SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan,menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan

dan sifat operasi matriks serta Matriks Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
menerapkannya dalam menentukan Membaca dari berbagai sumber untuk mencari beberapa Mencari persamaan linear dalam pelajaran Matematika
invers matriks dan dalam memecahkan . persamaan linear dan mempelajari langkah mendapatkan kehidupan sehari-hari, kemudian kelas XII.
masalah. himpunan penyelesaiannya. dibuat persamaan dalam bentuk  Buku
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan model matriks referensi dan
matematika dalam bentuk persamaan artikel yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
matriks dari suatu masalah nyata yang Menanya Observasi
berkaitan dengan persamaan linear  Berdiskusi membahas beberapa persamaan linear dan Menentukan nilai determinan
. cara penyelesaiannya dari persamaan tersebut
 Menyatakan persamaan linear tersebut sebagai operasi kemudian menentukan
perkalian matriks penyelesaiannya

Mengeksplorasikan Portofolio
 Mengelompokkan persamaan linear berdasarkan grafik Persamaan linear dari masalah
(berpotongan, sejajar atau berhimpit) sehari-hari, persamaan matriks
 Menentukan invers dari matriks yang elemennya dan nilai determinan serta
merupakan koefisien dari persamaan linear penyelesaian persamaan
tersebut
Mengasosiasikan
Tes sesuai.
Menganalisis grafik persamaan linear dan mengelompokkan
berdasarkan nilai determinan matriks koefisien persamaan Tes tertulis berbentuk uraian
linear.

Mengomunikasikan
 Menjelaskan cara penyelesaian persamaan linear
menggunakan invers matriks
 Menjelaskan cara mengidentifikasi persamaan linear
(berpotongan, sejajar atau berhimpit) menggunakan
nilai determinan matriks dari koefisien persamaan
linear.

2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap

kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Memahami konsep barisan tak hingga
sebagai fungsi dengan daerah asal Barisan tak Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
himpunan bilangan asli dan hingga Membaca dari berbagai buku atau sumber lain untuk Mencari barisan tak hingga pejajaran Matematika
menerapkannya dalam menyelesaikan memperoleh beberapa contoh barisan tak hingga. dalam kehidupan sehari-hari kelas XII.
berbagai masalah.  Buku
Menanya Observasi referensi dan
Melalui diskusi kelompok membuat pertanyaan yang muncul Menggunakan konsep barisan artikel yang
dari barisan tak hingga misalnya suku pertama, serta rasio tak hingga untuk menyelesaikan sesuai.
dari setiap barisan tak hingga. masalah sehari-hari

Mengeksplorasikan Portofolio
Menentukan ciri yang menonjol pada barisan tak hingga. Menyusun hasil pencarian
barisan tak hingga dalam
Mengasosiasikan kehidupan sehari-hari serta
Menyimpulkan hubungan antara beberapa permasalahan penyelesaiannya.
sehari-hari dengan barisan atau deret tak hingga
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian.
Menjelaskan penerapan barisan atau deret pada permasalah
sehari-hari

2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap

kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.3 Memahami dan menerapkan konsep

barisan dan deret pada konteks dunia Bunga, Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku
nyata seperti bunga, pertumbuhan, dan Pertumbuhan, Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh Mencari permasalah bunga pelajaran Matematika
peluruhan. dan Peluruhan informasi tentang perhitungan bunga, perhitungan majemuk, pertumbuhan kelas XII.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertumbuhan jumlah penduduk atau peluruhan pada mata penduduk dan peluruhan atau
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model pelajaran lain penurunan nilai suatu barang
matematika dan menyelesaikan
masalah keseharian yang berkaitan Menanya Observasi
dengan barisan dan deret aritmetika, Mendiskusikan perhitungan bunga, pertumbuhan atau Menggunakan konsep barisan
geometri dan yang lainnya peluruhan. Membuat pertanyaan dari masalah tersebut dan deret untuk menyelesaikan
4.3 Menerapkan konsep dan menemukan dipandang dari konsep barisan dan deret masalah sehari-hari
pola barisan dan deret dan
menerapkannya dalam menyelesaikan Mengeksplorasikan Portofolio
masalah nyata terkait perhitungan Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Merangkum permasalahan
bunga majemuk, pertumbuhan dan bunga, pertumbuhan dan peluruhan bunga, pertumbuhan atau
peluruhan . peluruhan serta penyelesaian  Buku
Mengasosiasikan masalah dalam kehidupan referensi
Mengklasifikasi atau membuat kategori maslah bunga, sehari-hari dan artikel
pertumbuhan, peluruhan yang
Tes sesuai.
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
 Menjelaskan atau menyusun perbedaan perbedaan
bunga tunggal, bunga majemuk
 Menjelaskan penerapan pertumbuhan atau peluruhan
pada masalah sehari-hari ataupun pada mata pelajaran
lain
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Memahami prinsip induksi matematika
dan menerapkannya dalam Induksi Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
membuktikan rumus jumlah deret matematika Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh Mencari contoh pembuktian pelajaran Matematika
persegi dan kubik informasi tentang prinsip induksi matematika melalui induksi kelas XII.
 Buku
Menanya Observasi referensi dan
Mendiskusikan langkah yang harus dilakukan dalam Mempelajari dan mengamati artikel yang
pembuktian dengan metode induksi matematika pembuktian suatu bentuk rumus sesuai.
dengan induksi matematika
Mengeksplorasikan
Menentukan bentuk permaslahan barisan yang dapat Portofolio
dibuktikan melalui induksi matematika Merangkum langkah- langkah
yang diperlukan dalam
Mengasosiasikan pembuktian dengan metode
Menentukan langkah-langkah serta menganalisis induksi matematika
pengetahuan yang dibutuhkan dalam induksi matematika
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menjelaskan pembuktian rumus jumlah persegi dan kubik
dengan induksi matematika
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.5 Menganalisis konsep dan sifat diagonal

ruang,diagonal bidang, dan bidang Diagonal ruang, Mengamati Tugas 6 x 4 jam  Buku
diagonal dalam bangun ruang dimensi Diagonal bidang, Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh Membuat beberapa model pelajaran Matematika
tiga serta menerapkannya dalam Bidang diagonal informasi tentang diagonal ruang, diagonal bidang dan bangun ruang kelas XII.

Kompetensi Dasar
memecahkan
4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep
dan sifat diagonal ruang, diagonal
bidang, dan bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi tiga serta
menerapkannya dalam memecahkan.
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata..
3.6 Memahami konsep jumlah Rieman dan
integral tentu suatu fungsi dengan Konsep jumlah
menggunakan fungsifungsi sederhana Riemann
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bidang diagonal
Observasi
Menanya Mengambar atau menentukan
Mendiskusikan sifat dan konsep diagonal ruang, diagonal diagonal ruang, diagonal bidang
bidang dan bidang diagonal dan bidang diagonal pada
bagun ruang dmensi tiga
Mengeksplorasikan
Menentukan banyaknya diagonal ruang,diagonal bidang dan Portofolio
bidang diagonal bangun-bangun ruang dimensi tiga Merangkum sifat diagonal
ruang, diagonal bidang dan
Mengasosiasikan bidang diagonal suatu
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang bangunruang dimensti tiga  Buku
terdapat pada diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang referensi
diagonal serta masalah yang berkaitan dengan diagonal Tes dan artikel
ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal Tes tertulis bentuk uraian yang
sesuai.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonal, serta cara menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonal
Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku
 Membaca dari berbagai sumber untuk memperoleh Mencari beberapa fungsi non- pelajaran Matematika
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
non-negatif informasi tentang konsep jumlah Rieman. negatif lalu membuat grafiknya
 Mencari informasi tentang fungsi non-negatif.
4.5 Mengolah data dan membuat model Observasi
fungsi sederhana non negatif dari Menanya Membagi grafik fungsi non-
nyata serta menginterpretasikan Mendiskusikan atau membuat pertanyaan tentang fungsi negatif interval tetentu menjadi
masalah dalam gambar dan non-negatif, konsep integrabel (dapat diintegralkan), dan beberapa bagian yang sama
menyelesaikan masalah dengan prinsip jumlah Rieman.
mengunakan konsep dan aturan Portofolio
integral tentu Mengeksplorasikan Menyusun grafik fungsi non-
Menentukan grafk fungsi non-negative dalam interval negatif, kemudian membagi
tertentu dan dan membagi dalam beberapa bagian yang dalam beberapa bagian yang
kelas XII.
sama sama lalu menerapkan kionsep
jumlah Rieman dan  Buku
menerapkan aturan integral referensi
Mengasosiasikan
tentu dan artikel
Menganalisis konsep jumlah Riemann dan menerapkan
yang
pada suatu grafik fungsi nonnegatif
sesuai.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menyampaikan konsep jumlah Rieman dan menerapkan
konsep tersebut pada grafik suatu fungsi non-negatif serta
menggnakan aturan integral tentu pada grafik tersebut
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan
masalah kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.7 Menggunakan Teorema Fundamental

Kalkulus untuk menemukan hubungan Teorema Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku
antara integral dalam integral tentu dan Fundamental Membaca dari berbagai sumber untuk memperoleh Mencari beberapa fungsi pelajaran Matematika
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam integral tak tentu informasi tentang Teorema fundamental kalkulus. sederhana

4.6 Mengajukan masalah nyata dan Menanya Observasi

mengidentifikasi sifat fundamental Mendiskusikan atau membuat pertanyaan tentang teorema Menyelidiki kontinuitas fungsi
kalkulus dalam integral tentu fungsi dasar kalkulus sederhana dalam interval tertentu
sederhana serta menerapkannya dalam lalu menyelesaikan dengan
pemecahan masalah. Mengeksplorasikan teorema fundamental kalkukus
. Menentukan perbedaan integral tentu dan tak tentu pada
suatu fungsi sederhana Portofolio
Menyusun fungsi sederha,
Kalkulus. kelas XII.
Mengasosiasikan kemudian menentukan
kontinuitas fungsi pada interval  Buku
Menganalisis konsep teorema fundamental kalkulus dalam
tetentu serta menggunakan referensi dan
integral tentu fungsi sederhana dan menentukan hubungan
artikel yang
antara integral dalam integral tentu maupun integral tak tentu teorema fundamental kalkulus
pada interval tersebut. sesuai.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep atau pengertian teprema fundamental Tes
kalkulus, kemudian menngunakan teorema tersebut dalam Tes tertulis bentuk uraian
pemecahan masalah