RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SMP NEGERI 1 SUNGGUMINASA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Topik/Materi : Lingkaran
AlokasiWaktu : 3x Pertemuan 8 Jam Pelajaran (@ 40 menit)
KKM KD : 75
Tahun Pelajaran : 2016/2017

A. KompetensiInti, KompetensiDasar, danIndikator

KI KD Indikator
1. Menghargai dan 1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran menghayati ajaran agama
agama yang yang dianutnya
dianutnya.
2. Menghargai dan 2.2. Memiliki rasa ingin tahu, 1. Obyektifitas deskripsi posisi suatu
menghayati perilaku percaya diri, dan obyek berdasarkan acuant ertentu.
jujur, disiplin, ketertarikan pada 2. Sikap responsive dan rasa ingin tahu
tanggungjawab, peduli matematika serta terhadap suatu obyek dan
(toleransi, memiliki rasa percaya kedudukannya terhadap acuan
gotongroyong), pada daya dan kegunaan tertentu.
santun, percaya diri, matematika, yang 3. Penghargaan terhadap pendapat dan
dalam berinteraksi terbentuk melalui karya teman
secara efektif dengan pengalaman belajar.
lingkungan sosial dan
alam dalam
jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami dan 3.6 Mengidentifikasi unsur, 1. Mengidentifikasi unsur-unsur
menerapkan keliling dan luas dari Lingkaran.
pengetahuan (faktual, lingkaran 2. Memahami hubungan antara sudut
konseptual, dan 3.7 Menentukan hubungan pusat dengan sudutk eliling yang
prosedural) sudut pusat, panjang menghadap busur yang sama.
berdasarkan rasa busur, dan luas juring 3. Memahami hubungan antara sudut
ingin tahunya tentang pusat dengan panjang busur dan luas
4.6 Menyelesaikan
ilmu pengetahuan, juring.
permasalahan nyata
teknologi, seni,
yang terkait penerapan
budaya terkait
hubungan sudut pusat,
fenomena dan
panjang busur, dan luas
kejadian tampak
juring
mata.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur Lingkaran.
1
 2. Memahami hubungan antara sudut pusat dengan sudutk eliling yang menghadap busur yang
sama.
3. Memahami hubungan antara sudut pusat dengan panjang busur dan luas juring.

C. Materi Pembelajaran
o Pertemuan Pertama
Lingkaran adalah salah satu bentuk geometri datar yang banyak kita temui dan kita manfaatkan
dalam kehidupan sehari-hari. Lingkaran berguna dalam banyak bidang kehidupan, misal: olah
raga, arsitektur, dan teknologi. Banyak alat olah raga yang memanfaatkan bentuk lingkaran
seperti pada bentuk lapangan silat, papan target panahan, dan keranjang basket. Bagi seorang
arsitek, bentuk lingkaran dinilai memilikibentuk yang indah untuk mendekorasi rumah, maupun
gedung perkantoran. Seperti bentuk pintu, jendela, atap rumah. Kemudian, pada bidang teknologi
bentuk lingkaran juga sering kita jumpai, seperti roda mobil, roda motor, setir mobil memanfaatkan
bentuk lingkaran.
Lingkaran adalah salah satu kurva tutup sederhana yang membagi bidang menjadi dua bagian, yaitu
bagian dalam dan bagian luar lingkaran. Nama lingkaran biasanya sesuai dengan nama titik
pusatnya. Pada gambar di samping contoh bentuk lingkaran P. Jarak yang tetap antara titik pada
lingkaran dengan pusat lingkaran dinamakan jari-jari, biasanya disimbolkan r.
Selain titik pusat dan jari-jari, masih banyak istilah yang berkaitan dengan lingkaran yang akan kita
pelajari pada Kegiatan1. Dengan pemahaman tentang istilah-istilah tersebut kalian bias
memecahkan berbagai masalah yang terkait dengan lingkaran.

o Pertemuan Kedua
1. Sudut Pusat adalah sudut yang kaki sudutnya merupakan dua jari-jari lingkaran, dan titik
pusatnya berimpit tepat di titik pusat lingkaran.
2. Sudut keliling adalah sudut yang kaki sudutnya berhimpit dengan tali busur, dan titik pusatnya
berhimpit dengan suatu titik pada lingkaran.
3. Sudut Pusat dua kali lebih besar dari sudut keliling (SP = 2 x SK atau SK = ½ SP)

o PertemuanKetiga
Pengalaman belajar yang diharapkan setelah kalian melakukan kegiatan 3.3 adalah:
1. Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur.
2. Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring.
Masih ingatkah kalian dengan rumus keliling dan luas lingkaran yang sudah kalian peroleh ketika SD
dulu.
Rumus keliling lingkaran yaitu K = 2 x π x r
Rumus luas lingkaran yaitu L = π x r2

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No. Tahapan dan Uraian Langkah-langkah Keterangan/Catatan

a. Pendahuluan
 Memberi Salam
 Berdoa
 Deteksi Dini

2
  Mengecek Kehadiran Siswa
 Mengecek Penyelesaian Tugas Pertemuan Sebelumnya;
 Mengecek Pengetahuan Prasarat Siswa
 Mengecek Pemahaman Siswa tentang materi yang akan
dipelajari
 Menyampaikan Kompetensi yang dipelajari berkaitan dengan
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
 Menyampaikan Manfaat dari Materi yang dipelajari
 Menyampaikan langkah-langkah yang dilakukan dalam
pembelajaran
 Mendemonstrasikan materi yang dipelajari
b. KegiatanInti
 Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep Mengamati
lingkaran
 Mencermati unsur-unsur lingkaran (busur, jari-jari, diameter, tali
busur, apotema, juring, tembereng, dan sudut pusat)
 Menanya tentang konsep dan bentuk lingkaran yang digunakan Menanya
dalam kehidupan sehari-hari, misal untuk membuat roda,
mempermudah gerak benda, dsb
 Menanya tentang kelebihan dan manfaat benda bentuk
lingkaran, bagaimana terampil melukis lingkaran dengan media
yang tersedia, dsb
 Menanya tentang keterkaitan antar unsur-unsur lingkaran
Menggali informasi tentang unsur-unsur lingkaran (busur, jari-jari, Mengumpulkan data
diameter, tali busur, apotema, juring, tembereng, dan sudut pusat)

 Menganalisis penerapan konsep lingkaran dalam masalah nyata Analisis data

 Menganalisis hubungan antara unsur-unsur lingkaran (busur, jari- danmembuatsimpulan
jari, diameter, tali busur, apotema, juring, tembereng, dan sudut
pusat)
Siswa menyajikan hasil belajar baik secara kelompok maupun Mengkomunikasikan
individu dalam presentasi tertulis atau lisan
Kemudian meminta siswa yang lainnya menanggapi.
c. KegiatanAkhir
 membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
dan
 melakukan penilaian;
 memberi tugas
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Penguatan Nilai-nilai karakter Bangsa
 Berdoa
 Memberi salam
3
PertemuanKedua
No. Tahapan dan Uraian Langkah-langkah Keterangan/Catatan

a. Pendahuluan
 Memberi Salam
 Berdoa
 Deteksi Dini
 Mengecek Kehadiran Siswa
 Mengecek Penyelesaian Tugas Pertemuan Sebelumnya;
 Mengecek Pengetahuan Prasarat Siswa
 Mengecek Pemahaman Siswa tentang materi yang akan
dipelajari
 Menyampaikan Kompetensi yang dipelajari berkaitan dengan
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
 Menyampaikan Manfaat dari Materi yang dipelajari
 Menyampaikan langkah-langkah yang dilakukan dalam
pembelajaran
 Mendemonstrasikan materi yang dipelajari
b. KegiatanInti
Semua siswa mengamati gambar lingkaran : ada 3 Gambar, Pada Mengamati
gambar 1 : Sudut pusat, gambar 2 sudut keliling, gambar 3 sudut
pusat dan sudut keliling menghadap busur yang sama.
Dengan mengamati gambar 1, 2 dan 3 , diharapkan beberapa Menanya
kelompok mengajukan pertanyaan Sudut apakah Gambar satu ,
dua dan tiga.
Membagikan LK dengan cara: MengumpulkanInformasi
o Tiga kelompok genap mendapatkan LK.1 yang berisi hubungan
sudut pusat terhadap sudut keliling.
o Tiga kelompok ganjil mendapat LK.2, yang berisi hubungan
sudut keliling terhadap sudut pusat.
Setiap kelompok mengerjakan LK yang telah dibagikan. Analisis data
 Menganalisis sudut pusat dan sudut keliling danmembuatsimpulan
o Perwakilan dari kelompok yang mengerjakan LK.1 dan Mengkomunikasikan
perwakilan dari kelompok yang mengerjakan LK.2
menpersentasikan di depan kelas hasil kerja kelompoknya.
o Kemudianmemintasiswa yang lainnyamenanggapi.
o Guru memberikan penguatan yang diambil dari hasil
kelompok yang terbaik.

c. KegiatanAkhir
 membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
dan
 melakukan penilaian;
4
  memberi tugas
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Penguatan Nilai-nilai karakter Bangsa
 Berdoa
 Memberi salam

PertemuanKetiga
No. Tahapan dan Uraian Langkah-langkah Keterangan/Catatan
a. Pendahuluan
 Memberi Salam
 Berdoa
 Deteksi Dini
 Mengecek Kehadiran Siswa
 Mengecek Penyelesaian Tugas Pertemuan Sebelumnya;
 Mengecek Pengetahuan Prasarat Siswa
 Mengecek Pemahaman Siswa tentang materi yang akan
dipelajari
 Menyampaikan Kompetensi yang dipelajari berkaitan dengan
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
 Menyampaikan Manfaat dari Materi yang dipelajari
 Menyampaikan langkah-langkah yang dilakukan dalam
pembelajaran
 Mendemonstrasikan materi yang dipelajari
b. KegiatanInti
o Mengukurperbandingankelilinglingkarandengan diameter benda Mengamati
yang berbeda yang berbentuklingkaran.
o Mencermati proses ditemukannya rumus keliling lingkaran
Menanya tentang hubungan antara sudut pusat dengan panjang Menanya
busur dan luas juring
o Menggali informasi tentang besar sudut pusat, panjang busur dan MengumpulkanInform
luas juring adalah senilai/seharga/sebanding/linear menggunakan asi
sudut, panjang
o Menggali informasi untuk merumuskan model atau kalimat
matematika yang tepat, lengkap dan cukup berdasarkan masalah
sudut pusat, busur dan juring, serta syarat keberlakuan modelnya

o Menggali informasi tentang tahapan dan prosedur penyelesaian

masalah sudut pusat, busur dan juring
 Menganalisis panjang busur dan luas juring Analisis data
 Menganalisis rumus keliling dan luas lingkaran berdasarkanhasil danmembuatsimpulan
pengamatan atau percobaanMengomunikasikan.
Siswa menyajikan hasil belajar baik secara kelompok maupun individu Mengkomunikasikan
dalam presentasi tertulis atau lisan
5
 Kemudian meminta siswa yang lainnya menanggapi.

c. KegiatanAkhir
 membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
dan
 melakukan penilaian;
 memberi tugas
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Penguatan Nilai-nilai karakter Bangsa
 Berdoa
 Memberi salam

E. Penilaian
Pertemuan ke-1:
a. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
No Nama
SB B C K SB B C K

Keterangan : SB=Sangat Baik, B=Baik, C=Cukup, dan K=Kurang.

b. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

 Tugas terstruktur: mengerjakan latihan soal-soal yang berkaitan dengan unsur-unsurlingkaran
 Tugas mandiri tidak terstruktur: mencatat dan mencari informasi penggunaan lingkaran dalam
keseharian
 Tes tertulis mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan unsur-unsur lingkaran pada latihan
3.1. halaman 69.
Indikator Instrumen
Memahami unsur-unsur Perhatikan gambar di samping.
lingkaran Sebutkan maksimal 5 bagian yang disebut
a. Jari-jari b. Diameter
c. Talibusur d. Juring
e. Busur f. Tembereng
g. Apotema

c. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pertemuan Ke-2
a. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

6
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama proses pembelajaran
2. Pengetahuan Terlampir Pada akhir kegiatan
3. Ketrampilan matematika Hasilkerja Kegiatan inti.

b. Instrumen penilaian : (terlampir)

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN

TINGKATAN
ASPEK
4 3 2 1
Membawa alat Membawa 4 dari Membawa 3 dari Membawa 2 dari
dan bahan 5 Alat dan bahan 5 Alat dan bahan 5 Alat dan bahan
Kertesediaan Alat :Jangka mistar, : Jangka mistar, : Jangka mistar, : Jangka mistar,
dan bahan gunting, kertas gunting, gunting, kertas gunting, kertas
plano, aps kertasplano, aps plano, aps plano, aps
berwarna. berwarna berwarna berwarna

Jika prosesnya Jika prosesnya Jika prosesnya

Jika prosesnya
Proses/ benar dan kurang benar kurang benar
benar dan
pelaksanaan hasilnya kurang dan hasilnya dan hasilnya
hasilnya rapi.
rapi. rapi. kurang rapi.

Laporan Laporan kurang Laporan lengkap Laporan kurang

lengkap dan lengkap dan dan lengkap dan
Hasil laporan
kesimpulannya kesimpulannya kesimpulannya kesimpulannya
benar benar kurang benar kurang benar

Skor penilaian
Nilai akhir = x 100
skor maksimal

7
 LEMBAR KERJA SISWA (I)

1. Alat dan bahan :

a. Jangka
b. mistar
c. gunting
d. kertas plano
e. post-it

2. Langkah-langkah
o Gambarlah sebuah lingkaran dengan jari-jari yang sama pada kertas yang berbeda
warna (tentukan lingkaran 1 dan lingkaran 2)
o Pada lingkaran tersebut buatlah masing-masing sudut pusat dan sudut keliling yang
menghadap busur yang sama (kongruen)
o Pada lingkaran 1, guntinglah melalui jari jari yang membentuk sudut pusat, lalu
dilipat sehingga saling menutupi, selanjutnya tempelkan pada sudut keliling pada
gambar lingkaran kedua.
o Apakah sudut lipatan menutupi sudut keliling?
o Bagaimana hubungan antara sudut pusat dan sudut keliling
o Tariklah kesimpulan !

Kesimpulan:

Jadi sudut pusat =…………..sudut keliling

8
 LEMBAR KERJA SISWA (II)

1. Alat dan bahan :

a. Jangka
b. mistar
c. gunting
d. kertas plano
e. post-it

2. Langkah-langkah
o Gambarlah sebuah lingkaran dengan jari-jari yang sama pada kertas yang berbeda
warna (tentukan lingkaran 1 dan lingkaran 2)
o Pada lingkaran tersebut buatlah masing-masing sudut pusat dan sudut keliling yang
menghadap busur yang sama (kongruen)
o Pada lingkaran 1, guntinglah tali busur–tali busur yang membentuk sudut keliling
o Tempelkan sudut keliling tersebut pada sudut pusat lingkaran ke 2(gambar 2)
o Perhatikanb apakah sudut keliling menutupi sudut pusat tersebut?
o Tariklah kesimpulan !

Kesimpulan:

Jadi Sudut Keliling =………….. Sudut Pusat

9
 Soal latihan
1. Perhatikan gambar berikut ini! Tentukan besar sudut-sudut x!

0 .O
30° x
x

2. Perhatikan gambar,di samping.jika ∠BDC=40° dan ∠BAO=35°,tentukan

a. Besar ∠ABO
b. Besar ∠AOB B
C
c. Besar ∠CAB!
40°
.O
35°

D
A

3. Perhatikan gambar di samping! Titik O adalah titik pusat lingkaran dan ∠LOM= 55°,tentukan:
a. Besar ∠OLM
b. Besar ∠LKM
c. Besar ∠LMK K K O M M
55°

4. Gambar lingkaran kemudian buatlah sudut keliling sebanyak 5 buah yang menghadap busur yang
sama

Pertemuan ke-3:
a. InstrumenPenilaianKompetensiSikap
No Nama
SB B C K SB B C K

Keterangan : SB=SangatBaik, B=Baik, C=Cukup, dan K=Kurang.

10
 b. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tugas terstruktur: mengerjakan latihan soal-soal yang berkaitan dengan
hubungansudutpusatdenganpanjangbusur.
 Tugas mandiri tidak terstruktur: mencatat dan mencari informasi hubungan sudut pusat dengan
luas juring
 Tes tertulis mengerjakan soal-soal yang berkaitandenganunsur-unsurlingkaranpadalatihan 3.3.
halaman 82.
Indikator Instrumen
Memahami keliling dan Diketahui:
luas lingkaran (1) Lingkaran penuh dengan jari-jari r,
(2) setengah lingkaran denganjari-jari 2r.
Tentukan manakah yang kelilingnya lebih besar?

c. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan:

Tugas Proyek 1:
1. Lakukan percobaan untuk menemukan bilangan π dengan langkah-langkah sebagai berikut
a. Ukurlah keliling dan diameter benda di sekitar kalian yang berbentuk lingkaran dengan
diameter berbeda sebanyak 5 benda.
b. Hitunglah rasio (dalam bentuk bilangan desimal) keliling terhadap diameter dari
pengukuran tersebut (K/d).
c. Lakukanlangkah a dan b untuk minimal 5 (lima) benda berbeda.
d. Amati rasio (K/d) dari kelima benda tersebut. Benarkah mendekati nilai π?
2. Buatlah laporan yang menarik untuk dipajangkan.

F. Media/ Alat, Bahan, SumberBelajar

Media/ Alat : Jangka, mistar, gunting, lem fox.
Bahan : Kertas plano, kertas berwarna, post-it.
Sumber : Buku Matematika kur.13 semester 2

Keterangan:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Peserta Didik tiap nomor = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 x bobot soal

11
 Program Tindak Lanjut
1. Siswa yang memperoleh nilai KD < KKM mengikuti remedial.
2. Siswa yang memperoleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya melalui kegiatan
pembelajaran individual (Individual Learning)

Mengetahui; Sungguminasa, 9 Januari 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Baharu, S.Pd Risnaningsih,S.Pd

NIP.19691020 199412 1 002 NIP.19860324 201001 2 045

12