SMK Widya Teknik

Modul 1

Nama Guru : INDAH RATNANINGSIH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Alokasi Waktu : 3 jam pertemuan
Materi : Sifat Bilangan Berpangkat

A. Kompetensi Awal
B. Profil Pelajar Pancasila
C. Sarana dan Prasarana
D. Target Peserta didik
E. Pendekatan
pembelajaran
F. Model Pembelajaran
G. Metode pembelajaran
H. Tujuan Pembelajaran
I. Indikator Pembelajaran
J. Peta Konsep
SIFAT BILANGAN BERPANGKAT
Memilih dan menerapkan aturan eksponen sesuai dengan
karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya
:
Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar serta
menyelesaiaknnya menggunakan sifat-sifat aturan yang telah
terbukti kebenarannya
Bernalar kritis, kerjasama, jujur serta menerapkannya dalam
:
kehidupan sehari-hari
: Alat tulis
Modul 1 Sifat bilangan berpangkat
Sember lain yang relevan
Internet
Peserta didik mampu menentukan sifat dari bilangan
:
berpangkat dengan tepat
Sicientific Learning
Discovery Learning dan Problem Based Learning
: Ceramah, tanya jawab, tugas, diskusi, latihan
- Peserta didik memahami sifat-sifat bilangan
berpangkat dengan tepat
: - Peserta didik mampu menerapkan konsep
bilangangan berpangkat dalam menyelesaikan
masalah
- Mengkonsepkan bilangan berpangkat secara benar.
- Mengoperasikan bilangan berpangkat dengan secara benar
- Menyelesaiakan permasalahan bilangan berpangkat secara
benar
- Menyelesaiakan permasalahan dilingkungan sekitar dengan
bilangan berpangkat secara benar
K. Materi Pembelajaran
1. Bentuk Pangkat bulat positif
Bentuk pangkat an = a x a x a x…x a

N factor perkalian

2. Pangkat bulat negatif

Pada pangkat bulat negative berlaku :
n 1 −n 1
a = −n dana = n
a a

3. Pangkat nol
0
a =1

4. Sifat – sifat
a. a p x aq =a p +q
b. a p :a qq =a p−q , a ≠ 0
q
c. ( a p ) =a p × q
d. (ab) p=a p . b p
a p ap
e. ( b ) = p
b
f.
L. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
10
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
Menit
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan - Peserta didik menuliskan informasi dari
(Stimulation); masalah 1.1. yang disajikan guru serta
menuliskan permasalahan yang ditanyakan
B. Pernyataan/identifikasi - Peserta didik membaca modul
masalah (problem - Guru membagi kelompok
statement) - Guru membagikan LKS
- Dengan aktif Peserta didik mencermati dan
mengerjakan Lembar Kerja Peserta didik
yang telah dibagikan guru dan berpikir
bagaimana cara menyelesaikannya secara
kelompok
C. Pengumpulan data - Peserta didik berdiskusi mengumpulkan
(Data Collection) data-data yang ada di LKS (dengan
menyelesaikannya) yang berkaitan dengan
sifat-sifat bilangan pagkat 105
D. Pembuktian - Peserta didik mengecek (memverifikasi) menit
(verification) hipotesis tentang sifat-sifat pangkat bulat
positif, dengan mencobakan beberapa
masalah dengan membandingkan hasilnya
dengan cara sifat dan dengan cara
menghitung nilai sebenarnya tanpa sifat
E. Menarik kesimpulan - Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang dikaji.
- Peserta didik (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji
- Peserta didik dari kelompok lain
menanggapi.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang konsep
bilangan berpangkat
 Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil

pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh Peserta didik secara individu
untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.

M. Asesmen
1. Teknik : Non Test (pengamatan) dan Test
2. Instrument penilaian
No Soal KunciJawaban Skor
1 Sederhanakan operasi bilangan berikut! a. 2 5+ 9+12
=2
26
2
a. 25 ×29 ×212 b. 25 ×36 ×212=217 ×36 4
b. 25 ×36 × 46 6
25 × 35 × 24 29 × 35 5 3
25 × 35 × 4 2 c. = 4 2 =2 ×3
c. ( 2.2 .3 )2 2 ×3
122 7 3 7 3 4
6
3 ×7 × 2 3 ×7 ×2 3 2
37 × 73 ×2 d. = =
d. ( 2× 3× 7 )3 33 × 23 × 73 22
423 1
e.
e. −1
5 5
a. 2 x ×7 x 4 × ( 3 x )2=2 x3 ×7 x 4 × 9 x 2
3
20
¿ 1 26 x 8

f. 40

g. 20

( )
2 1 3
3 −1
ẓ bc A
Bentuk sederhana dari 2 1 2 adalah
3 3 3
a b c
….
−1 2 −5
A. a b c
No Soal KunciJawaban Skor
1 Sederhanakan operasi bilangan berikut! a. 2 5+ 9+12
=2
26
2
a. 25 ×29 ×212 b. 25 ×36 ×212=217 ×36 4
b. 25 ×36 × 46 6
25 × 35 × 24 29 × 35 5 3
25 × 35 × 4 2 c. = 4 2 =2 ×3
c. ( 2.2 .3 )2 2 ×3
122 7 3 7 3 4
6
3 ×7 × 2 3 ×7 ×2 3 2
37 × 73 ×2 d. = =
d. ( 2× 3× 7 )3 33 × 23 × 73 22
423 1
e.
e. −1
5 5
a. 2 x ×7 x 4 × ( 3 x )2=2 x3 ×7 x 4 × 9 x 2
3
20
¿ 1 26 x 8

f. 40

g. 20

B. a 1 b2 c−5
C. a−1 b 2 c 5
D. a−1 b−2 c−5
E. a 1 b−2 c 5
No Soal KunciJawaban Skor
1 Sederhanakan operasi bilangan berikut! a. 2 5+ 9+12
=2
26
2
a. 25 ×29 ×212 b. 25 ×36 ×212=217 ×36 4
b. 25 ×36 × 46 6
25 × 35 × 24 29 × 35 5 3
25 × 35 × 4 2 c. = 4 2 =2 ×3
c. ( 2.2 .3 )2 2 ×3
122 7 3 7 3 4
6
3 ×7 × 2 3 ×7 ×2 3 2
37 × 73 ×2 d. = =
d. ( 2× 3× 7 )3 33 × 23 × 73 22
423 1
e.
e. −1
5 5
a. 2 x ×7 x 4 × ( 3 x )2=2 x3 ×7 x 4 × 9 x 2
3
20
¿ 1 26 x 8

f. 40

g. 20

Jumlah skor 100

Pedoman Penskoran ¿ skor perolehan

 Magelang, .... .........................2022
Mengetahui
Kepala SMK Widya Teknik Guru mapel

Weni Widiastuti, SH, M. Pd Indah Ratnaningsih, ST

Nama Peserta Didik:

Materi Pembelajaran Bilangan Berpangkat

1. Bentuk Pangkat bulat positif
Bentuk pangkat an = a x a x a x…x a

N factor perkalian

2. Pangkat bulat negatif

Pada pangkat bulat negative berlaku :
1 1
a n= −n dana−n= n
a a

3. Pangkat nol
0
a =1

4. Sifat – sifat
g. a p x aq =a p +q
h. a p :a qq =a p−q , a ≠ 0
q
i. ( a p ) =a p × q
j. (ab) p=a p . b p
p p
a a
k. ( b ) = p
b

Lembar Aktivitas Peserta Didik 1 (Individu)

Silakan tuliskan informasi apa yang anda diketahui!

Tuliskan apa yang ditanyakan!
Jam ke-t 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Jumlah
Bakteri
( xt)
Jumlah x0 r . x0
Bakteri
( xt)
Lembar Aktivitas Peserta didik 2

Tabel Keterkaitan antara banyak lipatan kertas denganbnyak bidang kertas yang terbentuk

Banyak lipatan kertas Banyak bidang kertas (k) Pola perkalian

1
2
3
4
5
n

Uji kebenaran persamaan(2) diatas untuk k n=a n!

Isilah tabel berikut, kemudian gambarkan pasangan titik-titik tersebut pada koordinat
kartesius!

t 1 2 3 4 5 6 7 8
Jml zat 50
z (t)
Tugas mandiri

1. Sederhanakan operasi bilangan berikut!

a. 25 ×29 ×212
b. 25 ×36 × 46
25 × 3 5 × 4 2
c.
122
37 × 73 ×2
d. 3
42
e. 5−1

2.

3.
4.
 Hasil Identififiasi Kemampuan Prasyarat Matematika Fase E

Elemen Bilangan

Fase D
Peserta didik dapat membaca, menuliskan,
dan membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat dan bilangan berpangkat tak
sebenarnya, bilangan dengan menggunakan
notasi ilmiah.
Fase E
Peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(eksponen) dan logaritma, serta
menggunakan barisan dan deret (aritmetika
dan geometri).

SOAL ASESMEN DIAGNOSTIK MATEMATIKA

Capaian
No. Elemen Pembelajaran Fase Contoh Soal Tertulis Jawaban
D dan E

1. Bilangan Melakukan Berapakah nilai dari 53 ?

operasi aritmetika Berapakah nilai dari 50 ?
pada bilangan 1
berpangkat. Berapakah nilai dari 53

57
Berapakah nilai dari 4 ?
5

Berapakah nilai dari 52 .5 6?

Berapakah nilai dari 5−2 . 56?

Capaian Jawaban
No. Elemen Pembelajaran Contoh Soal Tertulis
Fase D dan E

7
1. Bilangan Menggeneralisai a
operasi aritmetika Berapakah nilai dari 4 ?
a
pada bilangan
Berapakah nilai dari x 2 . x 4?
berpangkat
Berapakah nilai dari x 2 . x 4?
Berapakah nilai dari
2 x3 ×7 x 4 × ( 3 x )2 ?
Berapakah nilai dari
( a × b ×c )4 × 3 b3
× ?
( b × c )3 27 a3
3 5
−4 a × 2 b
Berapakah nilai dari 8a
b ( )
?
 Rubrik penilaian Bilangan Berpangkat
Kriteria Level 1 Level 2 Level 3 Level 4
Hasil kegiatan menyelesaikan soal
Proses belajar
pangkat
Menyesuaikan
sifat pangkat
dengan tepat
(ketelitian)
Menyelesaikan
soal sesuai sifat
yang dipilih
(kecermatan)
Menentukan
hasil dari sebuah
permasalahan
bilangan
berpangkat
Ketepatan hasil
kahir
perhitungan
Mengumpulkan
tugas tepat
waktu