RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP N 2 BITUNG

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / Ganjil

Materi Pokok : Persamaan Kuadrat

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian

• Menghargai,
menghormati serta
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
• Memahami konsep
persamaan kuadrat dan
dapat memecahkan
masalah yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat
• Mempunyai sikap
Menghargai,
menghormati serta
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
• Memiliki motivasi
belajar, kemampuan
bekerja sama, sikap
disiplin, rasa percaya diri
dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi
berpikir dalam
menyelesaikan masalah
• Menggunakan sifat dan
aturan persamaan kuadrat faktorisasi, rumus abc,
Kompetensi (IPK)
• Bersyukur kepada
Tuhan karena diberikan
kesempatan untuk
mempelajari materi
persamaan kuadrat pada
saat ini
• Mengetahui bentuk-
bentuk umum persamaan
kuadrat
• Menentukan nilai
variabel pada persamaan
kuadrat
• Membandingkan
penyelesaian persamaan
kuadrat dengan cara
 dan melengkapi kuadrat
sempurna

B. Tujuan Pembelajaran:
1. Mengetahui bentuk-bentuk umum persamaan kuadrat
2. Menentukan nilai variabel pada persamaan kuadrat
3. Membandingkan penyelesaian persamaan kuadrat dengan cara faktorisasi, rumus abc,
dan melengkapi kuadrat sempurna dengan baik
C. Materi Pembelajaran
Persamaan Kuadrat
Konseptual:
 Bentuk umum persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 dengan a ≠ 0 dan a, b, c €R
 Cara mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan faktorisasi, melengkapi
kuadrat sempurna dan rumus abc
1. Bentuk Umum dari Persamaan Kuadrat adalah sebagai berikut
 ax2 + bx + c = 0 a,b, dan c bilangan real. a≠0
 x adalah variable atau nilai yang belum diketahui dan memenuhi
persamaan kuadrat tersebut

contoh persamaan: 2x2 + 3x – 2 ; a = 2, b = 3, c = -2

2. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan, melengkapi

kuadrat sempurna, dan rumus ABC
 Cara Memfaktorkan
Faktorisasi adalah mengubah penjumlahan suku-suku aljabar ini menjadi
bentuk perkalian. Metode ini digunakan dengan cara mengubah bentuk
persamaan kuadrat
ax2 + bx + c = 0 menjadi (rx-p)(sx-q) = 0
Contoh Soal Faktorisasi Persamaan Kuadrat
Akar-akar persamaan kuadrat x2 – 8x + 15 = 0 adalah ...
Penyelesaian :
Dengan menggunakan metode pemfaktoran, dapat kita peroleh:
x2 – 8x + 15 = 0
(x -3)(x -5) = 0
x = 3 atau x = 5
sehingga akar – akar persamaan kuadrat adalah = {3, 5}
 Melengkapi Kuadrat Sempurna
Melengkapkan kuadrat sempurna adalah metode dengan mengubah umum
menjadi bentuk kuadrat sempurna seperti
(x + 1)2 atau (2x – 3)2
Metode ini mengubah bentuk ax2 + bx + c = 0 menjadi bentuk:
b b
x2 + bx + ( )2 = ( ) - c
2 2
Contoh soal melengkapi kuadrat sempurna
Carilah bentuk kuadrat sempurna dari persamaan x2 – 6x – 7 = 0 !
Penyelesaian :
x2 – 6x – 7 = 0
x2 – 6x + 9 – 9 – 7 = 0
x2 – 6x + 9 – 16 = 0
x2 – 6x + 9 = 16
(x-3)2 = 16
Jadi, bentuk kuadrat sempurna dari persamaan x2 – 6x – 7 = 0 adalah (x-3)2 =
16.
 Rumus ABC
Metode ini memanfaatkan nilai (a,b,) dan ( c ) dari suatu persamaan kuadrat
untuk mendapatkan akar-akar (ax2 + bx + c = 0). Nilai x1 dan x2 dapat dicari
dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
−b ± √b 2−4 ac
X1,2 =
2a
Contoh soal menggunakan rumus ABC
Tentukan himpunan penyelesaian dari  x2 – 4x + 2 = 0 dengan rumus ABC!
Penyelesaian :
 −b ± √b 2−4 ac −(−4 ) ± √−4 2−4.1.2 4 ± √ 16−8 4 ± √8
X1,2 = = = = =
2a 2.1 2 2

4 ± 2 √2
= 2± √ 2
2
Jadi x1 = 2 + √ 2 atau x2 = 2 - √ 2

D. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : kooperatif dan konstektual
 Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
E. Media, Alat dan Bahan
 Media : Google form, Power Point, Whatsapp, Youtube
 Alat dan Bahan : Laptop, Smartphone, Alat Tulis, Spidol, Papan Tulis
F. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal ( 10 menit )

Susunan Kegiatan Kegiatan Guru
Pembukaan Guru memulai pelajaran dengan
memberi salam, dan meminta
seorang siswa memimpin doa dan
mengambil absen
Tujuan pembelajaran Menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini dengan
jelas yaitu tentang persamaan
kuadrat
Apersepsi Menyampaikan materi
pembelajaran hari ini yaitu
persamaan kuadrat dan
menyinggung materi-materi
sebelumnya yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat
Kegiatan Inti (20 menit)
Pemberian LKS • Membagikan LKS 1
• Menjelaskan materi mengenai
Kegiatan Siswa
Menjawab salam, dan berdoa
sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing
Memperhatikan penjelasan dari
guru mengenai pembelajaran hari
ini agar bisa dimengerti
Memperhatikan penjelasan guru
dan beberapa siswa kembali
menjelaskan materi yang
berhubungan dengan materi
persamaan kuadrat
• Menerima LKS 1
• Memperhatikan penjelasan guru
 persamaan kuadrat
• Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya bila
ada yang belum jelas
Presentasi Kelas • Membagi siswa kedalam
beberapa kelompok yang terdiri
dari 5-6 orang
• Membimbing siswa untuk
mendiskusikan kegiatan 1 di LKS
1 bersama teman 1 kelompoknya
• Memantau jalannya diskusi
kelompok dan membimbing
kelompok jika ada yang
mengalami kesulitan
• Menunjuk seorang siswa atau
perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
mereka
Pemberian soal atau kuiz • Memberikan kuis 1 atau 2 soal
untuk dikerjakan secara
individual
Evaluasi • Meminta seorang siswa yang
dapat menjawab soal kuis
tersebut
• Mengoreksi dan menilai
jawaban kuis
Kegiatan Akhir ( 10 menit )
Kesimpulan • Mengarahkan siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
mengenai persamaan kuadrat
sambil menyimak kegiatan 1 di
LKS 1
• Menanyakan tentang materi
pada guru bila ada yang belum
jelas
• Duduk berkelompok sesuai
kelompok yang sudah ditentukan
• Mendiskudikan LKS bersama
teman satu kelompok
• Menanyakan kepada guru jika
mengalami kesulitan atau belum
memahami.
• Siswa yang ditunjuk ke depan
kelas untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
• Mengerjakan kuis secara
mandiri
• Maju kedepan dan menjawab
soal kuis yang diberikan
• Dapat menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
Pemberian PR • Memberikan PR secara mandiri • Mencatat soal - soal PR yang
untuk mengetahui daya serap diberikan, menjawab, dan
materi pembelajaran setiap siswa mengumpulkan PR pada
pertemuan berikut
Pemberitahuan untuk pertemuan • Memberitahukan siswa untuk • Memperhatikan penjelasan guru
selanjutnya mempelajari materi pada
pertemuan berikutnya
Pemberian Penghargaan • Memberikan penghargaan • Mendapatkan Penghargaan
kepada siswa yang telah
menjawab soal kuis tersebut
begitu juga dengan kelompoknya
Penutupan • Menutup pembelajaran dengan • Berdoa dan memberi salam
doa dan salam

G. Sumber Belajar
 Buku Teks Matematika : Matematika untuk SMK/MAK Kelas XI Kurikulum
2013 KIKD 2017, Kasmina-Toali, Penerbit Erlangga
 Buku paket matematika kelas X, kemendikbud, tahun 2013
 Video Pembelajaran youtube cara mencari akar dari persamaan kuadrat dengann
alamat link https://youtu.be/9pvTMWzyUeM
 Video pembelajaran youtube langkah-langkah menyusun persamaan kuadrat
dengan alamat link https://youtu.be/1YpMB5wFqsE
 Soal – soal terkait persamaan kuadrat
 Internet
H. Penilaian
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk instrument : Uraian
 Instrument Penilaian
1. Tuliskan bentuk umum dari persamaan kuadrat
2. Jika salah satu akar persamaan kuadrat x2 – ax + a – 19 = 0 adalah -2, maka
nilai a adalah
3. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat 2x2 + 3x – 4 = 0 dengan
menggunakan salah satu cara menentukan persamaan kuadrat

No. Jawaban Tingkat Skor

2
1. ax + bx + c = 0 Mudah 2
2. Diketahui Karena -2 adalah akar dari persamaan Sedang 3
kuadrat, maka x = -2
Sehingga,
-22 – 2a + a – 19 = 0
4 – a – 19 = 0
-a = 19 – 4
-a = 15
a = -15

3. Diketahui : a = 2, b = 3, c = -4 Sulit 5
Ditanya : Himpunan Penyelesaian
−b ± √b 2−4 ac
Penye : X1,2 =
2a

−( 3 ) ± √ 32−4.2.−4
=
2.2
−3 ± √ 9+32
=
4
−3 ± √ 41
=
4
−3+ √ 41 −3− √ 41
x1 = atau x2 =
4 4
−3+ √ 41 −3− √ 41
Jadi, HP = { , }
4 4

jumla 10
h
Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )

NIP. NIP.