SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NU PALEMBANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : XI (SEBELAS)

Pendekatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan
KI KD Model Penilaian Waktu SUMBER
pembelajaran Pembelajaran
Metode
KI 1 : 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menjelaskan 1. Pertidaksama 1. Mengorientasi Model Sikap : 1 mgg x  Buku paket
Menghayati program linear definisi an linear dua peserta didik pada Pembelajara Observasi 3 jp (Buku
dan dua variabel pertidaksamaan variable masalah. n: 1. Ketelitian Matematika
mengamalka dan metode linear dua variabel 2. Mengorganisasikan Problem 2. Rasa Ingin SMA Kelas
2. Model
n ajaran penyelesaianny 3.1.2 Mendiskusikan kegiatan Base Tahu XI
matematika
agama yang a dengan model matematika pembelajaran. Learning Kelompok
dianutnya menggunakan dari suatu masalah 3. Penyelesaika Pengetahuan: Wajib
3. Membimbing
masalah pertidaksamaan n 1. Penugasan: karangan
penyelidikan
kontekstual. linear dua variabel pertidaksam Mencari informasi B.K.
KI 2 : mandiri dan
yang kontekstual aan linear dan membaca Noormandiri
Menghayati 4.1 Menyelesaikan kelompok.
3.1.3 Menentukan dua variabek mengenai konsep ) hal 24-51
dan masalah 4. Mengembangkan
penyelesaian pertidaksamaan
kontekstual 4. Program dan menyajikan
mengamalka pertidaksamaan linear, dan  Buku
yang berkaitan linear hasil karya.
n perilaku linear dua variable permasalahan Referensi
dengan program
jujur, 3.1.4 Menunjukkan 5. Nilai 5. Analisis dan program linear dan artikel
linear dua
disiplin, definisi program optimum evaluasi proses 2. Tes Tertulis: internet
variabel
tanggungjaw linear dua variable pemecahan Mengerjakan
6. Garis Selidik
ab, peduli masalah. lembar kerja
(gotong berkaitan dengan
royong, konsep program
kerjasama, linear
toleran,
damai), Keterampilan:
santun, Portopolio:
1. Menilai
responsif dan
kemajuan
pro-aktif dan
belajar dalam
menunjukka
menentukan
n sikap
daerah
sebagai penyelesaian
bagian dari dan nilai
solusi atas optimum yang
berbagai terdapat dalam
permasalaha permasalahan
n dalam program linear
berinteraksi 2. Menyusun dan
secara efektif membuat
dengan rangkuman dari
lingkungan tugas-tugas
sosial dan yang sudah
alam serta diselesaikan,
dalam kemudian
menempatka membuat
n diri sebagai refleksi diri
cerminan 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami 1. Definisi 1. Memberi stimulus Model Sikap : 10 mmg • Buku paket
bangsa matriks dan pengertian/ Matriks 2. Identifikasi Pembelajara Observasi x 3 jp (Buku
dalam kesamaan definisi masalah n: 1. Ketelitian Matematika
2. Jenis-jenis
matriks dengan Matriks. 3. Pengumpulan Discovery 2. Rasa Ingin SMA Kelas
pergaulan matriks
menggunakan 3.2.2 Menjelaskan data learning Tahu XI Kelompok
dunia. 3. Transpose
masalah jeni-jenis Wajib
matriks 4. Pengolahan data
kontekstual dan matrks Pengetahuan: karangan
KI 3 : 3.2.3 Memahami 5. Menyimpulkan 1. Penugasan: B.K.
melakukan 4. Kesamaan
(Pengetahua transpose Mencari informasi Noormandiri)
operasi pada matriks
n) matriks dan membaca hal 70-83
matriks yang
Memahami 3.2.4 Menyelesaikan mengenai operasi
meliputi
menerapkan permasalahan aljabar matriks.
penjumlahan,
menganalisiis terkait 2. Tes Tertulis:
pengurangan,
pengetahuan kesamaan Mengerjakan
perkalian skalar,
faktual, matiks lembar kerja
dan perkalian,
konseptual, berkaitan dengan
serta transpose.
prosedural konsep aljabar
berdasarkan 4.2 Menyelesaikan
rasa ingin masalah
Keterampilan:
tahu tentang kontekstual yang
Praktek:
ilmu berkaitan dengan
1. Menilai
pengetahuan, matriks dan
kemajuan
teknologi, operasinya.
belajar dalam
seni, budaya pembuktikan
dan dengan induksi
humaniora matematika
dengan Produk:
wawasan 2. Menyelesaikan
kemanusiaan masalah
, kebangsaan, kontekstual
kenegaraan yang
dan berhubungan
1. Determinan
peradapan dengan operasi
dan invers
terkait matriks.
matriks ordo
penyebab
2×2
fenomena 3.3 Menganalisis
dan kejadian sifat-sifat 2. Determinan 1. Memberi stimulus Sikap :
serta determinan dan dan invers 2. Identifikasi Observasi Buku paket
menerapkan invers matriks 3.3.1. Menjelaskan matriks masalah 1. Ketelitian (Buku
pengetahuan berordo 2×2 dan determinan matriks berordo 3 × 3 3. Pengumpulan 2. Rasa Ingin Matematika
prosedural penerapan dalam berordo 2 × 2 data Tahu SMA Kelas
pada bidang transformasi (dan 3.3.2. Menjelaskan invers XI Kelompok
4. Pengolahan data
kajian yang komposisi matriks berordo 2 × Pengetahuan: Wajib
mintanya transformasi) 2 5. Menyimpulkan 1. Penugasan: karangan
untuk geometris. 3.3.3. Menjelaskan fakta Mengerjakan B.K.
memecahkan pada sifat-sifat latihan soal-soal Noormandiri)
masalah 4.3. Menyelesaikan determinan dan mengenai hal 99-123
masalah yang invers matriks determinan dan
kI 4 : berkaitan berordo 2 × 2 invers matriks
(Keterampila dengan 3.3.4. Menjelaskan sifat- berordo 2×2 dan
n) determinan dan sifat determinan dan 3×3
Mengolah, invers matriks invers matriks 2. Tes Tertulis:
menalar, dan berordo 2×2 dan berordo 2 × 2 Mengerjakan
menyaji penerapan lembar kerja
dalam rana dalam berkaitan dengan
konkret dan transformasi determinan dan
rana abstrak (dan komposisi invers matriks
terkait transformasi) berordo 2×2 dan
dengan geometris. 3×3
pegembanga
n dari yang Keterampilan:
dipelajarinya Praktek:
disekolah 1. Menilai
secara kemajuan
mandiri dan belajar dalam
mampu menentukan
menggunaka determinan dan
n metode invers matriks
sesuai kaidah berordo 2×2
keilmuan dan 3×3
2. Menyelesaikan
masalah
kontekstual
yang
berhubungan
dengan
determinan dan
invers matriks
berordo 2×2
dan 3×3
3.4 Menggeneralisasi 3.4.1 Menjelaskan 1. Barisan 1. Memberi stimulus Model Sikap : 1 mgg x
 pola bilangan konsep dan pola aritmatika 2. Identifikasi Pembelajara Observasi 3 jp Buku paket
dan jumlah pada barisan masalah n: 1. Ketelitian (Buku
2. Deret
barisan 3.4.2 Menentukan 3. Pengumpulan Discovery 2. Rasa Ingin Matematika
aritmatika
Aritmetika dan konsep dan pola data learning Tahu SMA Kelas XI
Geometri. barisan aritmatika 3. Barisam Kelompok
geometri 4. Pengolahan data
4.4 Menggunakan 3.4.3 Menentukan Pengetahuan: Wajib
pola barisan konsep dan pola 5. Menyimpulkan 1. Penugasan: karangan B.K.
4. Deret
aritmatika atau barisan geometri geometri Mencari informasi Noormandiri)
geometri untuk 3.4.4 Menjelaskan dan membaca hal 208-259
menyajikan dan konsep deret mengenai baris dan
menyelesaikan aritmatika dan deret
masalah deret geometri 2. Tes Tertulis:
kontekstual Mengerjakan
(termasuk lembar kerja
pertumbuhan, berkaitan dengan
peluruhan, baris dan deret
bunga majemuk, Keterampilan:
dan anuitas). Praktek:
1. Menilai
kemajuan
belajar dalam
menentukan
konsep dan
pola barisan
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menjelaskan 1. Konsep limit 1. Memberi stimulus Model Sikap : 1 mgg x Buku paket
limit fungsi konsep limit fungsi 2. Limit fungsi 2. Identifikasi Pembelajara Observasi 3 jp (Buku
aljabar (fungsi aljabar dengan aljabar masalah n: 1. Ketelitian Matematika
polinom dan menggunakan 3. Menentukan 3. Pengumpulan Discovery 2. Rasa Ingin SMA Kelas
fungsi rasional) konteks nyata dan limit dengan data learning Tahu XI Kelompok
secara intuitif menerapkannya; pemfaktoran Wajib
4. Pengolahan data
dan sifat- 3.5.2 Menjelaskan 4. Menentukan Pengetahuan: karangan
sifatnya, serta konsep limit fugsi 5. Menyimpulkan 1. Penugasan: B.K.
limit dengan
menentukan aljabar untuk merasionalka Mencari informasi Noormandiri)
eksistensinya memahami sifat- n bentuk akar dan membaca hal 208-259
4.5 Menyelesaikan sifat limit fungsi 5. Polinomial mengenai baris dan
masalah yang aljabar; deret
dengan limit 3.5.3 Menjelaskan limit 2. Tes Tertulis:
fungsi aljabar. kiri dan limit Mengerjakan
kanan pada suatu lembar kerja
fungsi; berkaitan dengan
3.5.4 Menentukan baris dan deret
bentuk tentu dan Keterampilan:
tak tentu suatu 1. Praktek:
fungsi pada titik Menilai kemajuan
tertentu; belajar dalam
 menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berhubungan
dengan limit fungsi
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menunjukkan 1. Konsep 1. Memberi stimulus Model SIkap: 1 mgg x Buku paket
sifat-sifat konsep turunan Turunan 2. Identifikasi Pembelajara Observasi 3 jp (Buku
turunan fungsi sebagai limit suatu 2. Fungsi masalah n: 1. Ketelitian Matematika
aljabar dan fungsi. Turunan dari 3. Pengumpulan Discovery 2. Rasa Ingin SMA Kelas XI
menentukan 3.6.2 Menjelaskan f(x) data learning Tahu Kelompok
turunan fungsi aturan-aturan 3. Dalil-dalil Wajib
4. Pengolahan data
aljabar turunan turunan Pengetahuan: karangan B.K.
menggunakan berdasarkan fungsi aljabar 5. Menyimpulkan 1. Penugasan: Noormandiri)
definisi atau konsep limit Mencari informasi hal 284-295
sifat- sifat fungsi. dan membaca
turunan fungsi. 3.6.3 Menjelaskan sifat- mengenai konsep
sifat turunan turunan
4.6 Menyelesaikan 2. Tes Tertulis:
masalah yang 3.64     Menentukan Mengerjakan
berkaitan turunan suatu lembar kerja
dengan turunan fungsi dengan berkaitan dengan
fungsi aljabar. menggunakan konsep turunan
sifat-sifat turunan. Keterampilan:
Portopolio:
Menilai kemajuan
belajar dalam
menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
konsep turunan
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menunjukkan 1. Persamaan 1. Memberi stimulus Model SIkap: 1 mgg x Buku paket
keberkaitanan persamaan garis garis 2. Identifikasi Pembelajara Observasi 3 jp (Buku
turunan singgung dan singgung dan masalah n: 1. Ketelitian Matematika
pertama fungsi persamaan garis garis normal 3. Pengumpulan Discovery 2. Rasa Ingin SMA Kelas XI
dengan nilai normal pada kurva data learning Tahu Kelompok
maksimum, suatu titik. 2. Fungsi naik Wajib
4. Pengolahan data
nilai 3.7.2 Menunjukan dan turun Pengetahuan: Kementrian
minimum, dan suatu fungsi naik 3. Nilai 5. Menyimpulkan 1. Penugasan: Pendidikan
selang atau turun. stasioner  Mencari dan
kemonotonan 3.7.3 Menunjukkan 4. Nilai informasi dan Kebudayaan
fungsi, serta keberkaitan maksimum membaca Republik
kemiringan turunan dalam dan minimum mengenai garis Indonesia) hal
garis singgung menentukan titik singgung, 265-289
kurva. stasioner serta persamaan garis,
kecekungan titik stasioner,
 4.7 Menggunakan suatu fungsi. kecekungan,
turunan 3.7.4 Menunjukkan kemonotonan
pertama fungsi keberkaitan serta titik balik
untuk turunan dalam suatu fungsi
menentukan menentukan  Mengerjakan
titik kemonotonan latihan soal-soal
maksimum, dan titik belok mengenai garis
titik suatu fungsi. singgung,
minimum, dan 3.7.5 Menjelaskan persamaan garis,
selang langkah-langkah titik stasioner,
kemonotonan menggambar kecekungan,
fungsi, serta suatu kurva. kemonotonan
kemiringan serta titik balik
garis singgung suatu fungsi
kurva 2. Tes Tertulis:
berkaitan Mengerjakan
dengan lembar kerja
masalah berkaitan dengan
kontekstual. konsep turunan
Keterampilan:
Portopolio:
Menilai kemajuan
belajar dalam
menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
konsep turunan
3.8 Mendeskripsikan 3.8.1 Menjelaskan fakta 1. Konsep 1. Memberi stimulus Model SIkap: 1 mgg x Buku paket
integral tak pada integral tak Integral 2. Identifikasi Pembelajara Observasi 3 jp (Buku
tentu (anti tentu fungsi aljabar 2. Bentuk- masalah n: 1. Ketelitian Matematika
turunan) fungsi sebagai kebalikan bentuk 3. Pengumpulan Discovery 2. Rasa Ingin SMA Kelas XI
aljabar dan dari turunan fungsi integral tak data learning Tahu Kelompok
menganalisis aljabar dan sifat- tentu Wajib
4. Pengolahan data
sifat-sifatnya sifatnya Pengetahuan: karangan B.K.
berdasarkan 3.8.2 Mejelaskan notasi 5. Menyimpulkan 1. Penugasan: Noormandiri)
sifat-sifat 3.8.3 Menjelaskan rumus  Mencari hal 334-353
turunan fungsi. dasar dan sifat informasi dan
4.8 Menyelesaikan dasar integral membaca
masalah yang 3.8.4 Menetukan Luas mengenai
berkaitan benda putar definisi dan
dengan integral bentuk-bentuk
tak tentu (anti integral tak
turunan) fungsi tentu
aljabar
  Mengerjakan
latihan soal-
soal mengenai
transformasi
geometri

Keterampilan:
Mengerjakan
lembar kerja
berkaitan dengan
integral
Produk:
1. Menilai
kemajuan
belajar dalam
memahami
konsep
2. Membuat
permainan
berbasis
integral

Palembang Juli 2020

Mengetahui
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Ahmad Dailami Meti Triyani, S.Pd