SILABUS

Satuan : SMAN 1 RAJAWALI

Pendidikan
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : X-MIPA
Semester : 1 (SATU)

Kompetensi Inti:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 1

 Kompetensi Dasar
Alokasi
Pengetahuan Keterampilan Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(KD-3) (KD-4)
3.1 Mengintepre 4.1 Menyelesaikan KD 3 Persamaan dan  Peserta didik Pengetahuan : 12 x  Buku Guru
tasi masalah yang Pertidaksamaan mengamati gambar Tes tertulis 45’ Matematika
persamaan berkaitan dengan 3.1.1 Menjelaskan definisi nilai mutlak Nilai Mutlak sambil mendengarkan dalam bentuk Kelas X Edisi
dan persamaan dan cerita guru tentang: PG dan Revisi 2016
3.1.2 Menjelaskan konsep persamaan
pertidaksam pertidaksamaan Seorang anak bermain Esay oleh Pusat
nilai mutlak bentuk linear satu variabel Ketrampilan :
aan nilai nilai mutlak dari lompat-lompatan di kurikulum
mutlak dari bentuk linear satu lapangan. Dari posisi Kinerja dan balitbang
3.1.3 Menjelaskan konsep pertidaksamaan
bentuk variable diam, si anak portofolio Kemdikbud.
nilai mutlak bentuk linear satu variabel
linear satu melompat ke depan 2  Buku Peserta
variabel 3.1.4 Membedakan konsep langkah, kemudian 3 didik
dengan langkah ke belakang, Matematika
persamaan dan pertidaksamaan nilai
persamaan dilanjutkan 2 langkah Kelas X Edisi
mutlak dari bentuk linear satu variabel ke depan, kemudian 1 Revisi 2016
dan
langkah ke belakang, oleh Pusat
pertidaksam 3.1.5 Membedakan cara menentukan dan akhirnya1 langkah kurikulum
aan linear variabel dari persamaan nilai mutlak lagi ke belakang. balitbang
Aljabar
variabel berdasarkan nilai dan  Peserta didik Kemdikbud.
lainnya.
bentuk menanyakan data  Buku
x  x2
yang diperlukan untuk Matematika
membuat ilustrasi Wajib Kelas X
3.1.6 Membedakan cara menentukan secara matematisnya Edisi Revisi
variabel dari pertidaksamaan (x = -1 atau x = (+2) + 2016.
nilai mutlak suatu variabel berdasarkan (-3) + (+2) + (-1) + (-  LKS
definisi dan bentuk 1) = -1). Matematika
x x 2
 Peserta didik Wajib Kelas X
mengumpulkan data Edisi Revisi
3.1.7 Menginterpretasi persamaan nilai tentang pengertian 2016.
mutlak dari bentuk linear satu variabel konsep nilai mutlak
berdasarkan grafik yang disajikan yaitu: nilai mutlak
suatu bilangan. ,
3.1.8 Menginterpretasi pertidaksamaan
nilai mutlak dari bentuk linear satu

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 2

 variabel berdasarkan grafik yang disajikan.

3.1.9 Menyajikan cara menggambar sketsa

grafik persamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel

3.1.10 Menyajikan cara membuat garis

bilangan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel

3.1.11 Menyajikan cara penyelesaian

persamaan nilai mutlak dari bentuk linear
satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya

3.1.12 Menyajikan cara penyelesaian

pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya
berdasarkan pemahaman peserta didik.

KD 4

4.1.1 Menunjukkan variabel dari

permasalahan berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel

4.1.2 Membuat model matematika dari

permasalahan berkaitan dengan persamaan
Persamaan dan  Diskusi kelompok
atau pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
Pertidaksamaan menyelesaikan
linear satu variabel
Nilai Mutlak masalah kontekstual
4.1.3 Membuat sketsa grafik persamaan yang berkaitan dengan
nilai mutlak berdasarkan masalah
persamaan dan
pertidaksamaan nilai

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 3

 4.1.4 Menggambar daerah penyelesaian mutlak.
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk  Peserta didik secara
linear satu variabel dengan pertidaksamaan mandiri mencari
bentuk linear Aljabar lainnya contoh soal
kontekstual yang
4.1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan persamaan dan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk pertidaksamaan nilai
linear satu variabel dengan menggunakan mutlak.
definisi atau bentuk  Peserta didik
melaporkan hasil
x  x2 penyelesaiannya
secara mandiri.
4.1.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabel terkait masalah
kontekstual yang dapat menggunakan
berbagai sumber belajar.

4.1.7 Membuat contoh permasalahan dan

penyelesaiannya berkaitan dengan
persamaan atau pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variabel.

3.2 4.2 Menyelesaikan KD 3 Pertidaksamaan  Peserta didik Pengetahuan : 12 x  Buku

Menjelaskan dan masalah yang 3.2.1 Menjelaskan variable Rasional dan berdiskusi dalam Tes tertulis 45’ referensi,
menentukan berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan Irasional Satu kelompok, dalam bentuk lingkungan,
penyelesaian pertidaksamaan irasional satu variable Variabel mengidentifikasi PG dan internet, Buku
rasional dan 3.2.2Menjelaskan definisi Uraian
pertidaksamaan bentuk-bentuk Guru
irasional satu
rasional dan pertidaksamaan rasional satu pertidaksamaan. Ketrampilan : Matematika
variabel
irasional satu variabel  Peserta didik Penilaian proses Kelas X Edisi
variabel 3.2.3 Menjelaskan definisi mendiskusikan syarat- Revisi 2016
pertidaksamaan irasional satu syarat pertidaksamaan oleh Pusat
variabel rasional dan irasional kurikulum

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 4

 3.2.4 Menjelaskan konsep satu variabel. balitbang
pertidaksamaan rasional satu  Peserta didik Kemdikbud.
variabel mengklasifikasikan  Buku Peserta
3.2.5 Menjelaskan konsep pertidaksamaan ke didik
pertidaksamaan irasional satu dalam dua jenis Matematika
variable pertidaksamaan Kelas X Edisi
3.2.6 Menjelaskan tahapan membuat rasional atau irasional Revisi 2016
garis bilangan pertidaksamaan satu variabel. oleh Pusat
rasional satu variable  Peserta didik kurikulum
3.2.7 Menjelaskan tahapan membuat menyelesaikan balitbang
garis bilangan pertidaksamaan pertidaksamaan Kemdikbud.
irasional satau variabel rasional satu variabel.  Buku
3.2.8 Menginterpretasi tahapan  Peserta didik Matematika
penyelesain pertidaksamaan menyelesaikan Wajib Kelas X
rasiona satu variabel pertidaksamaan Edisi Revisi
3.2.9 Menginterpretasi tahapan rasional satu variabel. 2016.
penyelesaian pertidaksamaan  LKS
irasional satu variabel Matematika
KD 4 Wajib Kelas X
4.2.1 Merumuskan penyelesaian  Diskusi kelompok Edisi Revisi
pertidaksamaan rasional satu menyelesaikan 2016.
variabel Pertidaksamaan masalah yang
4.2.2 Merumuskan penyelesaian Rasional dan berkaitan dengan
pertidaksamaan irasional Irasional Satu pertidaksamaan
4.2.3 Menggambar daerah Variabel rasional dan irasional
penyelesaian pertidaksamaan satu variabel
4.2.4 Menggambar daerah  Peserta didik secara
menyelesaian pertidaksamaan mandiri mencari
irasional satu variabel contoh soal yang
4.2.5 Membuat permasalahan dan berkaitan dengan
penyelesaiannya berkaitan pertidaksamaan
dengan pertidaksamaan rasional dan irasional
rasional dan irasional satu datu variabel dan
variabel dalam kehidupan menyelesaikannya.
sehari-hari atau matematika

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 5

 Peserta didik
melaporkan hasil
penyelesaiannya
secara mandiri.
3.3 Menyusun 4.3 Menyelesaikan KD 3. Sistem  Peserta didik diminta Pengetahuan : 12 x  Buku Guru
sistem persamaan masalah 3.3.1 Menjelaskan konsep Persamaan Linear untuk mengamati Tes tertulis 45’ Matematika
linear tiga kontekstual yang persamaan linear Tiga Variabel masalah 3.1 dan 3.2. dalam bentuk Kelas X Edisi
variabel dari berkaitan dengan 3.3.2 Menjelaskan konsep sistem  Peserta didik diajak PG dan Revisi 2016
masalah sistem persamaan persamaan linear Uraian
untuk mengajukan oleh Pusat
konstektual linear tiga
3.3.3 Menjelaskan konsep sistem pertanyaan-pertanyaan Ketrampilan : kurikulum
variabel
persamaan linear tiga variabel terkait Masalah 3.1 Penilaian proses balitbang
(SPLTV) dan3.2. Jika tidak ada Kemdikbud.
3.3.4 Menentukan himpunan Peserta didik yang  Buku Peserta
penyelesaian dari sistem mengajukan didik
persamaan linear tiga variabel pertanyaan, guru Matematika
3.3.5 Mengubah masalah harus mempersiapkan Kelas X Edisi
kontekstual dari bentuk pertanyaan-pertanyaan Revisi 2016
deskripsi/bahasa verbal ke terkait masalah oleh Pusat
bahasa matematika yang tersebut. kurikulum
berbentuk sistem persamaan  Peserta didik diajak balitbang
linear tiga variabel untuk Kemdikbud.
3.3.6 Menemukan model menginterpretasikan  Buku
matematika berupa SPLTV setiap nilai variabel Matematika
dengan memanfaatkan yang diperoleh dalam Wajib Kelas X
informasi pada permasalahan kajian kontekstual. Edisi Revisi
kontekstual.  Peserta didik 2016.
3.3.7 Menyusun bentuk sistem diarahkan untuk  LKS
persamaan linear tiga variabel menganalisis syarat Matematika
dari masalah kontekstual. sistem persamaan Wajib Kelas X
3.3.8 Menyelesaikan masalah linear tiga variabel. Edisi Revisi
menggunakan konsep  Peserta didik 2016.
persamaan linear tiga variabel. menyimpulkan konsep
sistem persamaan
linear tiga variabel,

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 6

 seperti yang disajikan
pada Definisi3.1.
KD 4 Sistem
4.3.1 Menunjukkan variabel dari Persamaan Linear  Diskusi kelompok
permasalahan berkaitan dengan Tiga Variabel menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan masalah kontekstual
nilai mutlak bentuk linear satu yang berkaitan dengan
variabel dari permasalahan SPLTV.
4.3.2 Mengidentifikasi fakta atau  Peserta didik secara
informasi dalam masalah mandiri mencari
kontekstual yang berkaitan contoh soal
dengan sistem persamaan linear kontekstual yang
variabel berkaitan dengan
4.3.3 Membuat model matematika Sistem persamaan
bentuk sistem persamaan linear linier tiga variabel dan
tiga variabel dari masalah menyelesaikannya.
kontekstual. Peserta didik
4.3.4 Menyajikan masalah kontekstual melaporkan hasil
yang berkaitan dengan bentuk penyelesaiannya
sistem persamaan linear tiga secara mandiri.
variabel.
4.3.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan linear tiga
variabel
4.3.6 Membuat permasalahan dan
penyelesaiannya berkaitan
dengan persamaan linear tiga
variabel dalam kehidupan sehari-
hari
3.4 4.4 KD 3  Peserta didik Pengetahuan : 14 x  Buku Guru
Menjelaskan dan Menyajikan dan 3.4.1 Menjelaskan konsep sistem Sistem dikelompokkan Tes tertulis 45’ Matematika
menentukan menyelesaikan pertidaksamaan dua variabel Pertidaksamaan Dua menjadi beberapa dalam bentuk Kelas X Edisi
penyelesaian masalah yang linear dan kuadrat. Variabel Linier- kelompok diskusi. PG dan Revisi 2016
sistem berkaitan dengan  Semua peserta didik Uraian oleh Pusat

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 7

pertidaksamaan sistem 3.4.2 Menerapkan berbagai strategi Kuadrat mengamati contoh Ketrampilan : kurikulum
dua variabel pertidaksamaan dua yang efektif dalam menentukan penerapan sistem Penilaian proses balitbang
(linear-kuadrat variabel (linear- himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua Kemdikbud.
dan kuadrat dan pertidaksamaan dua variabel variabel linear  Buku Peserta
kuadratkuadrat) kuadrat-kuadrat) kuadrat. didik
linear dan kuadrat.
 Peserta didik Matematika
mendiskusikan Kelas X Edisi
3.4.3 Menjelaskan konsep sistem
karakteristik sistem Revisi 2016
pertidaksamaan dua variabel pertidaksamaan dua oleh Pusat
kuadrat- kuadrat. variabel linear kuadrat kurikulum
 Peserta didik balitbang
3.4.4. Menerapkan berbagai strategi mempresentasikan Kemdikbud.
yang efektif dalam menentukan hasil diskusi tentang  Buku
himpunan penyelesaian sistem sistem pertidaksamaan Matematika
pertidaksamaan dua variabel dua variabel linear Wajib Kelas X
kuadrat-kuadrat. kuadrat Edisi Revisi
 Peserta didik 2016.
KD 4 menyelesaikan soal-  LKS
4.4.1 Menyelesaikan masalah sistem soal tentang sistem Matematika
pertidaksamaan dua variabel pertidaksamaan dua Wajib Kelas X
Sistem variabel linear Edisi Revisi
linear kuadrat.
Pertidaksamaan Dua kuadrat. 2016.
4.4.2 Menyajikan hasil penyelesaian Variabel Linier-  Semua peserta didik
sistem dalam bentuk laporan Kuadrat mengamati contoh
penerapan sistem
tertulis.
pertidaksamaan dua
variabel kuadrat-
4.4.3 Menyelesaikan masalah sistem
kuadrat
pertidaksamaan dua variabel
 Peserta didik
kuadrat-kuadrat. mendiskusikan
karakteristik sistem
4.4.4 Menyajikan hasil penyelesaian pertidaksamaan dua
sistem pertidaksamaan dua variabel kudrat-
variabel kuadrat-kuadrat dalam kuadrat

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 8

 bentuk laporan tertulis.  Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi tentang
sistem pertidaksamaan
dua variabel kuadrat-
kuadrat
 Peserta didik dapat
menyelesaikan soal-
soal sistem
pertidaksamaan dua
variabel kuadrat-
kuadrat
3.5 4.5 KD 3 Fungsi (fungsi  Semua peserta didik Pengetahuan : 12 x  Buku Guru
Menjelaskan dan Menganalisa Membedakan notasi fungsi linear, linear, fungsi mengamati contoh Tes tertulis 45’ Matematika
menentukan karakteristik fungsi kuadrat, dan fungsi kuadrat, fungsi penerapan sistem dalam bentuk Kelas X Edisi
fungsi (terutama masing-masing rasional. rasional) beserta pertidaksamaan dua PG dan Revisi 2016
fungsi linear, grafik (titik potong grafiknya variabel kuadrat- Uraian oleh Pusat
fungsi kuadrat, dengan sumbu, titik 3.5.2 Menentukan daerah asal suatu kuadrat Ketrampilan : kurikulum
dan fungsi puncak, asimtot) fungsi linear, fungsi kuadrat,  Peserta didik Penilaian proses balitbang
rasional) secara dan perubahan mendiskusikan Kemdikbud.
dan fungsi rasional melalui
formal yang grafik fungsinya karakteristik sistem  Buku Peserta
grafik.
meliputi notasi, akibat transformasi pertidaksamaan dua didik
daerah asal, f2(x), 1/f(x), |f(x)| variabel kudrat- Matematika
3.5.3 Menentukan daerah hasil suatu
daerah hasil, dan dsb kuadrat Kelas X Edisi
fungsi linear, fungsi kuadrat,
ekspresi  Peserta didik Revisi 2016
dan fungsi rasional melalui mempresentasikan oleh Pusat
simbolik, serta
grafik. hasil diskusi tentang kurikulum
sketsa grafiknya
sistem pertidaksamaan balitbang
3.5.4 Menggambar sketsa grafik dua variabel kuadrat- Kemdikbud.
fungsi linear, fungsi kuadrat, kuadrat  Buku
dan fungsi rasional.  Peserta didik dapat Matematika
menyelesaikan soal- Wajib Kelas X
soal sistem Edisi Revisi
KD 4 pertidaksamaan dua 2016.

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 9

 4.5.1 Menganalisis karakteristik grafik variabel kuadrat-  LKS
fungsi linear (titik potong kuadrat Matematika
dengan sumbu). Wajib Kelas X
Edisi Revisi
4.5.2 Menganalisis karakteristik 2016.
grafik fungsi kuadrat (titik
potong dengan sumbu, titik
puncak, asimtot).

4.5.3 Menganalisis perubahan grafik

fungsinya akibat transformasi
f2(x), 1/f(x), |f(x)|.

Mengetahui, Sorong , Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SILABUS MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X 2018/2019 10