RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP IT Al-Ikhlas

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / II
Materi Pokok : Grafik Fungsi Kuadrat
Alokasi Waktu : (2 × 40 menit)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan 3.3.1 Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat.
menggunakan tabel, persamaan, dan 3.3.2 Memahami cara menggambar grafik fungsi
grafik. kuadrat.

4.3 Menyajikan fungsi kuadrat 4.3.1 Menyajikan hasil pembelajaran tentang

menggunakan tabel, persamaan, dan fungsi kuadrat.
grafik.

B. Tujuan
1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan pemahaman
dan menggambar grafik fungsi kuadrat y=a x2 dan pengaruh nilai a terhadap grafik
2
y=a x .
2. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan dan
menggambar grafik fungsi kuadrat y=x 2 +c dan pengaruh nilai c terhadap grafik
y=x 2 +c .
3. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan dan menggambar
grafik fungsi kuadrat y=x 2 +bx .

C. Materi Pembelajaran
1. Menggambarkan grafik fungsi kuadrat y=a x2 .
2. Menggambarkan grafik fungsi kuadrat y=x 2 +c .
3. Menggambarkan grafik fungsi kuadrat y=x 2 +bx .

D. Alat dan Sumber Belajar

Alat : papan tulis, spidol, penghapus.
Sumber : buku cetak matematika kelas VII, LAS.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
80 menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta 15 menit
didik.
2) Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis
dengan cara mengajak peserta didik berdoa.
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4) Guru menggali komitmen peserta didik untuk terlibat secara
aktif dalam proses pembelajaran.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6) Guru menyampaikan apersepsi dengan menanyakan bentuk
umum dari persamaan fungsi kuadrat.
7) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.

Inti Fase 1 (Presentasi dan demonstrasi) 60 menit

1) Guru menjelaskan cara-cara menggambarkan grafik fungsi

kuadrat.
2) Guru memberikan contoh menggambarkan grafik fungsi
kuadrat y=a x2 , grafik fungsi kuadrat y=x 2 +c , dan grafik
fungsi kuadrat y=x 2 +bx .
3) Guru bertanya jawab bersama peserta didik tentang pengaruh
nilai a terhadap grafik.
4) Bila peserta didik belum mampu menjawabnya, guru memberi
konsep tentang pengaruh nilai a terhadap grafik fungsi kuadrat
2
y=a x .

Fase 2 (Membimbing dan pelatihan)

5) Guru memberikan latihan soal berupa latihan mandiri dan

memberikan instruksi kepada peserta didik mengenai langkah
pengerjaan soal.
6) Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
mengerjakan latihan mandiri yang diberikan.
7) Guru membimbing peserta didik apabila ada peserta didik yang
mengalami kesulitan saat mengerjakan latihan mandiri.
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
80 menit

Fase 3 (Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik)

8) Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk

mempresentasikan jawaban dari soal mandiri yang sudah
dikerjakan ke depan kelas.
9) Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah
mempresentasikan ke depan kelas.

Penutup 1) Guru menanyakan pada peserta didik apakah ada kesulitan saat 5 menit
mengerjakan soal mandiri.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
pelajaran.
3) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menyampaikan
materi yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan
salam.

G. Penilaian
Bentuk
No Aspek Teknik Penilaian
Instrumen
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Observasi selama Catatan dalam
yang dilakukan. kegiatan belajar Jurnal Guru
b. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.
e. Disiplin selama proses pembelajaran.
f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan.
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.

2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan. Penugasan: Rubrik Penilaian
a) Tugas Individu Tugas Individu

b) Tugas Rubrik Penilaian

Kelompok Tugas
Kelompok
 Bentuk
No Aspek Teknik Penilaian
Instrumen
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Portofolio Rubrik Penialain
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan Presentasi
dengan persamaan dan fungsi kuadrat.
Daftar Ceklis
Keterampilan

H. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi
Indikator : 1. Aktif
2. Toleran

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Bubuhkan tanda  pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN

Penugasan
Penugasan : Menyelesaikan soal-soal Latihan .

RUBRIK PENILAIAN

No Kelompok
Kriteria
. 4 3 2 1
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
1.
matematika
2. Ketepatan memilih bahan
3. Kreativitas
4. Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5. Kerapian hasil
Jumlah

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = 40