RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Hastuti Febrianti, S.Pd, Gr (tifebrianti@gmail.com)

Satuan Pendidikan : SD SMP N 4 SATU ATAP KARIMUN

Kelas/Semester : IX/ 1
Tema/Topik : Persamaan Kuadrat/ Penyelesaian Persamaan Kuadrat
Sub Tema             : Rumus ABC
Pembelajaran ke- :3
Alokasi Waktu : 80 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati penjelasan guru peserta didik mampu memahami koefisien pada
persamaan kuadrat dengan baik
2. Setelah menyelesaikan LKPD peserta didik dapat
a. Menentukan akar –akar persamaan kuadrat menggunakan rumus ABC dengan benar.
b. Menyelesaikan masalah persamaan kuadrat menggunakan ABC dengan benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik mejawab salam
b. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik dan mengingatkan kesiapan belajar siswa
c. Peserta didik bersama pendidik berdoa
d. Pendidik mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat kembali.
Sebelum mempelajari mengenai materi ini ananda perlu mengingat kembali
mengenai koefisien pada bentuk aljabar, bilangan kuadrat dan bentuk akar.
e. Peserta didik memperhatikan penyampaian tujuan pembelajaran.
Pada pembelajaran hari ini diharapkan ananda semua mampu menentukan akar-
akar penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus ABC dan mampu
menyelesaikan masalah persamaan kuadrat dengan rumus ABC.
f. Pendidik memotivasi peserta didik.
Menentukan akar-akar penyelesaian persamaan kuadrat dengan cara pemfaktoran
sebelumnya terasa sedikit sulit dari refleksi pembelajaran yang tampak. Menentukan
akar-akar penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus ABC akan memberikan
cara berbeda dan mudah dipahami, namun harus diingat dan dihafalkan.

2. Kegiatan Inti ( 50 menit)

a. Peserta didik dibagi dalam 3 kelompok.
b. Peserta didik Pendidik memberikan penjelasan pada bentuk umum Persamaan
Kuadrat mengenai koefisien yang akan dipakai pada Rumus ABC bersama
kelompoknya.
c. Pendidik menyampaikan beberapa pertanyaan untuk melihat pemahan peserta didik
dengan koefisien.
d. peserta didik mengumpulkan informasi tentang menentukan akar-akar penyelesaian
Persamaan Kuadrat menggunakan LKPD
 e. peserta didik mengolah informasi tentang menentukan akar-akar penyelesaian
Persamaan Kuadrat pada LKPD
f. peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain
menanggapi.

3. Penutup (15 menit)

a. peserta didik dibimbing untuk merefleksi pembelajaran
menyimpulkan materi dan mengungkapkan apa yang dirasakan selama pembelajaran.
b. pendidik melakukan evaluasi dan memberi reward
c. peserta didik menyelesaikan soal kuis yang diberikan guru berupa soal uraian tentang
menentukan akar-akar penyelesaian Persamaan Kuadrat dengan rumus ABC
d. pendidik menyampaikan materi pembelajaran berikutnya yaitu Nilai Diskriminan
pada Persamaan Kuadrat
e. peserta didik berdoa
f. peserta didik menjawab salam

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Format Terlampir)

D. Sumber dan Media

1. Buku Guru Matematika SMP Kelas IX. Edisi Revisi 2017. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku Peserta didik Mata Pelajaran Matematika Kelas IX. Revisi 2017
3. LKPD

Mengetahui, Karimun, September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

DILA AGUSTINI, S.Ag., M.Pd HASTUTI FEBRIANTI, S.Pd

NIP: 19760809 200212 2 007 NIP: 19890204 201708 2 001
Lampiran 1

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

Penilaian sikap saat mengikuti pembelajaran.

A. Sikap spiritual

Indikator : Peserta didik ikut berdoa dan menjawab salam

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lembar Observasi

No Nama Peserta Didik Berdoa Menjawab Keterangan

Salam
1 ANDRIAN

2 ARIA ADIP ARSYANSYAH

3 FAIZ FAHRIN

4 INDAH LARASATI

5 KHAIRUDIN AHMAD

6 LAURA

7 MUHAMMAD HAKIMI

8 MUHAMMAD RIDHO ILYASA

9 NUR ADINDA

10 NUR NAZATUSSYIFA

Kolom Aspek prilaku diisi dengan tanda :

 = ada
- = tidak ada
B. Sikap sosial

Indikator : Peserta didik menunjukkan prilaku kerja sama, tanggung jawab,

jujur

Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lembar Observasi

No Nama Peserta Didik Kerja Tanggung Jujur Ket

sama Jawab
1 ANDRIAN

2 ARIA ADIP ARSYANSYAH

3 FAIZ FAHRIN

4 INDAH LARASATI

5 KHAIRUDIN AHMAD

6 LAURA

7 MUHAMMAD HAKIMI

8 MUHAMMAD RIDHO
ILYASA
9 NUR ADINDA

10 NUR NAZATUSSYIFA

Kolom Aspek prilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : tes uraian.

b. Instrument penilaian.
Tentukanlah akar-akar dari persamaan x 2−6 x−7=0 dengan menggunakan
rumus ABC

c. Rubrik Penskoran
Kunci Jawaban Skor
Persamaan Kuadrat : x 2−6 x−7=0
Nilai a=1 , b=−6 , c=−7 10
−b ± √ b −4 ac 5
2
Rumus ABC x 1,2=
2a
Maka akar-akar Persamaan Kuadratnya 50
−b ± √ b −4 ac
2
x 1,2=
2a
−(−6)± √(−6) −4(1)(−7)
2
x 1,2=
2.1
6 ± √ 36+ 28
x 1,2=
2
6 ± √ 64
x 1,2=
2
6±8
x 1,2=
2
6+8 14 15
x 1= = =7
2 2
6−8 −2 15
x 2= = =−1
2 2
Jadi akar-akar dari x 2−6 x−7=0 adalah 7 dan -1 5
Total nilai 100
 3. Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : tes uraian.

b. Instrument penilaian.

Bagaimana caranya menentukan ukuran panjang dan lebar taman pada masalah berikut
ini :
“Sebuah taman berbentuk persegi panjang. Ukuran panjang 6m lebih panjang dari
ukuran lebarnya. Jika luas taman tersebut 475 m2.”

c. Rubrik Penskoran

No Kriteria Penskoran Skor

1. Membuat model matematika dari masalah yang diberikan dengan 100
benar
Menyusun persamaan kuadrat dari model dengan benar
Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan benar
Menghubungkan penyelesaian yang diperoleh dengan masalah yang
diberikan dengan benar.
2. Membuat model matematika dari masalah yang diberikan dengan 80
benar
Menyusun persamaan kuadrat dari model dengan benar
Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan benar
Belum menghubungkan penyelesaian yang diperoleh dengan masalah
yang diberikan dengan benar.
3. Membuat model matematika dari masalah yang diberikan dengan 70
benar
Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan benar
Belum mampu menyelesaikan persamaan kuadrat dengan benar
4. Membuat model matematika dari masalah yang diberikan dengan 60
benar
Belum mampu menyusun persamaan kuadrat dari model dengan benar
5. Belum mampu membuat model matematika dari masalah yang 50
diberikan dengan benar

Lampiran 1 : LKPD
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat :

1. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat menggunakan Rumus ABC dengan benar.
2. Menyelesaikan masalah persamaan kuadrat menggunakan rumus ABC dengan benar

Menentukan Akar-akar penyelesaian Persamaan

Kuadrat dengan Rumus ABC

a = koefisien x2

Bentuk umum
Ingat kembali persamaan kuadrat
b = koefisien x
ax2 + bx +c = 0

c = Konstanta

MARI MENCOBA
Tentukan akar-akar persamaan kuadrat dari x 2−3 x−28=0 dengan menggunakan rumus ABC

Penyelesaian :

−b ± √ b2−4 ac
x 1,2=
2a

KESIMPULAN :
Akar-akar penyelesaiak persamaan kuadrat dapat ditentukan
dengan menggunakan RUmus ABC yaitu :

Sebagai refleksi pembelajaran hari ini, jika tingkat pemahaman kalian dinilai dari 1 -10 maka kalian berada
di angka? (lingkari angkayang sesuai)

Nama : Nama : Nama : Nama :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 SELAMAT BEKERJA

Lampiran 3 : Soal Kuis

Jawablah soal berikut dengan benar
1. Tentukanlah akar-akar dari persamaan x 2−6 x−7=0 dengan menggunakan
rumus ABC

2. Bagaimana caranya menentukan ukuran panjang dan lebar taman pada masalah berikut
ini :
“Sebuah taman berbentuk persegi panjang. Ukuran panjang 6m lebih panjang dari
ukuran lebarnya. Jika luas taman tersebut 475 m2.”