SILABUS

MATA PELAJARAN MATEMATIKA WAJIB

Alokasiwaktu: 4 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMA NEGERI ……………….
KELAS X (SEPULUH)

Kompetnsiinti
 KI-1dan KI-2:Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang
dianutnya.Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab,
responsif, dan pro-aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dankawasaninternasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural,
danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
 KI4:Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari
yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
bertindaksecaraefektifdankreatif,
sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1. Mengintepretasipersamaandanpertidaks Persamaan dan  Mengidentifikasikuantitas-
amaannilaimutlakdaribentuk linear Pertidaksamaan kuantitasdanhubungan di
satuvariabeldenganpersamaandanpertid LinearSatuVariabel antaranyadalammasalahkontekstualda
aksamaanlinearAljabarlainnya. yang Memuat Nilai nmerumuskanpersamaandan/atauperti
4.1. Menyelesaikanmasalah yang Mutlak daksamaan linear satuvariabel yang
berkaitandenganpersamaandanpertidaks memuatnilaimutlak yang sesuai.
- Pengertianpersama
amaannilaimutlakdaribentuk linear  Menggunakan ide-ide
andanpertidaksama
satu variable matematikauntukmenyelesaikanpersa
an linear satu
variable maandan/ataupertidaksamaan
- Penerapanpersama linear satuvariabel yang
andanpertidaksam memuatnilaimutlak.
a an linear  Menafsirkandanmengevaluasipenyele
satuvariabel s aianberdasarkankonteksmula-mula.
 Mengomunikasikan proses
danhasilpemecahanmasalah
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan
linearsatuvariabel yang memuat nilai
mutlak
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan persamaan
3.2. Pertidaksamaa dan
 Mencermati pertidaksamaan
pengertian,
Menjelaskandanmenentukanpenyelesai n mutlak, metode penyelesaian
a pecahan, dan pertidaksamaan dan nilai mutlak,
4.2. npertidaksamaanrasionaldanirasionalsat
Menyelesaikanmasalah yang irrasional pertidaksamaan pecahan,irrasional dan
berkaitandenganpertidaksamaanrasiona mutlak, dan
l danirasionalsatuvariabel penerapannya pada masalah nyata
dari berbagai sumber belajar
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan
mutlak, pecahan, dan irrasional
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan pertidaksamaan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
pecahan, dan irrasional
3.3. Menyusunsistempersamaan Sistem  Mengidentifikasikuantitas-
linear tigavariabeldarimasalahkontekstual Persamaan Linear kuantitasdanhubungan di
4.3. Menyelesaikanmasalahkontekstual Tiga Variabel antaranyadalammasalahkontekstualda
yang berkaitandengansistempersamaan nmerumuskansistem persamaan linear
- Pengertian Sistem
linear tiga variable tiga variabel yang sesuai.
Persamaan Linear
Tiga Variabel  Menggunakan ide-ide
- Penerapan Sistem matematikauntukmenyelesaikansistem
Persamaan Linear persamaan linear tiga variabel.
Tiga Variabel  Menafsirkandanmengevaluasipenyele
s aianberdasarkankonteksmula-mula.
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
 Mengomunikasikan proses
danhasilpemecahanmasalah
yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
3.4. Sistempertidaksamaand  Mencermatipengertian,
Menjelaskandanmenentukanpenyelesaia u avariabel (linear- metode penyelesaian, kurva
nsistempertidaksamaanduavariabel kuadratdankuadrat- persamaan dalam sistem
4.4. Menyajikandanmenyelesaikanmasalah kuadrat) pertidaksamaan kuadrat dua
yang variabel, dan penerapannya pada
berkaitandengansistempertidaksamaand masalah nyata dari berbagai sumber
uavariabel (linear-kuadratdankuadrat- belajar.
kuadrat  Merumuskan secara aljabar
maupun manipulasi matematika
lainnya tentang sifat-sifat yang
berkaitan dengan sistem
pertidaksamaan kuadrat dengan dua
variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
sistempertidaksamaanduavariabel
(linear-kuadratdankuadrat-kuadrat)
3.5. Menjelaskandanmenentukanfungsi Fungsi  Menyajikan pelesaian masalah
Mengidentifikasihubunganantaradaera
(terutamafungsi linear, fungsikuadrat, hasal,
- RelasidanFungsi
danfungsirasional) secara formal yang daerahhasilsuatufungsidanekspresisim
- OperasiAritmetika
meliputinotasi, daerahasal, daerahhasil, bolik yang
- KomposisiFungsi
danekspresisimbolik, mendefinisikannyasertamendiskusikan
- Fungsi Linear
sertasketsagrafiknya hubungan yang
- FungsiKuadrat
4.5. Menganalisakarakteristikmasing – teridentifikasidenganmenggunakanber
- FungsiRasional
masinggrafik (titikpotongdengansumbu, bagairepresentasibersamatemannya.
- Fungsi Invers
titikpuncak, asimtot)  Mengumpulkandanmengolahinformasi
danperubahangrafikfungsinyaakibattran untukmembuatkesimpulan,
sformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb sertamenggunakanproseduruntukmeny
3.6. Menjelaskanoperasikomposisipadafung elesaikanmasalahkontektual yang
sidanoperasi invers padafungsi invers dinyatakandenganfungsilinear,
sertasifat- fungsi kuadrat, dan fungsi rasional
sifatnyasertamenentukaneksistensinya  Mengumpulkandanmengolahinformasi
4.6. Menyelesaikanmasalah yang untukmembuatkesimpulan,
berkaitandenganoperasikomposisidano sertamenggunakanproseduruntukmela
p erasi invers suatufungsi kukanoperasiaritmetikapadafungsi
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian,
danpembagian)
danoperasikomposisipadafungsi
 Mengamatidanmengidentifikasifaktap
adafungsi invers yang
akandigunakanuntukmenentukaneksist
ensinya
 Mengumpulkandanmengolahinformasi
untukmembuatkesimpulan,
sertamenggunakanproseduruntukmeny
elesaikanmasalah yang
berkaitandenganfungsi
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
suatufungsi
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan fungsi
3.7. Menjelaskanrasiotrigonometri (sinus, Trigonometri  Mangamatidanmengidentifikasifaktap
cosinus, tangen, cosecan, ada radian
- PengukuranSudut
secan, dancotangen) padasegitigasiku- danderajatsebagaisatuanpengukuransu
- PerbandinganTrigo
4.7. Menyelesaikanmasalahkontekstual dut, sertahubungannya
nometripadaSegitig
yang berkaitandenganrasiotrigonometri  Mengumpulkandanmengolahinformasi
aSiku-Siku
(sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, untukmembuatkesimpulan,
- Sudut-
dancotangen) padasegitigasiku-siku sertamenggunakanproseduruntukmeny
sudutBerelasi
3.8. Menggeneralisasirasiotrigonometriuntu elesaikanmasalah yang
- IdentitasTrigonome
ksudut-sudut di berkaitandenganpengukuransudutdala
tri
berbagaikuadrandansudut-sudutberelasi msatuan radian atauderajat
- Aturan Sinus
4.8. Menyelesaikanmasalahkontekstual yang danCosinus  Mangamatidanmengidentifikasifaktap
berkaitandenganrasiotrigonometrisudut- - FungsiTrigonometr adarasiotrigonometri (sinus, cosinus,
sudut di berbagaikuadrandansudut- i tangen, cosecan, secan, dancotangen)
sudutberelasi padasegitigasiku-siku.
3.9. Menjelaskanaturan sinus dancosinus  Mengumpulkan dan
4.9. Menyelesaikanmasalah mengolah informasi
yang berkaitandenganaturan sinus untuk membuat kesimpulan,
3.10. Menjelaskanfungsitrigonometridengan serta
menggunakanlingkaransatuan menggunakan prosedur untuk
4.10. Menganalisaperubahangrafikfungsitrig menyelesaikan masalah
o kontekstualyang berkaitan
nometriakibatperubahanpadakonstantap denganrasio trigonometri pada
adafungsi y = a sin b(x + c) + d. segitiga siku-siku
 Mencermatidanmengidentifikasifakt
a padarasio trigonometri untuk
sudut-sudut di berbagai kuadran dan
sudut-sudut
berelasikemudianmembuatgeneralis
a sinya
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikanmasalahkontekstual
yang
berkaitandenganrasiotrigonometrisudut
-sudut di
berbagaikuadrandansudut-
sudutberelasi
 Mengamatidanmengidentifikasihubun
ga n antara rasio
trigonometri yang
membentukidentitas dasar
trigonometri.
 Mengumpulkan dan
mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta
menggunakan
prosedurpembuktianidentitastrigonom
etr i
 Mengamatidanmengidentifikasifaktap
ad aaturan sinus
dancosinussertamasalah yang terkait
 Mengumpulkan dan
mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikanmasalah
yang berkaitandenganaturan
sinus dankosinus.
 Mencermatidanmengidentifikasifaktap
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
yang berkaitan dengan trigonometri

…………………, 18Juli

Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.