(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Tujuan Pembelajaran
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
A. Memahami posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
B. Memahami posisi titik terhadap titik asal (0,0) dan titik tertentu (a,b)
C. Memahami posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y
2. Materi Pembelajaran Remidial
Memahami posisi titik terhadap titik asal (0,0) dan titik tertentu (a,b)
3. Materi Pengayaan
Menggambar titik yang memiliki jarak tertentu terhadap garis tertentu
D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama : Pendekatan saintifik
2. Pertemuan kedua : Pendekatan saintifik
3. Pertemuan ketiga : Problem based learning
4. Pertemuan keempat : Pendekatan saintifik
5. Pertemuan kelima : Problem based learning
F. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata
Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Modul/bahan ajar,
3. internet,
4. Sumber lain yang relevan
G. LANGKAH–LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Menalar
8. Peserta didik di bagi dalam kelompok 4-5
orang
9. Peserta didik diajak untuk mengerjakan LK
yang sudah disiapkan
Langkah 5 Mengkomunikasikan
10. Peserta didik mempresentasikan hasilnya
dengan cara hasil kelompok di tulis pada
sebuah kertas
11. Kelompok saling berkunjung dan mengamati
hasil dari kelompok yang lain dan mencatat
hal-hal yang belum dipahami
12. Peserta didik kembali ke kelompok masing-
masing dan diberikan kesempatan untuk
mengemukakan hal-hal yang belum di pahami
kelompok lain lewat catatan pengamatan hasil
kunjungan
13. Peserta didik di dalam kelompok saling
menanggapi pertanyaan-pertanyaan terkait hal-
hal yang belum di pahami
Langkah 2 Menanya
2. Peserta didik menuliskan pertanyaan
berdasarkan kasus yang ada melalui gambar
1.6 Denah perkemahan dalam bidang
koordinat
Langkah 4 Menalar
6. Peserta didik di bagi dalam kelompok 4-5
orang
7. Peserta didik diajak untuk mengerjakan LK
yang sudah disiapkan
Langkah 5 Mengkomunikasikan
8. Peserta didik mempresentasikan hasilnya
dengan cara hasil kelompok di tulis pada
sebuah kertas dan di temple pada lembar
show case
9. Kelompok saling berkunjung dan mengamati
hasil dari kelompok yang lain dan mencatat
hal-hal yang belum dipahami
10. Peserta didik kembali ke kelompok masing-
masing dan diberikan kesempatan untuk
kepada kelompok untuk mengemukan hal-hal
yang belum di pahami lewat catatan
pengamatan hasil kunjungan
11. Peserta didik di dalam kelompok saling
menanggapi pertanyaan-pertanyaan terkait
hal-hal yang belum di pahami
1. Peserta didik dan guru bersama-sama
menyimpulkan apa yang dipelajari
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
PENUTUP pelatihan dalam menyelesaikan masalah 10 menit
matematika yang berkaitan posisi titik
terhadap titik asal (0, 0) terhadap titik tertentu
3. Melaksanakan post test terkait mengenali
bentuk aljabar
4. Guru dan peserta didik merefleksi proses
pembelajaran
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pertemuan berikutnya
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah
dipelajari guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet
7. Guru memberikan tugas rumah
Langkah 2. Brainstorming
1. Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
melakukan brainstorming dengan fasilitasi guru.
2. Guru memfasilitasi siswa untuk mengklarifikasi
fakta,konsep, prosedur dan kaidah dari masalah
yang ditemukan.
3. Peserta didik melakukan brainstorming dengan
cara sharinginformation, klarifikasi informasi
dan data tentangmasalah yang ada, melakukan
peer learning dan bekerjasama (working
together)
4. Peserta didik mendapatkan deskripsi dari
masalah, apa sajayang perlu dipelajari untuk
menyelesaikan masalah,deskripsi konsep yang
sudah dan belum diketahui, menemukan
penyebab masalah, dan menyusun rencana
untuk menyelesaikan masalah.
5. Siswa mengembangkan alternatif penyelesaian
masalah Siswa menyusun dan mengembangkan
action plan untuk penyelesaian masalah
Langkah 4 Menalar
6. Peserta didik di bagi dalam kelompok 4-5
orang
7. Peserta didik diajak untuk mengerjakan LK
yang sudah disiapkan
Langkah 5 Mengkomunikasikan
8. Peserta didik mempresentasikan hasilnya
dengan cara hasil kelompok di tulis pada
sebuah kertas
9. Kelompok saling berkunjung dan mengamati
hasil dari kelompok yang lain dan mencatat
hal-hal yang belum dipahami
10. Peserta didik kembali ke kelompok masing-
masing dan diberikan kesempatan untuk
kepada kelompok untuk mengemukan hal-hal
yang belum di pahami lewat catatan
pengamatan hasil kunjungan
11. Peserta didik di dalam kelompok saling
menanggapi pertanyaan-pertanyaan terkait
hal-hal yang belum di pahami
1. Peserta didik dan guru bersama-sama
menyimpulkan apa yang dipelajari
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan mengenali
bentuk aljabar dan unsur-unsur dalam bentuk
aljabar
3. Melaksanakan post test terkait mengenali
bentuk aljabar
PENUTUP 10 menit
4. Guru dan peserta didik merefleksi proses
pembelajaran
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pertemuan berikutnya
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah
dipelajari guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet
7. Guru memberikan tugas rumah
Penugasan :
12. Gambarlah garis l yang tegak lurus pada sumbu-X, berada di sebelah kanan dan
berjarak 5 satuan dari sumbu-Y ?
13. Jika ada garis a melalui titik B(4, 5) dan titik C(4, –5), bagaimanakah kedudukan
garis tersebut terhadap sumbu-X dan sumbu-Y ?
Langkah 2. Brainstorming
1. Peserta didik mengidentifikasi masalah dan
melakukan brainstorming dengan fasilitasi
guru.Misalnya posisi tempat 1 terhadap tempat
2 dll
2. Guru memfasilitasi siswa untuk mengklarifikasi
fakta,konsep, prosedur dan kaidah dari masalah
yang ditemukan.
3. Peserta didik melakukan brainstorming dengan
cara sharinginformation, klarifikasi informasi
dan data tentangmasalah yang ada, melakukan
peer learning danbekerjasama (working
together)
4. Peserta didik mendapatkan deskripsi dari
masalah, apa sajayang perlu dipelajari untuk
menyelesaikan masalah,deskripsi konsep yang
sudah dan belum diketahui, menemukan
penyebab masalah, dan menyusun rencana
untuk menyelesaikan masalah.
5. Siswa mengembangkan alternatif penyelesaian
masalah Siswa menyusun dan mengembangkan
action plan untuk penyelesaian masalah
H. PENILAIAN
1. TEKNIK PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap Spiritual
CONTOH WAKTU
BENTUK
NO TEKNIK BUTIR PELAKSANAA KET
INSTRUMEN
INSTRUMEN N
1 Observas Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
i observasi Berlangsung untuk
(Catatan pencapaian
jurnal) pembelajara
n assessment
for learning
dan
assesment
of learning
A. Sikap Sosial
CONTOH
BENTUK WAKTU
NO TEKNIK BUTIR KET
INSTRUMEN PELAKSANAAN
INSTRUMEN
1 Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
observasi Berlangsung untuk
(Catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
assessment
for learning
dan
25ssessment
of learning
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
diri observasi Selesai sebagai
(Catatan assessment
jurnal) as learning
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
antar observasi Selesai sebagai
teman (Catatan assessment
jurnal) as learning
2. Kompetensi Pengetahuan
CONTOH
BENTUK WAKTU
NO TEKNIK BUTIR KET
INSTRUMEN PELAKSANAAN
INSTRUMEN
1 Tes Uraian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian
tertulis Berlangsung untuk
pencapaian
pembelajaran
assessment
for learning
dan
a25ssessmen
t as learning
3. Kompetensi Keterampilan
WAKTU
BENTUK CONTOH BUTIR
NO TEKNIK PELAKSANAA KET
INSTRUMEN INSTRUMEN
N
B. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian,peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar di beri kegiatan pembelajaran remidial
dalam bentuk :
a.Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %
b.Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20 % dan
50%
c.Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %
C. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian,pesereta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan
untuk mempelajari soal-soal PAS
Kota Serang, 15 Juli 2019
TIM MATEMATIKA
Anggota : 1.……………………………
2…………………………….
3…………………………….
1. PETUNJUK UMUM :
a. Amati lembar kerja ini dengan seksama
b. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan
kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami
c. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan
dengan :
Anggota : 1.……………………………
2…………………………….
3…………………………….
1. PETUNJUK UMUM :
a) Amati lembar kerja ini dengan seksama
b) Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada
guru jika ada hal yang kurang dipahami
c) Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan
:
posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
Anggota : 1.……………………………
2…………………………….
3…………………………….
a) PETUNJUK UMUM :
1.Amati lembar kerja ini dengan seksama
2.Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada
guru jika ada hal yang
kurang dipahami
3.Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan
dengan :
posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
b) TUGAS / LANGKAH –LANGKAH KEGIATAN :
1. Jika diketahui A (2 , 4), B (4 , -2), C (-4 , -2) tentukan titik
koordinat D, lalu keempat titik tersebut dihubungkan hingga
membentuk bangun datar persegi panjang
2. Tentukan luas dari persegi panjang pada soal no 1
menggunakan rumus
3. Tentukan luas persegi panjang no 1 dengan menghitung
banyaknya satuan kotak yang dibatasi oleh titik A, B, C dan D
LAMPIRAN RPP. (4) Lembar Kerja Pertemuan Keempat
Anggota : 1.……………………………
2…………………………….
3…………………………….
1.PETUNJUK UMUM :
a. Amati lembar kerja ini dengan seksama
b. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru
jika ada hal yang
kurang dipahami
c. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan :
menentukan posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y dalam bidang
kordinat kartesius
Anggota : 1.……………………………
2…………………………….
3…………………………….
1.PETUNJUK UMUM :
1.Amati lembar kerja ini dengan seksama
2.Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada
guru jika ada hal yang
kurang dipahami
3.Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan
dengan :
Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat kartesius
Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :
Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan
memberikan
tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri
dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab
SKOR
NO PERNYATAAN KET
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah
menjalankan setiap perbuatan, ikhlas
1.
menerima pemberian dan keputusan Tuhan
YME, suka, berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran
agama yang saya anut, mengikuti ibadah
2
bersama di sekolah, dan mengucapkan
kalimat pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan,
mengakui kesalahan yang diperbuat,
3
mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak
menyontek dalam ulangan
Saya hadir dan pulang sekolah tepat
waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan,
patuh pada tata tertib sekolah
4
(mengenakan helm saat membonceng
motor), mengerjakan tugas yang diberikan,
dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang
menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan
5
meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang
membutuhkan, memelihara lingkungan,
6 mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan
orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapat saya, menerima
7 kekurangan orang lain, memaafkan
kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan
membersihkan kelas/sekolah, kerja
8 kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua,
tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak
menyakitkan, mengucapkan terima kasih,
9
meminta ijin ketika menggunakan barang
orang lain, melakukanpembiasaan 3S
(Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-
ragu, berani berpendapat,bertanya atau
10
menjawab, presentasi di depan kelas, dan
membuat keputusan dengan cepat
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Nama teman yang dinilai :
Hari/tanggal pengisian :
Penilai :
Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan
memberikan tanda centang (√) pada
kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab
SKOR
NO PERNYATAAN KET
1 2 3 4
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah
menjalankan setiap
1. perbuatan, ikhlas menerima pemberian
dan keputusan Tuhan
YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai
ajaran agama yang saya
2
anut, mengikuti ibadah bersama di
sekolah, dan mengucapkan
kalimat pujian bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan
perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui
kekurangan yang dimiliki,
tidak menyontek dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah
tepat waktu, berpakaian
rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata
tertib sekolah (mengenakan
4
helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat
waktu
Teman saya melaksanakan setiap
pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan
meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang
membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran
air jika tidak digunakan,
tidak mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan
meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan
7
orang lain, memaafkan
kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan
membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok,
8
mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang
lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
9 mengucapkan terima kasih,
meminta ijin ketika menggunakan barang
orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa
ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab,
presentasi di depan kelas,
dan membuat keputusan dengan cepat.
LAMPIRAN : Lembar Penilaian Pengetahuan
JUM
MATERI LA
N KOMPETENSI BENTU
/SUB INDIKATOR SOAL H
O DASAR K SOAL
MATERI SOA
L
1. 3.2 Menjelaskan Koordinat 3.2.4 Mengidentifikasi Uraian 1
kedudukan Kartesius pengertian jarak
titik dalam antara dua titik pada 1
bidang bidang kartesius Uraian 1
koordinat 1.2.6 Menetukan jarak Uraian 1
Kartesius antar dua titik Uraian
yang tertentu 1
dihubungkan 1.2.7 Menentukan luas Uraian
dengan daerah pada bidang
masalah kartesius
kontekstual 1.2.8 Menentukan posisi
4.2 garis terhadap
Menyelesaika sumbu x dan sumbu
n masalah y dalam bidang
yang kordinat kartesius
berkaitan 4.2.2 Menyelesaikan
dengan masalah tentang
kedudukan bidang koordinat
titik dalam kartesius
bidang
koordinat
Kartesius
Lampiran : Lembar Penilaian Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan
assesment for
Instrumen: Tugas
learning) menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi
ajakan/kampanye
perilaku baik sesuai norma-norma.
Keterangan
1. Ketepatan
Tepat : Skor 25
Cukup Teapat : Skor 20
Kurang Tepat : Skor 15
Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
Rapi : Skor 25
Cukup Rapi : Skor 20
Kurang Rapi : Skor 15
Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema
Sesuai : Skor 25
Cukup sesuai : Skor 20
Kurang sesuai : Skor 15
Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10