RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN2 Ranah Pesisir

Mata pelajaran : Matematika wajib
Kelas/Semester : XI MIPA/ II
Materi Pokok : Persamaan Lingkaran
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran x 45 menit (11 Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan Inquiri yang
dipadukan dengan metode diskusi, eksperimen dan pendekatan saintifik yang menuntun
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang menentukan penyelesaian persamaan
lingkaran. Selain itu, peserta didik dapat 3.3     Menganalisis lingkaran secara analitik dan
4.3      Menyelesaikanmasalah yang terkait dengan lingkaran, dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri
dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomunikasi dan bekerjasam dengan baik.

B.Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa bersama-sama
2. Guru dengan menanyakan yang tidak hadir dan kabar serta mempersiapkan
peserta didik untuk belajar.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk mempelajari persamaan lingkaram. Guru
menampilkan slide power point dengan memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami bentuk persamaan lingkaran (diberikan beberapa
gambar grafik persamaan linear, persamaan kuadrat, dan persamaan
trigonometri. Terkahir di berikan grafik lingkaran. Grafik disamping berbentuk
apa? Bagaimana bentuk persamaan untuk gambar grafik disamping?)
4. Guru juga menyampaikan manfaat lingkaran dalam kehidupan sehari0hari yang
banyak ditemui yaitu Manfaat: Perhatikan kaca pada jam arloji atau jam
dinding. Bagaimana caranya agar pengrajin bisa pas memotong kaca tersebut
menjadi bentuk lingkaran sempurna (tidak lonjong atau membengkok) nah
pada program mesin potong tersebut di berikan persamaan lingkaran yang
 diinginkan oleh pengrajin agar hasilnya bisa berbentuk lingkaran. Begitu juga
benda lain yang berbentuk lingkaran.

5. Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab kepada peserta

didik, seperti:
Bagaimana cara menetukan jarak titik A ke B. Masih ingatkah ananda
pelajaran Vektor Pada kelas X. apa rumus panjang vector AB seperti pada
gambar:

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu: (1) Menjelaskan

defenisi lingkaran, (2) Menemukan persamaan lingkaran yang berpusat di
P ( a , b ) , (3) Menemukan persamaan lingkaran yang berpusat di P(0,0), (4)
Menyusun persamaan lingkaran yang diketahui pusat dan jari-jarinya, (5)
Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran dari persamaan lingkaran.
Kegiatan Inti 5
7. Peserta didik duduk per kelompok sesuai dengan kelompok yang telah 6
ditentukan oleh guru. 7
8. Guru memberikan LKPD 10
Fase 1. Memberikan stimulus menit
9. Guru memberikan stimulus kepada peserta didik melalui kegiatan pertama pada
LKPD yaitu menjelaskan defenisi lingkaran.
10. Peserta didik mengamati wacana yang diberikan yaitu berupa kegiatan di
lapangan ketika seorang guru olahraga meminta semua peserta didiknya untuk
membuat lingkaran sempurna yang mana guru olahraga tersebut yang menjadi
senternya. Dengan proses tanya jawab, disini peserta didik akan mampu
mendefisikan pengertian lingkaran.
Fase 2. Mengidentifikasi masalah
11. Setelah mengetahui defenisi lingkaran, guru menanyakan bagaimana bentuk 45
persamaan lingkaran? menit
 12. Pada kegiatan dua peserta didik mengidentikasi masalah yang akan ia cari
solusinya yaitu mengenai bentuk umum persamaan lingkaran.
Fase 3. Mengumpulkan data
13. Peserta didik mengumpulkan data yang ada pada sebuah lingkaran seperti
titik pusat, titik yang ada pada lingkaran, dan jari-jari lingkaran.
Fase 5. Mengolah data
14. Peserta didik mengolah data yang diperoleh sehingga dapat menemukan
persamaan lingkaran dengan pusar (a , b) da jari-jari r menggunakan konsep
jarak dua titik.
15. Setelah itu, peserta didik mengolah data yang telah ditemukan pada kegiatan
dua untuk menemukan persamaan lingkaran pusat (0,0) dan jari-jari r .
Fase 6. Menverifikasi
16. Perwakilan peserta didik dari masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya. Peserta didik lain diminta memeberikan tangapan, komentar
dan saran.
17. Guru membimbing diskusi serta mengarahkan jika sudah jauh di luar konteks.
Fase 7. Menyimpulkan
18. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan persamaan linakaran
pusat (a , b) dan (0,0) serta cara menentukan pusat dan jari-jarinya jika
diketahui persamaan lingkarannya.
19. Peserta didik melanjutkan mengerjakan latihan.
Kegiatan Penutup
20. Guru bersama-sama dengan peserta didik merefleksikan proses serta hasil
yang telah ia peroleh dan lalui di hari ini.
5 menit
21. Guru memberikan peserta didik tugas membuat latihan pada buku paket dan
membaca materi selanjutnya.
22. Guru dan peserta didik berdoa.
90
Jumlah
menit

Pertemuan II

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a dengan
meminta ketua kelas memimpin do’a terlebih dahulu sebelum proses pembelajaran
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
dimulai (PPK)
2. Pendidik menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari ini, dan menanyakan kesiapan
belajar peserta didik pada hari ini.
3. Pendidik menjelaskan cakupan materi yang akan dipelajari pada hari ini yaitu
Menentukan persamaan lingkaran dari beberapa unsure yang diketahui
4. Sebagai apersepsi, pendidik mengingatkan kembali tentang rumus persamaan
yang berpusat di P(0,0) dan yang berpusat di P(a ,b)
5. Pendidik memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran bahwa dari
beberapa unsur yang diketahui dapat ditentukan persamaan lingkaran. Contoh:
diameter lingkaran, satu titik dan garis yang menyinggung lingkaran
6. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini
(Peserta didik dapat menentukan persamaan lingkaran dengan tepat) 10
7. Pendidik menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan: Menit
1) Peserta didik duduk dalam kelompok yang diinformasikan oleh guru dan
berdiskusi untuk menurunkan bentuk umum persamaan lingkaran dengan
bantuan LKPD 2
2) Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi pada kertas yang telah
disediakan yang selanjutnya akan dipresentasikan di depan kelas oleh
perwakilan kelompok yang ditunjuk guru secara acak
8. Pendidik meminta peserta didik duduk berkelompok, dimana kelompoknya telah
disusun sebelumnya oleh pendidik. Yang terdiri dari 3-4 peserta didik (heterogen)
Kegiatan Inti 75
Mengamati Menit
1. Peserta didik diminta mencermati beberapa permasalahan yang ada pada lembar
LKPD terkait penentuan persamaan linkaran yang diketahui diameter, garis yang
menyinggung lingkaran, dan satu titik pada lingkaran
Menanya
2. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang tidak dipahami terkait
masalah-masalah yang ada pada LKPD
Mengumpulkan Informasi
3. Peserta didik diarahkan untuk menggali informasi yang dapat digunakan untuk
menentukan persamaan lingkaran melalui kegiatan pada LKPD
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menalar/Mengasosiasi
4. Peserta didik berdiskusi, menalar dan menganalisis informasi yang telah
dikumpulkan (Kolaborasi)
5. Pendidik mengarahkan/memberikan scaffolding (bimbingan) pada peserta didik
dalam menyelesaikan permasalahan
6. Peserta didik diarahkan untuk membaca buku siswa dan sumber lain (internet)
guna memperoleh informasi yang dapat membantu menyelesaikan permasalahan
yang ada pada LKPD .(Literasi)
Mengkomunikasikan
7. Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya (kelompok yang
tampil dipilih secara acak oleh guru) (mengkomunikasikan)
8. Pendidik meminta kelompok lain untuk mengamati dan menanggapi kelompok
yang sedang presentasi di depan kelas
9. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan hasil
presentasi beberapa kelompok.
10. Peserta didik menuliskan kesimpulan pada kolom yang telah disediakan di LKPD
dengan bahasa mereka sendiri.
Kegiatan Penutup
1. Pendidik menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi
pelajaran
2. Pendidik membimbing peserta didik merefleksi proses pembelajaran pada hari ini.
(peserta didik merefleksi diri sendiri, dan memberikan saran terkait kegiatan
pembelajaran, guru memberikan saran terkait kegiatan diskusi peserta didik)
3. Pendidik memberikan umpan balik terkait hasil diskusi dan proses pembelajaran 5 Menit
hari ini.
4. Pendidik memberikan tugas individual terkait penentuan persamaan lingkaran
5. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
yaitu menentukan bentuk umum persamaan lingkaran
6. Pendidik menutup proses pembelajaran dengan membimbing peserta didik
bersama-sama membaca hamdala dan memberikan salam.(PPK)
90
Jumlah
menit

Pertemuan III
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a dengan
meminta ketua kelas memimpin do’a terlebih dahulu sebelum proses pembelajaran
dimulai (PPK)
2. Pendidik menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari ini, dan menanyakan kesiapan
belajar peserta didik pada hari ini.
3. Pendidik menjelaskan cakupan materi yang akan dipelajari pada hari ini yaitu
Menemukan bentuk umum persamaan lingkaran
Sintaks 1: Memberi Stimulus
4. Sebagai apersepsi, pendidik mengingatkan kembali tentang persamaan lingkaran
yang berpusat di P(a ,b)
5. Pendidik memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran bahwa dari
persamaan lingkaran yang berpusat di P(a ,b) dapat diturunkan bentuk umum 10
untuk persamaan lingkaran. Menit
6. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini
(Peserta didik dapat menemukan bentuk umum persamaan lingkaran dengan
tepat)
7. Pendidik menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan:
3) Peserta didik duduk dalam kelompok yang diinformasikan oleh guru dan
berdiskusi untuk menurunkan bentuk umum persamaan lingkaran dengan
bantuan LKPD 3
4) Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi pada kertas yang telah
disediakan yang selanjutnya akan dipresentasikan di depan kelas oleh
perwakilan kelompok yang ditunjuk guru secara acak
8. Pendidik meminta peserta didik duduk berkelompok, dimana kelompoknya telah
disusun sebelumnya oleh pendidik. Yang terdiri dari 3-4 peserta didik (heterogen)
Kegiatan Inti 75
Sintaks 2: Mengidentifikasi Masalah Menit
Peserta didik di arahkan untuk mengidentifikasi masalah yaitu menemukan bentuk
umum persamaan lingkaran
Sintaks 3: Mengumpulkan Data
Peserta didik diarahkan untuk menggali informasi yang dapat digunakan untuk
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
menemukan bentuk umum dari persamaan lingkaran melalui kegiatan 1 pada LKPD
Sintaks 4: Mengolah Data
1. Peserta didik berdiskusi, menalar dan menganalisis informasi yang telah
dikumpulkan (Kolaborasi)
2. Pendidik mengarahkan/memberikan scaffolding (bimbingan) pada peserta didik
dalam menyelesaikan permasalahan
Sintaks 5: Memverifikasi
1. Peserta didik diarahkan untuk membaca buku siswa dan sumber lain (internet)
guna memverifikasi informasi yang berkaitan dengan bentuk umum persamaan
lingkaran, pusat dan jari-jarinya .(Literasi)
2. Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya (kelompok yang
tampil dipilih secara acak oleh guru) (mengkomunikasikan)
Sintaks 6: Menyimpulkan
1. Pendidik meminta kelompok lain untuk mengamati dan menanggapi kelompok
yang sedang presentasi di depan kelas
2. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan hasil
presentasi beberapa kelompok.
3. Peserta didik menuliskan kesimpulan pada kolom yang telah disediakan di LKPD
dengan bahasa mereka sendiri.
Kegiatan Penutup
7. Pendidik menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi
pelajaran (ditekankan pada pusat dan jari-jari dari bentuk umum persamaan
lingkaran)
8. Pendidik membimbing peserta didik merefleksi proses pembelajaran pada hari ini.
(peserta didik merefleksi diri sendiri, dan memberikan saran terkait kegiatan
pembelajaran, guru memberikan saran terkait kegiatan diskusi peserta didik)
9. Pendidik memberikan umpan balik terkait hasil diskusi dan proses pembelajaran
hari ini.
10.Pendidik memberikan tugas individual terkait bentuk umum persamaan lingkaran
11.Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
yaitu kedudukan titik terhadap lingkaran
12.Pendidik menutup proses pembelajaran dengan membimbing peserta didik
bersama-sama membaca hamdala dan memberikan salam.(PPK)
Jumlah 90
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
menit
Pertemuan IV

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a dengan
meminta ketua kelas memimpin do’a terlebih dahulu sebelum proses pembelajaran
dimulai (PPK, Karakter Religi)
2. Pendidik menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari ini, dan menanyakan kesiapan
belajar peserta didik pada hari ini.
3. Pendidik menjelaskan cakupan materi yang akan dipelajari pada hari ini yaitu
mengidentifikasi kedudukan titik terhadap lingkaran
4. Pendidik memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran bahwa dengan
memahami materi kedudukan titik terhadap lingkaran dapat dimanfaatkan dalam
10 menit
kehidupan sehari-hari, seperti: petugas mercusuar dapat memberitahukan posisi
kapal yang berlayar sehingga dapat menghindari zona berbahaya yang
diperkirakan berada pada radius sekian meter dari pusat mercusuar.
5. Guru mengingatkan sebelum mempelajari tentang kedudukan titik terhadap
lingkaran ini, sebaiknya memahami terlebih dahulu bagaimana cara mencari jarak
antara dua titik. (literasi)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu: 1) Mengidentifikasi
kedudukan titik terhadap lingkaran, 2) Menentukan kedudukan titik terhadap
lingkaran, 3) Menyelesaikan masalah yang terkait dengan kedudukan titik
terhadap lingkaran.
7. Pendidik menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan:
1) Peserta didik duduk dalam kelompok yang diinformasikan oleh guru dan
berdiskusi untuk menurunkan bentuk umum persamaan lingkaran dengan
bantuan LKPD 4 tentang kedudukan titik terhadap lingkaran
2) Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi pada kertas yang telah
disediakan yang selanjutnya akan dipresentasikan di depan kelas oleh
perwakilan kelompok yang ditunjuk guru secara acak
8. Pendidik meminta peserta didik duduk berkelompok, dimana kelompoknya telah
disusun sebelumnya oleh pendidik. Yang terdiri dari 3-4 peserta didik (heterogen)
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti
1. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok. 5 menit
2. Guru menjelaskan mengenai petunjuk pengisian LKPD.
Fase 1. Orientasi pada masalah
3. Peserta didik mengamati suatu permasalahan kontekstual yang berkaitan
dengan kedudukan titik terhadap lingkaran melalui LKPD

5 menit

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik

35 menit
4. Peserta didik diarahkan untuk mengidentifikasi masalah dengan menuliskan
perihal yang diketahui dan ditanyakan pada konteks masalah di atas.
5. Peserta didik mulai memberikan solusi yang ia pikirkan untuk didiskusikan
bersama teman satu kelompoknya yang lain.
6. Setiap peserta didik hendaknya memberikan ide masing-masing di dalam
proses diskusi.
Fase 3. Membimbing peserta didik
7. Peserta didk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk memperoleh
penyelesaian masalah dengan cara mengerjakan setiap kegiatan pada LKPD
Pada kegiatan pertama LKPD peserta didik akan mengidentifikasi apa saja
kedudukan titik terhadap lingkaran, kemudian di kegiatan kedua peserta didik
mempelajari cara menentukan kedudukan titik terhadap lingkaran
20 menit
8. Pendidik senantiasa memperhatikan jalannya diskusi setiap kelompok. Guru
membimbing jika ada kelompok yang telihat lama dalam menyelesaikan
setiap kegiatannya.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Peserta didik di setiap kelompok mulai mengambil kesimpulan yang tepat
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang materi kedudukan titik terhadap lingkaran.
10. Peserta didik kemudian diminta menampilkan hasil diskusinya, sebelumnya
dalam hal ini guru sudah melihat berapa persen kelompok yang selesai, baru
dilaksanakan diskusi. 10
11. Peserta didik dari kelompok lain yang tidak menampilkan hasil diskusinya menit
diminta untuk mengamati, mengomentari dan memberikan sara.
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
12. Setelah beberapa kelompok yang tampil, guru mengevaluasi pemecahan
masalah yang telah disimpulkan oleh peserta didik
13. Setelah guru memberikan penguatannya, peserta didik ditugaskan
mengerjakan latihan yang ada pada LKPD dan dikerjakan pada buku latihan
masing-masing.
Kegiatan Penutup
14. Guru dan peserta didik sharing mengenai apa yang telah dipelajari serta
bagaimana dengan modal pemlajaran yang telah disajikan guru
15. Guru mengingatkan peserta didik juga untuk mempersiapkan diri menghadapi 5 menit
penilaian harian.
16. Guru juga memberikan latihan kepada peserta didik.
17. Guru dan peserta didik bersyukur berdoa bersama-sama.
90
Jumlah
menit

Pertemuan V

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama
2. Guru menanyakan kabar serta menanyakan peserta didik yang tidak hadir. 5 menit
3. Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik yang mampu menjelaskan mengenai materi kedudukan
garis terhadap lingkaran. (literasi)
4. Guru memotivasi peserta didik untuk semangat mempelajari kedudukan garis
terhadap lingkaran, seumpamanya dalam kehidupan ini jalan hidup/ prinsip
hidup yang kita pilih termasuk pada zona baik, di luar zona tidak baik atau
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
zona tidak keduanya.
5. Guru mengingatkan sebelum mempelajari tentang kedudukan garis terhadap
lingkaran ini, sebaiknya memahami terlebih dahulu bagaimana cara mencari
jarak antara titik ke garis. Selain itu juga tentang rumusan diskriminan pada
bentuk persamaan kuadrat. (literasi)
6. Guru mempersilahkan peserta didik yang mampu menjelaskan tentang materi
prasyarat. Guru melakukan penilaian tentang literasi peserta didik. Jika
peserta didik banyak yang ssudah lupa maka guru akan membimbingnya. 5 menit
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu: 1) Mengidentifikasi
kedudukan garis terhadap lingkaran, 2) Menentukan kedudukan garis
terhadap lingkaran, 3) Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
kedudukan garis terhadap lingkaran.
Kegiatan Inti
8. Guru membagikan LKPD kepada setiap peserta didik. 5 menit
9. Guru menjelaskan mengenai petunjuk pengisian LKPD.
Fase 1. Orientasi pada masalah
10. Guru menyjikan suatu permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
kedudukan garis terhadap lingkaran.
11. Peserta didik melakukan tanya jawab sekilas mengenai permasalahan yang
akan dipecahkan/ dicari solusinya
Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik
12. Setelah memahami permasalahan yang akan dipecahkan, guru membagi 5 menit
peserta didik ata beberapa kelompok yang telah dibagi oleh guru.
13. Peserta didik mulai memberikan solusi yang ia pikirkan di awal sebelum
berkelompok untuk didiskusikan bersama teman satu kelompknya yang lain.
14. Setiap peserta didik hendaknya memberikan ide masing-masing di dalam
proses diskusi.
Fase 3. Membimbing peserta didik
15. Peserta didk mengerjakan setiap kegiatan pada LKPD. Pada LKPD pertama
peserta didik akan mengidentifikasi apa saja kedudukan garis terhadap 35 menit
lingkaran, kemudian di kegiatan kedua peserta didik mempelajari cara
menentukan kedudukan garis terhadap lingkaran menggunakan 2 cara: 1)
menggunakan diskriminan, yang diperoleh dari mensubstitusi persamaan
garis ke persamaan lingkaran, 2) menggunakan perbandingan antara jarak
pusat lingkaran ke garis (jarak titik ke garis) dengan panjang jari-jari
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
lingkaran
16. Guru senantiasa memperhatikan jalannya diskusi setiap kelompok. Guru
membimbing jika ada kelompok yang telihat lama dalam menyelesaikan
setiap kegiatannya.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
17. Peserta didik di setiap kelompok mulai mengambil kesimpulan yang tepat
tentang materi kedudukan garis terhadap lingkaran. 20 menit
18. Peserta didik kemudian diminta menampilkan hasil diskusinya, sebelumnya
dalam hal ini guru sudah melihat berapa persen kelompok yang selesai, baru
dilaksanakan diskusi.
19. Peserta didik dari kelompok lain yang tidak menampilkan hasil diskusinya
diminta untuk mengamati, mengomentari dan memberikan sara.
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
20. Setelah beberapa kelompok yang tampil, guru mengevaluasi pembelajara hari
ini,serta memberikan saran juga terkait kedudukan garis terhadap lingkaran. 10
21. Setelah guru memberikan penguatannya, peserta didik ditugaskan menit
mengerjakan latihan yang ada pada LKPD masing-masing.
Kegiatan Penutup
22. Guru dan peserta didik sharing mengenai apa yang telah dipelajari serta
bagaimana dengan modal pemlajaran yang telah disajikan guru
23. Guru mengingatkan peserta didik juga untuk mempersiapkan diri menghadapi 5 menit
penilaian harian.
24. Guru juga memberikan latihan kepada peserta didik.
25. Guru dan peserta didik bersyukur berdoa bersama-sama.
90
Jumlah
menit

Pertemuan VI

Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama.
2. Guru menanyakan kabar dan menanyakan peserta didik yang tidak hadir. 5 menit
3. Guru mengatur tempat duduk peserta didik dengan memberikan ruang antar
peserta didik.
4. Guru memberikan nasehat kepada peserta didik tentang nikmatnya hidup
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
jujur dalam menjawab ujian, serta guru menegaskan yang dinilai adalah
memangkemampuan secara pribadi bukan kemampuan bersama.
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca catatan 15
masing-masing tentang materi yang akan diujikan. menit
6. Guru membagikan lembar soal penilaian harian.
7. Peserta didik mulai mengerjakan soal penilaian harian.
8. Guru mengawasi jalannya penilaian harian. 60 menit
9. Setelah PH selesai dilaksanakan guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk membaca materi mengenai kedudukan dua lingkaran.
10. Guru menanyakan kepada peserta didik soal yang dianggap susah dan jika
ada kesempatan guru akan membahasnya. 10 menit
11. Guru dan peserta didik bersyukur dan berdoa bersama-sama
90
Jumlah
menit

Pertemuan VII

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama
2. Guru menanyakan kabar serta menanyakan peserta didik yang tidak hadir. 5 menit
3. Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar dan meminta peserta didik
menyimpan segala hal yang dapat mengganggu konsentrasi belajar
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik yang mampu
menjelaskan mengenai materi kedudukan dua lingkaran. (literasi)
5. Guru memotivasi peserta didik untuk lebih tekun belajar.
6. Guru mengingatkan kembali tentang menentukan pusat dan jari-jari 5 menit
lingkaran. Guru mempersilahkan peserta didik menjawab persoalan tentang
menentukan pusat dan jari-jari lingkaran jika diketahui persamaan lingkaran.
Jika peserta didik banyak yang ssudah lupa maka guru akan
membimbingnya. (literasi)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu: 1) Mengidentifikasi
hubungan dua lingkaran, 2) Menentukan hubungan dua lingkaran, 3)
Menentukan titik potong dua lingkaran, 4) Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan kedudukan titik terhadap lingkaran.
Kegiatan Inti
Fase 1. Memberikan stimulus
8. Guru menampilkan beberapa kedudukan lingkaran dalam sebuah slide. 10 menit
Peserta didik diminta mengamati. Guru menjalin tanya jawab mengenai apa
yang teramati oleh peserta didik
9. Peserta didik diminta duduk melingkar berdasarkan kelompok yang telah
ditentukan oleh guru.
Fase 2. Mengidentifikasi masalah
10. Dari hasil pengamatan tadi, guru meminta pesertadidik dalam kelompok 5 menit
mengidentifikasi apa saja kedudukan dua lingkaran.
11. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi masalah
yang akan di temuinya pada kedudukan dua lingkaran.
12. Beberapa peserta didik dari beberapa kelompok menyampaikan kepada forum
mengenai apa saja kedudukan dua lingkaran. Selanjutnya, guru memberikan
penguatan.
13. Guru mengajukan pertanyaan, “ Bagaimana hubungan antara jari-jari da pusat
pada kedua lingkaran yang ditampilkan pada slide?”. Untuk menjawab
pertanyaan ini guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
Fase 3. Mengumpulkan data
14. Setelah teridentifikasi masalah yang akan dipecahkan, peserta didik 45 menit
mengamati kegiatan satu pada LKPD. Peserta didik mengumpulkan data yang
ada dari masing-masing hubungan dua lingkaran.
Fase 5. Mengolah data
15. Peserta didik menganlisis bagaimana hubungan dari antara jari-jari kedua
lingkaran dan jarak kedua pusat lingkaran tersebut.
16. Kemudian peserta didik membandingkan anatara selisih atau jumlah kedua
jari-jari lingkaran dengan jarak kedua pusat lingkaran untuk setiap
kemungkinan kedudukan lingkaran.
Fase 6. Menverifikasi
17. Peserta didik diminta menverifikasi hasil temuannya dengan menampilkan 10 menit
hasil diskusi di depan kelas.
18. Peserta didik yang tidak tampil diminta memeberikan komentar, kritikan dan
saran.
Fase 7. Menyimpulkan
19. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan kedudukan dua lingkaran
beserta rumusan untuk masing-masing kemungkinannya.
 20. Peserta didik mengerjakan latihan yang mana harus dikerjakan secara
mandiri.
Kegiatan Penutup
21. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
pembelajaran yang telah dilalui pada hari ini.
22. Guru mengingatkan peserta didik mengerjakan latihan pada buku paket
10 menit
terkait materi yang telah dipeajari hari ini.
23. Guru mengingatkan peserta didik untuk membaca materi tentang persamaan
garis singgung lingkaran.
24. Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama.
90
Jumlah
menit

Pertemuan VIII

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Pendidik mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a dengan Menit
meminta ketua kelas memimpin do’a terlebih dahulu sebelum proses pembelajaran
dimulai (PPK)
2. Pendidik menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari ini, dan menanyakan kesiapan
belajar peserta didik pada hari ini.
3. Pendidik menjelaskan cakupan materi yang akan dipelajari pada hari ini yaitu
Menemukan persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui gradiennya
Sintaks 1: Memberi Stimulus
4. Sebagai apersepsi, pendidik mengingatkan kembali tentang kedudukan garis pada
lingkaran
5. Pendidik memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran bahwa dari
kedudukan garis yang berada pada lingkaran merupakan garis singgung lingkaran
tersebut.
6. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini
(Peserta didik dapat menemukan persamaan garis singgung yang diketahui
gradiennya dengan tepat)
7. Pendidik menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan:
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
5) Peserta didik duduk dalam kelompok yang diinformasikan oleh guru dan
berdiskusi untuk menurunkan bentuk umum persamaan lingkaran dengan
bantuan LKPD 8
6) Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi pada kertas yang telah
disediakan yang selanjutnya akan dipresentasikan di depan kelas oleh
perwakilan kelompok yang ditunjuk guru secara acak
8. Pendidik meminta peserta didik duduk berkelompok, dimana kelompoknya telah
disusun sebelumnya oleh pendidik. Yang terdiri dari 3-4 peserta didik (heterogen)
Kegiatan Inti
Sintaks 2: Mengidentifikasi Masalah
1. Peserta didik di arahkan untuk mengidentifikasi masalah yaitu menemukan
persamaan garis singgung yang diketahui gradiennya
Sintaks 3: Mengumpulkan Data
2. Peserta didik diarahkan untuk menggali informasi yang dapat digunakan untuk
menemukan persamaan garis singgung yang diketahui gradiennya melalui
kegiatan-kegiatan pada LKPD
Sintaks 4: Mengolah Data
3. Peserta didik berdiskusi, menalar dan menganalisis informasi yang telah
dikumpulkan untuk mengidentifikasi secara bersama-sama sifat-sifat dari masing-
masing bangun datar (Kolaborasi)
4. Pendidik mengarahkan/memberikan scaffolding (bimbingan) pada peserta didik
dalam menyelesaikan permasalahan
Sintaks 5: Memverifikasi
5. Peserta didik diarahkan untuk membaca buku siswa dan sumber lain (internet)
guna memverifikasi informasi yang berkaitan dengan persamaan garis singgung
lingkaran .(Literasi)
6. Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya (kelompok yang
tampil dipilih secara acak oleh guru) (mengkomunikasikan)
Sintaks 6: Menyimpulkan
7. Pendidik meminta kelompok lain untuk mengamati dan menanggapi kelompok
yang sedang presentasi di depan kelas
8. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan hasil
presentasi beberapa kelompok.
9. Peserta didik menuliskan kesimpulan pada kolom yang telah disediakan di LKPD
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan bahasa mereka sendiri.
Kegiatan Penutup
1. Pendidik menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi
pelajaran
2. Pendidik membimbing peserta didik merefleksi proses pembelajaran pada hari ini.
(peserta didik merefleksi diri sendiri, dan memberikan saran terkait kegiatan
pembelajaran, guru memberikan saran terkait kegiatan diskusi peserta didik)
3. Pendidik memberikan umpan balik terkait hasil diskusi dan proses pembelajaran
hari ini.
4. Pendidik memberikan tugas individual terkait persamaan garis singgung lingkaran
yang diketahui gradiennya
5. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
yaitu persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui satu titik pada lingkaran
6. Pendidik menutup proses pembelajaran dengan membimbing peserta didik
bersama-sama membaca hamdala dan memberikan salam.(PPK)
90
Jumlah
menit

Pertemuan IX

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Pendidik mengucapkan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a dengan Menit
meminta ketua kelas memimpin do’a terlebih dahulu sebelum proses pembelajaran
dimulai (PPK)
2. Pendidik menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari ini, dan menanyakan kesiapan
belajar peserta didik pada hari ini.
3. Pendidik menjelaskan cakupan materi yang akan dipelajari pada hari ini yaitu
Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui satu titik di pada
lingkaran
4. Sebagai apersepsi, pendidik mengingatkan kembali tentang kedudukan titik pada
lingkaran, rumus persamaan garis singgung yang diketahui gradien
5. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
hari ini
(Peserta didik dapat menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang
diketahui satu titik di pada lingkaran dengan tepat)
6. Pendidik menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan:
1) Peserta didik duduk dalam kelompok yang diinformasikan oleh guru dan
berdiskusi untuk menurunkan bentuk umum persamaan lingkaran dengan
bantuan LKPD 10
2) Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi pada kertas yang telah
disediakan yang selanjutnya akan dipresentasikan di depan kelas oleh
perwakilan kelompok yang ditunjuk guru secara acak
7. Pendidik meminta peserta didik duduk berkelompok, dimana kelompoknya telah
disusun sebelumnya oleh pendidik. Yang terdiri dari 3-4 peserta didik (heterogen)
Kegiatan Inti 75
Mengamati Menit
1. Peserta didik duduk perkelompok sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan
oleh pendidik. Pendidik menjelaskan petunjuk mengerjakan LKPD.
2. Peserta didik diminta mencermati beberapa permasalahan yang ada pada lembar
LKPD terkait penentuan persamaan garis singgung yang diketahui satu titik di
luar lingkaran
Menanya
3. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang tidak dipahami terkait
masalah-masalah yang ada pada LKPD
Mengumpulkan Informasi
4. Peserta didik diarahkan untuk menggali informasi yang dapat digunakan untuk
menentukan persamaan persamaan garis singgung yang diketahui satu titik di luar
lingkaran melalui kegiatan pada LKPD
Menalar/Mengasosiasi
5. Peserta didik berdiskusi, menalar dan menganalisis informasi yang telah
dikumpulkan (Kolaborasi)
6. Pendidik mengarahkan/memberikan scaffolding (bimbingan) pada peserta didik
dalam menyelesaikan permasalahan
7. Peserta didik diarahkan untuk membaca buku siswa dan sumber lain (internet)
guna memperoleh informasi yang dapat membantu menyelesaikan permasalahan
yang ada pada LKPD .(Literasi)
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengkomunikasikan
8. Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya (kelompok yang
tampil dipilih secara acak oleh guru) (mengkomunikasikan)
9. Pendidik meminta kelompok lain untuk mengamati dan menanggapi kelompok
yang sedang presentasi di depan kelas
10. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan hasil
presentasi beberapa kelompok
11. Peserta didik menuliskan kesimpulan pada kolom yang telah disediakan di LKPD
dengan bahasa mereka sendiri.
Kegiatan Penutup
1. Pendidik menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi
pelajaran
2. Pendidik membimbing peserta didik merefleksi proses pembelajaran pada hari ini.
(peserta didik merefleksi diri sendiri, dan memberikan saran terkait kegiatan
pembelajaran, guru memberikan saran terkait kegiatan diskusi peserta didik)
3. Pendidik memberikan umpan balik terkait hasil diskusi dan proses pembelajaran
hari ini.
5 Menit
4. Pendidik memberikan tugas individual terkait penentuan persamaan garis
singgung lingkaran
5. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
yaitu persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui satu titik di luar
lingkaran
6. Pendidik menutup proses pembelajaran dengan membimbing peserta didik
bersama-sama membaca hamdala dan memberikan salam.(PPK)
90
Jumlah
menit

Pertemuan X

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik mengucapkan salam, mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar,
menanyakan yang tidak hadir dan kabar peserta didik serta mempersiapkan
peserta didik untuk belajar. Salah seorang peserta didik memimpin doa secara
bersama-sama. (PPK)
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik yang mampu 10
menjelaskan mengenai materi tentang persamaan garis singgung lingkaran pada menit
sebuah titik di luar lingkaran. (literasi)
Fase 1. Menyampaikan tujuan danmemotivasi peserta didik
3. Pendidik memotivasi peserta didik terkait pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan mengajukan sebuah pertanyaan, “Pada pertemuan sebelumnya ananda
telah mempelajari tentang persamaan garis singgung lingkaran yang melalui
sebuah titik pada lingkaran. Sekarang, Bagaimanakah menentukan persamaan
garis singgung lingkaran yang melalui sebuah titik pada lingkran.”
4. Pendidik mengingatkan peserta didik kembali tentang persamaan garis
singgung lingkaran yang melalui sebuah titik pada lingkaran. Pendidik
mempersilahkan peserta didik menyampaiakan beberapa rumusan bentuk
persamaan garis singgung lingkaran yang diketahui titik. Pendidik
mengingatkan lagi peserta didik tentang sifat diskriminan pada sebuah garis
(literasi).
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu: 1) menentukan persamaan
garis singgung lingkaran yang diketahui sebuah titik di luar lingkaran dengan
bantuan garis polar, 2) menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang
diketahui sebuah titik di luar lingkaran dengan menggunakan rumus

y=mx ±r √ 1+m 2 y−b=m( x−a)± r √1+ m ,

2
dan 3) menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan persamaan garis singgung lingkaran yang
diketahui sebuah titik pada lingkaran.
6. Pendidik menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan peserta didik mulai dari
berdiskusi dalam kelompok yang telah ditentukan oleh pendidik dan
selanjutnya mempresentasikan hasil diskusi di hadapan seluruh peserta didik di
kelas.
Kegiatan Inti 75
Fase 2. Menyajikan Informasi Menit
5. Pendidik memberikan stimulus kepada peserta didik terkait apa itu garis kutub.
Dengan proses Tanya jawab diharapkan peserta didik memahami garis kutub
lingkaran mulai dari menggambarkannya dan pengertiannya. Apakah
hungungan garis kutub dengan garis singgung lingkaran ? (crtical thinking)
6. Setelah mengetahui defenisi garis kutub lingkaran, pendidik menanyakan
bagaimana menentukan persamaan garis kutub lingkaran? Dari ilustrasi yang
diberikan guru mengenai garis kutub adalah garis singgung yang melalui
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebuah titik diluar lingkaran. Peserta didik akan memepelajari prosedur
menemukannya.
7. Pada kegiatan ini peserta didik mengidentikasi masalah yang akan ia cari
solusinya yaitu menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang melalui
sebuah titik pada lingkaran.
Fase 3. Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar
8. Peserta didik duduk perkelompok sesuai dengan kelompok yang telah
ditentukan oleh pendidik. Pendidik menjelaskan petunjuk mengerjakan LKPD.
Fase 4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
9. Peserta didik mengumpulkan data yang ada pada sebuah lingkaran seperti
konsep persamaan garis singgung yang melalui sebuah titik pada lingkaran
yang telah dipelajari sebelumnya.
10. Peserta didik berdiskusi untuk mengolah data yang diperoleh sehingga dapat
menemukan menyelesaikan permsalahan untuk menentukan persamaan garis
singgung lingkaran yang melalui sebuah titik di luar lingkaran dengan cara
garis polar dan sifat diskriminan. (collaboration)
11. Pendidik berkeliling memperhatikan kemajuan dari tiap kelompok dan
membimbing kelompok yang terkendala.
Fase 5. Evaluasi
1. Perwakilan peserta didik dari masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya. Peserta didik lain diminta memeberikan tangapan, komentar
dan saran. (communication)
2. Pendidik membimbing diskusi serta mengarahkan peserta didik lain untuk
fokus pada diskusi
3. Pendidik bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan persamaan
langkah-langkah menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang melalui
sebuah titik di luar lingkaran.
Fase 6. Memberikan penghargaan
4. Pendidik memberikan penghargaan kepada kelompok yang berani tampil
mempresentasikan hasil diskusi
5. Peserta didik mengulang menyebutkan kesimpulan pembelajaran hari ini.
6. Peserta didik melanjutkan mengerjakan latihan secara mandiri. Kemudian
latihan dikumpulkan.
Kegiatan Penutup 5 Menit
1. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajaran yang telah dilalui pada hari ini.
2. Pendidik melaksanakan kuis terkait materi yang baru dipelajari yaitu persamaan
garis singgung lingkaran melalui sebuah titik di luar lingkaran.
3. Pendidik mengingatkan peserta didik mengerjakan tugas pada buku paket
terkait materi yang telah dipeajari hari ini.
4. Pendidik mengingatkan peserta didik untuk membaca materi tentang persamaan
garis singgung lingkaran.
5. Pendidik dan peserta didik mengucap syukur bersama-sama.
90
Jumlah
menit

Pertemuan XI

Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Pendidik dan peserta didik berdoa bersama-sama.
2. Pendidik menanyakan kabar dan menanyakan peserta didik yang tidak hadir. 5 menit
3. Pendidik mengatur tempat duduk peserta didik dengan memberikan ruang
antar peserta didik.
4. Pendidik memberikan nasehat kepada peserta didik tentang hikmah hidup
jujur dalam menjawab ujian, serta pendidik menegaskan yang dinilai adalah
memangkemampuan secara pribadi bukan kemampuan bersama.
5. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca 15 menit
catatan masing-masing tentang materi yang akan diujikan.
6. Pendidik membagikan lembar soal penilaian harian 2.
7. Peserta didik mulai mengerjakan soal penilaian harian 2. 60 menit
8. Pendidik mengawasi jalannya penilaian harian.
9. Setelah PH 2 selesai dilaksanakan pendidik memberikan tugas kepada peserta
didik untuk membaca materi mengenai kedudukan dua lingkaran.
10. Pendidik menanyakan kepada peserta didik soal yang dianggap susah dan jika 10 menit
ada kesempatan pendidik akan membahasnya.
11. Pendidik dan peserta didik bersyukur dan berdoa bersama-sama
Jumlah 90 menit
 C.Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap
1. Teknik : Observasi
2. Bentuk : Pengamatan /Jurnal
3. Instrumen : Terlampir
4. Pedoman penilaian : Terlampir
b. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : Tes
2. Bentuk : Tes tertulis (uraian )
3. Instrumen : Terlampir
4. Pedoman penskoran : Terlampir
c. Penilaian Keterampilan
1. Teknik : Unjuk kerja
2. Bentuk : Laporan
3. Instrumen : Prosedur unjuk kerja ( terlampir )
4. Rubrik penilaian : Terlampir

D.Program Tindak Lanjut

a. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi pembelajaran remedial
b. Pengayaan
Peserta didik yang telah tuntas diberi tugas mandiri dan menjadi tutor teman
sebaya.

Mengetahui Sungai Tunu, Juni 2022

Kepala SMA Negeri 2 Ranah Pesisir, Guru Mata Pelajaran

Drs.MASRI PITRI YENI, S.Pd

NIP. 196712312000121012 NIP.19820201 201407 2 003
 LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap

Aspek penilain Deskripsi

No Nama Jujur Disiplin Kerjasama Nilai Prediket Dalam
Rapor
1
2
3 Dst….

Pedoman penilaian Sikap :

Sikap yang dinilai
1. Jujur, dengan aspek penilaian :
a. Tidak menyalin hasil kerja kelompok lain.
b. Tidak menyalin pekerjaan rumah teman
2. Disiplin, dengan aspek penilaian :
a. Sudah hadir dalam kelas saat guru memasuki ruangan
b. Meminta izin ketika mau keluar kelas.
3. Kerja sama, dengan aspek penilaian :
a. Aktif diskusi dalam kelompok
b. Terlibat saat presentasi hasil diskusi
Pedoman rubrik penskoran
Skor Kriteria Nilai Prediket
4 Selalu 91 – 100 Sangat Baik (SB)
3 Sering 81 – 90 Baik (B)
2 Kadang-kadang 75 – 80 Cukup (C)
1 Tidak pernah < 75 Kurang (K)

Jurnal
Kelas : ………….
Kejadia
Hari/ Pos/
No Nama n/ Butir Sikap Tindak Lanjut
Tgl Neg
Perilaku
1.
2.
3.
4.
11. Dst….
 Lembar Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Matematika peminatan

Kelas/Semester : XI MIPA/ I
Kompetensi : KD 3.3
Nama Pesrta didik : ……………………………………….
Bacalah pernyataan dibawah ini dengan seksama, dan berikan tanda ¿) sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

No Penyataan Ya Tidak
Saya mengenali hampir seluruh alat ukur yang
1.
ditampilkan oleh guru
2. Saya selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran
3. Saya bertanggung jawab dalam kegitan pembelajaran
Saya bertoleransi terhadap teman dalam melakukan
4.
diskusi kelompok
5. Saya kreatif dalam melakukan percobaan
6. Saya jujur dalam memberikan data hasil percobaan
7. Saya berani menunjukkan rasa keingintahuan
Saya menghargai pendapat teman dalam berdiskusi dan
8.
presentasi

Lembar Penilaian Teman Sejawat

Mata Pelajaran : Matematika peminatan

Kelas/Semester : XI MIPA/ I
Kompetensi : KD 3.3
Nama peserta didik yang diamati : ……………………………………
Waktu Pengamatan : ……………………………………

Muncul
No Penyataan
Ya Tidak
2.
Aktif dalam kegiatan pembelajaran
3.
Bertanggung jawab dalam kegitan pembelajaran
4. Toleransi terhadap teman dalam melakukan diskusi
kelompok
5.
Kreatif dalam melakukan percobaan
6.
Jujur dalam memberikan data hasil percobaan
7.
Menunjukkan rasa keingintahuan
8. Menghargai pendapat teman dalam berdiskusi dan
presentasi
 B. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi soal

NO KD Indikator soal Level Bentuk KUNCI SOAL

kognitif soal
1. 3.3     Menganalisi 1. Diberikan bentuk- C3 Uraian 1 a koordinat titik
s lingkaran bentuk lingkaran yang pusat(5,6)
secaraanalitik yang berpusat di (0,0) b. Persamaan
dan persamaan lingkaran dengan
lingkaran yang pusat (0,0) dan jari-
berpusat di (a,b) jari r adalah x 2 +
peserta didik dapat y 2= r 2
menganalisis 2 2 2
persamaan lingkaran
5 +6 = r
secara analitik. 25 + 36= r 2
61=r 2
r=√ 61
c. Persamaan
lingkaran x 2 + y 2 =
2
r
x + y = (√ 61)2
2 2

2 2
x + y = 61
2. Diberikan C4 2. a P(4,-2)
pengertian b. r=
lingkaran pusatO
(0,0) dan jari-jari r
√( 4)2 +(−2)2−5
r= √ 15
dalam grafik
b.
bidang cartesius.
Pesrta didik
dapat
menemukan
panjang jari- jari
lingkaran.

3. Diberikan C4 3. Panjang jari- jari

pengertian lingkaran adalah√ 5
pusat P(a,b) dan jari-
jari r dalam grafik
bidang cartesius,
pesrta didik dapat
menemukan panjang
jari- jari pada lingkaran
yang berpusat di (a,b).
 Uraian Materi “Lingkaran”

1. Pengertian Lingkaran
Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama terhadap sebuah titik
tertentu. Sebuah titik tertentu itu disebut pusat lingkaran dan jarak yang sama disebut jari-jari.
(konsep)
Materi Prasyarat
a) Jarak antara dua titik A(x 1 , y1 ) dan B( x 1 , y 1 ), ditentukan oleh:
j=√( x 2−x 1)2 +( y 2− y 1)2 (prinsip)
b) Jarak titik A( x 1 , y1 )ke garis lurus ax +by +c =0, ditentuka oleh:

|
j=
|
a x1 +b y 1 +c
√ a2 +b 2
( prinsip)
2. Persamaan Lingkaran Berpusat di (0,0)
Perhatikan gambar di bawah ini

|OP|=r
|O P'|=x
|P P'|= y
Perhatikan segitiga OP P' siku-siku di titik P' . Dengan menggunakan teorema Pythagoras,
diperoleh:

√ 2
|OP|= |O P'| +|P P '|
2

⟺ r= √ x + y
2 2

2 2 2
⟺ r =x + y

2 2 2
∴ x + y =r (prinsip)

Jadi, persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dan berjari-jari r adalah x 2+ y 2=r 2

4. Persamaan Lingkaran Berpusat di (a , b)
Perhatikan gambar di bawah ini:
 P’

Perhatikan segitiga AP P' siku-siku di titik P' . Dengan menggunakan teorema Pythagoras,
diperoleh:

√ 2
| AP|= | A P'| +|P P'|
2

⟺ r= √( x−a)2 +( y −b)2
2 2 2
⟺ r =(x−a) +( y−b)

∴(x−a)2 +( y−b)2=r 2

Jadi, persamaan lingkaran berpusat di (a , b)dan berjari-jari r adalah ( x−a)2 +( y−b)2=r 2

(prinsip)
 Jika lingkaran pusat (a , b) menyinggung sumbu X maka r =|b|.
 Jika lingkaran pusat (a , b) menyinggung sumbu Y maka r =|a| (prinsip)

5. Bentuk Umum Persamaan Lingkaran

Dari persamaan lingkaran berpusat (a , b) dan jari-jari r
(x−a)2 +( y−b)2=r 2 jika dijabarkan, diperoleh:
⟺(x−a)2+( y−b)2 =r 2
⟺ x 2−2 ax+ a2 + y 2−2 y +b2−r 2=0
⟺ x 2+ y 2−2 ax−2 by+ a2 +b2 −r 2=0

Persamaan di atas dapat dituliskan menjadi

2 2
x + y + Ax+ By +C=0
Dengan
A
A=−2 a ⟺ a=
−2
B
B=−2 b ⟺ b=
−2
2 2 2 2 2 2
C=a + b −r ⟺ r =a +b −C
⟺ r= √ a + b −C
2 2

⟺ r= (
√ A 2 A 2
−2
) +(
−2
) −C
 Jadi, koordinat titik pusat lingkaran

( A B
) √
2 2
2 2
x + y + Ax+ By +C=0 adalah , dan jari-jarinya r = ( A ) +( A ) −C .
−2 −2 −2 −2
(prosedur)

6. Kedudukan Titik terhadap Lingkaran

Penentuan kedudukan titik A( x 1 , y1 ) terhadap lingkaran dapat dilakukan dengan
cara-cara berikut:

1. Subtitusi
Penentuan kedudukan titik A( x 1 , y1 ) terhadap lingkaran dilakukan dengan mensubstitusi
titik A ke persamaan lingkaran lalu membandingkan dengan nilai r 2 . Kemungkinan
posisinya sebagai berikut:
a. Titik A(x 1 , y1 ) di dalam lingkaran L

.
. r

2 2 2
 x 1 + y 1 <r
2 2 2
 (x 1−a) +( y 1−b) < r
 x 12+ y 12 + A x 1+ B y 1 +C<0 (prinsip)

b. Titik A(x 1 , y1 ) pada lingkaran L

 .
. r

2 2 2
 x 1 + y 1 =r
2 2 2
 (x 1−a) +( y 1−b) =r
2 2
 x 1 + y 1 + A x 1+ B y 1 +C=0 (prinsip)

c. Titik A(x 1 , y1 ) di luar lingkaran L

.
.
r

2 2 2
 x 1 + y 1 >r
2 2 2
 (x 1−a) +( y 1−b) > r
2 2
 x 1 + y 1 + A x 1+ B y 1 +C>0 (prinsip)
 2. Membandingkan antara jarak titik (x 1 , y 1 ) terhadap pusat lingkaran dengan jari-jari
lingkaran.
Misalkan titik pusat lingkaran di P(a ,b) dan d adalah jarak antara titik ( x 1 , y 1 ) dan titik
P(a ,b).
d= √ (a−x1 )2+(b− y 1 )2
1. Jika d <r , titik (x 1 , y 1 ) terletak dalam lingkaran
2. Jika d=r , titik ( x 1 , y 1 ) terletak pada lingkaran
3. Jika d >r , titik (x 1 , y 1 ) terletak diluar lingkaran (prinsip)
4. Kedudukan Garis terhadap Lingkaran
a. Misalkan diketahui gari lurus g dengan persamaan y=mx+n dan lingkaran
x + y + Ax+ By +C=0. Secara aljabar, persamaan garis g dapat disubstitusikan persamaan
2 2

garis g ke dalam persamaan lingkaran, diperoleh:

x 2+(mx+ n)2+ Ax+ B(mx+n)+C=0

⟺ ( 1+m ) x + ( A+2 mn +Bm ) x + ( C +Bn+ n )=0

2 2 2

Berdasarkan tinjauan diskriminan D=b2−4 ac dapat ditentukan posisi garis g terhadap

lingkaran sebagai berikut:
1.Jika D<0 , garis g tidak memotong lingkaran
2.Jika D=0, garis g menyinggung lingkaran
3.Jika D>0 , garis g memotong lingkaran (prinsip)
b. Membandingkan antara jarak titik pusat lingkaran L terhadap garis l dengan jari-jari
lingkaran.
Misalkan titik pusat lingkaran di P(a ,b) dan d adalah jarak antara garis px+ qy+ r=0 dan
titik P(a ,b).

d=
|√ap+bq+ r
2
p +q
2 | (prinsip)

7. Kedudukan Dua Lingkaran

Kedudukan dua lingkaran ditentukan membandingkan jarak titik pusat kedua lingkaran
dengan jumlah atau selisih jari-jari kedua lingkaran.
Misalkan d=¿ jarak titik pusat kedua lingkara, R=¿ jari-jari lingkaran besar, dan r =¿
jari-jari lingkaran kecil. Kemungkinan kedudukan kedua lingkatan disajikan dalam gambar
berikut:
 . . . . .

d=0 d=r + R
(1) d < R+r (3)
(2)

d=R−r R−r <d < R R<d < R+ r

(4) (5) (6)

d >r + R

(7)

Keterangan:
(2) Jika d=0 maka kedua lingkaran sepusat.
(3) Jika d < R+r maka lingkaran kecil terletak di dalam lingkaran besar.
(4) Jika d=r + R maka kedua lingkaran bersinggungan di luar.
(5) Jika d=R−r maka kedua lingkaran bersinggungan di dalam.
(6) Jika R−r <d < R maka kedua lingkaran berpotongan.
(7) Jika R<d < R+ r maka kedua lingkaran berpotongan.
(8) Jika d > R+r maka kedua lingkaran tidak berpotongan atau saing lepas. (prinsip)
(9) Persamaan Garis Singgung Lingkaran
Garis singgung lingkaran merupakan garis yang memotong lingkaran di satu titik dan tegak
lurus dengan jari-jari lingkaran. Titik potong garis singgung dan llingkaran dinamakan titik
singgung.
(10) Persamaan Garis Singgung Lingkaran Jika Diketahui Gradien
Misalkan m adalah gradien garis singgung lingkaran L.
a. Persamaan garis l pada lingkaran yang berpusat di titik O(0,0) dan berjari-jari r .

y=mx ±r √ 1+m2
(prinsip)
b. Persamaan garis l pada lingkaran yang berpusat di titik P(a ,b) dan berjari-jari r .

y−b=m( x−a)± r √1+ m2 (prinsip)

8. Persamaan Garis Singgung Lingkaran di Suatu Titik pada Lingkaran

Misalkan titik T ( x 1 , y 1) terletak pada lingkaran.
a. Persamaan garis singgung lingkaran x 2+ y 2=r 2 di titik T ( x 1 , y 1) :
2
x 1 x + y 1 y =r
 b. Persamaan garis singgung lingkaran (x−a)2 +( y−b)2=r 2 di titikT (x 1 , y 1) :

( x 1−a ) ( x −a ) +( y¿ ¿1−b)( y−b)=r 2 ¿

c. Persamaan garis singgung lingkaran x 2+ y 2+ Ax+ By +C=0 di titikT (x 1 , y 1) :

A B
x1 x + y1 y +
2
( x+ x 1 ) + ( y + y 1 ) +C=0
2

(prinsip)

9. Persamaan Garis Singgung Lingkaran Jika Diketahui Titik di luar Lingkaran

Penentuan persamaan garis singgung melalui sebuah titik di luar lingkaran dapat dilakukan
dengan pertolongan persamaan garis polar (garis kutub).

No Persamaan Lingkaran Persamaan Garis Polar

x 1 x + y 1 y =r 2
1. x 2+ y 2=r 2
2. 2
(x−a) +( y−b) =r
2 2
( x 1−a ) ( x −a ) +( y¿ ¿1−b)( y−b)=r 2 ¿
A B
3 2 2
x + y + Ax+ By +C=0
x1 x + y1 y +
2
( x+ x 1 ) + ( y + y 1 ) +C=0
2

(prinsip)
 KELOMPOK :

Nama Anggota:
1.
2.
3.
4.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengerjakan LKPD ini, diharapkan peserta didik mampu:

Menjelaskan defenisi lingkaran.
Menemukan persamaan lingkaran yang berpusat di .
Menemukan persamaan lingkaran yang berpusat di .
Menyusun persamaan lingkaran yang diketahui pusat dan jari-jarinya.
Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran dari persamaan lingkaran.

PETUNJUK

Bacalah doa sebelum mengerjakan LKPD ini.

Kerjakan setiap kegiatan dengan cara diskusi berkelompok.
Bacalah setiap petunjuk dengan jelas dan seksama.
Kerjakan latihan secara mandiri.
Alokasi waktu 45 menit.

KEGIATAN 1 DEFENISI LINGKARAN

MENJELASKAN

Perhatikan wacana di bawah ini.

 Pada saat jam pelajaran olahraga peserta didik akan bermain kucing-kucingan. Guru
meminta peserta didik membuat formasi lingkaran dengan syarat formasi lingkaran yang
akan dibuat harus mengelilingi beliau. Peserta didik mengikuti instruksi guru, untuk
membentuk lingkaran seperti di ilustrasika pada gambar berikut

Nah, dari kegiatan membentuk formasi lingkaran di atas dapatkah ananda menjelaskan
defenisi lingkaran. Untuk menjawabnya ikuti langkah-langkah berikut ini.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

 Siapakah yang menjadi pusat pada fomasi lingkaran di atas

 Bagaimana jarak semua peserta didik ke guru?

 Coba ananda ilustrasikan, peserta didik sebagai kumpulan titik-titik dan guru adalah
titik pusat. Gambarlah ilustrasi tersebut dalam bentuk grafik.

 Berdasarkan pengalamanmu sebelumnya, disebut apa jarak dari pusat ke setiap titik
pada gambar di atas.
  Dari beberapa pertanyaan di atas, tuliskan defenisi lingkaran.

KEGIATAN 2 PERSAMAAN LINGKARAN PUSAT (a,b)

MENEMUKAN

Untuk menemukan persamaan lingkaran ikutilah langkah-langkah berikut.

 Perhatikan gambar lingkaran berikut yang berpusat di P(a ,b). Ambil sebarang titik
A(x , y) pada busur lingkaran.

 Hubungkan koordinat pusat lingkaran P(a ,b) dengan titik A(x , y), diperoleh |PA|=r
 Gunakan rumus jarak dua titik untuk menemukan |PA|
|PA|=r
√ =r

Jadi, persamaan lingkaran dengan pusat P(a ,b) dengan jari-jari r adalah
 MENEMUKAN PERSAMAAN LINGKARAN PUSAT (0,0)
KEGIATAN 3

 Perhatikan gambar lingkaran berikut!

 Pada kegiatan sebelumnya kamu telah menentukan persamaan lingkaran dengan pusat
lingkaran P(a ,b) dan jari-jari r . Bagaimana jika pusatnya menjadi P(0,0). Dapatkah
kamu menyusun persamaan lingkarannya!

 Dari kegiatan dapat disimpulkan persamaan lingkaran dengan pusat P(a ,b) dengan
jari-jari r adalah
 KESIMPULAN

MARI BERLATIH

1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan memiliki jari-jari masing-
masing sebagai berikut:
a. 2 √ 3
b. 5
c. √ 5 a
2. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di (−4,3) dan memiliki jari-jari sebgai
berikut.
a. 3
b. √ 5
c. 2+ √ 3
3. Tentukan pusat dan jari-jari persamaan berikut:
a. x 2+ y 2=8
b. 2 x2 +2 y 2=12
c. (x−4)2+( y +3)2=25
d. (x +3)2+ y2 =48
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
Pertemuan Kedua
Kelas XI (Peminatan)

Kelompok :
Anggota : 1.
: 2.
: 3.
: 4.

PERSAMAAN LINGKARAN
Kompetensi Dasar:
3.3 Menganalisis Lingkaran secara analitik
4.3 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan lingkaran

Tujuan Pembelajaran :

Setelah menggunakan LKPD dengan pendekatan saintifik ini diharapkan peserta didik mampu :
1. Menganalis hubungan jari-jari dan pusat lingkaran yang menyinggung sumbu-X dan sumbu-Y.
2. Menentukan persamaan lingkaran diketahui titik pusat dan sebuah titik pada lingkaran.
3. Menentukan persamaan lingkaran berdasarkan titik ujung diameter lingkaran.
4. Menentukan persamaan lingkaran yang menyinggung sebuah garis lurus

Petunjuk Penggunaan LKPD :

1. Baca setiap petunjuk yang terdapat pada LKPD ini

2. Setiap kegiatan dikerjakan secara berkelompok
3. Kerjakan setiap aktivitas dan latihan sesuai petunjuk.
KEGIATAN 1 4. Tanyakan pada guru apabila mengalami kesulitan
MENGANALISIS HUBUNGAN JARI-JARI DAN PUSAT
LINGKARAN YANG MENYIINGGUNG SUMBU CARTESIUS
 Amatilah gambar berikut.

 Tentukanlah pusat lingkaran di atas.

 Tentukan jari-jari lingkaran di atas.

 Apakah hubungan antara jari-jari dan pusat lingkaran pada lingkaran yang
menyinggung sumbu x . Jelaskan

 Amatilah gambar lingkaran berikut.

 Tentukanlah pusat lingkaran di atas.

 Tentukan jari-jari lingkaran di atas.

  Apakah hubungan antara jari-jari dan pusat lingkaran pada lingkaran yang
menyinggung sumbu- y . Jelaskan

Kesimpulan

1. Jika sebuah lingkaran dengan pusat (a , b) dan menyinggung sumbu- x maka panjang
jari-jarinya , r =¿…….

2. Jika sebuah lingkaran dengan pusat (a , b) dan menyinggung sumbu- y maka panjang
jati-jarinya , r =¿…..

KEGIATAN 2
Menentukan persamaan lingkaran berdasarkan titik ujung
Perhatikan gambar lingkaran disamping!
diameter lingkaran.

Susunlah persamaan lingkaran yang berdiameter (garis tengah) ruas garis AB. Untuk
pasangan titik A dan B berikut: A ( 1 ,−2 ) B (−1,2)

Petunjuk:
 Pusat lingkaran merupakan titik tengah ruas garis AB
 Gunakan rumus jarak antar dua titik untuk mencari jari-jari
KEGIATAN 3 Menentukan persamaan lingkaran yang menyinggung sebuah garis
lurus

Tentukanlah persamaan lingkaran yang berpusat di O(0,0) serta menyinggung garis

y−3=0 .
(Buatlah sketsa lingkaran dan garis sesuai permasalahan di atas)