PERGURUAN TAMANSISWA CABANG PURWOKERTO

TAMAN KARYA MADYA/SMK TAMANSISWA PURWOKERTO

Kompetensi Keahlian : Perhotelan, Usaha Perjalanan Wisata, Perbankan dan Keuangan Mikro

Alamat : Jalan Sunan Ampel Kedungmalang, Kec. Sumbang, Kab. Banyumas

Telp.(0281) 6510348, 081328877238 Web: http://smktamansiswapurwokerto.sch.id

PURWOKERTO

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

NAMA PENYUSUN : LESTIYANI,B.A.

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

SEKOLAH : SMK TAMANSISWA PURWOKERTO

TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

A. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Area Pembelajaran Kemampuan Sub-kemampuan

Menyimak

Reseptif

Membaca dan memirsa

Bahasa Berbicara dan mempresentasikan

Produktif

Menulis

Pengertian kemampuan berbahasa diuraikan sebagai berikut.

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Menyimak adalah kemampuan peserta didik menerima, memahami, dan memaknai informasi yang didengar dengan sikap yang baik

agar dapat menanggapi mitra tutur. Proses yang terjadi dalam menyimak mencakup kegiatan seperti mendengarkan dengan konsen-

trasi, mengidentifikasi, memahami pendapat, menginterpretasi tuturan bahasa, dan memaknainya berdasarkan konteks yang melatari

tuturan tersebut. Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam menyimak di antaranya kepekaan terhadap bunyi bahasa, sis-

tem isyarat, kosakata, struktur bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi.

Membaca dan Memirsa Membaca adalah kemampuan peserta didik untuk memahami, memaknai, menginterpretasi, dan merefleksi teks sesuai tujuan dan ke-

pentingannya untuk mengembangkan sikap, pengetahuan, keterampilan, dan potensinya. Memirsa merupakan kemampuan peserta

didik untuk memahami, memaknai, menginterpretasi, dan merefleksi sajian cetak, visual dan/atau audiovisual sesuai tujuan dan ke-

pentingannya untuk mengembangkan sikap, pengetahuan, keterampilan, dan potensinya. Komponen- komponen yang dapat dikem-

bangkan dalam membaca dan memirsa di antaranya kepekaan terhadap fonem, huruf, sistem isyarat, kosakata, struktur bahasa (tata

bahasa), makna, dan metakognisi.

Berbicara dan Mempresen- tasikan Berbicara adalah kemampuan peserta didik untuk menyampaikan gagasan, tanggapan, dan perasaan dalam bentuk lisan dengan
santun.

Mempresentasikan merupakan kemampuan memaparkan gagasan atau tanggapan secara fasih, akurat, bertanggung jawab, mengajukan
dan/atau menanggapi pertanyaan/pernyataan , dan/atau menyampaikan perasaan
secara lisan sesuai konteks dengan cara yang komunikatif dan santun melalui beragam media (visual, digital, audio, dan audiovisual).

Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam berbicara dan mempresentasikan di antaranya kepekaan terhadap bunyi ba-

hasa, sistem isyarat, kosakata, struktur bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi.
 Menulis Menulis adalah kemampuan menyampaikan gagasan, tanggapan, dan perasaan dalam bentuk tulis secara fasih, akurat, bertanggung
jawab, dan/atau menyampaikan perasaan sesuai konteks.

Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam menulis di antaranya penggunaan ejaan, kosakata, kalimat, paragraf,

struktur bahasa , makna, dan metakognisi dalam beragam jenis teks.

B. Deskripsi Materi/Aspek dalam Bahasa Indonesia

Elemen Deskripsi

Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau

pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa

Memirsa
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari

berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi,

rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual

dan audiovisual untuk menemukan makna yang

tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi

informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan

simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra

dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta

didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi

dan kualitas data serta membandingkan isi teks.

Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan

usul, perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.

Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi

lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik

mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi

multimodal.

Elemen Deskripsi

Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kri-

tis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian

dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi

kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
 SMK TAMANSISWA PURWOKERTO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Jumlah Jam : 90 JP
Aspek :
Tema :

No Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Tema Projek Profil Pelajar Pancasila Metode
JP

1 Menyimak 10.1 Pelajar menilai ide pokok dan ide perinci serta Teks non-fiksi Menyimak teks Penjelasan singkat: fokus pembelajaran Kreatif, yang ditunjukkan melalui teks non-fiksi Diskusi, ceramah.
merekonstruksi menjadi informasi dengan kata-kata sendiri nonfiksi dalam gelar merekonstruksi.
adalah menyimak teks nonfiksi dalam gelar
setelah menyimak wicara, yaitu ceramah/ Mandiri, yang ditunjukkan melalui teks non-fiksi
teks nonfiksi dalam gelar wicara, yaitu ceramah/pidato pidato wicara, yaitu ceramah/pidato sehingga pelajar
dengan kata-kata sendiri.
4
memilik kompetensi dalam menilai ide

pokok dan ide perinci serta merekonstruksi .

menjadi informasi dengan kata-kata sendiri

2 Membaca dan 10.2 Pelajar menganalisis kata-kata jarang muncul dan kata-kata Teks eksplanasi Teks ekspanasi yang Menggunakan kata-kata/frasa yang as- Kreatif, yang ditunjukkan melalui teks eksplanasi. Pengumpulan data,
Memirsa baru dalam teks eksplanasi dengan strategi kosakata aktual ing dan jarang dipakai ke dalam kali- diskusi.
(menggunakan mat yang baik dan benar.
4
kamus, tesaurus, atau strategi prediksi), dan menggunakan

kata-kata tersebut dalam konteks spesifik yang dikenali..

3 Berbicara dan Memp- 10.3 Pelajar menyajikan gagasan tentang suatu permasalahan dan Budaya dan sopan santun Berjiwa demokrasi. Menyampaikan pendapat dengan san- Berakhlak mulia, yang ditunjukkan melalui monolog Demonstrasi
resentasikan solusi secara lisan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara tun baik secara monolog maupun dia- dan dialog dengan menggunakan kata-kata yang
santun sesuai konteks budaya dan tujuan komunikasi dalam log. santun. 4
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
.

4 Menyimak 10.4 Pelajar menilai pesan setelah menyimak teks sastra lisan Prosa (drama) Kehidupan sehari- Membuat dialog/pecakapan dalam Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui dialog/ Praktek
popoler (prosa, puisi, atau drama) yang berbentuk monolog atau hari. drama dengan tema kehidupan sehari- percakapan dalam penilaian.
dialog, . hari. 4
dengan kata-kata sendiri secara kritis dan reflektif.

. .

5 Membaca dan 10.5 Pelajar menilai dan memprediksi tindakan tokoh Karangan eksposisi dan deskrepsi. Alam dan Kehidupan.. Membuat karangan eksposisi dari Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui karangan Ceramah, dialog.
4
Memirsa dalam teks rekon dari teks visual. hasil observasi ekposisi melaui penilaian.
 SMK TAMANSISWA PURWOKERTO

No Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Tema Projek Profil Pelajar Pancasila Metode
JP

Kreatif, yang ditunjukkan melalui karya eksposisi..

6 Menulis 10.6 Pelajar mampu menulis gagasan dalam bentuk teks Karangan narasi (hikayat) Moral Membuat synopsis dari salah satu Kreatif, yang ditunjukkan melalui tanggapan sinopsis Diskusi, pemberian
4
naratif melalui pengembangan kerangka alur cerita judul hikayat. yang dibuat. tugas, ceramah.

7 Membaca dan 10.7 Pelajar menyimpulkan gagasan penulis dari Karangan non-fiksi (eksposisi) Alam dan Kehidupan Membuat kesimpulan. Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui hasil Pemberian tugas
memirsa beberapa teks artikel ilmiah remaja. kesimpulan. 4

8 Menulis 10.8 Pelajar mampu menulis teks fungsional dunia kerja, seperti Surat (Surat Lamaran Pekerjaan). Pekerjaan Membuat surat lamaran pekerjaan. Kreatif, yang ditunjukkan melalui penulisan surat Pemberian tugas
surat niaga atau surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan lamaran pekerjaan. dan ceramah.
4
ataupun
tanpa iklan.

9 Membaca dan 10.9 Pelajar menafsirkan alasan atau makna karakterisasi Teks naratif Karakteristik pada Membaca untuk menafsirkan alasan atau Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui Diskusi
Memirsa dan alur cerita pada teks rekon dengan kata-kata sendiri. alur cerita. makna karakterisasi dan alur pada teks rekon karakteristik dan alur cerita.
4
dengan kata-kata sendiri Mandiri, yang ditunjukkan melalui karakteristikn
dan alur cerita dengan kata-kata sendiri.

10 Menulis 10.10 Pelajar menulis teks eksposisi dengan informasi yang Karangan eksposisi. Alam dan Kehidupan.. Membuat laporan kunjungan ke DU/DI Kreatif, yang ditunjukkan melalui laporan kunjungan Pengumpulan data
akurat dan merujuk pada sumber-sumber informasi yang ke DU/DI. dan presentasi
6
valid terkait
topik yang dikenali.

11 Menyimak 10.11 Pelajar memvalidasi gagasan dan langkah-langkah Teks prosedur Petunjuk praktis Membuat minuman bermacam-macam jus Kritis, yang ditunjukkan melalui pembuatan jus buah. Pemberian tugas
dari kegiatan menyimak teks prosedur dalam bentuk gelar membuat buah. Mandiri, yang ditunjukkan melalui pembuatan jus
4
wicara. makanan/minuman. buah.

12 Menulis 10.12 Pelajar menulis gagasan dalam bentuk teks argumentatif Karangan argumentasi Alam dan Kehidupan Membuat karangan argumentasi berdasarkan Kreatif, yang ditunjukkan melalui tulisan Diskusi .
terkait sebuah fenomena yang telah dikenali dengan dalil dan kejadian nyata. argumentasi.
bukti yang berasal dari pengamatan, pengalaman, dan 4
rujukan yang diketahui.

13 Membaca dan 10.13 Pelajar membuktikan akurasi penggambaran Karangan deskripsi Budaya Membuat karangan deskripsi. Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui karangan Ceramah, diskusi.
Memirsa keragaman masyarakat dalam teks deskriptif dengan tema deskrepsi. 4
tertentu.

14 Berbicara dan Memp- 10.14 Pelajar menyajikan gagasan dalam bentuk usul/proposal Proposal Kegiatan Membuat proposal kegiatan. Mandiri, yang ditunjukkan melalui penggunakan Penugasan
4
 SMK TAMANSISWA PURWOKERTO

No Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Tema Projek Profil Pelajar Pancasila Metode
JP

resentasikan kegiatan secara lisan dengan menggunakan kata-kata sendiri kata-kata sendiri dalam pembuatan proposal.
dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

15 Menulis 10.15 Pelajar menulis esai tentang fenomena sains, sosial, Teks eksplanasi Teks ekspanasi yang Menggunakan kata-kata/frasa yang as- Kreatif, yang ditunjukkan melalui teks eksplanasi. Pengumpulan data,
humaniora yang dikenali secara padu dan koheren. aktual ing dan jarang dipakai ke dalam kali- diskusi, ceramah.
4
mat yang baik dan benar.

16 Menyimak 10.16 Pelajar memberi argumentasi dan saran dari kegiatan Budaya dan sopan santun Berjiwa demokrasi. Menyampaikan pendapat dengan san- Berakhlak mulia, yang ditunjukkan melalui monolog Diskusi.
menyimak teks laporan hasil pengamatan atau percobaan dalam tun baik secara monolog maupun dia- dan dialog dengan menggunakan kata-kata yang 4
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. log. santun.

17 Berbicara dan Memp- 10.17 Pelajar memproduksi gagasan dalam kegiatan Debat Debat ekonomi Menyampaikan pendapat dengan san- Kreatif, yang ditunjukkan melalui debat. Diskusi
4
resentasikan debat. tun dan baik

18 Membaca dan 10.18 Pelajar menilai akurasi dan kualitas penyajian data Teks eksposisi Laporan Membuat laporan kegiatan. Mandiri, yang ditunjukkan melalui teks laporan Ceramah dan
Memirsa terhadap beragam teks laporan penelitian dengan kata-kata dengan kata-kata sendiri. diskusi
4
sendiri secarakritis dan reflektif. Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui teks
laporan.

19 Berbicara dan Memp- 10.19 Pelajar mengidentifikasi penyebab masalah atau kejadian, Diskusi teks ekplanasi Kejadian alam Diskusi dari salah satu kejadian alam Kreatif, yang ditunjukkan melalui diskusi Dikusi dan
resentasikan hubungan sebab akibat yang melatari, merumuskan masalah yang actual. mengusulkan solusi. ceramah
utama,dan mengusulkan solusi terkait dengan teks 4
eksplanasi dalam sebuah diskusi.

20 Menulis 10.20 Pelajar menuliskan hasil riset dengan metodologi Observasi pengumpulan data sekolah (buku Data iventaris Siswa mendata buku perpustakaan di Kreatif, yang ditunjukkan melalui pendataan buku Pemberian tugas.
sederhana terkait topik yang dikenali dengan mengutip sekolah. sekolah. perpustakaan secara tertulis.
perpustakaan) 4
sumber rujukan.

21 Berbicara dan Memp- 10.21 Pelajar mempresentasikan ide atau pendapat tentang topik Pidato Bahaya Narkoba Bagi Membuat pidato. Kreatif, yang ditunjukkan melalui presentasi tentang Penugasan
resentasikan yang dikenali, secara elaboratif dan rinci, yang dilengkapi Generasi Muda bahaya narkoba bagi generasi muda.

argumen pendukung yang dapat dipertanggungjawabkan, dan

4
menggunakan intonasi dan metode presentasi yang mengundang
perhatian atau
minat pendengar.
 SMK TAMANSISWA PURWOKERTO

No Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Tema Projek Profil Pelajar Pancasila Metode
JP

22 Menulis 10.22 Pelajar terampil dan terbiasa menulis indah (puisi atau Puisi Perjuangan Membuat puisi perjuangan. Kreatif, yang ditunjukkan melalui pembuatan puisi. Pemberian tugas
prosa) berdasarkan pengetahuan, pengalaman, pengamatan,
atau 4
gagasan sendiri, terkait dengan topik yang dikenali yang
bisa diterbitkan di media cetak maupun digital.

Purwokerto, 25 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yuni Astuti, SE.MM.Par Lestiyani, B.A.