RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Islam YLPI Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 × 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, momodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan persamaan kuadrat dan 3.1.1 Menentukan bentuk umum persamaan
karakteristiknya berdasarkan akar- kuadrat.
akarnya serta cara penyelesaian nya.

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1 Mengerjakan masalah yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat. dengan persamaan kuadrat.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran siswa :
1. Siswa dapat memahami bentuk umum dari persamaan kuadrat.
2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
 Pengertian Persamaan Kuadrat

2. Materi Konsep
Persamaan Kuadrat

3. Materi Prinsip
 Pengertian Persamaan Kuadrat
Persamaan kuadrat adalah suatu persamaan yang pangkat tertinggi variable nya dua,
persamaan kuadrat dalam x secara umum dapat ditulis dalam bentuk ax2  + bx + c =
0 dengan a, b, c, ∈ R dan a ≠ 0.

4. Materi Prosedur
Menjelaskan operasi bilangan berpangkat, bilangan rasional dan bentuk akar serta sifat-
sifatnya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, pengamatan.

F. Media Pembelajaran
1. Papan Tulis
2. Spidol

G. Sumber Belajar
Buku paket matematika kelas IX.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Guru memberi salam, menanyakan kabar 10 menit
siswa, mengajak siswa berdo’a, dan
mengecek kehadiran siswa.
 Apersepsi: Guru memberikan sebuah
pengingatan tentang sistem persamaan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
linier dikelas 7 dan bentuk aljabar dikelas
8.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Guru memberikan motivasi terhadap siswa
mengenai materi yang akan diajarkan,
misalkan “untuk mengetahui bentuk umum
persamaan kuadrat kita harus memahami
dulu sistem persamaan linier dan bentuk
aljabar.
MENGEKPLORASI
 Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang persamaan kuadrat.
MENGAMATI
 Siswa mulai mengamati, membaca, dan
memahami permasalahan yang terdapat di
dalam penjelasan guru.
MENANYA
 Guru mendorong siswa untuk mengajukan
pertanyaan dari pengamatan dari bentuk
umum persamaan kuadrat.
Inti  Guru membimbing siswa mengenai hal-hal 60 menit
yang belum dipahami siswa dan guru
memberi penjelasan yang berkaitan dengan
kesulitan siswa.
MENGASOSIASI
 Setiap siswa membaca dan mengerjakan
soal latihan yang diberikan guru secara
individu.
MENGKOMUNIKASIKAN
 Guru memberikan penguatan berupa
pujian terhadap keberhasilan siswa dalam
menyelesaikan soal.

Penutup  Guru mereview pengetahuan yang 10 menit

didapat siswa selama pembelajaran.
 Guru mengakhiri pelajaran dengan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
mengucapkan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

Waktu
Aspek yang dinilai Teknik Penilaian
pengamatan

Pengetahuan Selama
Tes Tertulis
Dapat memahami bentuk umum persamaan kuadrat. Pembelajaran
Keterampilan
Penyelesaian tugas
Terampil mengerjakan masalah yang berhubungan Tes Tertulis
individu
dengan persamaan kuadrat.

Mengetahui, Pekanbaru, September 2019

Guru Matematika Mahasiswa PPL

Yuliar, S.Pd Widya Natasha