SILABUS

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Alokasiwaktu: 4 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMK TAMANSISWA PURWOKERTO
KELAS X (SEPULUH)

Kompetnsiinti
 KI-1 dan KI-2:”Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.” “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.”
 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis,
spesifik, detil dan kompleks,berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
 KI4: Menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dengan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.


Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1. Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai Persamaan dan  Mengidentifikasi kuantitas-
mutlak dari bentuk linear satu variable dengan persamaan Pertidaksamaa kuantitas dan hubungan
dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya. n Linear Satu diantaranya dalam masalah
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Variabel yang kontekstual dan
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk Memuat Nilai merumuskan persamaan
linear satu variable Mutlak dan atau pertidaksamaan
linear satu variabel yang
- Pengertian
memuat nilai mutlak yang
persamaan
sesuai.
dan
pertidaksama  Menggunakan ide-ide
an linear satu matematika untuk
variable menyelesaikan persamaan
- Penerapan dan atau pertidaksamaan
persamaan linear satu variabel yang
dan memuat nilai mutlak.
pertidaksama  Menafsirkan dan
an linear mengevaluasi penyelesaian
satu berdasarkan konteks mula-
variabel mula.
 Mengomunikasikan proses
dan hasil pemecahan
masalah
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel yang memuat nilai
mutlak
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel yang memuat nilai
mutlak
3.2. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian Pertidaksamaan  Mencermati pengertian,
pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel mutlak, metode penyelesaian
4.2. Menyelesaikanmasalah yang pecahan, dan pertidaksamaan dan nilai
berkaitandenganpertidaksamaanrasionaldanirasionalsatuv irrasional mutlak, pertidaksamaan
ariabel pecahan, irrasional dan
mutlak, dan penerapannya
pada masalah nyata dari
berbagai sumber belajar
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan mutlak,
pecahan, dan irrasional
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan
mutlak, pecahan, dan
irrasional
3.3. Menyusun sistempersamaan linear tiga variable dari Sistem  Mengidentifikasi kuantitas-
masalah kontekstual Persamaan kuantitas dan hubungan
4.3. Menyelesaikanmasalahkontekstual yang Linear Tiga diantaranya dalam masalah
berkaitandengansistempersamaan linear tiga variable Variabel kontekstual dan
merumuskan sistem
- Pengertian
persamaan linear tiga
Sistem
variabel yang sesuai.
Persamaan
Linear Tiga  Menggunakan ide-ide
Variabel matematika untuk
- Penerapan menyelesaikan sistem
Sistem persamaan linear tiga
Persamaan variabel.
Linear Tiga  Menafsirkan dan
Variabel mengevaluasi penyelesaian
berdasarkan konteks mula-
mula.
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear
tiga variabel
 Mengomunikasikan proses
dan hasil pemecahan
masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan
linear tiga variabel
3.4. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian system Sistem  Mencermati pengertian,
pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat- pertidaksamaan metode penyelesaian, kurva
kuadrat) dua variabel persamaan dalam sistem
4.4. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan (linear-kuadrat pertidaksamaan kuadrat dua
dengan system pertidaksamaan duavariabel (linear- dan kuadrat- variabel, dan penerapannya
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
kuadrat dan kuadrat-kuadrat kuadrat) pada masalah nyata dari
berbagai sumber belajar.
 Merumuskan secara aljabar
maupun manipulasi
matematika lainnya tentang
sifat-sifat yang berkaitan
dengan sistem pertidaksamaan
kuadrat dengan dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan system
pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat)
 Menyajikan pelesaian masalah
yang berkaitan dengan system
pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat)
3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi Fungsi  Mengidentifikasi hubungan
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara formal antara daerah asal, daerah
- Relasi dan
yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan hasil suatu fungsi dan
Fungsi
ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya ekspresi simbolik yang
- Operasi
4.5. Menganalisa karakteristik masing – masing grafik (titik mendefinisikannya serta
Aritmetika
potong dengan sumbu, titik puncak, asimtot) dan mendiskusikan hubungan
- Komposisi
perubahan grafik fungsinya akibat transformasi f2(x), yang teridentifikasi dengan
Fungsi
1/f(x), |f(x)| dsb menggunakan berbagai
- Fungsi
3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi representasi Bersama
Linear
invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta temannya.
- Fungsi
menentukan eksistensinya  Mengumpulkan dan
Kuadrat
4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi mengolah informasi untuk
- Fungsi
komposisi dan operasi invers suatu fungsi membuat kesimpulan, serta
Rasional
menggunakan prosedur
- Fungsi Invers
untuk menyelesaikan
masalah kontektual yang
dinyatakan dengan fungsi
linear, fungsi kuadrat, dan
fungsi rasional
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosedur
untuk melakukan operasi
aritmetika pada fungsi
(penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian)
danoperasikomposisipadafu
ngsi
 Mengamati dan
mengidentifikasi fakta pada
fungsi invers yang akan
digunakan untuk
menentukan eksistensinya
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan fungsi invers suatu
fungsi
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan fungsi
3.7. Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, Trigonometri  Mangamati dan
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku mengidentifikasi fakta pada
- Pengukuran
4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan radian dan derajat sebagai
Sudut
dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, satuan pengukuran sudut,
- Perbandinga
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku serta hubungannya
n
3.8. Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut - sudut
Trigonometri  Mengumpulkan dan
di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi mengolah informasi untuk
pada Segitiga
4.8. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan Siku-Siku membuat kesimpulan, serta
dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai - Sudut-sudut menggunakan prosedur
kuadran dans udut-sudut berelasi Berelasi untuk menyelesaikan
3.9. Menjelaskan aturan sinus dan cosinus masalah yang berkaitan
- Identitas
4.9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan Trigonometri dengan pengukuran sudut
sinus dan cosinus dalam satuan radian atau
- Aturan Sinus
3.10. Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan derajat
dan Cosinus
lingkaran satuan - Fungsi  Mangamati dan
4.10. Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat Trigonometri mengidentifikasi fakta pada
perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin b(x + c) + rasio trigonometri (sinus,
d. cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku.
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan,
serta menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan masalah
kontekstualyang berkaitan
dengan rasio trigonometri
pada segitiga siku-siku
 Mencermati dan
mengidentifikasi fakta
pada rasio trigonometri
untuk sudut-sudut di
berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi
kemudian membuat
generalisasinya
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
masalah kontekstual yang
berkaitan dengan rasio
trigonometri sudut-sudut di
berbagai kuadran dan sudut-
sudut berelasi
 Mengamati dan
mengidentifikas ihubungan
antara rasio trigonometri
yang membentuk identitas
dasar trigonometri.
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosedur
pembuktian identitas
trigonometri
 Mengamati dan
mengidentifikasi fakta pada
aturan sinus dan cosinus
serta masalah yang terkait
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan aturan sinus
dankosinus.
 Mencermati dan
mengidentifikasi fakta pada
grafik fungsi yang dibuat
dengan menggunakan
lingkaran satuan
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan,
serta menggunakan
prosedur untuk untuk
membuat seksa grafikf
ungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan trigonometri

Purwokerto, 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

YUNI ASTUTI, SE.,MM.Par RATIH DIAN UTAMI, S.Pd