RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Asembagus

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi : Kedudukan dua lingkaran
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit) Pertemuan 1

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menganalisis 3.3.1 Menyebutkan unsur – unsur lingkaran
lingkaran secara 3.3.2 Menyebutkan konsep jarak dua titik
analitik 3.3.3 Menentukan persamaan lingkaran dengan pusat
(0,0) dengan jari – jari r
3.3.4 Menentukan persamaan lingkaran dengan pusat (a,b)
dengan jari – jari r
3.3.5 Menentukan bentuk umum persamaan lingkaran 𝑥2 +
𝑦2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
3.3.6 Menentukan hubungan kedudukan titik terhadap
lingkaran
3.3.7 Menyimpulkan rumus kedudukan titik terhadap
lingkaran
3.3.8 Menentukan hubungan kedudukan garis terhadap
lingkaran
3.3.9 Menyimpulkan rumus kedudukan garis terhadap
lingkaran
3.3.10 Menentukan hubungan kedudukan dua lingkaran
 3.3.11 Menyimpulkan syarat / rumus kedudukan dua
lingkaran
3.3.12 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
masalah yang persamaan lingkaran dengan (0,0) dengan jari – jari r
terkait dengan 4.3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lingkaran persamaan lingkaran dengan (a,b) dengan jari – jari r
4.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bentuk umum persamaan lingkaran 𝑥2 + 𝑦2 + 𝐴𝑥 +
𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
4.3.4 Menggambar kedudukan titik terhadap lingkaran
4.3.5 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
kedudukan titik terhadap lingkaran
4.3.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan garis terhadap lingkaran
4.3.7 Menggambar kedudukan dua lingkaran
4.3.8 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
Kedudukan dua lingkaran
4.3.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan garis singgung lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan gambar dan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan jenis –
jenis hubungan kedudukan dua lingkaran dengan benar
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok mengerjakan LKPD, peserta didik dapat
menggambar kedudukan dua lingkaran dengan benar
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok mengerjakan LKPD, peserta didik dapat
membuat kesimpulan kedudukan dua lingkaran dalam bentuk deskripsi dengan
benar
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok mengerjakan LKPD, peserta didik dapat
membuat kesimpulan syarat kedudukan dua lingkaran dalam bentuk rumus dengan
benar
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat memecahkan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan dua lingkaran dengan benar

D. Materi Pembelajaran
 Faktual : Permasalahan PPDB sistem zonasi, pengrajin asesoris, pengrajin kayu
 Konseptual : Kedudukan dua lingkaran
 Prosedural : Menentukan hubungan kedudukan dua lingkaran
 Metakognisi : Peserta didik diberikan pertanyaan mendasar tentang manfaat
kedudukan dua lingkaran, dilanjutkan dengan peserta didik mengerjakan LKPD
tentang konsep menentukan hubungan kedudukan dua lingkaran, dan menyimpulkan
rumus kedudukan dua lingkaran.

E. Strategi Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
Metode pembelajaran
Model pembelajaran
: Saintifik
: Diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, ceramah
: Problem Based Learning (PBL) dengan sintaks
1. Orientasi peserta didik kepada masalah
2. Mengorganisasi peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

F. Media, Alat, dan Bahan

Media Pembelajaran :
1. Tayangan pembelajaran melalui canva
https://www.canva.com/design/DAFW4DPOfFc/wqZ92zVLesfpLiV8BlILHg/edit?ut
m_content=DAFW4DPOfFc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm
_source=sharebutton
2. LKPD
https://www.canva.com/design/DAFTMTe-
qNM/Jx7mPRvDijVwFoy4Xooqhg/edit?utm_content=DAFTMTe-
qNM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
3. Video pembelajaran
4. Link youtube referensi belajar

Alat : Laptop, LCD, Jangka, Penggaris, Papan, Spidol

Bahan : Kertas milimeter block

G. Sumber Pembelajaran
Buku pegangan siswa : Buku paket Matematika Untuk SMA/MA Kelompok
Peminatan Kelas XI Penerbit Erlangga Tahun
2016 Halaman 138 – 228
Referensi belajar : https://youtu.be/UkcVkfMUU6w
https://youtu.be/W-ZS653FJqQ
Video pembelajaran
Pembuatan asesoris : https://youtu.be/p9cP-adigd0
Pembuatan lampion : https://youtu.be/kl-BEfGNrDg
Pembuatan kerajian :
https://youtu.be/blRmftwSJEM

H. Kegiatan Pembelajaran
Sintak Model Karakter/4C/ Alokasi
Kegiatan waktu
Pembelajaran literasi/ PPK
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Religius 1) Guru bersama peserta saling memberi dan 5 menit
menjawab salam serta menyampaikan kabar masing
– masing.
2) Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan
berdo’a. Do’a dipimpin oleh siswa yang hadir
pertama kali di kelas.
Disiplin 3) Peserta didik di cek kehadiran dengan melakukan
absensi (siswa yan tidak masuk) oleh guru.
4) Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta memeriksa kerapian diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran
5) Guru menyampaikan IPK atau tujuan pembelajaran
yang akan di capai
Apersepsi 6) Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan 5 menit
 mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal
pelajaran
7) Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik
berkaitan materi pertemuan sebelumnya.
Communication Contoh pertanyaan :
 Ada berapa kedudukan garis terhadap lingkaran?
 Sebutkan kedudukan garis terhadap lingkaran!
 Bagaimana cara menentukan kedudukan garis
terhadap lingkaran?
 Apa syarat nilai D (diskiriminan) yang
memenuhi kedudukan garis terhadap lingkaran?
Motivasi 8) Siswa menyimak penjelasan guru tentang manfaat
pembelajaran tentang pentingnya memahami
kedudukan dua lingkaran dalam kehidupan sehari-
hari melalui tayangan.
Contoh : Sistem zonasi PPDB di kota – kota besar,
Pemberian 9) Guru mensosialisasikan tahapan penilaian
acuan  Jenis penilaian : penugasan, dan tes tulis
 Tes tulis : kuis
 Penugasan : penugasan LKPD secara
berkelompok
Kegiatan Inti (65 menit)
Orientasi 1) Peserta didik diminta untuk duduk menjadi 8 10 menit
peserta didik kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 orang
kepada 2) Guru menayangkan gambar – gambar yang memuat
masalah kedudukan dua lingkaran
Contoh gambar :

Critical thinking 3) Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik

tentang gambar – gambar tersebut
Pertanyaan :
 Dari gambar yang kalian lihat, dapatkan kalian
menyebutkan hubungan lingkaran 1 dengan
lingkaran yang lain?
 Apakah ada kedudukan/ posisi antar lingkaran –
lingkaran yang lain selain yang disebutkan
teman kalian? Coba sebutkan!
 Apakah kalian bisa menyebutkan manfaat
dari kedudukan dua lingkaran yang kalian
ketahui dalam kehidupan sehari hari?
Creativity  Selanjutnya cobalah kalian membuat satu
Collaboration desain yang menggambarkan kedudukan dua
 lingkaran yang dikerjakan secara berkelompok
pada kertas.
4) Setelah peserta didik menyelesaikan desain yang
menggambarkan kedudukan dua lingkaran, guru
memberikan penguatan secara klasikal tentang
kaitan gambar – gambar yang telah dibuat dengan
kedudukan dua terhadap lingkaran
Mengorgani- 5) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran 5 menit
sasi peserta selanjutnya yaitu mempelajari konsep kedudukan
didik dua lingkaran.
6) Guru menyiapkan LKPD yang akan didiskusikan
dan dikerjakan masing – masing kelompok. Setiap
kelompok mendapatkan satu permasalahan yang
harus dikerjakan.
Collaboration 7) Peserta didik diminta membuka google
classrom, dan membuka link LKPD sesuai
kelompoknya masing – masing.
8) Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya mengenai tugas yang belum di
pahami pada kegiatan LKPD.
9) Peserta didik bersama anggota
kelompoknya mengidentifikasi
permasalahan yang akan dikerjakan pada
kegiatan LKPD
Membimbing Collaboration 10) Mendorong peserta didik agar bekerja sama dalam 25 menit
penyelidikan Critical thinking kelompok.
individu dan Creativity 11) Peserta didik melihat hubungan-hubungan
kelompok berdasarkan informasi/data terkait pada masalah
pada LKPD. Peserta didik dapat mencari materi
dari berbagai sumber
12) Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja,
menemukan berbagai kesulitan yang dialami
peserta didik, serta memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami.
13) Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan
dengan kesulitan yang dialami peserta didik
secara individu, kelompok, atau klasikal.
14) Guru meminta peserta didik bekerja sama
untuk menghimpun berbagai konsep dan aturan
matematika yang sudah dipelajari serta
memikirkan secara cermat strategi pemecahan
yang berguna untuk pemecahan masalah.
15) Kelompok yang mengalami kesulitan
diberi bimbingan atau petunjuk oleh guru.
16) Bila peserta didik belum mampu menjawabnya,
guru memberi scaffolding dengan mengingatkan
peserta didik mengenai cara menyelesaikan
masalah
Disiplin 17) LKPD diselesaikan dalam waktu 20 menit
Mengembang Percaya diri 18) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok 12 menit
-kan dan Communication untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya.
menyajikan Sedangkan kelompok lain memperhatikan dan
hasil karya memberikan tanggapan
19) Kelompok penyaji memberikan kesempatan
kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil
diskusi dan Peserta didik dapat saling melakukan
tanya jawab tentang hasil diskusi yang didapat.
20) Peserta didik dibimbing agar proses
penyelesaiannya dilakukan secara
sistematis
Menganalisa Communication 21) Peserta didik dengan guru bersama – sama 3 menit
dan menyimpulkan rumus kedudukan dua lingkaran
mengevaluasi 22) Peserta didik mengumpulkan lembaran LKPD yang
proses telah diselesaikan
pemecahan 23) Peserta didik kembali ke tempat duduk masing –
masalah masing
Kegiatan Penutup (15 menit)
1) Guru menyampaikan terimakasih kepada peserta 15 menit
didik karena sudah bekerja kelompok
mengerjakan LKPD.
2) Guru memberikan tes tulis berupa soal kuis yang
dikirim di google classroom
3) Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan dua lingkaran
Religius 4) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdoa. Do’a dipimpin oleh siswa yang paling aktif
dalam pembelajaran.

Mengetahui, Asembagus, 2 Januari 2023

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SAID RIPIN BUKARYO, M.Si RINI SOFIYANTI, S.Pd

NIP. 19660619 199403 1 006 NIP. -
I. Penilaian

RANCANGAN PENILAIAN

Indikator Rancangan Penilaian

Kompetensi Dasar Pencapaian Keterangan
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Kompetensi
3.3 Menganalisis 1. Menentukan Tes tertulis Observasi Penilaian pengetahuan dilakukan dengan
lingkaran secara hubungan bentuk uraian mengerjakan tes tertulis sebanyak 1 soal
analitik kedudukan dua melalui google form yang dibagikan di
lingkaran google classroom.
2. Menyimpulkan
rumus kedudukan
dua lingkaran Penilaian keterampilan dilakukan pada :
 Proses pembelajaran yaitu saat
4.3 Menyelesaikan 1. Menggambar Proses Observasi mengerjakan LKPD yang meliputi
masalah yang kedudukan dua pembelajaran pemecahan masalah, menggambar
terkait dengan lingkaran kedudukan dua lingkaran, menulis
lingkaran 2. Memecahkan kesimpulan, mempresentasikan hasil
masalah yang diskusi.
berkaitan dengan
kedudukan dua Penilaian sikap dilakukan melalui proses
lingkaran observasi dengan lembar pengamatan
jurnal penilaian sikap
 DESKRIPSI EVALUASI PEMBELAJARAN
KEDUDUKAN DUA LINGKARAN

1. Pada penilaian pengetahuan dilakukan dengan mengerjakan tes tertulis sebanyak 1 soal
berbentuk uraian dengan google form yang dikirim melalui google classroom. Alasan
saya menggunakan google form yang dikirim melalui google classroom untuk
mengetahui waktu peserta didik dalam mengerjakan soal tes dan memanfaatkan fitur
akun belajar yang telah dimiliki siswa.
2. Alasan saya menggunakan jumlah 1 soal uraian karena disesuaikan dengan durasi waktu
dalam mengerjakan soal di akhir pembelajaran yaitu selama 15 menit dan soal yang
saya berikan sudah mencakup materi kedudukan 2 lingkaran. Soal yang diberikan di
merupakan soal HOTS dengan level C4 yaitu menganalisis.
3. Penggunaan soal berbentuk uraian digunakan untuk mengetahui argumen dari
peserta didik yang dituangkan ke dalam jawaban penyelesaian soal.
 KISI – KISI SOAL TES TULIS (KUIS)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Asembagus Alokasi waktu : 15 menit

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Jumlah soal : 1 uraian
Kelas/Semester : XI MIPA / Genap Kurikulum : Kurikulum 2013

No. Kompetensi Dasar Sub Materi Indikator Soal Level Bentuk Soal No.
Urut Kognitif Soal
1 3.3 Menganalisis Kedudukan dua Disajikan 3 persamaan lingkaran, peserta C4 Uraian 1
lingkaran secara lingkaran didik dapat memilih 2 lingkaran yang
analitik memiliki hubungan kedudukan 2 lingkaran
saling bersinggungan dalam sesuai langkah
– langkah yang dikerjakan pada LKPD
 SOAL KUIS
Mata pelajaran Kelas/Semester
: Matematika
Waktu
Peminatan
Nama Kelas : XI MIPA / Genap
: 15 menit
:
:

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat!

Diberikan :
𝐿1 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 + 2𝑥 − 8 = 0
𝐿2 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 − 16𝑥 − 80 = 0
𝐿3 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 − 16𝑥 + 28 = 0

Dari lingkaran – lingkaran di atas, manakah lingkaran – lingkaran yang mempunyai

hubungan kedudukan dua lingkaran saling bersinggungan dalam!

RUBRIK PENILAIAN

No Soal dan Kunci Jawaban Nilai

1 Diberikan :
𝐿1 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 + 2𝑥 − 8 = 0
𝐿2 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 − 16𝑥 − 80 = 0
𝐿3 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 − 16𝑥 + 28 = 0
Dari lingkaran – lingkaran di atas, manakah lingkaran – lingkaran yang mempunyai
hubungan kedudukan dua lingkaran saling bersinggungan dalam!
Jawaban :
Diketahui :
𝐿1 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 + 2𝑥 − 8 = 0 5
𝐿2 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 − 16𝑥 − 80 = 0
𝐿3 ≡ 𝑥2 + 𝑦2 − 16𝑥 + 28 = 0
Ditanya : hubungan kedua lingkaran! 5
Jawab :
 Menentukan pusat𝐴
lingkaran
𝐵
Pusat 𝑃 = (− , − ) = (−1 , 0) 5
1
𝐴2 2
𝐵
Pusat 𝑃2 = (− , − ) = ( 8, 0 ) 5
𝐴2 2
𝐵
Pusat 𝑃3 = (− , − ) = ( 8, 0 )
2 2 5
 Menentukan jari – jari lingkaran
Jari – Jari 𝑟1 = √(−1)2 + (0)2 − (−8) = √9 = 3 5
5
Jari – Jari 𝑟2 = √(8)2 + (0)2 − (−80) = √144 = 5
12
Jari – Jari 𝑟3 = √(8)2 + (0)2 − 28 = √36 = 6
 Jarak kedua pusat lingkaran tersebut: 5
𝑃1𝑃2 = √(8 − (−1))2 + (0 − 0)2 = √91 = 9 5
5
𝑃1𝑃3 = √(8 − (−1))2 + (0 − 0)2 = √91 = 9
𝑃2𝑃3 = √(8 − (8))2 + (0 − 0)2 = √0 = 0
 Menentukan jumlah/selisih dua jari – jari :
𝑟1 + 𝑟2 = 15 5
𝑟1 + 𝑟3 = 9 5
𝑟2 + 𝑟3 = 18 5

𝑟1 − 𝑟2 = 9 5
𝑟1 − 𝑟3 = 3 5
𝑟2 − 𝑟3 = 6 5

 Diperoleh nilai 𝑃1𝑃2 = 𝑟1 − 𝑟2 = 9 memenuhi syarat kedudukan dua lingkaran 10

tersebut bersinggungan dalam
 Diperoleh nilai 𝑃1𝑃3 = 𝑟1 + 𝑟3 = 9 memenuhi syarat kedudukan dua lingkaran 10
tersebut bersinggungan luar
 Diperoleh nilai 𝑃2𝑃3 = 0 kedua lingkaran tersebut memiliki pusat yang sama

Jadi dua lingkaran yang memiliki kedudukan bersinggungan dalam adalah 5

Lingkaran 1 dan lingkaran 2

Total nilai 100

 PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian Keterampilan Mengerjakan LKPD

1 2 Skala 3 4
Kriteria
Menggambar Tidak bisa Kurang bisa Cukup mampu Mampu
Kedudukan dua menggambar menggambar menggambar menggambar
Lingkaran di kedudukan dua kedudukan dua kedudukan dua kedudukan dua
LKPD lingkaran lingkaran dengan lingkaran dengan lingkaran dengan
dengan benar benar benar benar
Menyelesaikan Mampu
Tidak mampu Mampu Sangat mampu
kegiatan dalam melaksanakan
melaksanakan melaksanakan melaksanakan
LKPD kegiatan
kegiatan kegiatan kegiatan
pemecahan
pemecahan pemecahan pemecahan
masalah, tetapi
masalah masalah masalah.
tidak tepat
Menyimpulkan Tidak ada Ada kesimpulan
Kesimpulan akhir Kesimpulan akhir
rumus pada kesimpulan akhir, tetapi kurang
jelas sangat jelas
LKPD akhir dimengerti
Presentasi hasil Tidak Mempresentasikan
Mempresentasikan Mempresentasikan
diskusi mempresentasi hasil diskusi
hasil diskusi tidak hasil diskusi
kan hasil dengan runtut dan
runtun dengan runtut
diskusi sesuai

Aspek yang dinilai

Menggambar
Kedudukan Menyelesaikan Menyimpul
No Nama Presentasi Skor Nilai
dua kegiatan dalam kan rumus
hasil diskusi
Lingkaran di LKPD pada
LKPD LKPD
1
2
3
4
5
.
.
.
.
.
.
35
36

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥 × 100%
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Aspek yang dinilai

No Nama Tanggung jawab Disiplin Percaya diri Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
.
.
.
.
.
36

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥 × 100%

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Sangat
Kurang Cukup Baik
No yang Kriteria Baik
1 2 3
dinilai 4
Menerima tugas yang diberikan
dengan baik
Tanggung Terlibat dalam diskusi kelompok
1
Jawab
Bekerja sama dalam memecahkan
masalah
Tampil mempresentasikan hasil
Mengajukan pertanyaan atau
Percaya pendapat
2
diri
Memberikan apresiasi kepada
kelompok lain
Menyelesaikan tugas tepat waktu
Mengikuti pembelajaran dengan
3 Disiplin tertib
Berpenampilan sesuai tata tertib
sekolah