RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK …..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Persamaan Lingkaran
Alokasi Waktu : 9 x 45’ (3 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD 3.21 Menentukan
3.21.1 Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di
persamaan lingkaran
titik O (0,0)
3.21.2 Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di
 titik P (a,b)
3.21.3 Menentukan kedudukan titik dan garis terhadap
lingkaran
3.21.4 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran
KD 4.21 Menyelesaikan
4.21.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
masalah yang
persamaan lingkaran
berkaitan dengan
4.21.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
persamaan lingkaran
kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran
4.21.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis
singgung lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari lingkaran melalui pengamatan, Tanya jawab, penugasan individu, dan
kelompok, diskusi kelompok, serta penemuan (discovery) siswa diharapkan mampu:

1. Menumbuhkan sikap kerjasama, disiplin, dan toleransi.

2. Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O (0,0)

3. Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik P (a,b)

4. Menentukan kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran

5. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran

D. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat:

 Teorema Pythagoras.
Materi inti:

 persamaan lingkaran yang berpusat di O (0,0)

 persamaan lingkaran yang berpusat di titik P (a,b)

 kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran

 persamaan garis singgung lingkaran

E. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Model : Discovery Learning

Metode : Ceramah dan Diskusi Kelompok

F. Media/alat, Bahan Pembelajaran

1. Media
Media yang digunakan selama pembelajaran adalah :

a. LKPD (Terlampir)

b. PPT (Terlampir)
2. Alat
Alat yang digunakan selama pembelajaran adalah :
a. LCD untuk menampilkan PPT
b. Papan tulis
c. Spidol
d. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
edisi revisi 2017
2. Buku Guru Matematika Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
edisi revisi 2017
3. www.marthamatika.com/2018/03/contoh.penerapan.garis.singgung.lingkaran.html.?
m=1
4. https://yos3prens.wordpress.com./2013/11/23/5-soal-dan-pembahasan-penerapan-
persamaan-lingkaran/

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (persamaan lingkaran yang berpusat di O (0,0) dan persamaan lingkaran yang
berpusat di titik P (a,b)).

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
Pendahulua 10 menit
untuk memulai pembelajaran.
n
2. Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Peserta didik menerima informasi mengenai materi
pembelajaran, indikator, tujuan yang akan dicapai dan
skenario pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi persamaan lingkaran dalam
kehidupan sehari-hari dengan memberi contoh.

Inti Stimulus

1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, setiap 15 menit

kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.

2. Peserta didik mengamati slide yang diberikan oleh

guru.

3. Peserta didik diberi pertanyaan terkait materi yang

disamapaikan pada slide yang ditampilkan.

Identifikasi Masalah

4. Peserta didik dalam kelompoknya mengidentifikasi

masalah pada lembar kerja yang diberikan oleh guru. 5 menit

Pengumpulan Data

5. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan permasalahan

yang terdapat pada lembar kerja 20 menit
6. Guru membimbing peserta didik jika ada yang
mengalami kesulitan

7. Guru mengamati kegiatan diskusi dengan berkeliling

Pembuktian

8. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil

30 menit
diskusi di depan kelas

Penarikan Kesimpulan
 9. Peserta didik beserta guru menarik kesimpulan
mengenai materi persamaan lingkaran
5 menit

Penutup 1. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah mengenai materi 5 menit

persamaan lingkaran

2. Guru menyampaikan gambaran materi untuk pertemuan

yang akan datang kedudukan titik dan garis terhadap
lingkaran

3. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam

Pertemuan 2: (kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran).

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
Pendahulua 10 menit
untuk memulai pembelajaran.
n
2. Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Peserta didik menerima informasi mengenai materi
pembelajaran, indikator, tujuan yang akan dicapai dan
skenario pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi kedudukan titik dan garis
terhadap lingkaran dalam kehidupan sehari-hari dengan
memberi contoh.

Inti Stimulus

1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, setiap 15 menit

kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.

2. Peserta didik mengamati slide yang diberikan oleh

guru.

3. Peserta didik diberi pertanyaan terkait materi yang

disamapaikan pada slide yang ditampilkan.

Identifikasi Masalah
 4. Peserta didik dalam kelompoknya mengidentifikasi
masalah pada lembar kerja yang diberikan oleh guru.
5 menit
Pengumpulan Data

5. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan permasalahan

yang terdapat pada lembar kerja
20 menit
6. Guru membimbing peserta didik jika ada yang
mengalami kesulitan

7. Guru mengamati kegiatan diskusi dengan berkeliling

Pembuktian

8. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas 30 menit

Penarikan Kesimpulan

9. Peserta didik beserta guru menarik kesimpulan

mengenai materi kedudukan titik dan garis terhadap 5 menit
lingkaran

Penutup 1. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah mengenai materi 5 menit

kedudukan titik dan garis terhadap lingkaran

2. Guru menyampaikan gambaran materi untuk pertemuan

yang akan datang persamaan garis singgung lingkaran

3. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam

Pertemuan ke 3: (persamaan garis singgung lingkaran)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
Pendahulua 10 menit
untuk memulai pembelajaran.
n
2. Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Peserta didik menerima informasi mengenai materi
pembelajaran, indikator, tujuan yang akan dicapai dan
skenario pembelajaran.
 4. Guru memberi motivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi persamaan garis singgung
lingkaran dalam kehidupan sehari-hari dengan memberi
contoh.

Inti Stimulus

1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, setiap 15 menit

kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.

2. Peserta didik mengamati slide yang diberikan oleh

guru.

3. Peserta didik diberi pertanyaan terkait materi yang

disamapaikan pada slide yang ditampilkan.

Identifikasi Masalah

4. Peserta didik dalam kelompoknya mengidentifikasi

masalah pada lembar kerja yang diberikan oleh guru. 5 menit

Pengumpulan Data

5. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan permasalahan

yang terdapat pada lembar kerja 20 menit
6. Guru membimbing peserta didik jika ada yang
mengalami kesulitan

7. Guru mengamati kegiatan diskusi dengan berkeliling

Pembuktian

8. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil

30 menit
diskusi di depan kelas

Penarikan Kesimpulan

9. Peserta didik beserta guru menarik kesimpulan

mengenai materi persamaan garis singgung lingkaran 5 menit

Penutup 1. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah persamaan garis 5 menit

singgung lingkaran

2. Guru menyampaikan gambaran materi untuk pertemuan

yang akan datang
 3. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam

I. Penilaian Hasil Belajar

No. Kompetensi yang Teknik Bentuk Instrumen Waktu

dinilai Penilaian Instrumen Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan Tes Uraian Terlampir Post test
2. Keterampilan LKPD Uraian Terlampir Penutup

J. Rencana Tindak Lanjut

a. Kegiatan remidi:
dilakukan apabila ada peserta didik saat postes tentang materi persamaan lingkaran
mendapat nilai dibawah 70. Soal remidi yaitu mengulang bagian soal yang dirasa sukar
pengerjaannya sehingga tidak dapat diselesaikan peserta didik dengan baik.
b. Kegiatan pengayaan:
dilakukan apabila ada peserta didik saat PH (penilaian harian) tentang persamaan lingkaran
mendapat nilai diatas atau sama dengan KBM yaitu 70. Pada kegiatan ini, peserta didik akan
diberikan soal tantangan yang mengasah proses menganalisis peserta didik.

Tangerang, 31 Agustus 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………. ……………………..