SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 4 TIDORE KEPULAUAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/ SEMESTER : X / GANJIL
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f.
responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif,
dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

Alokasi
Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan Sumber
Waktu
Pertemuan 1 Pertemuan ke-1
3.1 Menginterpretasi 3.1.1. Menguraikan  Persamaan Model Discovery Learning Jenis tagiahan 2 JP S.N. Sharma
persamaan dan persamaan nilai dan Kegiatan Inti : dkk ,Buku
pertidaksamaan nilai mutlak dan pertidaksamaa Stimulus Tes, penugasan Matematika wajib
mutlak dari bentuk pertidaksamaan n nilai mutlak 1. Guru memberikan untuk kelas X SMA
linier satu variable stimulus dengan , Yudistira
nilai mutlak  Mengingat
dengan persamaan Bentuk Dan buku referensi
dan pertidaksamaan 3.1.2. Mengingat kembali melihat referensi
instrument lain
linier aljabar lainnya. kembali persamaan buku matematika uraian
persamaan linier linier satu kelas X tentang
satu variabel variabel persamaan nilai
(PLSV) dan (PLSV) mutlak dan
pertidaksamaan  Konsep nilai persamaan linier satu
satu variabel mutlak variabel
(PtLSV)
2. Peserta didik diminta
3.1.3. Memberi contoh
mengamati referensi
persamaaan linier satu
berupa buku
 variabel (PLSV) matematika kelas X
3.1.4. Menjabarkan konsep tersebut
nilai mutlak 3. Guru mengajukan
pertanyaan berkaitan
dengan persamaan
nilai mutlak dan
persamaan linier satu
variabel
4. Peserta didik diminta
menjawab pertanyaan
pertanyaan yang
diajukan guru tentang
persamaan nilai
mutlak dan
persamaan linier satu
variabel

Indentifikasi Masalah
1. Peserta didik
diharapkan untuk
mengidentifikasi
masalah dari buku
matematika kelas X
2. Identifikasi masalah
yang diharapkan
muncul :
a. Apa yang
dimaksud dengan
persamaan,
persamaan
linier ,persamaan
linier satu
varaiabel
b. b.Seperti apakah
persamaan linier
 satu variabel
dengan harga
mutlak tersebut?
c. Bagaimana
konsep
persamaan
dengan harga
mutlak itu
diterapkan?

Pengumpulan Data

1. Peserta didik menelah

berbagai literature
dan referensi untuk
menyelesaiakn
permasalahn yang
dirumuskan. (literasi
dan Teliti)
2. Peserta didik saling
memberikan masukan
dan jawaban terhadap
masalah tentang
persamaan nilai
mutlak dan
persamaan linier satu
variabel. (kolaborasi
dan kerjasama)

Pengolahan Data

1. Dari data yang

diddapat peserta
didik mengolah data
 melalui individu

Pembuktian

1. Peserta didik melakukan

verivikasi data melalui
curah pendapat secara
invidu atau dengan
teman lain dan guru.
2. Peserta didik dan guru
secara bersama-sama
membahas jawaban soal-
soal yang telah
dikerjakan oleh peserta
didik.
(Kolaborasi,kerjasama
dan kerja keras)

Menarik kesimpulan

1. Dari hasil verifikasi

data,peserta didik
dapat mengambil
kesimpulan tentang
persamaan nilai
mutlak dan
persamaan linier satu
variabel
2. Peserta didik
membacakan hasil
kesimpulan yang
telah dirumuskan (
(literasi)
 Alokasi
Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan Sumber
Waktu
Pertemuan 2 Pertemuan ke-2
3.1.5. Memberi contoh  Memberi Model Discovery Learning Jenis tagiahan 2 JP S.N. Sharma
persamaaan nilai contoh Kegiatan Inti : dkk ,Buku
mutlak Persamaan Stimulus Tes, penugasan Matematika wajib
3.1.6. Menjelaskan nilai mutlak 1. Guru memberikan untuk kelas X SMA
persamaan nilai  Menjelaskan stimulus dengan , Yudistira
mutlak melihat referensi Bentuk Dan buku referensi
persamaan
3.1.7. Menentukan buku matematika instrument lain
nialai mutlak
persmaan nilai kelas X tentang uraian
(PLSV)
mutlak persamaan nilai
 Menentukan
mutlak dan
persamaan persamaan linier satu
nilai mutlak variabel
2. Peserta didik diminta
mengamati referensi
berupa buku
matematika kelas X
tersebut
3. Guru mengajukan
pertanyaan berkaitan
dengan persamaan
nilai mutlak dan
persamaan linier satu
variabel
4. Peserta didik diminta
menjawab pertanyaan
pertanyaan yang
diajukan guru tentang
persamaan nilai
mutlak dan
persamaan linier satu
 variabel

Indentifikasi Masalah
1. Peserta didik
diharapkan untuk
mengidentifikasi
masalah dari buku
matematika kelas X
2. Identifikasi masalah
yang diharapkan
muncul :
a. Seperti apakah
contoh dari
persamaan nilai
mutlak.
b. Apa yang
dimaksud dengan
persmaan nilai
mutlak.
c. Bagaimana cara
menentukan
persamaan nilai
mutlak.

Pengumpulan Data

3. Peserta didik menelah

berbagai literature
dan referensi untuk
menyelesaiakn
permasalahn yang
dirumuskan. (literasi
dan Teliti)
4. Peserta didik saling
memberikan masukan
dan jawaban terhadap
 masalah tentang
persamaan nilai
mutlak dan
persamaan linier satu
variabel. (kolaborasi
dan kerjasama)

Pengolahan Data
Dari data yang
diddapat peserta
didik mengolah data
melalui individu
Pembuktian

1. Peserta didik
melakukan
verivikasi data
melalui curah
pendapat secara
invidu atau
dengan teman
lain dan guru.
2. Peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
membahas
jawaban soal-soal
yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
(Kolaborasi,kerjasama
dan kerja keras)
 Menarik kesimpulan

1. dari hasil verifikasi

data,peserta didik
dapat mengambil
kesimpulan tentang
persamaan nilai
mutlak dan
2. Peserta didik
membacakan hasil
kesimpulan yang
telah dirumuskan (
(literasi)

Alokasi
Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan Sumber
Waktu
Pertemuan 3 dan 4 Pertemuan ke-3 dan ke-4
3.1.8. Menguraikan  pertidaksamaan Model Discovery Learning Jenis tagiahan 4 JP S.N. Sharma
pertidaksamaan nilai mutlak Kegiatan Inti : dkk ,Buku
nilai mutlak  sifat sifat Stimulus Tes, Matematika
3.1.9. Menjelaskan sifat pertidaksamaan 1. Guru memberikan penugasan wajib untuk kelas
sifat nilai mutlak stimulus dengan X SMA , Yudistira
pertidaksamaan melihat referensi Dan buku
 memberi contoh
buku matematika Bentuk referensi lain
nilai mutlak pertidaksamaan
kelas X tentang instrument
3.1.10. Memberi contoh nilai mutlak
pertidaksamaan nilai PG dan Uraian
pertidaksamaan  menentukan
mutlak
nilai mutlak pertidaksamaan 2. Peserta didik diminta
3.1.11. Menetukan nilai mutlak mengamati referensi
pertidaksamaan berupa buku
nilai mutlak matematika kelas X
tersebut
 3. Guru mengajukan
pertanyaan berkaitan
dengan
pertidaksamaan nilai
mutlak dan
pertidaksamaan
linier satu variabel
4. Peserta didik diminta
menjawab pertanyaan
pertanyaan yang
diajukan guru tentang
pertidaksamaan nilai
mutlak dan
pertidaksamaan linier
satu variabel

Indentifikasi Masalah
1. Peserta didik
diharapkan untuk
mengidentifikasi
masalah dari buku
matematika kelas X
2. Identifikasi masalah
yang diharapkan
muncul :
a. Apa yang
dimaksud dengan
pertidaksamaan
nilai mutlak
b. Seperti apakah
pertidaksamaan
nilai mutlak
c. Bagaimana
konsep pertidak
samaan dengan
 harga mutlak itu
diterapkan?

Pengumpulan Data

1. Peserta didik
menelah berbagai
literature dan
referensi untuk
menyelesaiakn
permasalahn yang
dirumuskan.
(literasi dan Teliti)
2. Peserta didik saling
memberikan masukan
dan jawaban terhadap
masalah tentang
pertidaksamaan linier
satu variabel ,sifat
sifat pertidaksamaan
nilai mutlak dan
contoh
pertidaksamaan nilai
mutlak. (kolaborasi
dan kerjasama)
Pengolahan Data

1. Dari data yang

diddapat peserta
didik mengolah data
melalui individu
Pembuktian

1. Peserta didik
melakukan verivikasi
data melalui curah
pendapat secara
invidu atau dengan
 teman lain dan guru.
2. Peserta didik dan
guru secara bersama-
sama membahas
jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
(Kolaborasi,kerjasama
dan kerja keras)

Menarik kesimpulan

1. Dari hasil verifikasi

data,peserta didik
dapat mengambil
kesimpulan tentang
pertidaksamaan nilai
mutlak
2. Peserta didik
membacakan hasil
kesimpulan yang
telah dirumuskan (
(literasi)

Payahe, 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SAID LAPANDEWA,S.Pd MARYANI DJAFAR,S.Pd

NIP. 19610909 198403 1 013 NIP. 19800517 200312 2 004