RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 TELAGA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
PokokBahasan : Persamaan kuadrat
SubBahasan :
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit (Pertemuan 2)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi dasar Indikator
3 3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan 3.2.3. Menentukan akar persaman kuadrat
karakteristiknya berdasarkan akar- dengan melengkapi kuadrat
akarnya serta cara penyelesaiannya. sempurna
4 4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyajikan masalah kontekstual
berkaitan dengan persamaan kuadrat dalam bentuk persamaan kuadrat

B. TujuanPembelajaran
a. Peserta didik dapat menentukan akar persaman kuadrat dengan melengkapi kuadrat
sempurna
b. Peserta didik dapat menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat

C. MateriPembelajaran
Persamaan Kuadrat
Persamaan kuadrat satu variabel adalaha suatu persamaan yang pangkat tertingginya dua.
Secara umum, bentuk persamaan kuadrat adalah ax2 + bx + c = 0, a ¿ 0, a, b,c ϵ R.
konstanta a,b,c pada persamaan ini disebut sebagai koefisien.
Akar persamaan kudarat dari ax2 + bx + c = 0 adalah nilai x yang memenuhi persamaan
tersebut. Cara menentukan akar persamaan kuadrat ada tiga cara, yaitu:
1. Memfaktorkan
2. Melengkapi kuadrat sempurna
3. Rumus kuadratik ( rumus ABC)
Dalam hal ini rumus kuadratik (rumusABC) adalah
 −b ± √b 2−4 ac
x12 = 2a

Pembahasan materi sub pokok bahasan pemfaktoran bentuk ax 2+bx+c dengan uraian
sebagai berikut:
1. Bentuk a x²+bx+c, dengan syarat a=1,
2 . Bentuk a x²+bx+c, dengan syarat a≠1,axc>0
3. Bentuk a x²+bx+c, dengan syarat a≠1,axc<0
Pemfaktoran bentuk ax²+bx +c, dengan syarat : a = 1 adalah:
x² + bx + c = ( x + p ) ( x + q ) dengan syarat c = p x q dan b = p + q

D. MetodePembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model pembelajaran : Problem based learning
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi dan presentasi

E. Media & Sumber Pembelajaran

1. Media : LKPD, PapanTulis/White Board
2. Sumber Belajar : Buku siswa SMP kelas 9

F. Langkah-LangkahPembelajaran

Kegiata Deskripsi kegiatan Alokasi

Guru Siswa waktu
n
Pendah 1. Menjawab salam dan 1. Memberi salam dan berdoa 10 menit
uluan mengajak peserta didik bersama.
berdoa.
2. Mengecek kehadiran peserta 2. Menjawab kehadiran bila guru
didik. bertanya
3. Memberikan apersepsi dan 3. Mengingat cara menentukan
motivasi kepada peserta persamaan akar-akar
didik melalui tanya jawab persaman kuadarat
 ”apakah ada yang masih
ingat cara menentukan akar –
akar persamaan kuadrat ?”
4. Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
5. Mengarahkan peserta didik
untuk duduk sesuai dengan
kelompok yang telah
terbentuk
6. Membagikan lembar kerja
peserta didik kepada masing-
masing kelompok
Inti Mengorganisai peserta didik
untuk belajar
1. Mengarahkan peserta didik
untuk membaca materi
yang terdapat dalam buku
siswa dan LKPD
2. Menjelaskan secara singkat
tentang materi persamaan
kuadrat
Membimbing penyelidkan
individual maupun kelompok
3. Memberi kesempatan
kepada peseta didik untuk
mengajukan pertanyaan
yang bekaitan dengan
materi yang terdapat di
buku siswa dan LKPD
4. Mendengarkan tujuan
pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
5. Duduk secara berkelompok,
sesuai dengan kelompok yang
telah dibentuk
6. Menerima lembar kerja yang
diberikan oleh guru
60 menit
1. Membaca materi yang
tedapat pada buku siswa dan
LKPD
2. Mendengarkan penjelasan
guru tentang materi
persamaan kuadrat
3. Mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan materi
yang tedapat di buku siswa
dan LKPD
4. Secara berkelompok, peserta
 4. Mengarahkan peserta didik
untuk mengerjakan LKPD
secara berkelompok terkait
cara menentukan akar
persaman kuadrat dengan
melengkapi kuadrat
sempurna
didik mengerjakan LKPD
yang terkait cara
menentukan akar persaman
kuadrat dengan melengkapi
kuadrat sempurna

Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya 5. Berdiskusi di dalam
5. Mengarahkan peserta didik kelompok masing-masing
berdiskusi di dalam
kelompok masing-masing 6. Memaparkan hasil diskusi
6. Membimbing serta dengan menggunakan bahasa
mengawasi peserta didik sendiri
dalam memaparkan hasil
diskusi dengan
menggunakan bahasa
sendiri
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah 7. Secara berkelompok, saling
7. Mengarahkan peserta didik memeriksa, mengoreksi, dan
untuk secara berkelompok memberikan masukan terkait
saling memeriksa, hasil latihan anggota
mengoreksi dan kelompok yang lain
memberrikan masukan
terkait hasil latihan anggota
kelompok yang lain
Penutu 8. Membimbing peserta didik 8. Membuat rangkuman 10 menit
p untuk merangkum isi tentang cara menentukan
 pembelajaran yaitu tentang akar persamaan kuadrat
cara menentukan akar dengan memfaktorkan
persamaan kuadrat dengan
memfaktorkan
9. Memberikan informasi 9. Mencermati informasi yang
tentang materi pada diberikan guru
pertemuan berikutnya
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi : Persamaan Kuadarat

Waktu : 1x pertemuan
Nama Siswa/Kelompok : 1.
2.
3.
4.
Kelas/Semester : IX / ganjil

Menentukan akar perrsamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.

AX2 + BX + C = 0
Langkah- langkah penyelesain dengan menggunakan kuadrat sempurna yaitu:
Langkah 1: tentukan nilai a, b, c
Langkah 2 : tentukan nilai p dan q. p = b/2a q =c/a – (b/2a)2
Langkah 3 : bagi dengan a
Langkah 4: pindahkan nilai q kesebelah kanan
Langkah 5: kedua ruas diakarkan
Langkah 6: pindahkan nilai p kesebelah kanan

x2 ─ x ─ 6 = 0
Langkah 1
a = ….. , b = ……, c =…….
b ……….
p= 2a = … … ..… Langkah 2

c b … … … ... ……… ……….

q= −( )
a 2a = … … … ..
−(
… … … ..
) = … … ..…

 x2 ─ x ─ 6 = 0
x−x−6 x−x−6 Langkah 3
 a = …….
 x2 ─ x ─ 6 = 0

 ( x + p) + q = 0
 ( x + .…..) + …… = 0
Langkah 4
 ( x + .…..) = …….

 √ ( x+ .… .. ) = √ … … … . Langkah 5
 x + ...….. = ± ………
untuk X 1 = + ….. ▬ ……
untuk X 2 = ─ ….. ▬ ……
JADI AKAR DARI PERSAMAAN DIATAS ADALAH ……., ………

Dari contoh diatas selesaikanlah soal dibawah ini dengan tepat dan benar.
1. x2 + 7 x + 6 = 0
2. 6x2 ─ 2 x ─ 4 = 0