RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 BANJIT Kelas/Semester : VIII/ 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 25 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Koordinat Kartesius
A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat
Kartesius.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
2. Menentukan kedudukan suatu titik terhadap titik asal (0, 0).
3. Menentukan kedudukan suatu titik terhadap tiitk tertentu (a,b).
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan:
1. Peserta didik dapat menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu-x dan sumbu-y dengan
benar.
2. Peserta didik dapat menentukan kedudukan suatu titik terhadap tiitk asal (0, 0) dengan benar.
3. Peserta didik dapat menentukan kedudukan suatu titik terhadap titik tertentu (a, b) dengan
benar.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Pendahuluan 5 Menit
Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama-sama dan
mengecek kehadiran peserta didik sebelum memulai proses
pembelajaran.
Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan dan
mematuhi protokol kesehatan.
Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik terkait
materi sebelumnya.
Guru memberikan motivasi mengenai manfaat materi yang akan
dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 35 Menit
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait tentang
kedudukan suatu titik terhadap sumbu-x, sumbu-y, titik asal, dan titik
tertentu.
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
Peserta didik diberi permasalahan tentang menentukan kedudukan
suatu titik terhadap sumbu-x, sumbu-y, titik asal, dan titik tertentu.
Guru memantau jalannya diskusi serta memberikan bantuan jika ada
peserta didik yang mengalami kesulitan.
Peserta didik diminta mempresentasikan hasil diskusinya, peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menanggapi.
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
3 Penutup 10 Menit
Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru memberikan soal evaluasi.
Guru melakukan refleksi dengan meminta siswa menyampaikan
komentar terkait proses pembelajaran yang dilakukan.
Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
F. PENILAIAN
Sikap : Lembar Observasi
Pengetahuan : Soal Evaluasi
Keterampilan : Penilaian terhadap langkah-langkah penyelesaian soal
Mengetahui Banjit, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Evi Komalasari, S.Pd. Noviana Laksmi, S.Pd.
NIP 19820830 200604 2 010 NIP 19921120 201902 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 BANJIT Kelas/Semester : VIII/ 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 3 x 25 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Koordinat Kartesius
A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat
Kartesius.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menentukan kedudukan garis yang sejajar sumbu-x.
2. Menentukan kedudukan garis yang sejajar sumbu-y
3. Menentukan kedudukan garis yang tegak lurus sumbu-x
4. Menentukan kedudukan garis yang tegak lurus sumbu-y
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan:
1. Peserta didik dapat menentukan kedudukan garis yang sejajar sumbu-x dengan benar.
2. Peserta didik dapat menentukan kedudukan garis yang sejajar sumbu-y dengan benar.
3. Peserta didik dapat menentukan kedudukan garis yang tegak lurus sumbu-x dengan benar.
4. Peserta didik dapat menentukan kedudukan garis yang tegak lurus sumbu-y dengan benar.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Pendahuluan 5 Menit
Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama-sama dan
mengecek kehadiran peserta didik sebelum memulai proses
pembelajaran.
Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan dan
mematuhi protokol kesehatan.
Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik terkait
materi sebelumnya.
Guru memberikan motivasi mengenai manfaat materi yang akan
dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60 Menit
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait kedudukan garis
terhadap sumbu-x dan sumbu-y.
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
Peserta didik diberi permasalahan terkait kedudukan garis terhadap
sumbu-x dan sumbu-y.
Guru memantau jalannya diskusi serta memberikan bantuan jika ada
peserta didik yang mengalami kesulitan.
Peserta didik diminta mempresentasikan hasil diskusinya, peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menanggapi.
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
3 Penutup 10 Menit
Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru memberikan soal evaluasi.
Guru melakukan refleksi dengan meminta siswa menyampaikan
komentar terkait proses pembelajaran yang dilakukan.
Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
F. PENILAIAN
Sikap : Lembar Observasi
Pengetahuan : Soal Evaluasi
Keterampilan : Penilaian terhadap langkah-langkah penyelesaian soal
Mengetahui Banjit, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Evi Komalasari, S.Pd. Noviana Laksmi, S.Pd.
NIP 19820830 200604 2 010 NIP 19921120 201902 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 BANJIT Kelas/Semester : VIII/ 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 25 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Koordinat Kartesius
A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat
Kartesius.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan:
1. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dengan
benar.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Pendahuluan 5 Menit
Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama-sama dan
mengecek kehadiran peserta didik sebelum memulai proses
pembelajaran.
Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan dan
mematuhi protokol kesehatan.
Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik terkait
materi sebelumnya.
Guru memberikan motivasi mengenai manfaat materi yang akan
dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 35 Menit
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait tentang masalah
yang berkaitan dengan kedudukan titik.
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan kedudukan titik.
Guru memantau jalannya diskusi serta memberikan bantuan jika ada
peserta didik yang mengalami kesulitan.
Peserta didik diminta mempresentasikan hasil diskusinya, peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menanggapi.
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
3 Penutup 10 Menit
Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru memberikan soal evaluasi.
Guru melakukan refleksi dengan meminta siswa menyampaikan
komentar terkait proses pembelajaran yang dilakukan.
Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
F. PENILAIAN
Sikap : Lembar Observasi
Pengetahuan : Soal Evaluasi
Keterampilan : Penilaian terhadap langkah-langkah penyelesaian soal
Mengetahui Banjit, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Evi Komalasari, S.Pd. Noviana Laksmi, S.Pd.
NIP 19820830 200604 2 010 NIP 19921120 201902 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 BANJIT Kelas/Semester : VIII/ 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 3 x 25 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Koordinat Kartesius
A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat
Kartesius.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan garis.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan:
1. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan garis dengan
benar.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Pendahuluan 5 Menit
Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama-sama dan
mengecek kehadiran peserta didik sebelum memulai proses
pembelajaran.
Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan dan
mematuhi protokol kesehatan.
Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan peserta didik terkait
materi sebelumnya.
Guru memberikan motivasi mengenai manfaat materi yang akan
dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60 Menit
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait kedudukan
garis.
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil.
Peserta didik diberi permasalahan terkait kedudukan garis.
Guru memantau jalannya diskusi serta memberikan bantuan jika ada
peserta didik yang mengalami kesulitan.
Peserta didik diminta mempresentasikan hasil diskusinya, peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menanggapi.
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
3 Penutup 10 Menit
Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru memberikan soal evaluasi.
Guru melakukan refleksi dengan meminta siswa menyampaikan
komentar terkait proses pembelajaran yang dilakukan.
Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
F. PENILAIAN
Sikap : Lembar Observasi
Pengetahuan : Soal Evaluasi
Keterampilan : Penilaian terhadap langkah-langkah penyelesaian soal
Mengetahui Banjit, Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Evi Komalasari, S.Pd. Noviana Laksmi, S.Pd.
NIP 19820830 200604 2 010 NIP 19921120 201902 2 008
