RENCANA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN INSTRUMENT

PROBLEM BASED LEARNING

SMA KELAS 2 SEMESTER 1

Nama : Rafidah Alimah

NPM : A1C019009

Semester : 2A

Dosen Pengampu : Effie Efrida Muchlis, S.Pd, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi : Lingkaran
Sub bab : Persamaan Lingkaran
Hubungan Dua Lingkaran
Alokasi Waktu : 2 × 45 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahun prosedural pada bidanga kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinnya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah kemuliaan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis lingkaran secara 3.3.1 Menentukan persamaan lingkaran
analitik 3.3.2 Menentukan hubungan dua
lingkaran

4.3 Menyelesaikan masalah yang terkait 4.3.1 Menyelesaikan masalah pada

dengan lingkaran kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan lingkaran
C. Tujuan
Melalui pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan LKPD dan diskusi,
peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan persamaan lingkaran
2. Menentukan hubungan dua lingkaran
3. Menyelesaikan masalah pada kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan lingkaran

D. Materi Pembelajaran
1. Lingkaran dan hubungan dua lingkaran
a. Lingkaran dan persamaannya
Lingkaran adalah tempat kedudukan atau himpunan titik-titik yang berjarak sama
terhadap suatu titik tertentu. Titik tertentu tersebut dinamakan pusat lingkaran dan
jarak yang tetap tersebut dinamakan jari-jari lingkaran.

Jika kita menjabarkan persamaan (𝑥 − 𝑎)2 + (𝑦 − 𝑏)2 = 𝑟 2 akan didapat:

𝑥 2 + 𝑦 2 − 2𝑎𝑥 − 2𝑏𝑦 + 𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑟 2 = 0
Dengan memisalkan 𝐴 = −2𝑎 𝐵 = −2𝑏 dan 𝐶 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑟 2
Persamaan tersebut akan disubtitusikan dan dijabarkan menjadi
𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
Ini merupakan bentuk persamaan lingkaran yang berpusat di titik 𝑃(𝑎, 𝑏) dan
berjari-jari r.
1 1
Jari-jari lingkaran tersebut adalah 𝑟 = √4 𝐴2 + 4 𝐵 2 − 𝐶 dan pusatnya
1 1
(− 2 𝐴, − 2 𝐵)

1) Persamaan lingkaran dengan pusat (0,0)

Jika titik A (x,y) terletak pada lingkaran yang berpusat di O maka OA =jari-
jari lingkaran. Dengan menggunakan titik jarak O (0,0) ke titik A (x,y)
diperoleh 𝑶𝑨 = 𝒓 = √𝒙𝟐 + 𝒓𝟐
Persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan berjari-jari r
𝒙 𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓 𝟐
2) Persamaan lingkaran dengan pusat A(a,b)
Jika titik A(a,b) adalah pusat lingkaran dan titik B(x,y) pada lingkaran lalu
jari-jari lingkaran r sama dengan jarak dari A ke B yang diperoleh
 𝒓 = √𝑨𝟐 + 𝑩𝟐 − 𝑪
Persamaan lingkaran yang berpusat di P (a,b) dan berjari-jari
(𝒙 − 𝒂)𝟐 + (𝒚 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐

3) Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui

Bentuk umum persamaan lingkaran yang berpusat di P(a,b) berjari-jari r
sebagai berikut :𝒙𝟐 + 𝑦 2 + 2𝐴𝑋 + 2𝐵𝑌 + 𝐶 = 0
Jari-jari lingkaran 𝑟 = √(𝒙 − 𝒂)𝟐 + (𝒚 − 𝒃)𝟐

2. Hubungan dua lingkaran

Diketahui dua lingkaran masing-masing lingkaran L1 berpusat di titik P dengan jari-jari
R dan L2 berpusat di titik Q dengan jari-jari r dimana 𝑅 > 𝑟 , maka terdapat beberapa
kedudukan lingkaran sebagai berikut

(a) (b) (c) (d)

a. Lingkaran L2 dan lingkaran L1 berpotongan di dalam. Hubungan antara jari-jari dan
jarak kedua titik pusat lingkaran : 𝑹 − 𝒓 < 𝑃𝑄 < 𝑅
b. Lingkaran L2 dan lingkaran L1 berpotongan di luar. Hubungan antara jari-jari dan
jarak kedua titik pusat lingkaran : 𝑹 < 𝑃𝑄 < 𝑅 + 𝑟
c. Lingkaran L2 dan lingkaran L1 bersinggungan di luar. Hubungan antara jari-jari dan
jarak kedua titik pusat lingkaran : 𝑷𝑸 = 𝑹 + 𝒓
d. Lingkaran L2 dan lingkaran L1 terpisah. Hubungan antara jari-jari dan jarak kedua
titik pusat lingkaran : 𝑷𝑸 > 𝑅 + 𝑟

E. Pendektan , Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

F. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

Sumber belajar :
1. Yudistira.2011. Matematika SMA Kelas X1 Peminatan MIPA. Jakarta: Katalog Dalam
Terbitan (KDT).
2. LKPD
Media Pembelajaran:
1. LKPD
2. Papan tulis
 G. Langkah-langkah pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Komunikasi
(10 menit) 1. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar (seorang
peserta didik memimpin doa)
5 menit
2. Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan
yang dibutuhkan selama proses pembelajaran
3. Bertanya kepada peserta didik apakah ada kesulitan yang
ingin ditanyai mengenai materi sebelumnya atau
pekerjaan rumah yang telah diberikan sebelum masuk ke
materi baru
4. Meminta peserta didik lain untuk menanggapi kesulitan
yang sudah disebutkan oleh peserta didik lainnya
5. Memberikan penjelasan kembali dan penguatan terhadap
jawaban atau tanggapan peserta didik, dan memberikan
jawaban yang benar apabila tidak ada peserta didik yang
menjawab dengan benar

Apersepsi 5 menit
1. Peserta didik diberi informasi yang berkaitan dengan
materi/kegiatan pembelajaran mengenai Lingkaran.
2. Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan
peserta didik, yaitu secara berkelompok
menyelesaikan masalah untuk mengetahui dan
memahami persamaan lingkaran dan hubungan dua
lingkaran.
Motivasi
1. Peserta didik diberikan motivasi oleh guru, dengan
memberikan gambaran tentang manfaat yang dapat
diperoleh ketika telah menguasai materi lingkaran
dalam menyelesaikan permasalahan kehidupan
sehari-hari.

Inti Fase 1: Mengorientasi siswa pada masalah 10 menit

(70 menit) 1. Guru memberikan konsep dasar pembelajaran lingkaran
dengan cara memberikan suatu contoh soal bagaimana
menentukan persamaan sebuah lingkaran :
Soal :
Apa saja informasi yang anda dapat dari gambar ini?

2. Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang

diberikan secara individu (mengamati)
3. Peserta didik dipersilahkan mengajukan pertanyaan
mengenai hal-hal yang belum dipahami terkait masalah
yang disajikan (menanya)
4. Peserta didik lain dipersilahkan untuk memberikan
tanggapan. Guru dapat membantu bila diperlukan.

Fase 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar

1. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok
dengan jumlah 2-4 orang perkelompoknya
10 menit
2. Peserta didik diberikan LKPD oleh guru, yang berisikan
masalah dan pertannyaan
3. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi masalah
yang ada pada LKPD secara berkelompok. (mengamati)
4. Peserta mencari informasi yang berkaitan dengan
masalah dari berbagai sumber yang disediakan.
(mengumpulkan inormasi)
5. Guru mendampingi peserta didik dalam pengumpulan
informasi agar informasi yang diperoleh dapat diketahui
dan dipahami.

Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu atau 20 menit

kelompok
1. Dengan diskusi peserta didik mengolah permasalahan
yang diberikan dan menentukan penyelesaian masalah
berdasarkan informasi/data yang tertera dalam LKPD
(mengasosiasi)
2. Guru mengamati berbagai kesulitan yang dialami peserta
didik dan memberikan bantuan dalam penyelesaian
LKPD (jika dibutuhkan).
 Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 20 menit
1. Peserta didik secara berkelompok menuliskan
kesimpulan mengenai penyelesaian masalah yang
disajikan dalam LKPD.
2. Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
3. Kelompok lain dipersilahkan menanggapi dan memberi
saran terhadap apa yang disampaikan oleh kelompok
presentasi. (mengkomunikasikan)
4. Peserta didik yang belum paham dapat mengajukan
pertanyaan dan dapat melakukan tanya jawab, diskusi
sesamanya untuk mendapatkan jawaban yang tepat.
5. Guru meluruskan jawaban jika ada jawaban yang kurang
tepat dan memberikan penguatan pada kesimpulan
mengenai masalah yang diberikan
(mengkomunikasikan)

Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses 10 menit

Pemecahan Masalah
1. Peserta didik diminta mengumpulkan hasil diskusi dalam
penyelesaian masalah yang sudah ditulis.
2. Guru menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan
peserta didik selama mengikuti pembelajaran
3. Guru menilai kelompok penyaji saat mereka
mempresentasikan hasil diskusinya dan menilai
kelompok lain yang ikut aktif berpatisipasi dalam
diskusi.
Kegiatan 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
Akhir rangkuman/simpulan pelajaran
(10 menit) 2. Guru memberikkan waktu kepada peserta didik yang 10 menit
ingin bertanya mengenai materi yang belum jelas
3. Guru memberikan pekerjaan rumah yang akan dikumpul
pada pertemuan selanjutnya. Guru memperjelas bahwa
peserta didik akan ditanya dan diminta untuk
menjelaskan tugas tersbut dipertemuan yang akan datang
4. Salah seorang peserta didik memimpin doa sebagai tanda
telah berakhirnya kegiatan pembelajaran saat itu
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran
H. Penilaian
No Aspek yang di nilai Teknik penilaian Waktu penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama proses
pembelajaran
a) Rasa ingin tahu
berlangsung
b) Diskusi yang efektif: berpendapat,
mendengarkan orang lain, mendebat
dengan sopan, bekerja sama, sigap
dalam bekerja
c) Tanggung jawab dalam kelompok:
membantu memberi pengertian
kepada teman sekelompok
2 Pengetahuan LKPD Penyelesaian
masalah secara
Mengidentifikasi cara menentukan
berkelompok, kuis
kemiringan garis dan penyelesaian
perindividu diakhir
persamaan garis lurus
pembelajaran
3 Keterampilan LKPD Penyelesaian
masalah secara
Menentukan kemiringan garis dan
berkelompok,
menyelesaikan persamaan garis lurus
penyelesaian soal
individu berupa
tugas

Bengkulu, 2020

Guru Matematika Peminatan

Rafidah Alimah
NPM. A1C019009