RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 77 Jakarta

Mata Pelajaran : MATEMATIKA PEMINATAN

Kelas/Semester : X/I

Materi Pokok : Fungsi Eksponen dan Logaritma

Alokasi Waktu : 5 x 3 JP ( 5 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti /KI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik memiliki sikap jujur, santun, bertanggung jawab, cermat, kritis,
berpikir logis, terbuka ,kreatif , inovatif serta memiiki minat terhada
matematika
2. Peserta didik dapat menggunakan aturan dan sifat-sifat eksponen dan
logaritma, persamaan eksponen dan logaritma, pertidaksamaan eksponen dan
logaritma serta fungsi ekspenen dan logaritma
 3. Peserta didik dapat menngunakan konsep eksponen dan logaritma dalam
pelajaran matmatika lebih lanjut, mata pelajaran lain maupun dalam kehidupan
sehari-hari

C. Kompetensi Dasar /KD

3.1 Mendeskripsikan dan Menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma

D. Indikator Pencapaian Konpetensi

Indikator KD.3
3.1.17 Menjelaskan fungsi eksponen f : a →a x , a>0 , a≠0 dan
x∈R
3.1.18 Membuat grafik fungsi eksponen f : a →a x , a>0 , a≠0 dan
x∈R
x y x y
3.1.19 Mendeteksi hubungan x dan y pada a <a dan a >a
3.1.20 Menganalisis grafik fungsi eksponen f : a →a x ,dan grafik fungsi
g :a→a−x , untuk a>0 , a≠0 dan x ∈ R
3.1.21 Menyusun table invers dari f : a →a x untuk memperoleh pengertian
dari g :a→ a log x
a
3.1.22 Menjelaskan fungsi logaritma f :a → log x , a>0 , a≠0 dan
x∈R
a
3.1.23 Membuat grafik fungsi logaritma f :a → log x , a>0 , a≠0 dan
x∈R
a
3.1.24 Mendeteksi hubungan x dan y pada log x> a log y dan a log x< a log y
x a
3.1.25 Menganalisis grafik fungsi f : a →a dan g :a→ log x

Indikator KD.4
4.1.4 Menyelesaikan maslah yang berkaitan denga pertumbuhan
f : x →k . a x ,a>1, x ∈ R
4.1.5 Menyelesaikan maslah yang berkaitan denga peluruhan
f : x →k . a x , 0<a<1 , x ∈ R
E. Materi Pembelajaran
Fungsi Eksponensial dan Logaritma
 Fungsi eksponen
 Fungsi Logaritma
 Fungsi Rasional
Uraia materi terlampir

F. Pendekatan,Model dan Metode Pembelajaran:

  Pendekatan : Scientific learning
 Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based learning
 Metode pembelajaran : Penugasan, dikusi kelompok, eksperimen dan
Presentasi/ceramah
G. Media Pembelajaran
 Media:
o Lembar Kerja
o Power point
 Alat/Bahan:
o Lap top
o LCD
H. Sumber pembelajaran
1. Buku Matematika Peminatan Pegangan Guru Kelas X, PT. SEWU Cetakan
tahun 2015, Suwah Sembiring dkk
2. Buku Matematika Peminatan Pegangan Siswa Kelas X, PT. SEWU Cetakan
tahun 2015 Suwah Sembiring dkk
3. Buku sumber dan artikel lainya yang sesuai

I. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 5 ( 3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
3.1.17 Menjelaskan fungsi eksponen f : a →a x , a>0 , a≠0 dan
x∈R
3.1.18 Membuat grafik fungsi eksponen f : a →a x , a>0 , a≠0 dan
x∈R

Sintak Rincian kegiatan waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam pembuka dan 15 menit
berdoa untuk memulai pelajaran.
 Memeriksa kesiapan peserta didik baik
fisik maupun psikisnya dengan
menanyakan kabar dari peserta didik
dilanjutkan mengabsen kehadiran
 Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan didapat, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta metode yang
akan digunakan selama pembelajaran
 Peserta didik diingatkan kembali materi
pelajaran yang telah diterima yaitu
bilangan pangkat dan logaritmat
 Meminta peserta didik untuk duduk
sesuai dengan kelompoknya
Kegiatan inti
Stimulation o Peserta didik mengamati dan mencermati 105 menit
(stimulasi/pemberian ganbar dari grafik fungsi yang pernah
rangsangan) dipelajari di SMP seerti grafik fungsi
linier, grafik fungsi kuadrat dll
o Peserta didik memperhatikan cara
membuat grafik tersebut diatas
o Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil pengamatannya
Problem statement o Secara berkelompok peserta didik
(pertanyaan/identifikasi mengidentifikasi masalah-masalah yang
masalah) muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengkrucutkan
permasalahan yang berkembang dalam
satu atau dua saja yang kemudian
dinyatakan dalam bentuk kalimat tanya,
yang akan dijadikan bingkai untuk
menemukan konsep yang akan
dikembangkan:
Contoh :
“Bagai mana cara membuat grafik fungsi
eksponen ?”
Data collection o Peserta didik dipasilitasi untuk
(pengumpulan data untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
menjawab pertanyaan) informasi dari berbagai literature dan
media belajar lainnya terkait dengan
grafik fungsi eksponen dan grafik fungsi
logaritma
o Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dengan penuh
tanggung jawab, cermat dan kreatif dari
berbagai literature yang berkaitan dengan
cara membuat grafik fungsi eksponen
sebagai mana dalam buku siswa hal …..,
atau juga dari buku sumber yang lain,
internet dll.
Data processing o Peserta didik berdiskusi untuk
(pengolahan data dari mendapatkan konsep untuk membuat
informasi yang telah grafik fungsi eksponen dengan santun
dikumpulkan) penuh semangat, saling menghargai dan
terbuka, kritis serta inovatif dengan
bimbingan dan arahan dari guru
o Secara berkelompok peserta didik
berdiskusi untuk kemudian merumuskan
konsep untuk membuat grafik fungsi
eksponen
o Peserta didik dibimbing dan
diarahkan untuk mencoba beberapa soal
dengan mempelajari terlebih dulu contoh-
contoh soal dengan semangat, cermat,

Verification (pembuktian
atau mencoba dari hasil
pengolahan informasi)
Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Penutup
Pertemuan 6 ( 3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
3.1.17 Mendeteksi hubungan x dan y pada a <a
3.1.18 Menganalisis grafik fungsi eksponen
g :a→a−x , untuk
Sintak
Pendahuluan
logis dan kritis seperti yang terdapa dalam
buku siswa halaman …. contoh ….. ,
halaman …. contoh …..
o o Untuk menerapkan dan
menguatkan konsep yang sudah didapat
peserta didik mengerjakan beberapa soal
dari Buku Siswa latihan …. Halaman ….
nomor ……, latihan … halaman …
nomor …… atau mengerjakan beberapa
soal yang telah disiapkan guru
o Beberapa peserta didik diminta untuk
mempresentasikan jawaban-jawabannya
yang telah ditetapkan benar oleh guru.
o Secara bersama-sama peserta didik
menyamakan jawabannya dengan kunci
jawaban yang telah dipresentasikan
dipapan tulis
o Guru menguatkan peserta didik untuk
konsep-konsep yang dipelajari hari ini.
o Peserta didik membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajarinya dengan
bimbingan guru tentang :grafik fungsi
eksponen
1. Guru melakukan umpan balik untuk 15 menit
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pada peserta didik
2. Guru mengadakan tes tulis singkat
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
dari buku pegangan siswa latihan …dan
…. yang belum diselesaikan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar
x y x y
dan a >a
f : a →a x ,dan grafik fungsi
a>0 , a≠0 dan x ∈ R
Rincian kegiatan waktu
 Mengucapkan salam pembuka dan 15 menit
berdoa untuk memulai pelajaran.
 Memeriksa kesiapan peserta didik baik
fisik maupun psikisnya dengan
 menanyakan kabar dari peserta didik
dilanjutkan mengabsen kehadiran
 Peserta didik bersama guru membahas
beberapa PR yang belum dapat
diselesaikan
 Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan didapat, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta metode yang
akan digunakan selama pembelajaran
 Peserta didik diingatkan kembali materi
pelajaran yang telah diterima yaitu
bilangan pangkat dan logaritmat
 Meminta peserta didik untuk duduk
sesuai dengan kelompoknya
Kegiatan inti
Data collection o Peserta didik dipasilitasi untuk 105 menit
(pengumpulan data untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
menjawab pertanyaan) informasi dari berbagai literature dan
media belajar lainnya terkait dengan
analisis grafik fungsi eksponen
o Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dengan penuh
tanggung jawab, cermat dan kreatif dari
berbagai literature yang berkaitan dengan
analisis grafik fungsi eksponen sebagai
mana dalam buku siswa hal …., atau
juga dari buku sumber yang lain, internet
dll.
Data processing o Peserta didik berdiskusi untuk
(pengolahan data dari mendapatkan konsep untuk analisis grafik
informasi yang telah fungsi eksponen dengan santun penuh
dikumpulkan) semangat, saling menghargai dan terbuka,
kritis serta inovatif dengan bimbingan dan
arahan dari guru
o Secara berkelompok peserta didik
berdiskusi untuk kemudian merumuskan
konsep untuk analisis grafik fungsi
eksponen
o Peserta didik dibimbing dan
diarahkan untuk mencoba beberapa soal
dengan mempelajari terlebih dulu contoh-
contoh soal dengan semangat, cermat,
logis dan kritis seperti yang terdapa dalam
buku siswa halaman …. contoh ….. ,
halaman …. contoh …..
o Untuk menerapkan dan menguatkan
konsep yang sudah didapat peserta didik

Verification (pembuktian
atau mencoba dari hasil
pengolahan informasi)
Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Penutup
mengerjakan beberapa soal dari Buku
Siswa latihan …. Halaman …. nomor
……, latihan … halaman … nomor ……
atau mengerjakan beberapa soal yang
telah disiapkan guru
o Beberapa peserta didik diminta untuk
mempresentasikan jawaban-jawabannya
yang telah ditetapkan benar oleh guru.
o Secara bersama-sama peserta didik
menyamakan jawabannya dengan kunci
jawaban yang telah dipresentasikan
dipapan tulis
o Guru menguatkan peserta didik untuk
konsep-konsep yang dipelajari hari ini.
o Peserta didik membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajarinya dengan
bimbingan guru tentang analisis :grafik
fungsi eksponen
1. Guru melakukan umpan balik untuk 15 menit
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pada peserta didik
2. Guru mengadakan tes tulis singkat
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
dari buku pegangan siswa latihan … dan
…. yang belum diselesaikan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan 7 ( 3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
4.1.21 Menyusun table invers dari f : a →a x untuk memperoleh pengertian
dari g :a→ a log x
a
4.1.22 Menjelaskan fungsi logaritma f :a → log x , a>0 , a≠0 dan
x∈R
a
4.1.23 Membuat grafik fungsi logaritma f :a → log x , a>0 , a≠0 dan
x∈R

Sintak Rincian kegiatan waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam pembuka dan 15 menit
berdoa untuk memulai pelajaran.
 Memeriksa kesiapan peserta didik baik
fisik maupun psikisnya dengan
menanyakan kabar dari peserta didik
dilanjutkan mengabsen kehadiran
 Peserta didik bersama guru membahas
 beberapa PR yang belum dapat
diselesaikan
 Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan didapat, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta metode yang
akan digunakan selama pembelajaran
 Peserta didik diingatkan kembali materi
pelajaran yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya tentang
persamaan eksponen
 Meminta peserta didik untuk duduk
sesuai dengan kelompoknya
Kegiatan inti
Stimulation o Dengan rasa tanggung jawab peserta didik 105 menit
(stimulasi/pemberian mengamati dan mencermati buku siswa
rangsangan) halaman … tentang grafik fungsi
logaritma
o Peserta didik memperhatikan cara
membuat grafik fungsi logaritma
o Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil pengamatannya
Sional dan irasional o Secara berkelompok peserta didik
mengidentifikasi masalah-masalah yang
muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengkrucutkan
permasalahan yang berkembang dalam
satu atau dua saja yang kemudian
dinyatakan dalam bentuk kalimat
bertanya, yang akan dijadikan bingkai
untuk menemukan konsep yang akan
dikembangkan:
Contoh :
“Bagai mana cara membuat grafik fungsi
logaritma ?”
Data collection o Peserta didik dipasilitasi untuk
(pengumpulan data untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
menjawab pertanyaan) informasi dari berbagai literature dan
media belajar lainnya terkait dengan
grafik fungsi logaritma
o Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dengan penuh
tanggung jawab, cermat dan kreatif dari
berbagai literature yang berkaitan dengan
cara membuat grafik fungsi logaritma
sebagai mana dalam buku siswa hal …..
atau juga dari buku sumber yang lain,
internet dll.
Data processing o Peserta didik berdiskusi untuk membuat
(pengolahan data dari grafik fungsi logaritma dengan santun
informasi yang telah penuh semangat, saling menghargai dan
dikumpulkan) terbuka, kritis serta inovatif dengan
bimbingan dan arahan dari guru
o Secara berkelompok peserta didik
berdiskusi untuk kemudian merumuskan
konsep : grafik fungsi logaritma
o Peserta didik dibimbing dan diarahkan
untuk mencoba beberapa soal dengan
mempelajari terlebih dulu contoh-contoh
soal dengan semangat, cermat, logis dan
kritis seperti yang terdapa dalam buku
siswa halaman …. contoh ….. , halaman
…. contoh …..
o Untuk menerapkan dan
menguatkan konsep yang sudah didapat
peserta didik mengerjakan beberapa soal
dari Buku Siswa latihan …. Halaman ….
nomor ……, latihan … halaman …
nomor …… atau mengerjakan beberapa
soal yang telah disiapkan guru
Verification (pembuktian o Beberapa peserta didik diminta untuk
atau mencoba dari hasil mempresentasikan jawaban-jawabannya
pengolahan informasi) yang telah ditetapkan benar oleh guru.
o Secara bersama-sama peserta didik
menyamakan jawabannya dengan kunci
jawaban yang telah dipresentasikan
dipapan tulis
Generalization (menarik o Guru menguatkan peserta didik untuk
kesimpulan/generalisasi) konsep-konsep yang dipelajari hari ini.
o Peserta didik membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajarinya dengan
bimbingan guru tentang : grafik fungsi
logaritma

Penutup 1. Guru melakukan umpan balik untuk 15 menit

mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pada peserta didik
2. Guru mengadakan tes tulis singkat
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
dari buku pegangan siswa latihan … dan
….yang belum diselesaikan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar
Pertemuan 8 ( 3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
a a a a
4.1.24 Mendeteksi hubungan x dan y pada log x> log y dan log x< log y
x a
4.1.25 Menganalisis grafik fungsi f : a →a dan g :a→ log x

Sintak Rincian kegiatan waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam pembuka dan 15 menit
berdoa untuk memulai pelajaran.
 Memeriksa kesiapan peserta didik baik
fisik maupun psikisnya dengan
menanyakan kabar dari peserta didik
dilanjutkan mengabsen kehadiran
 Peserta didik bersama guru membahas
beberapa PR yang belum dapat
diselesaikan
 Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan didapat, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta metode yang
akan digunakan selama pembelajaran
 Peserta didik diingatkan kembali materi
pelajaran yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya tentang bentuk
Akar
 Meminta peserta didik untuk duduk
sesuai dengan kelompoknya
Kegiatan inti
Data collection o Peserta didik dipasilitasi untuk 105 menit
(pengumpulan data untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
menjawab pertanyaan) informasi dari berbagai literature dan
media belajar lainnya terkait dengan
analisis grafik fungsi logaritma
o Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dengan penuh
tanggung jawab, cermat dan kreatif dari
berbagai literature yang berkaitan dengan
analisis grafik fungsi logaritma sebagai
mana dalam buku siswa hal …., atau
juga dari buku sumber yang lain, internet
dll.
Data processing o Peserta didik berdiskusi untuk
(pengolahan data dari mendapatkan konsep analisis grafik
informasi yang telah fungsi logaritma dengan santun penuh
dikumpulkan) semangat, saling menghargai dan terbuka,
kritis serta inovatif dengan bimbingan dan
arahan dari guru
o Secara berkelompok peserta didik

Verification (pembuktian
atau mencoba dari hasil
pengolahan informasi)
Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Penutup
berdiskusi untuk kemudian merumuskan
konsep analisis grafik fungsi logaritma
o Peserta didik dibimbing dan
diarahkan untuk mencoba beberapa soal
dengan mempelajari terlebih dulu contoh-
contoh soal dengan semangat, cermat,
logis dan kritis seperti yang terdapa dalam
buku siswa halaman …. contoh ….. ,
halaman …. contoh …..
o Untuk menerapkan dan
menguatkan konsep yang sudah didapat
peserta didik mengerjakan beberapa soal
dari Buku Siswa latihan …. Halaman ….
nomor ……, latihan … halaman …
nomor …… atau mengerjakan beberapa
soal yang telah disiapkan guru
o Beberapa peserta didik diminta untuk
mempresentasikan jawaban-jawabannya
yang telah ditetapkan benar oleh guru.
o Secara bersama-sama peserta didik
menyamakan jawabannya dengan kunci
jawaban yang telah dipresentasikan
dipapan tulis
o Guru menguatkan peserta didik untuk
konsep-konsep yang dipelajari hari ini.
o Peserta didik membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajarinya dengan
bimbingan guru tentang analisis grafik
fungsi logaritma
1. Guru melakukan umpan balik untuk 15 menit
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pada peserta didik
2. Guru mengadakan tes tulis singkat
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
dari buku pegangan siswa latihan … dan
…. yang belum diselesaikan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan 9 ( 3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
4.1.4 Menyelesaikan maslah yang berkaitan denga pertumbuhan
f : x →k . a x ,a>1, x ∈ R
4.1.5 Menyelesaikan maslah yang berkaitan denga peluruhan
f : x →k . a x , 0<a<1 , x ∈ R
Sintak Rincian kegiatan waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam pembuka dan berdoa 15 menit
untuk memulai pelajaran.
 Memeriksa kesiapan peserta didik baik
fisik maupun psikisnya dengan menanyakan
kabar dari peserta didik dilanjutkan
mengabsen kehadiran
 Peserta didik bersama guru membahas
beberapa PR yang belum dapat diselesaikan
 Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan didapat, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan
digunakan selama pembelajaran
 Peserta didik diingatkan kembali materi
pelajaran yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya tentang fungsi
eksponen dan logaritma
Kegiatan inti
Mengorientasi peserta o Pesrta didik diingatkan kembali tentang 105 menit
didik pada masalah. konsep dan fungsi eksponen dan logaritma
yang telah dipelajari dalam pertemuan
sebelumnya.
o Peserta didik diarahkan untuk dapat
menyelesaikan masalah-masalah yang
berkaitan dengan fungsi eksponen dan
logaritma seperti pertumbuhan dan peluruhan
o Masing-masing peserta didik menerima
beberapa soal yang telah disiapkan guru untuk
diselesaikan dalam waktu yang telah
ditentukan
Mengorganisasikan o Peserta didik diminta untuk duduk sesuai
kegiatan pembelajaran. kelompoknya masing-masing.
o Masing-masing kelompok diminta untuk
menentukan atau menunjuk ketua sebagai
penanggungjawab untuk berjalannya diskusi
o Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan
rasa tanggungjawab, santun, terbuka, kritis
untuk menyelesaikan soal-soal yang telah
diberikan
Membimbing o Sesuai dengan kelompoknya peserta didik
penyelidikan mandiri berdiskusi untuk menyelesaikan masalah-
dan kelompok. masalah yang berkaitan dengan pertumbuhan
dan peluruhan
o Peserta didik diarahkan dan dibimbing oleh
guru secara mandiri maupun berkelompok
dalam menyelesaikan masalah-masalah yang
diberikan oleh guru
 Mengembangkan dan o Beberapa peserta didik diminta untuk
menyajikan hasil karya. mempresentasikan jawaban-jawabannya yang
telah ditetapkan benar oleh guru.
o Guru mempasilitasi dan mengarahkan peserta
didik dalam mempresentasikan hasil
jawabannya
Analisis dan evaluasi o Secara berkelompok peserta didik
proses pemecahan menganalisis hasil jawaban yang telah
masalah. presentasikan untuk kemudian menyamakan
jawabannya dengan kunci jawaban yang telah
dipresentasikan dipapan tulis
o Guru mengulas kembali hasil presentasi untuk
soal-soal yang memerlukan penguatan dan
penjelassan lebih lanjut
Penutup 1. Guru melakukan umpan balik untuk 15 menit
mengetahui sejauh mana pembelajaran terjadi
pada peserta didik
2. Guru mengadakan tes tulis singkat
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal dari
buku pegangan siswa latihan ….
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

J. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/Teknis Penilaian

Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian

proses dilakukan melalui observasi kelompok dan kerja individu, praktikum,
presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalu tes
tertulis.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja

presentasi dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian,
wawasan, keberanian, antusias, dan penampilan.

b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan

pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin.

c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar

pengamatan sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari matematika.
 d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan proaktif serta peduli dalam mempelajari
hakekat ilmu dan peran matematika untuk diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari.

Contoh bentuk instrumen terlampir.

3. Pedoman Penskoran

Pedoman penskoran terlampir.

4. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial terlampir

5. Pembelajaran Pengayaan

Pembelajaran Pengayaan terlampir

Mengetahui Jakarta,5 Agustus 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

( Gatot Handoyo, S.Pd ) ( Sri Mulyaningsih, M.Pd )

NIP. 196904111992011001 NIP.
196703101994122001
LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Eksponensial dan Logaritma

Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

Nama :

NIS :

Kelas :

No Penilaian
Aspek yang dinilai
. 1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Komunikasi Komunikasi
Komunikasi Tidak ada komunikasi
sedang lancar dan baik
Sistematika Sistematika
Sistematika Penyampaian tidak
penyampaian penyampaian
penyampaian sistematis
sedang baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian
Keberanian Tidak ada keberanian Keberanian baik
sedang
Antusias dalam
Antusias Tidak antusias Antusias sedang
kegiatan
Penampilan Penampilan
Penampilan Penampilan kurang
sedang baik
b. Lembar Penilaian Projek

INSTRUMEN PENILAIAN PROJEK

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Projek : Eksponensial dan Logaritma

Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

Guru Pembimbing :

Nama :

NIS :

Kelas :

No Skor (1-5)
Aspek
. 1 2 3 4 5
1 Perencanaan:
a. Latar belakang

b. Rumusan masalah

c. Tujuan penulisan

2 Pelaksanaan:
a. Ketepatan membuat balok

b. Orisinalitas laporan

c. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta teknik

dalam membuat balok

d. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai

metode yang digunakan

e. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

f. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan

(ilmiah)

3 Laporan projek
a. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

b. Sara relevan dengan kajian dan berisi pesan untuk

peningkatan kecintaan terhadap hasil karya

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas :X

Materi Pokok : Eksponensial dan Logaritma

Observasi
Nama
Kerja Tanggung Jumlah
No. Peserta Toleran Disiplin Nilai
sama jawab Skor
didik
(1) (2) (3) (4)
1
2
3
4
5 Dst

Keterangan pengisian skor:

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat baik

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas :X

Materi Pokok : Eksponensial dan Logaritma

Observasi
Nama Cinta Mengharg Mengharg
N Santu Juju Jumla Nila
Pesert dama ai karya ai karya
o n r h Skor i
a didik i sendiri orang lain
(1) (2) (3) (4) (5)
1
2
3
4
 5 Dst

Keterangan pengisian skor:

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat baik

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas :X

Materi Pokok : Eksponensial dan Logaritma

Jumla Nila
Observasi
Nama h Skor i
No Pesert Peduli Peduli Mengharg
Respons Proakti
. a lingkunga sesam ai karya
if f
didik n a seni
(1) (2) (3) (4) (5)
1
2
3
4
5 Dst

Keterangan pengisian skor:

1. Kurang

2. Cukup

3. Baik

4. Sangat baik
f. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah :

Mata Pelajaran : Matematika

Durasi Waktu :

Nama Peserta didik :

Kelas/Semester :

Kriteria
Pencapaia
No Wakt Struktu Ket
n Penyampaia Tanggapa Publika
. u r .
Indikator n konsep n si
kalimat
1 Persiapan
Perencanaa
2
n
3 Penulisan