Silabus - Mat Minat - Kelas X - 21-22

SILABUS MATEMATIKA PEMINATAN K-13
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Semarang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA PEMINATAN
Kelas :X
Semester :1
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Mendeskripsi Pertemuan 1 Fakta Pertemuan 1 sampai 4 Penilaian Sikap: 48x30 Kanginan,Mart
-kan dan 3.1.1Mediskripsikan sifat sifat 
menit hen,dkk.2016.
Notasi fungsi Guru menerapkan model pembelajaran
menentukan  Jurnal Matematika
exponen : eksponen Problem based Learning yang disajikan
Untuk SMA/MA
penyelesaian . dengan pendekatan saintifik Catatan terhadap
a) Pangkat negatif dan nol kelas X
fungsi sikap yang
Misalkan a  R dan a  0, Konsep Melalui LKPD dan MV yang ditayangkan Kelompok
eksponensial maka: guru siswa mencermati permasalahan yang ditunjukan siswa Peminatan
dan fungsi 1 1  Definisi berkaitan dengan fungsi exsponen, persamaan selama proses Matematika
logaritma
-n n
a = n atau a =  n eksponen dan pertidaksamaan eksponensial pembelajaran dan Ilmu-ilmu
a a Prinsip
menggunaka Siswa menanya tentang permasalahan yang Alam.Bandung:
b) a0 = 1 Penilaian
n masalah berkaitan dengan fungsi, persamaan dan Yrama Widya
b) Sifat-Sifat Pangkat  Sifat-sifat pertidaksamaan eksponensial Pengetahuan:
konstektual Jika a dan b bilangan real serta eksponen
n, p, q bilangan bulat positif, Buku
serta Prosedur Melalui kegiatan pada LKPd dan LTS siswa  Hasil diskusi
maka berlaku: penunjang
keberkaitann menggali informasi mengenai fungsi, Kelompok
3
Pembelajaran Waktu
ya a) ap × aq = ap+q  Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan eksponensial
Penilaian hasil kurikulum
b) ap : aq = ap-q persamaan 2013 mata
Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi, diskusi dari tiap tiap
eksponen dengan pelajaran
4
Pembelajaran Waktu
c) a p q = a pq langkah
langkahnya
persamaan dan pertidaksamaan eksponensial
Siswa menyajikan secara tertulis atau lisan
kelompok melaui
penyelesaian LKPD
Matematika
Peminatan
a) a  b n = an×bn  Penyelesaian hasil analisisnya mengenai fungsi dan Kelas X
b) ba n  ba n
n
pertidaksamaan
eksponen dengan
persamaan eksponensial
Siswa memberikan tanggapan hasil analisis
 Tes Tertulis Kemendikbud,
Tahun 2016
siswa lain. Menyelesaikan soal
langkah
a) Siswa membuat rangkuman materi dari secara individu
langkahnya
b) kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Metakognitif Penilaian
Siswa menganalisis masalah-masalah tentang
fungsi dan persamaan eksponensial Keterampilan:
Pertemuan 2  Dapat
3.1.2 Membedakan fungsi eksponen menyelesaikan Unjuk kerja
dan bukan fungsi eksponen persamaan dan Pengamatan
Siswa menyajikan secara tertulis atau lisan
2
3.1.3 Menentukan langkah – pertidaksamaan terhadap kerja siswa

hasil diskusinya.
langkah membuat grafik eksponen dari siswa memberikan tanggapan ke kelompok
fungsi eksponensial dengan permasalahan lain.
persamaan kontekstual Siswa membuat rangkuman materi dari
Pertemuan 3 dengan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3.1.4 Menerapkan fungsi menggunakan
eksponensial dalam kehidupan Pertemuan 5 sampai 8
pengetahuan yang
sehari hari Guru menerapkan model pembelajaran
telah dipelajari
Pertemuan 4 menggunakan model Student Teams Achievement
3.1.5 Menentukan penyelesaian Divisions (STAD) dengan pendekatan saintifik
persamaan eksponensial berbantuan bahan ajar, LKPD, LTS, dan media
visual.yang disajikan dengan pendekatan
saintifik
3.1.6 Menentukan penyelesaian
Siswa menanya tentang permasalahan yang
berkaitan dengan fungsi, persamaan dan
pertidaksamaan eksponensial
Pertemuan 5 Melalui kegiatan pada LKPd dan LTS siswa
3.1.7 Menentukan penyelesaian menggali informasi mengenai fungsi,
persamaan eksponensial persamaan dan pertidaksamaan eksponensial
5
Pembelajaran Waktu
4.1 Menyajikan Pertemuan 1 . 1.Alfa, M.
dan 4.1.1 Terampil menyelesaikan
Januar dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Irwan Arbi.
masalah yang menggunakan sifat –sfat 2014. Buku
berkaitan exponen Lengkap
dengan fungsi Pertemuan 2 Cerdas
eksponensial Pintar
4.1.2 Terampil menyelesaikan
dan fungsi Matematika
masalah yang berkaitan
logaritma perbedaan fungsi exponen dan
SMA/MA
bukan fungsi exponen Kelas 10, 11,
4.1.3 Terampil menggambar grafik 12.
fungsi eksponensial Yogyakarta:
Pertemuan 3 Pena Mas
4.1.4 Terampil menyelesaikan Publisher.
masalah yang berkaitan dengan 2. Kanginan,
fungsi exponen dalam M. 2014.
kehidupan sehari –hari Matematika
untuk
SMA/MA
Pertemuan 4
4.1.5 Terampil menyelesaikan masalah
kelas
yang berkaitan dengan XKelompok
menentukan penyelesaian Peminatan
persamaan eksponensial Matematika
dan ilmu-
ilmu Alam .
4.1.6 Terampil menyelesaikan masalah Bandung:
yang berkaitan dengan Yrama
menentukan penyelesaian Widya.
3. Sutrima dan
Budi Usodo.
Pertemuan 5 2009.
4.1.7 Terampil menyelesaikan masalah Wahana
6
Pembelajaran Waktu
yang berkaitan dengan Matematika
menentukan penyelesaian 2: untuk
persamaan eksponensial SMA dan MA
Kelas X
Program
yang berkaitan dengan Ilmu
menentukan penyelesaian Pengetahuan
persamaan eksponensial Alam.
Jakarta:
Pusat
Pertemuan 6 Perbukuan
4.1.9 Terampil menyelesaikan masalah Departemen
yang berkaitan dengan Pendidikan
menentukan penyelesaian Nasional.
4. Wirodikromo
, S. 2007.
4.1.10 Terampil menyelesaikan masalah Matematika
yang berkaitan dengan untuk SMA
menentukan penyelesaian KelasX.
persamaan eksponensial Jakarta:
Erlangga.
Pertemuan 7
yang berkaitan dengan
menentukan penyelesaian
Pertemuan 8
masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan eksponensial
7
Pembelajaran Waktu
jika
permasalahan pertidaksamaan
fungsi eksponen jika
Pertemuan 9
4.1.14 Terampil menyajikan dan
menyelesaikan permasalahan
definisi logaritma
4.1.15 Terampil menyajikan dan
yang berkaitan dengan sifat-
sifat logaritma
Pertemuan 10
4.1.16Terampil menyajikan dan
fungsi logaritma (konseptual)
permasalahan yang berkaitan
dengan nilai fungsi logaritma
(prosedural)
Pertemuan 11
4.1.18Terampil menggambar grafik
fungsi logaritma (prosedural)
4.1.19Terampil menyelesaikan
masalah yang berkaitan fungsi
logaritma dalam kehidupan
sehari-hari
Pertemuan 12
8
Pembelajaran Waktu
persamaan logaritma bentuk alog
f(x) = alog m
f(x) > 0, maka f(x) = m
4.1.21Terampil menyelesaikan masalah

persamaan logaritma bentuk alog
f(x) = blog f(x)
a b, maka f(x) = 1.
Pertemuan 13
persamaan logaritma bentuk
a
log f(x) = alog g(x)
a > 0, a 1, f(x) > 0, dan g(x)
> 0, maka f(x) = g(x).
persamaan logaritma
bentuk Aplog2 f(x) +B plog f(x)
+C = 0
Pertemuan 14
masalah persamaan logaritma
bentuk
f(x)
log g(x) = f(x)log h(x)
, f(x) > 0, g(x) > 0, h(x) > 0, dan
f(x) 1, maka g(x) = h(x).
Pertemuan 15
9
Pembelajaran Waktu
masalah Persamaan logaritma
bentuk af(x) = b , a > 0 dan b > 0f
(x) = alog b
4.1.26 Menyelesaikan masalah
persamaan logaritma bentuk af(x)
= bg(x) ; a > 0 dan b > 0, maka
log af(x) = log bg(x
Pertemuan 16
4.1. 27Terampil menyelesaikan masalah
Pertidaksamaan Logaritma
a. Untuk a > 1
1. Jika alog f(x) > alog g(x),
maka f(x) > g(x)
2. Jika alog f(x) < alog g(x),
maka f(x) < g(x)
> 0 dan >0
tanda Pertidaksamaan tetap
b. Jika 0 < a < 1
1. Jika alog f(x) > alog g(x),
maka f(x) < g(x)
2. Jika alog f(x) < alog g(x),
maka f(x) > g(x)
> 0 dan >0
tanda Pertidaksamaan berubah
10
Mengetahui
Semarang, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Semarang Ketua MGMP Matematika SMA Negeri 3 Semarang
Drs. Wiharto, M.Si Drs. Kamta Agus Sajaka

NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. 19650801 199403 1 009
SILABUS
Mata pelajaran : Matematika
Sekolah : SMA N 3 Semarang
Kelas/Semester : X / Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
11
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mendefinisikan 1. Definisi Guru menerapkan model 48 JP x Pengetahuan 1. Alfa, M. Januar dan
vektor, operasi pengertian
vektor pembelajaran Discovery Learning 30 Penugasan Irwan Arbi. 2014.
vektor, panjang skalar dan
Vektor 2. Vektor dan Problem Based Learning yang menit Tugas terstruktur: Buku Lengkap
vektor, sudut
3.2.2 Mendefinisikan
antarvektor posisi disajikan dengan pendekatan mengerjakan latihan Cerdas Pintar
Ruang Vektor
dalam ruang 3.2.3 Menentukan 3. Panjang saintifik. soal-soal yang berkaitan Matematika
berdimensi dua operasi pada
vektor Mengamati dengan definisi vektor, SMA/MA Kelas 10,
(bidang) dan vektor tentang
berdimensi tiga kesamaan dua 4. Vektor Mencermati permasalahan yang vektor posisi, panjang 11, 12. Yogyakarta:
vektor
satuan berkaitan dengan definisi vektor, vektor, vektor satuan, Pena Mas Publisher.
3.2.4 Menentukan
operasi pada 5. Penjumlaha vektor posisi, panjang vektor, penjumlahan dan 2. Anwar, Cecep
vektor tentang
n dan vektor satuan, penjumlahan dan pengurangan vektor, H.F.S, dkk. 2008.
penjumlahan
vektor (aturan penguranga pengurangan vektor, perkalian perkalian skalar vektor, Matematika Aplikasi
segitiga dan
n pada skalar vektor, besar sudut antara besar sudut antara dua untuk SMA dan MA
aturan jajar
genjang) vektor. dua vektor, pembagian ruas garis, vektor, pembagian ruas Kelas XII Program
3.2.5 Menentukan
6. Perkalian dan proyeksi vektor pada vektor garis, dan proyeksi Ilmu Pengetahuan
operasi pada
vektor tentang skalar pada lain. vektor pada vektor lain. Alam.
pengurangan
vektor. Menanya Kemendikbud: Pusat
vektor
3.2.6 Menentukan 7. Besar sudut Menanya tentang definisi vektor, perbukuan.
operasi pada
antara dua vektor posisi, panjang vektor, Tes Tertulis 3. http://
vektor tentang
perkalian vektor vektor satuan, penjumlahan dan Mengerjakan soal www.mathcentre.ac.
12
dengan bilangan vektor. pengurangan vektor, perkalian mengenai definisi uk/resources/
riil.
8. Pembagian skalar vektor, besar sudut antara vektor, vektor posisi, uploaded/mc-ty-
3.2.7 Menentukan
vektor posisi di ruas garis. dua vektor, pembagian ruas garis, panjang vektor, vektor introvector-2009-
R2
9. Proyeksi dan proyeksi vektor pada vektor satuan, penjumlahan 1.pdf . 27 Mei 2016.
3.2.8 Menentukan
vektor satuan di vektor pada lain. dan pengurangan 4. Kementerian
R2
vektor lain. Mengumpulkan informasi vektor, perkalian skalar Pendidikan dan
3.2.9 Menentukan
vektor dalam Menggali informasi definisi vektor, besar sudut Kebudayaan. 2008.
bentuk
vektor, vektor posisi, panjang antara dua vektor, Matematika aplikasi
kombinasi linear
di R2 vektor, vektor satuan, pembagian ruas garis, : untuk SMA dan
3.2.10 Menentukan
penjumlahan dan pengurangan dan proyeksi vektor MA kelas XII
operasi
penjumlahan vektor, perkalian skalar vektor, pada vektor lain. program studi ilmu
pada vektor di
besar sudut antara dua vektor, alam. Jakarta: Pusat
R2
3.2.11 Menentukan pembagian ruas garis, dan Keterampilan Perbukuan
operasi
proyeksi vektor pada vektor lain. Kinerja Departemen
pengurangan
pada vektor di Menalar/Mengasosiasi Menyelesaikan soal Pendidikan Nasional
R2
Menentukan definisi vektor, vektor pemecahan masalah 5. Normandiri, B.K.
3.2.12 Menentukan
operasi posisi, panjang vektor, vektor yang berhubungan 2016. Matematika
perkalian pada
satuan, penjumlahan dan dengan definisi vektor, untuk SMA/MA
vektor di R2
3.2.13 Menentukan pengurangan vektor, perkalian vektor posisi, panjang Kelas X 1
kesamaan dua
skalar vektor, besar sudut antara vektor, vektor satuan, Berdasarkan
vektor pdi R2
3.2.14 Menentukan dua vektor, pembagian ruas garis, penjumlahan dan Kurikulum 2013
panjang vektor
dan proyeksi vektor pada vektor pengurangan vektor, Edisi Revisi 2016.
di R2
3.2.15 Menentukan perkalian skalar vektor,
13
vektor posisi di lain pada bidang dan ruang. besar sudut antara dua Jakarta: Erlangga.
R3
Mengomunikasikan vektor, pembagian ruas 6. Wirodikromo,
3.2.16 Menentukan
vektor satuan di Menyajikan secara tertulis atau garis, dan proyeksi Sartono. 2007.
R3
lisan hasil pembelajaran, apa yang vektor pada vektor lain. Matematika untuk
3.2.17 Menentukan
vektor dalam telah dipelajari, keterampilan atau SMA Kelas XII.
bentuk
materi yang masih perlu Jakarta: Erlangga.
kombinasi linear
di R3 ditingkatkan, atau strategi atau
3.2.18 Menentukan
konsep baru yang ditemukan
operasi
penjumlahan berdasarkan apa yang dipelajari
pada vektor di
mengenai definisi vektor, vektor
R3
3.2.19 Menentukan posisi, panjang vektor, vektor
operasi
satuan, penjumlahan dan
pengurangan
pada vektor di pengurangan vektor, perkalian
R3
skalar vektor, besar sudut antara
3.2.20 Menentukan
operasi dua vektor, pembagian ruas garis,
perkalian pada
dan proyeksi vektor pada vektor
vektor di R3
3.2.21 Menentukan lain.
kesamaan dua
Memberikan tanggapan hasil
vektor pdi R3
3.2.22 Menentukan presentasi meliputi tanya jawab
panjang vektor
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
di R3
3.2.23 Menentukan dan alasan, memberikan
rumus
tambahan informasi, atau
perbandingan
vektor dengan melengkapi informasi ataupun
14
titik pembagi tanggapan lainnya.
diatara ruas
Membuat rangkuman materi dari
garis searah
3.2.24 Menentukan kegiatan pembelajaran yang telah
rumus
dilakukan.
perbandingan
vektor dengan
titik pembagi
diatara ruas
garis
berlawanan arah
3.2.25 Menentukan
rumus
perbandingan
koordinat titik di
R2
3.2.26 Menentukan
rumus
perbandingan
koordinat titik di
R3
3.2.27 Menentukan
hasil kali skalar
dua vektor di R2
dalam bentuk
vektor kolom.
3.2.28 Menentukan
hasil kali skalar
dua vektor di R3
dalam bentuk
vektor kolom.
3.2.29 Menentukan
sifat-sifat hasil
kali skalar dua
15
vektor.
3.2.30 Menentukan
sifat-sifat hasil
kali skalar dua
vektor.
3.2.31 Menentukan
besar sudut
antara dua
vektor pada R2.
3.2.32 Menentukan
besar sudut
antara dua
vektor pada R3.
3.2.33 Menyebutkan
pengertian
proyeksi scalar
suatu vector
pada vector lain
3.2.34 Menentukan
rumus mencari
nilai proyeksi
scalar suatu
vector pada
vector lain
3.2.35 Mendalami
konsep
proyeksi scalar
suatu vector
pada vector lain
dengan
menyelesaikan
permasalahan
yang ditemukan
16
3.2.36 Menentukan
rumus mencari
nilai proyeksi
suatu vector
pada vector lain
3.2.37 Mendalami
konsep
proyeksi suatu
vector pada
vector lain
dengan
menyelesaikan
permasalahan
yang ditemukan
4
4.2 Menyelesaikan
masalah yang 4.2.1 Menyelesaikan
berkaitan dengan masalah yang
berkaitan dengan
vektor, operasi
vektor
vektor, panjang 4.2.2 Terampil
vektor, sudut menyelesaikan
antar vektor masalah yang
dalam ruang berkaitan dengan
berdimensi dua vektor
(bidang) dan 4.2.3 Menyelesaikan
masalah yang
berdimensi tiga
berkaitan
dengan operasi
pada vektor
4.2.4 Terampil
Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
17
dengan operasi
pada vektor
4.2.5 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan vektor di
R2
4.2.6 Terampil
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan vektor di
R2
4.2.7 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan vektor di
R2
4.2.8 Terampil
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan vektor di
R2
4.2.9 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan vektor di
R3
4.2.10 Terampil
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan vektor di
18
R3
4.2.11 Menyelesaikan
masalah yang
berhubungan
dengan
perbandingan
vektor
4.2.12 Terampil
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan
vektor
masalah yang
berhubungan
dengan
perbandingan
koordinat titik di
R2
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan
koordinat titik di
R3
masalah yang
berhubungan
dengan hasil
kali skalar dua
vektor di R2
19
dalam bentuk
vektor kolom
masalah yang
berhubungan
dengan hasil
kali skalar dua
vektor di R3
dalam bentuk
vektor kolom
masalah yang
berhubungan
dengan sifat-
sifat hasil kali
skalar dua
vektor
4.2.18 Terampil
menyelesaikan
masalah yang
berhubungan
dengan sifat-
sifat hasil kali
skalar dua
vektor
masalah yang
berhubungan
besar sudut
antara dua
vektor pada R2
4.2.20 Terampil
menyelesaikan
masalah
20
masalah yang
berhubungan
besar sudut
antara dua
vektor pada R2
masalah yang
berhubungan
besar sudut
antara dua
vektor pada R3
4.2.22 Terampil
menyelesaikan
masalah
masalah yang
berhubungan
besar sudut
antara dua
vektor pada R3
masalah
proyeksi scalar
suatu vector
pada vector lain
4.2.24 Trampil
menyelesaikan
permasalahan
proyeksi scalar
suatu vector
pada vector lain
yang ditemukan
masalah
proyeksi suatu
21
vector pada
vector lain
4.2.26 Trampil
menyelesaikan
permasalahan
proyeksi suatu
vector pada
vector lain yang
ditemukan
Semarang, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Semarang Ketua MGMP Matematika SMA Negeri 3 Semarang
Drs. Wiharto, M.Si Drs. Kamta Agus Sajaka

NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. 19650801 199403 1 009
22

Silabus - Mat Minat - Kelas X - 21-22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus - Mat Minat - Kelas X - 21-22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATEMATIKA PEMINATAN K-13

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Semarang

3.1.3 Menentukan langkah – pertidaksamaan terhadap kerja siswa

4.1.21Terampil menyelesaikan masalah

Semarang, Juni 2021

Drs. Wiharto, M.Si Drs. Kamta Agus Sajaka

Semarang, Juni 2021

Drs. Wiharto, M.Si Drs. Kamta Agus Sajaka

Anda mungkin juga menyukai