RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Islam YLPI Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 3 × 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, momodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan 3.2.1 Menentukan akar-akar persamaan
karakteristiknya berdasarkan akar- kuadrat dengan memfaktorkan
akarnya serta cara penyelesaian nya. 3.2.2 Menentukan akar-akar persamaan
kuadrat dengan melengkapi kuadrat
sempurna.

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Mengerjakan soal yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat. dengan persamaan kuadrat.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran siswa :
1. Siswa dapat memahami cara memfaktorkan untuk menentukan akar-akar dari persamaan
kuadrat.
2. Siswa dapat memahami cara melengkapi kuadrat sempurna untuk menentukan akar-akar dari
persamaan kuadrat.
3. Siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan
 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkapi kuadrat sempurna

2. Materi Konsep
Persamaan Kuadrat

3. Materi Prinsip
 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan
ax2 + bx + c = 0 , a≠0 dapat diuraikan menjadi: (x + x1) (x + x2) = 0. Hal yang perlu
diingat dalam memfaktorkan adalah akan dicari 2 bilangan yang merupakan faktor
dari c mewakili nilai x1 dan x2 dimana jika x1+ x2 = b dan x1 . x2 = c.
contoh :
1. x2 - x - 20 = 0
Akan dicari 2 bilangan yang merupakan faktor dari 20 yang jika dijumlahkan hasilnya
-1 dan dikalikan hasilnya -20.
Dari faktor di atas yang memenuhi adalah -5 dan 4 sehingga:
x2 - x - 20 = 0
(x - 5) (x + 4) = 0
x= 5 atau x = -4
Sehingga akar-akar persamaan kuadratnya adalah x1 = 5 dan x2 = -4

 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkapi kuadrat sempurna

Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna adalah
mengubah persamaan kuadrat menjadi bentuk kuadrat sempurna, yakni: (x + p)2 =q
Contoh soal :
x2- 6x - 7 = 0 ------> Bentuk ini diubah menjadi:
x2- 6x - 7 + 16 = 0 + 16
 x2- 6x + 9 = 16
(x - 3)2 = 16
x - 3 = ±4
x = 4 + 3 = 7 atau
x = -4 + 3 = -1

4. Materi Prosedur
Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara
penyelesaiannya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, pengamatan.

F. Media Pembelajaran
1. Papan Tulis
2. Spidol

G. Sumber Belajar
Buku paket matematika kelas IX.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Guru memberi salam dan menyakan kehadiran siswa.

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Apersepsi: Guru memberikan sebuah pengingatan tentang
bentuk umum persamaan kuadrat yang telah dipelajari
sebelumnya supaya siswa mengingat kembali.
Pendahuluan 10 menit
 Guru memberikan motivasi terhadap siswa mengenai materi
yang akan diajarkan, misalkan “untuk mengetahui cara
memfaktorkan dan melengkapi kuadrat sempurna, kita harus
paham bentuk umum persamaan kuadrat dan cara
memfaktorkan materi aljabar di kelas 8.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

MENGEKPLORASI
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara-cara
menentukan akar-akar dari persamaan kuadrat.
MENGAMATI
 Siswa mulai mengamati dan memahami permasalahan yang
terdapat di dalam penjelasan guru.
MENANYA
 Guru mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan dari
pengamatan dari cara menentukan hasil akar-akar dari
Inti persamaan kuadrat yang dijelaskan guru. 100 menit
 Guru membimbing siswa mengenai hal-hal yang belum
dipahami siswa dan guru memberi penjelasan yang berkaitan
dengan kesulitan siswa.
MENGASOSIASI
 Setiap siswa membaca dan mengerjakan soal latihan yang
diberikan guru secara individu.
MENGKOMUNIKASIKAN
 Guru memberikan penguatan berupa pujian terhadap
keberhasilan siswa dalam menyelesaikan soal.

 Guru mereview pengetahuan yang didapat siswa selama

pembelajaran.
Penutup 10 menit
 Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

Waktu
Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
pengamatan

Pengetahuan Selama
Tes Tertulis
Dapat memahami bentuk umum persamaan kuadrat. Pembelajaran
 Keterampilan
Penyelesaian tugas
Terampil mengerjakan soal yang berhubungan dengan Tes Tertulis
individu
persamaan kuadrat.

Mengetahui, Pekanbaru, September 2019

Guru Matematika Mahasiswa PPL

Yuliar, S.Pd Widya Natasha