RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 77 Jakarta Pusat

Mata Pelajaran : Matematika
MateriPokok : Persamaan- persamaan lingkaran
Kelas/Semester : XI Peminatan
AlokasiWaktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti / KI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

(KI: 1 dan 2 dalam kegiatan pembelajaran matematika diberikan secara

tidak langsung)

KI 3 : Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah
dalam pelajaran
2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
dalam belajar
4. Menjelaskan kedudukan dua lingkaran
5. Menjelaskan hubungan kedudukan dua lingkaran dengan jarak kedua titik pusat
dan panjang jari-jari kedua lingkaran
6. Menjelaskan sifat-sifat lingkaran yang saling beririsan
7. Menjelaskan unsur-unsur yang terjadi pada dua lingkaran yang saling beririsan
8. Menentukan garis pusat kedua lingkaran
9. Menentukan garis sumbu kedua lingkaran dan sifat-sifatnya
10. Menentukan sudut antara kedua lingkaran
 11. Menjelaskan garis singgung persekutuan kedua lingkaran dan sifat-sifatnya
12. Menentukan persamaan garis singgung persekutuan kedua lingkaran

C. Kompetensi Dasar /KD

KD 3: Menganalisis lingkaran secara analitik.
KD 4: Menyelesaikan masalah yang terkait dengan lingkaran.

D. IndikatorPencapaian KD
3.3.10 Menentukan kedudukan dua lingkaran
3.3.11 Menentukan persamaan garis singgung persekutuan dua lingkaran
4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran.

D. Materi Pembelajaran

Fakta
 Titik
 Garis
 Lingkaran

Konsep

 Titik pusat lingkaran

 Jari-jari lingkaran
 Titik potong kedua lingkaran
 Persamaan garis
 Kedudukan dua lingkaran

Prinsip
 Kedudukan kedua lingkaran ( bersinggungan, berpotongan dan saling lepas)
 Sudut antara kedua lingkaran
 Persamaan garis sumbu kedua lingkaran

Prosedur
 Menentukan kedudukan kedua lingkaran
 Menentukan sudut antara kedua lingkaran
 Merumuskan persamaan garis sumbu kedua lingkaran
 Menentukan persamaan garis singgung persekutuan dua lingkaran

E. Pendekatan,Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Inquiry Learning , Discovery Learning (Pembelajaran
Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. MediaPembelajaran dan Alat/Bahan

 Media :
  Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber pembelajaran

 Buku Matematika Wajib XI Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013

 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Gambar,
 Diagram,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat

H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Indikator pertemuan 1:
3.3.10 Menentukan kedudukan dua lingkaran

Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit)/ Inquiry Learning

Sintak Rincian kegiatan watu
Pendahuluan o Orientasi 15 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya tentang
teorema phitagoras, jarak antara dua
titik, jarak titik dengan garis, persamaan
garis

o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang :
 Menentukan kedudukan dua
lingkaran
 Menentukan sifat-sifat dari
kedudukan dua lingkaran
 Menyampaikan tujuan
pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang standar
kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan inti
Mengamati permasalahan  Melukis pada kertas berpetak tiga pasang 150 menit
yang diberikan lingkaran, setiap pasang lingkaran terdiri
dari dua lingkaran dengan jari-jari dan
titik pusat berbeda
 Mengamati kemungkinan-kemungkian
dari kedudukan dua lingkaran yang telah
dilukis,, apakah berpotongan,
bersinggungan atau salaing lepas
 Membuat pertanyaan dari kejadian yang
diamati yang berhubungan dengan
kedudukan dua lingkaran.
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat
dalam kedududkan dua lingkaran.

o Mengajukan pertanyaan tentang :

 Macam-macam kedudukan dua
lingkaran
 Sifat-sifat dari masing-masing
kedudukan dua lingkaran
 Kedudukan dua lingkaran
berdasarkan jarak titik pusat dan
jumlah jari-jari kedua lingkaran
 Unsur-unsur yang terbentuk dari dua
lingkaran yang saling berpotongan
 dan bersinggungan

Rumusan o Berdiskusi tentang kemungkinan

hipotesis/kemungkinan jawaban :
jawaban  Macam-macam kedudukan dua
ligkaran
 Sifat-sifat dari kedudukan kedua
lingkaran
 Kedudukan dua lingkaran
berdasarkan jarak titik pusat dan
jumlah jari-jari kedua lingkaran
 Unsur-unsur yang terbentuk dari dua
lingkaran saling bersinggungan,
berpotongan

Mengumpulkan Mengumpulkan Data

informasi/data terkait (Eksperimen/Mengeksplorasi)
hipotesis/kemungkinan o Menggunakan alat dan bahan
jawaban (experiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Macam-macam kedudukan dua
ligkaran
 Sifat-sifat dari kedudukan kedua
lingkaran
 Kedudukan dua lingkaran
berdasarkan jarak titik pusat dan
jumlah jari-jari kedua lingkaran
 Unsur-unsur yang terbentuk dari dua
lingkaran saling bersinggungan,
berpotongan

Merumuskan kesimpulan- o Mengolah informasi yang sudah

kesimpulan berdasarkan
data yang telah diolah atau
dianalisis
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan:

 Macam-macam kedudukan dua

ligkaran
 Sifat-sifat dari kedudukan kedua
lingkaran
 Kedudukan dua lingkaran
berdasarkan jarak titik pusat dan
jumlah jari-jari kedua lingkaran
 Unsur-unsur yang terbentuk dari dua
lingkaran saling bersinggungan,
berpotongan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa

kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :
 Macam-macam kedudukan dua
ligkaran
 Sifat-sifat dari kedudukan kedua
lingkaran
 Kedudukan dua lingkaran
berdasarkan jarak titik pusat dan
jumlah jari-jari kedua lingkaran
 Unsur-unsur yang terbentuk dari dua
lingkaran saling bersinggungan,
berpotongan

o Mengemukakan pendapat atas

presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point
 penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Macam-macam kedudukan dua
ligkaran
 Sifat-sifat dari kedudukan kedua
lingkaran
 Kedudukan dua lingkaran
berdasarkan jarak titik pusat dan
jumlah jari-jari kedua lingkaran
 Unsur-unsur yang terbentuk dari dua
lingkaran saling bersinggungan,
berpotongan

o Menjawab pertanyaan yang terdapat

pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran

Penutup Peserta didik : 15 menit

oMembuat resume dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
oMengagendakan pekerjaan rumah.
oMengagendakan materi yang harus
mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.

Guru :
oMemeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan soal
dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
portofolio.
Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
 kerjasama yang baik

Indikatir pertemuan 2:

3.3.11 Menentukan persamaan garis singgung persekutuan dua lingkaran.

4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran.

Pertemuan2 ( … x 45 menit)/ Discovery learning

Sintak Rinciankegiatan waktu
Pendahuluan o Orientasi 15 menit
 Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.

o Apersep
si
 Mengaitkan materi
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan
bertanya tentang teorema
phitagoras, jarak antara dua
titik, persamaan garis
singgung lingkaran

o
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai
dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Menentukan
persamaan garis singgung
 persekutuan dua lingkaran.
 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan lingkaran.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaranpada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan inti
Stimulation  Menanyakan pengertian garis 150 menit
(stimulasi/pemberian singgung lingkaran
rangsangan)  Menanyakan pengertian garis
singgung persekutuan dua
lingkaran
 Melukiskan garis singgung
persekutuan pada dua
lingkaran yang saling asing
 Membaca buku yang
berhubungan dengan garis
singgung persektuan dua
lingkaran

Problem o Mengajukan pertanyaan

statement(pertanyaan/identi tentang :
fikasi masalah)  Sifat-sifat garis singgung
persekutuan dua lingkaran
pada masing-masing
kedudukan dua lingkaran
 Macam-macam garis
singgung persekutuan dua
lingkaran
  Menentukan panjang garis
singgung persekutuan dua
lingkaran

Data collection o Berdiskusi tentang

(pengumpulan kemungkinan jawaban :
datauntukmenjawabpertany  Sifat-sifat garis singgung
aan) persekutuan dua
lingkaran pada masing-
masing kedudukan dua
lingkaran
 Macam-macam garis
singgung persekutuan
dua lingkaran
 Menentukan panjang
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran
 Menentukan persamaan
garis singgung dua
lingkaran

Data processing Mengumpulkan

(pengolahan Data(Eksperimen/Mengeksplo
datadariinformasi yang rasi)
telahdikumpulkan) o Menggunakan alat dan
bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara
sumber
o Membaca sumber lain selain
buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi
tentang :
 Sifat-sifat garis singgung
persekutuan dua
lingkaran pada masing-
masing kedudukan dua
lingkaran
 Macam-macam garis
singgung persekutuan
 dua lingkaran
 Menentukan panjang
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran
 Menentukan persamaan
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran
Verification o Mengolah informasi yang
(pembuktianataumencobada sudah dikumpulkan dari hasil
rihasilpengolahaninformasi) kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung.
o Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam
membuktikan :
 Sifat-sifat garis singgung
persekutuan dua
lingkaran pada masing-
masing kedudukan dua
lingkaran
 Macam-macam garis
singgung persekutuan
dua lingkaran
 Menentukan panjang
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran
 Menentukan persamaan
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran
o Mengemukakan pendapat
 atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang
mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi
yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah
disediakan.
o Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji
kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran

Generalization o Menyimpulkan tentang

(menarikkesimpulan/genera point-point penting yang
lisasi) muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Sifat-sifat garis singgung
dua lingkaran
 Macam-macam garis
singgung persekutuan
dua lingkaran
 Menentukan panjang
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran
 Menentukan persamaan
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran

Penutup Peserta didik : 15 menit

 oMembuat resume dengan
bimbingan guru tentang
point-point penting yang
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
oMengagendakan
pekerjaan rumah.
oMengagendakan materi
yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau
dirumah.

Guru :
oMemeriksa pekerjaan
siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai
mengerjakan soal dengan
benar diberi paraf serta
diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
portofolio.
Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan

1. TeknikPenilaian
 disajikan nama Teknik Penilaian,
2. InstrumenPenilaian
(instrumen lengkap Penilaian setiap pertemuan dimuat dalam Lampiran Instrumen)
Pertemuan1 (terlampir)
Pertemuan2 (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial (terlampir)
4. Pembelajaran Pengayaan (terlampir)

Jakarta, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Gatot Handoyo, S.Pd. Dra. Asima Sinurat

 NIP. 196904111992011001 NIP. 196510021990032004

Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
......................................................
LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Polinomial

Alokasi Waktu : 4 × 45 menit

Nama :

NIS :

Kelas :

Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Komunikasi Komunikasi
Komunikasi Tidak ada komunikasi
sedang lancar dan baik
Sistematika Sistematika
Sistematika Penyampaian tidak
penyampaian penyampaian
penyampaian sistematis
sedang baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian baik
sedang
Antusias dalam
Antusias Tidak antusias Antusias sedang
kegiatan
 Penampilan Penampilan
Penampilan Penampilan kurang
sedang baik
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI

Materi Pokok : Polinomial

Jumlah
Observasi Nilai
Nama Skor
No
Peserta Kerja Tanggung
. Toleran Disiplin
didik sama jawab
(1) (2) (3) (4)
1
2
3
4
5 Dst

Keterangan pengisian skor:

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat baik

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI

Materi Pokok : Polinomial

Jumla Nila
Observasi
h Skor i
Nama
N Cinta Mengharg Mengharg
Pesert Santu Juju
o dama ai karya ai karya
a didik n r
i sendiri orang lain
(1) (2) (3) (4) (5)
1
2
 3
4
5 Dst

Keterangan pengisian skor:

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat baik

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI

Materi Pokok : Polinomial

Jumla
Observasi Nilai
h Skor
Nama
No Peduli
Peserta Responsi Proakti Peduli Menghargai
. sesam
didik f f lingkungan karya seni
a
(1) (2) (3) (4) (5)
1
2
3
4
5 Dst

Keterangan pengisian skor:

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat baik
e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah :

Mata Pelajaran : Matematika

Durasi Waktu :

Nama Peserta didik :

Kelas/Semester :

Ket
Kriteria
Pencapaia .
No Wakt
n Struktu
. u Penyampaia Tanggapa Publika
Indikator r
n konsep n si
kalimat
1 Persiapan
Perencanaa
2
n
3 Penulisan
 SOAL PENGAYAAN

1. Diketahui persamaan lingkaran ( x−2)2+( y −1)2=9 dan persamaan lingkaran

( x +1)2 +( y−4)2=16. Tentukan hubungan kedudukan kedua lingkaran tersebut!

2. Perhatikan gambar berikut !

Tentukan persamaan kedua lingkaran tersebut dan buktikan keduanya

bersinggungan dengan menggunakan diskriminan !

3. Perhatikan gambar berikut !

Tentukan persamaan garis singgung lingkaran diatas !

 SOAL REMEDIAL

1. Suatu persamaan lingkaran ( x−3)2 +(x−2)2=36 dan ( x−2)2+( x−2)2=4.

Buatlah gambar grafik kedua persamaan lingkaran tersebut pada koordinat
cartesius ! apakah hubungan yang terdapat pada dua lingkaran tersebut ?

2. Persamaan lingkaran c: x² + y² - 6x - 4y = 23 maka tentukanlah panjang jari-

jari dan titik pusat lingkaran tersebut !

3. Perhatikan gambar berikut !

Tentukan persamaan lingkaran di atas !

TUGAS PORTOFOLIO
Buatlah pada sebuah karton sebuah koordinat cartesius dan gambarkanlah persamaan
lingkaran berikut ini pada karton tersebut
a. x 2+ y 2+2 x +4 y−144=0
b. ( x−3 )2 +( y+ 5)2 =81
c. x 2+ y 2−3 x−9 y +100=0