SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Nama Sekolah : SMAN 2 BATAG ANAI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X / Wajib
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI KEGIATAN S

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI PEMBELAJARAN B
3.1
Mengintepretasi 4 x 45 menit
3.1.1. Menunjukan persamaan dan Dengan tanya jawab 1. Kuiz pada kegiatan
persamaan dan
persamaan linear pertidaksamaan nilai siswa mengingat proses
pertidaksamaan
nilai mutlak dari satu variabel yang mutlak dari bentuk kembali pengertian
bentuk linear satu memuat nilai mutlak linear satu variabel persamaan linier satu 2. Tes tertulis pada penilaian
variabel dengan dengan persamaan harian (Pengetahuan dan
dari masalah variabel yang memuat
persamaan dan dan pertidaksamaan keterampilan)
pertidaksamaan kontekstual nilai mutlak
linear Aljabar lainnya.
linear Aljabar
lainnya. 3. Penilaian dalam
 bentuk tugas untuk
3.1.2. Menentukan Siswa mengamati penilaian
persamaan linear bahan ajar tentang keterampilan
satu variabel yang pengertian dan metode
memuat nilai mutlak penyelesaian
dari masalah persamaan linier satu
kontekstual variabel yang memuat
nilai mutlak
3.1.3. Menyusun
persamaan linear Mendiskusikan cara
satu variabel yang penyelesaian
memuat nilai mutlak persamaan linier satu
dari masalah variabel yang memuat
kontekstual nilai mutlak

Mendiskusikan cara
menentukan
3.1.4. Menunjukan penyelesaian
pertidaksamaan persamaan linier satu
linear satu variabel variabel yang memuat
yang memuat nilai nilai mutlak
mutlak dari masalah
kontekstual Dengan tanya jawab
siswa mengingat
3.1.5. Menentukan kembali pengertian
pertidaksamaan pertidaksamaan linier
 linear satu variabel satu variabel yang
yang memuat nilai memuat nilai mutlak
mutlak dari masalah
kontekstual
Siswa mengamati
3.1.6. Menyusun bahan ajar tentang
pertidaksamaan pengertian dan metode
linear satu variabel penyelesaian
yang memuat nilai pertidaksaman linier
mutlak dari masalah satu variabel yang
kontekstual memuat nilai mutlak

4.1.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan cara

masalah kontekstual Persamaan dan penyelesaian
yang berkaitan Pertidaksamaan pertidaksaman linier
dengan persamaan Linear Satu satu variabel yang
nilai mutlak dari Variabel yang memuat nilai mutlak
bentuk linear satu Memuat Nilai
variable Mutlak
Mendiskusikan cara
4.1.2 Menyelesaikan menentukan
masalah kontekstual penyelesaian
yang berkaitan pertidaksamaan linier
dengan persamaan satu variabel yang 8 X 45 Menit
nilai mutlak dari memuat nilai mutlak
4.1Menyelesaikan bentuk linear satu
masalah kontekstual variabel Pemberian tugas
yang berkaitan dengan terstrutuk tentang
persamaan atau 4.1.3 Mengidentifikasi persamaan linear satu
pertidaksamaan nilai masalah kontekstual variabel yang
mutlak dari bentuk yang berkaitan memuat nilai mutlak
linear satu variabel dengan
pertidaksamaan nilai Pemberian tugas
mutlak dari bentuk terstrutuk tentang
linear satu variabel pertidaksamaan linear
satu variabel yang
memuat nilai mutlak
4.1.4 Menyelesaikan
masalah kontekstual Dengan tanya jawab
yang berkaitan Siswa diingatkan
dengan persamaan pengertian persamaan
nilai mutlak dari linear dua variabel.
bentuk linear satu
variabel

3.2.1 Menyebutkan pngertian

tentang sistem
persamaan linier tiga
variabel.

3.2.2 Mengidentifikasi Dengan tanya jawab

kuantitas-kuantitas Siswa dapat
dan hubungan di menyebutkan
 antaranya dalam pengertian sistem
masalah kontekstual . persamaan linear tiga
variabel.
3.2.3. Peserta didik dapat
membedakan SPLTV
homogen dan tak Pengertian Sistem Siswa mengamati
homogen Persamaan Linear bahan ajar , dan
Tiga Variabel berdiskusi untuk
3.2.4. Menentukan Mengidentifikasi
himpunan kuantitas-kuantitas dan
penyelesaian sistim
Sistem persamaan hubungan di antaranya
persamaan linier tiga
variabel linear tiga variabel dalam masalah
3.2 Menyusun sistem kontekstual
persamaan linear tiga
variabel dari masalah 4.2.1Menyelesaikan Himpunan Dengan berdiskusi
masalah kontekstual penyelesaian sistim siswa merumuskan
kontekstual
sistem persamaan linear persamaan linier
tiga variel dengan sistem persamaan
tiga variabel 4 x 45 menit
metode eleminasi dan linear tiga variabel yang
substitusi. sesuai.

4.2.2 Menyelesaikan
masalah kontekstual
sistem persamaan linear
tiga variabel dengan
metode determinan. Siswa berdiskusi
Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
 3.3.1 Mendefinisikan relasi
dari dua himpunan
3.3.2 Menjelaskan konsep
daerah asal,daerah
kawan dan daerah
hasil suatu relasi.
3.3.3 Mendefinisikan
4.2 Menyelesaikan fungsi sebagai relasi
masalah kontekstual dengan sifat tertentu
yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear 3.3.4 Menentukan notasi
tiga variabel suatu fungsi linier,
fungsi kuadrat, dan
fungsi rasional
3.3.5 Menentukan daerah
asal suatu fungsi
linier, fungsi kuadrat,
dan fungsi rasional
3.3Menjelaskan dan
menentukan fungsi 3.3.6 Menentukan daerah
(terutama fungsi linear, hasil suatu fungsi
dengan sistem
Penerapan Sistem persamaan linear tiga
Persamaan Linear variabel
Tiga Variabel
Siswa
Mengomunikasikan
proses dan hasil
pemecahan masalah
yang berkaitan dengan
sistem persamaan
linear tiga variabel
Dengan tanya jawab
siswa mengingat
kembali definisi dan
Relasi dari dua relasi antara dua
himpunan himpunan melalui
diagram panah,
6 x 45 menit
Konsep daerah diagram kartesius, dan
asal,daerah kawan himpunan pasangan
dan daerah hasil berurutan.
suatu relasi.
Dengan tanya jawab,
Fungsi sebagai relasi siswa menjelaskan
dengan sifat tertentu konsep daerah asal,
daerah kawan, dan
Notasi suatu fungsi daerah hasil.
fungsi kuadrat, dan linier, fungsi kuadrat, linier, fungsi kuadrat,
fungsi rasional) secara dan fungsi rasional dan fungsi rasional Memahami bahan ajar
formal yang meliputi tentang berbagai jenis
notasi, daerah asal, 3.3.7 Menggambar grafik Daerah asal suatu relasi sehingga siswa
daerah hasil, dan fungsi linier fungsi linier, fungsi mampu mendefinisikan
ekspresi simbolik, serta 3.3.8 Menggambar grafik kuadrat, dan fungsi fungsi sebagai relasi
sketsa grafiknya fungsi fungsi kuadrat rasional dengan sifat tertentu.
3.3.9 Menggambar grafik 10 x 45 menit
fungsi fungsi rasional Daerah hasil suatu
4.3.1 Menyelesaikan masalah fungsi linier, fungsi
kontekstual yang kuadrat, dan fungsi
berkaitan dengan rasional
daerah asal dan
daerah hasil fungsi Masalah kontekstual
linier ,fungsi kuadrat yang berkaitan Memahami bahan ajar
dan fungsi rasional. dengan daerah asal tentang notasi, daerah
dan daerah hasil asal, dan daerah hasil
3.4.1. Menentukan hasil fungsi linier ,fungsi suatu fungsi linier,
operasi penjumlahan kuadrat dan fungsi fungsi kuadrat, dan
dan pengurangan rasional. fungsi rasional.
pada fungsi.
Mendiskusikan cara
3.4.2. Menentukan hasil menggambar grafik
operasi perkalian dan fungsi linier, fungsi
pembagian fungsi. kuadrat, dan fungsi
rasional
 3.4.3. Mendefinisikan
pengertian fungsi
komposisi

3.4.4. Menentukan domain Tugas terstruktur

fungsi komposisi. tentang daerah asal
- Operasi aritmetika dan daerah hasil fungsi
pada fungsi linier ,fungsi kuadrat
3.4.5 Menentukan range dan fungsi rasional.
Fungsi Komposisi.

3.4.6 Menentukan sifat

komposisi fungsi

Siswa berdiskusi
tentang operasi
3.4.7 Menentukan hasil penjumlahan dan
operasi komposisi pengurangan pada
pada fungsi. - Operasi Komposisi fungsi.
4.3Menyelesaikan 4.4.1 Menyelesaikan pada Fungsi
masalah kontekstual masalah yang Siswa berdiskusi
yang berkaitan dengan melibatkan operasi tentang operasi
daerah asal dan daerah aritmetika dan operasi perkalian dan
hasil fungsi komposisi fungsi pembagian pada

3.5.1 Menjelaskan defenisi
fungsi invers
3.4 Menjelaskan dan
melakukan operasi
aritmetika 3.5.2 Menentukan fungsi
(penjumlahan, invers
pengurangan, perkalian,
dan pembagian) dan
operasi komposisi pada
fungsi 3.5.3 Menemukan sifat-
sifat fungsi invers
Fungsi Invers
3,5.4 Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi
3.5.5 Menemukan sifat-
sifat fungsi invers
dari fungsi komposisi
4.5.1 Menyelesaikan
masalah yang
fungsi.
Siswa berdiskusi untuk
mendefinisikan
pengertian fungsi
komposisi.
Siswa berdiskusi untuk
menetukan domain
fungsi komposisi
10 x 45 menit
Siswa berdiskusi untuk
menentukan range
fungsi komposisi.
Siswa berdiskusi untuk
menentukan sifat
komposisi fungsi.
Siswa berdiskusi untuk
menentukan rumus
hasil operasi fungsi 6 x 45 menit
komposisi.
Siswa mengerjakan
tugas terstruktur
 berkaitan dengan tentang operasi
fungsi invers suatu Fungsi Invers aritmetika dan operasi
fungsi komposisi fungsi.

Siswa mengamati
bahan tentang defenisi
fungsi invers

Siswa berdiskusi
tentang menentukan
fungsi invers

4.4 Siswa mengerjakan

Menyelesaikan masalah tugas tentang fungsi
yang melibatkan operasi invers
aritmetika dan operasi
komposisi fungsi Siswa berdiskusi
tentang sifat-sifat
3.5 fungsi invers
Menjelaskan fungsi
invers dan sifat-sifatnya 3.6.1. Mengidentifikasi Siswa mengerjakan
putaran, sudut,
serta menentukan sifat-sifat fungsi invers
radian, dan derajat
eksistensinya
Siswa berdiskusi
 tentang menentukan
3.6.2 Menyatakan fungsi invers dari fungsi
hubungan antara komposisi
derajat dan radian
Siswa mengerjakan
3.6.3. Mengubah satuan tugas tentang fungsi
sudut dari radian ke
invers dari fungsi
derajat.
komposisi

3.6.4. Mengubah satuan

Siswa berdiskusi
sudut dari derajat
tentang sifat-sifat 6 x 45 menit
ke radian.
fungsi invers fungsi
komposisi

Siswa mengerjakan
sifat-sifat fungsi invers
fungsi komposisi
4.5 4.6.1 Menyusun model
Menyelesaikan masalah Siswa mengerjakan
matematika dari 8 x 45 menit
yang berkaitan dengan tugas tentang
masalah yang
fungsi invers suatu menyelesaikan masalah
berkaitan dengan
fungsi konversi sudut yang berkaitan dengan
(radian ke derajat) fungsi invers suatu
fungsi
4.6.2 Menggunakan konsep
konversi sudut Memberikan ilustrasi
 (radian ke derajat) dalam kehidupan
dalam TRIGONO sehari-hari yang
penyelesaian METRI berhubungan dengan
masalah. Pengukuran sudut penggunaan satuan
Derajat sudut : satuan sudut
4.6.3 Menyusun model Radian yang dipakai dalam
matematika dari
penerbangan dan
masalah yang
pelayaran, putaran
berkaitan dengan
dalam komidi putar,
konversi sudut
media penyusunan
(derajat ke radian)
imsakiyah/ jadwal
4.6.4 Menggunakan shalat.
konsep konversi Mengkondisikan
sudut (derajat ke peserta didik dalam
radian) dalam diskusi terbatas
penyelesaian (sebangku)
masalah. menggunakan buku
3.6 Menjelaskan sumber untuk
hubungan antara radian mengidentifikasi
dan derajat sebagai pengertian putaran,
satuan pengukuran sudut sudut, derajat, radian.
3.7.1 Menunjukkan
unsur-unsur pada 6 x 45 menit
segitiga siku
Dengan tanya jawab
peserta didik
menyatakan hubungan
 antara derajat dan
3.7.2 Menghitung radian
panjang
salah satu sisi pada
Dengan tanya jawab
segitiga siku-siku
peserta didik
3.7.3 Menjelaskan rasio mengubah satuan
trigonometri (sinus, sudut dari derajat ke
cosinus, tangen, radian dan sebaliknya.
cosecan, secan, dan
cotangen) pada Menyusun model
segitiga siku- siku
matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan konversi sudut
(radian ke derajat/
4.7.1 Menyelesaikan sebaliknya) dan
masalah kontekstual menentukan
yang berkaitan dengan penyelesaiannya
rasio trigonometri
(sinus, cosinus, tangen,
4.6 cosecan, secan, dan
Menyelesaikan masalah cotangen) pada
yang berkaitan dengan segitiga siku-siku 4 x 45 menit
pengukuran sudut dalam
satuan radian atau
derajat

3.8.1 Mengingat kembali

 nilai trigonometri
sudut-sudut istimewa

3.8.2 Mengamati :
Mengamati cara
menentukan rasio Perbandingan
trigonometri di Trigonometri pada
berbagai kuadran dan Segitiga Siku-siku
sudut berelasi
Melalui tanya jawab
3.8.3 Mendiskusikan peserta didik dapat
Mendiskusikan cara
menunjukkan unsur-
menentukan rasio
trigonometri sudut di unsur pada segitiga
berbagai kuadran dan siku-siku
sudut-sudut berelasi

Melalui demonstrasi,
4.8.1 Mengidentifikasi peserta didik dapat
Menyelesaikan
menentukan rasio
trigonometri (sinus,
cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan
cotangen) pada
segitiga siku-siku

3.9.1 Menemukan konsep 4 x 45 menit

Melalui pemberian
 identitas contoh soal peserta
trigonometri didik dapat
3.9.2 Menggunakan menyelesaikan masalah
identitas kontekstual yang
trigonometri untuk berkaitan dengan rasio
membuktikan trigonometri (sinus,
3.7 identitas cosinus, tangen,
Menjelaskan trigonometri lainnya cosecan, secan, dan
Rasio trigonometri cotangen)
(sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga Dengan tanya jawab
siku-siku 4.9.1. Menggunakan siswa mengingat
konsep identitas kembali nilai
trigonometri dalam trigonometri sudut
menyelesaikan istimewa.
masalah
Dengan
4.9.2. Menggunakan menggunakan sumber
identitas belajar yang ada siswa
trigonometri untuk sudut-sudut di mengamati tentang
membuktikan berbagai kuadran rasio trigonometri
identitas dan sudut-sudut sudut-sudut di berbagai
trigonometri lainnya. berelasi kuadran dan sudut-
sudut berelasi.
3.10.1 Menjelaskan aturan
 sinus Guru bersama siswa
mendiskusikan cara
3.10.2. Menjelaskan aturan menentukan rasio
cosines trigonometri sudut
diberbagai kuadran
nilai sudut berelasi.
4.7
Menyelesaikan masalah Dengan memberikan
kontekstual yang 4.10.1 Menyelesaikan contoh soal, siswa
berkaitan dengan rasio masalah yang bersama guru
trigonometri (sinus, berkaitan dengan menerapkan nilai
cosinus, tangen, aturan sinus perbandingan
cosecan, secan, dan trigonometri untuk
cotangen) pada segitiga 4.10.2 Menyelesaikan Menyelesaikan menyelesaikan masalah
8 x 45 menit
siku-siku masalah yang masalah kontekstual kontekstual.
berkaitan dengan yang berkaitan Mengingatkan kembali
aturan cosines dengan rasio definisi perbandingan
trigonometri sudut-
3.8 Menggeneralisasi 3.11.1 Menjelaskan fungsi trigonometri dan
sudut di berbagai
rasio trigonometri trigonometri kuadran dan sudut- teorema Pythagoras
untuk sudut-sudut di sudut berelasi Menanyakan hubungan
berbagai kuadran dan 3.11.2 Lingkaran satuan perbandingan
sudut-sudut berelasi trigonometri yang
berlaku pada segitiga
Identitas siku-siku
trigonometri
4.11.1 Grafik fungsi Menemukan konsep
trigonometri identitas trigonometri
 sederhana dari
perbandingan
trigonometri yang
berlaku pada segitiga
siku-siku.

Dengan Tanya jawab

siswa mengingat
kembali tentang
perbandingan
trigonometri

4.8 Menyelesaikan Siswa mengamati LKPD

masalah kontekstual yang diberikan guru
yang berkaitan dengan tentang aturan sinus
12 x 45 menit
rasio trigonometri Melalui LKPD siswa
sudut-sudut di berbagai dapat menjelaskan
kuadran dan sudut- aturan sinus
sudut berelasi Mendiskusikan cara
3.9 penyelesaian masalah
3.9. Menjelaskan identitas yang berkaitan dengan
dasar trigonometri aturan sinus
sebagai hubungan Siswa mengamati LKPD
antara rasio yang diberikan guru
trigonometri dan tentang aturan cosines
 perannya dalam Melalui LKPD siswa
membuktikan identitas 1.Aturan sinus dapat menjelaskan
trigonometri lainnya. 2. Aturan cosines aturan cosinus.
Mendiskusikan cara
12 x 45 menit
penyelesaian masalah
4.9 yang berkaitan dengan
4.9. Menggunakan identitas aturan cosinus
dasar trigonometri Pemberian tugas
untuk membuktikan tertruktur yang tentang
identitas trigonometri menyelesaikan masalah
lainnya yang berkaitan dengan
aturan sinus
Pemberian tugas
tertruktur yang
tentang menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan aturan cosinus

Mencermati dan
Grafik trigonometri
mengidentifikasi fakta
3.10 Menjelaskan pada grafik fungsi yang
aturan sinus dan cosinus dibuat dengan
menggunakan
lingkaran satuan
Mengumpulkan dan
mengolah informasi
 4.10 untuk membuat sketsa
4.10 Menyelesaikan masalah grafik fungsi
yang berkaitan dengan
aturan sinus dan
cosinus

8 x 45 menit

3.11
3. Menjelaskan fungsi
trigonometri dengan
menggunakan lingkaran
satuan

8 x 45 menit
4.11
Grafik fungsi
trigonometri
4 x 45 menit

8 x 45 menit
3 x 45 menit

4 x 45 menit

2 x 45 menit
 Mengetahui, Kasai, Mei 2017
Kepala SMAN 2 Batang Anai Guru Mata Pelajaran Matematika

AFNIATI, S.Pd, MM ADEK ANDRIANI, S. Pd

NIP. 19620412 198512 2 001