SILABUS SMA/MA

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 TEGALDLIMO

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA UMUM
KELAS/PROGRAM : XI/IPS

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humoniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Aljabar 3.1 Menjelaskan 1. Memahami definisi dan 1. Pertidaksamaan Mengamati Tugas 24 × 30 ● Buku
program linear bentuk umum linier dua Mengamati dan  Membaca sebuah Menit matematika
dua variabel dan pertidaksamaan linier variabel mengidentifikasi fakta pada permasalahan tentang wajib kelas XI
metode dua variabel 2. Sistem program linear dua variabel, program linear dua dari
penyelesaiannya 2. Menentukan pertidaksamaan cara menentukan daerah variabel dan metode kementerian
dengan penyelesaian penyelesaian, dan penyelesaiannya pendidikan

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan pertidaksamaan linier linier dua penyelesaian masalah kemudian dan
masalah dua variabel variabel kontekstual yang berkaitan menuliskannya dengan kebudayaan
kontekstual 3. Menjelaskan definisi 3. Nilai optimum dengan program linear dua bahasa sendiri sesuai RI
dan bentuk umum fungsi objektif variabel pemahaman yang ● Buku
sistem pertidaksamaan 4. Penerapan dimilikinya Interaktif
linier dua variabel program liniear Menanya  Mengerjakan latihan Matematika
4. Menentukan dua variabel Membuat pertanyaan soal-soal tentang
Penerbit
penyelesaian sistem mengenai program linear program linier
pertidaksamaan linier dua variabel, cara Intan
dua variabel menentukan daerah Observasi Pariwara
5. Mendefinisikan penyelesaian, dan  Mengerjakan soal-soal ● Modul
program linier dua penyelesaian masalah latihan mengenai Pembelajaran
variabel kontekstual yang berkaitan program linier secara SMA
6. Mendefinisikan daerah dengan program linear dua kelompok dan individu Matematika
penyelesaian suatu variabel  Mempresentasikan hasil
masalah program linier Umum
pekerjaan di depan
dua variabel Mengeksplorasi kelas ● UKBM
7. Mendefiniksan fungsi Menentukan unsur-unsur ● Internet
tujuan suatu masalah yang terdapat pada program Tes
program linier dua linear dua variabel, cara Tes tertulis bentuk uraian
variabel menentukan daerah berkaitan dengan
8. Menjelaskan nilai penyelesaian, dan program linear dua
optimum suatu penyelesaian masalah variabel dan metode
masalah program linier kontekstual yang berkaitan penyelesaiannya dengan
dua variabel dengan program linear dua menggunakan masalah
variabel kontekstual
4.1 Menyelesaikan 1. Menyelesaikan
masalah pertidaksamaan linier Mengasosiasi Praktek
kontekstual yang dua variabel Mengumpulkan dan Siswa diminta mencari
berkaitan 2. Menyelesaikan sistem mengolah informasi untuk permasalahan yang
dengan program pertidaksamaan linier membuat kesimpulan, serta berkaitan dengan
linear dua dua variabel menggunakan prosedur program linier di internet
variabel untuk menyelesaikan

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian
Lingkup Kompetensi Dasar
Kompetensi Pembelajaran
3. Menyusun model
matematika suatu
masalah program
linier dua variabel
4. Mnyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
program linear dua
variabel
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masalah kontekstual yang kemudian dicari
berkaitan dengan program penyelesaiannya
linear dua variabel
Jurnal
Mengkomunikasikan Sikap yang ditunjukkan
Menyajikan penyelesaian selama proses
masalah yang berkaitan pembelajaran
dengan program linear dua berlangsung
variabel dengan lisan
maupun tulisan

Aljabar 3.2 Menjelaskan 1. Mendefinisikan 1. Pengertian Mengamati Tugas 20 × 30 ● Buku

matriks dan matriks Matriks Mengamati dan  Membaca sebuah Menit matematika
kesamaan 2. Menunjukkan konsep 2. Operasi Matriks mengidentifikasi fakta pada permasalahan tentang wajib kelas XI
matriks dengan kesmaan matriks kesamaan dan operasi kesamaan dan operasi dari
menggunakan 3. Memahami operasi- matriks yang meliputi matriks yang meliputi kementerian
masalah operasi pada matriks penjumlahan, pengurangan, penjumlahan, pendidikan
kontekstual dan perkalian skalar, dan pengurangan, perkalian dan
melakukan perkalian, serta transpose skalar, dan perkalian, kebudayaan
operasi pada Menanya serta transpose RI
matriks yang Membuat pertanyaan kemudian ● Buku
meliputi mengenai kesamaan dan menuliskannya dengan Interaktif
penjumlahan, operasi matriks yang bahasa sendiri sesuai Matematika
pengurangan, meliputi penjumlahan, pemahaman yang
perkalian skalar, pengurangan, perkalian Penerbit
dimilikinya
dan perkalian, skalar, dan perkalian, serta  Mengerjakan latihan Intan
serta transpose transpose soal-soal tentang Pariwara
kesamaan dan operasi ● Modul
4.2 Menyelesaikan 1. Menyajikan model Mengeksplorasi matriks Pembelajaran
masalah matematika dari suatu Menentukan unsur-unsur SMA
kontekstual yang masalah nyata yang yang terdapat pada Observasi
Matematika
berkaitan berkaitan dengan kesamaan dan operasi  Mengerjakan soal-soal
matriks dan matriks yang meliputi Umum
latihan mengenai

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
dengan matriks menyatakan konsep penjumlahan, pengurangan, kesamaan dan operasi ● UKBM
dan operasinya kesamaan matriks perkalian skalar, dan matriks secara ● Internet
2. Menyelesaikan perkalian, serta transpose kelompok dan individu
operasi-operasi  Mempresentasikan hasil
matriks Mengasosiasi pekerjaan di depan
Mengumpulkan dan kelas
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta Tes
menggunakan prosedur Tes tertulis bentuk uraian
untuk menyelesaikan berkaitan dengan
masalah kontekstual yang kesamaan dan operasi
berkaitan kesamaan dan matriks yang meliputi
operasi matriks yang penjumlahan,
meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian
pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian,
skalar, dan perkalian, serta serta transpose
transpose
Proyek
Mengkomunikasikan Siswa diminta membuat
Menyajikan penyelesaian makalah tentang
masalah yang berkaitan kesamaan dan operasi
dengan kesamaan dan matriks
operasi matriks dengan lisan
maupun tulisan Jurnal
Sikap yang ditunjukkan
selama proses
pembelajaran
berlangsung

Aljabar 3.3 Menganalisis 1. Menyatakan 1. Determinan Mengamati Tugas 16 × 30 ● Buku

sifat-sifat determinan matriks matriks berordo Mengamati dan  Membaca sebuah Menit matematika
determinan dan 2. Menyatakan invers 2×2 mengidentifikasi fakta pada permasalahan tentang wajib kelas XI
invers matriks matriks determinan dan invers determinan dan invers dari

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
berordo 2 × 2 3. Menemukan sifat-sifat 2. Invers matriks matriks serta matriks serta kementerian
dan penerapan translasi, refleksi, berordo 2 × 2 penyelesaiannya dalam penyelesaiannya dalam pendidikan
dalam rotasi, dan dilatasi 3. Pemakaian kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan
transformasi dan berdasarkan matriks pada kemudian kebudayaan
komposisi pengamatan pada transformasi Menanya menuliskannya dengan RI
transformasi masalah kontekstual geometri Membuat pertanyaan bahasa sendiri sesuai ● Buku
geometris dan pengamatan (translasi, mengenai determinan dan pemahaman yang Interaktif
objek pada bidang refleksi, rotasi, invers matriks serta dimilikinya Matematika
koordinat dan dilatasi) penyelesaiannya dalam  Mengerjakan latihan
Penerbit
4. Menemukan konsep kehidupan sehari-hari soal-soal tentang
tranlasi dengan determinan dan invers Intan
kaitannya dengan Mengeksplorasi matriks Pariwara
konsep matriks Menentukan unsur-unsur ● Modul
5. Menemukan konsep yang terdapat pada Observasi Pembelajaran
refleksi dan kaitannya determinan dan invers  Mengerjakan soal-soal SMA
dengan konsep matriks serta latihan mengenai Matematika
matriks penyelesaiannya dalam determinan dan invers
6. Menemukan konsep kehidupan sehari-hari Umum
matriks secara
rotasi dan kaitannya kelompok dan individu ● UKBM
dengan konsep Mengasosiasi  Mempresentasikan hasil ● Internet
matriks Mengumpulkan dan pekerjaan di depan
7. Menemukan konsep mengolah informasi untuk kelas
dilatasi dan kaitannya membuat kesimpulan, serta
dengan konsep menggunakan prosedur Tes
matriks untuk menyelesaikan Tes tertulis bentuk uraian
8. Menemukan konsep masalah kontekstual yang berkaitan dengan
komposisi berkaitan determinan dan determinan dan invers
transformasi invers matriks matriks serta
(translasi, refleksi, penyelesaiannya dalam
rotasi, dan dilatasi) Mengkomunikasikan kehidupan sehari-hari
Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan kesamaan dan

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
4.3 Menyelesaikan 1. Menyajikan model operasi matriks dengan lisan Proyek
masalah yang matematika dari suatu maupun tulisan Siswa diminta membuat
berkaitan dengan masalah nyata yang makalah tentang
determinan dan berkaitan dengan determinan dan invers
invers matriks determinan matriks matriks
berordo 2 × 2 dan 2. Menyajikan model
penerapan dalam matematika dari suatu Jurnal
transformasi dan masalah nyata yang Sikap yang ditunjukkan
komposisi berkaitan dengan selama proses
transformasi invers matriks pembelajaran
geometris 3. Menyelesaikan berlangsung
masalah kontekstual
yang berhubungan
dengan transformasi
geometri

Aljabar 3.4 Menggeneralisasi 1. Menjelaskan konsep 1. Pola bilangan Mengamati Tugas 14 × 30 ● Buku
pola bilangan pola bilangan 2. Barisan dan Mengamati dan  Membaca sebuah Menit matematika
dan jumlah pada 2. Menjelaskan konsep deret aritmatika mengidentifikasi fakta pada permasalahan tentang wajib kelas XI
barisan barisan dan deret 3. Barisan dan barisan dan deret aritmatika barisan dan deret dari
Aritmetika dan aritmatika deret geometri dan geometri serta aritmatika dan kementerian
Geometri 3. Menjelaskan konsep penyelesaiannya dalam geometri kemudian pendidikan
barisan dan deret kehidupan sehari-hari menuliskannya dengan dan
geometri bahasa sendiri sesuai kebudayaan
Menanya pemahaman yang RI
4.4 Menggunakan 1. Menggunakan prosedur Membuat pertanyaan dimilikinya ● Buku
pola barisan untuk menyajikan dan mengenai barisan dan deret  Mengerjakan latihan Interaktif
aritmetika atau menyelesaikan masalah aritmatika dan geometri soal-soal tentang Matematika
geometri untuk kontekstual dengan serta penyelesaiannya barisan dan deret
pola barisan aritmetika dalam kehidupan sehari-hari Penerbit
menyajikan dan aritmatika dan
menyelesaikan atau geometri Mengeksplorasi geometri Intan
masalah 2. Menyelesaikan masalah Menentukan unsur-unsur Pariwara
kontekstual yang berkaitan dengan yang terdapat pada barisan ● Modul

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
(termasuk barisan dan deret dan deret aritmatika dan Observasi Pembelajaran
pertumbuhan, aritmetika dan geometri serta  Mengerjakan soal-soal SMA
peluruhan, bunga geometri penyelesaiannya dalam latihan mengenai Matematika
majemuk, dan 3. Menyajikan kehidupan sehari-hari barisan dan deret Umum
anuitas) penyelesaian masalah aritmatika dan
yang berkaitan dengan Mengasosiasi geometri secara ● UKBM
barisan dan deret Mengumpulkan dan kelompok dan individu ● Internet
artimetika dan mengolah informasi untuk  Mempresentasikan hasil
geometri membuat kesimpulan, serta pekerjaan di depan
menggunakan prosedur kelas
untuk menyelesaikan
masalah kontekstual yang Tes
berkaitan barisan dan deret Tes tertulis bentuk uraian
aritmatika dan geometri berkaitan dengan barisan
dan deret aritmatika dan
Mengkomunikasikan geometri serta
Menyajikan penyelesaian penyelesaiannya dalam
masalah yang berkaitan kehidupan sehari-hari
dengan barisan dan deret
aritmatika dan geometri Proyek
Siswa diminta membuat
makalah tentang barisan
dan deret aritmatika

Jurnal
Sikap yang ditunjukkan
selama proses
pembelajaran
berlangsung

Aljabar 3.5 Menjelaskan 1. Mengomunikasikan 1. Konsep limit Mengamati Tugas 12 × 30 ● Buku

limit fungsi makna batas dalam fungsi aljabar Mengamati dan  Membaca sebuah Menit matematika
aljabar (fungsi konsep limit mengidentifikasi fakta pada permasalahan tentang wajib kelas XI

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian
Lingkup Kompetensi Dasar
Kompetensi
polinom dan 2. Menunjukkan contoh
fungsi rasional) aplikasi limit fungsi
secara intuitif dalam kehidupan
dan sifat- sehari-hari
sifatnya, serta 3. Menunjukkan limit
menentukan kiri dan limit kanan
eksistensinya pada suatu fungsi
4. Menunjukkan limit
suatu fungsi secara
intuitif berdasarkan
gambar
Menunjukkan bentuk
5.
tentu dan tak tentu
suatu fungsi pada
titik tertentudan
menunjukkan dalam
grafik
6. Menemukan sifat-
sifat limit suatu
fungsi
7. Menggunakan sifat-
sifat suatu fungsi
dalam menentukan
limit fungsi tersebut
8. Menemukan limit
suatu fungsi aljabar
4.5 Menyelesaikan 1. Menggunakan konsep
masalah yang limit dalam
berkaitan dengan menyelesaikan
limit fungsi masalah yang
aljabar berkaitan dengan
limit fungsi aljabar
SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
2. Sifat-sifat limit limit fungsi aljabar serta limit fungsi aljabar dari
fungsi aljabar penyelesaiannya dalam kemudian kementerian
3. Menentukan nilai kehidupan sehari-hari menuliskannya dengan pendidikan
limit fungsi bahasa sendiri sesuai dan
aljabar Menanya pemahaman yang kebudayaan
Membuat pertanyaan dimilikinya RI
mengenai limit fungsi  Mengerjakan latihan ● Buku
aljabar serta soal-soal tentang limit Interaktif
penyelesaiannya dalam fungsi aljabar Matematika
kehidupan sehari-hari
Penerbit
Observasi
Mengeksplorasi Intan
 Mengerjakan soal-soal
Menentukan unsur-unsur latihan mengenai limit Pariwara
yang terdapat pada limit fungsi aljabar secara ● Modul
fungsi aljabar serta kelompok dan individu Pembelajaran
penyelesaiannya dalam  Mempresentasikan hasil SMA
kehidupan sehari-hari pekerjaan di depan Matematika
kelas
Mengasosiasi Umum
Mengumpulkan dan Tes ● UKBM
mengolah informasi untuk Tes tertulis bentuk uraian ● Internet
membuat kesimpulan, serta berkaitan dengan limit
menggunakan prosedur fungsi aljabar serta
untuk menyelesaikan penyelesaiannya dalam
masalah kontekstual yang kehidupan sehari-hari
berkaitan limit fungsi aljabar
Proyek
Mengkomunikasikan Siswa diminta membuat
Menyajikan penyelesaian makalah tentang limit
masalah yang berkaitan fungsi aljabar
dengan limit fungsi aljabar
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
(polinom dan Jurnal
rasional) Sikap yang ditunjukkan
2. Menentukan limit selama proses
suatu fungsi dengan pembelajaran
cara pendekatan berlangsung
nilai., memfaktorkan
atau dengan
pergantian fungsi

3.6 Menjelaskan 1. Menemukan sifat- 1. Pengertian Mengamati Tugas 12 × 30 ● Buku

sifat-sifat sifat turunan Turunan Mengamati dan  Membaca sebuah Menit matematika
turunan fungsi 2. Menentukan turunan 2. Sifat-Sifat mengidentifikasi fakta pada permasalahan tentang wajib kelas XI
aljabar dan suatu fungsi dengan Turunan Fungsi turunan fungsi aljabar serta turunan fungsi aljabar dari
menentukan menggunakan sifat- Aljabar penyelesaiannya dalam kemudian kementerian
turunan fungsi sifat umum 3. Penerapan kehidupan sehari-hari menuliskannya dengan pendidikan
aljabar 3. Mengomunikasikan Turunan Fungsi bahasa sendiri sesuai dan
menggunakan hubungan garis Aljabar Menanya pemahaman yang kebudayaan
definisi atau sekan, garis singgung, Membuat pertanyaan dimilikinya RI
sifat-sifat dan garis normal mengenai turunan fungsi  Mengerjakan latihan ● Buku
turunan fungsi 4. Menemukan konsep aljabar serta soal-soal tentang Interaktif
garis sekan dan garis penyelesaiannya dalam turunan fungsi aljabar Matematika
singgung dengan kehidupan sehari-hari
kaitannya dengan Penerbit
Observasi
konsep limit aljabar Mengeksplorasi  Mengerjakan soal-soal Intan
5. Menentukan konsep Menentukan unsur-unsur latihan mengenai Pariwara
turunan sebagai limit yang terdapat pada turunan turunan fungsi aljabar ● Modul
suatu fungsi fungsi aljabar serta secara kelompok dan Pembelajaran
6. Menemukan aturan- penyelesaiannya dalam individu SMA
aturan turunan kehidupan sehari-hari  Mempresentasikan hasil Matematika
berdasarkan konsep Mengasosiasi pekerjaan di depan
limit fungsi Mengumpulkan dan Umum
kelas
mengolah informasi untuk ● UKBM
membuat kesimpulan, serta ● Internet

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
4.6 Menyelesaikan 1. Menentukan turunan menggunakan prosedur Tes
masalah yang suatu fungsi dengan untuk menyelesaikan Tes tertulis bentuk uraian
berkaitan menggunakan konsep masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan
dengan turunan limit fungsi berkaitan turunan fungsi fungsi aljabar serta
2. Menyelesaikan aljabar penyelesaiannya dalam
masalah kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari yang Mengkomunikasikan
berkaitan dengan Menyajikan penyelesaian Proyek
konsep turunan masalah yang berkaitan Siswa diminta membuat
3. Menentukan turunan dengan turunan fungsi makalah tentang turunan
suatu fungsi dengan aljabar fungsi aljabar
menggunakan aturan-
aturan turunan Jurnal
Sikap yang ditunjukkan
selama proses
pembelajaran
berlangsung

3.7 Menganalisis 1. Menemukan 1. Nilai-Nilai Mengamati Tugas 16 × 30 ● Buku

keberkaitanan persamaan garis Stasioner Mengamati dan  Membaca sebuah Menit matematika
turunan pertama singgung dan 2. Fungsi Naik dan mengidentifikasi fakta pada permasalahan tentang wajib kelas XI
fungsi dengan persamaan garis Fungsi Turun turunan pertama fungsi turunan pertama fungsi dari
nilai maksimum, normal pada suatu Persamaan Garis dengan nilai maksimum, dengan nilai kementerian
nilai minimum, titik Singgung dan nilai minimum, dan selang maksimum, nilai pendidikan
dan selang 2. Menunjukkan Garis Normal kemonotonan fungsi, serta minimum, dan selang dan
kemonotonan keberkaitan turunan kemiringan garis singgung kemonotonan fungsi, kebudayaan
fungsi, serta dalam menentukan kurva serta kemiringan garis RI
kemiringan garis titik stasioner serta singgung kurva ● Buku
singgung kurva kecekungan suatu Menanya kemudian Interaktif
fungsi Membuat pertanyaan menuliskannya dengan Matematika
3. Menunjukkan mengenai turunan pertama bahasa sendiri sesuai
keberkaitan turunan fungsi dengan nilai Penerbit
pemahaman yang
dalam menentukan maksimum, nilai minimum, dimilikinya Intan

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
kemonotonan dan dan selang kemonotonan  Mengerjakan latihan Pariwara
titik belok suatu fungsi, serta kemiringan soal-soal tentang ● Modul
fungsi garis singgung kurva aplikasi turunan fungsi Pembelajaran
4. Menyebutkan aplikasi aljabar dalam
SMA
turunan dalam Mengeksplorasi kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari Menentukan unsur-unsur Matematika
yang terdapat pada turunan Observasi Umum
4.7 Menggunakan 1. Menentukan gradien fungsi aljabar dalam  Mengerjakan soal-soal ● UKBM
turunan pertama suatu garis singgung kehidupan sehari-hari serta latihan mengenai ● Internet
fungsi untuk dengan menggunakan penyelesaiannya turunan fungsi aljabar
menentukan konsep turunan dan dalam kehidupan
titik maksimum, menentukan Mengasosiasi sehari-hari secara
titik minimum, persamaannya Mengumpulkan dan kelompok dan individu
dan selang 2. Menentukan mengolah informasi untuk  Mempresentasikan hasil
kemonotonan persamaan garis membuat kesimpulan, serta pekerjaan di depan
fungsi, serta singgung dan garis menggunakan prosedur kelas
kemiringan garis normal suatu fungsi untuk menyelesaikan
singgung kurva, 3. Menentukan titik masalah kontekstual yang Tes
persamaan garis stasioner, berkaitan turunan fungsi Tes tertulis bentuk uraian
singgung, dan kecekungan, aljabar berkaitan dengan turunan
garis normal kemonotonan serta fungsi aljabar dalam
kurva berkaitan titik belok suatu Mengkomunikasikan kehidupan sehari-hari
dengan masalah fungsi dengan Menyajikan penyelesaian
kontekstual menggunakan konsep masalah yang berkaitan Proyek
turunan dengan turunan fungsi Siswa diminta membuat
4. Menaganalisis sketsa aljabar dalam kehidupan makalah tentang turunan
suatu fungsi dengan sehari-hari fungsi aljabar dalam
menggunakan konsep kehidupan sehari-hari
turunan Jurnal
Sikap yang ditunjukkan
selama proses
pembelajaran
berlangsung

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
3.8 Mendeskripsikan 1. Menemukan konsep 1. Pengertian Mengamati Tugas 16 × 30 ● Buku
integral tak integral tak tentu integral tak Mengamati dan  Membaca sebuah Menit matematika
tentu (anti sebagai kebalikan tentu fungsi mengidentifikasi fakta pada permasalahan tentang wajib kelas XI
turunan) fungsi dari turunan fungsi aljabar integral tak tentu fungsi integral tak tentu dari
aljabar dan 2. Memahami notasi 2. Sifat-sifat aljabar serta fungsi aljabar kementerian
menganalisis integral integral tak penyelesaiannya dalam kemudian pendidikan
sifat-sifatnya 3. Menemukan rumus tentu fungsi kehidupan sehari-hari menuliskannya dengan dan
berdasarkan dasar dan sifat dasar aljabar bahasa sendiri sesuai kebudayaan
sifat-sifat integral tak tentu 3. Penerapan Menanya pemahaman yang RI
turunan fungsi integral tak Membuat pertanyaan dimilikinya ● Buku
tentu fungsi mengenai integral tak tentu  Mengerjakan latihan Interaktif
4.8 Menyelesaikan 1. Menggunakan konsep aljabar fungsi aljabar serta soal-soal tentang Matematika
masalah yang integral tak tentu penyelesaiannya dalam integral tak tentu
berkaitan sebagai kebalikan kehidupan sehari-hari Penerbit
fungsi aljabar
dengan integral dari tururna fungsi Intan
tak tentu (anti dalam menyelesaikan Mengeksplorasi Observasi Pariwara
turunan) fungsi masalah Menentukan unsur-unsur  Mengerjakan soal-soal ● Modul
aljabar 2. Menggunakan notasi yang terdapat pada integral latihan mengenai Pembelajaran
integral tak tentu fungsi aljabar integral tak tentu SMA
3. Menggunakan rumus serta penyelesaiannya fungsi aljabar secara Matematika
dasar dan sifat dasar dalam kehidupan sehari-hari kelompok dan individu
integral tak tentu Umum
 Mempresentasikan hasil
dalam menyelesaikan Mengasosiasi pekerjaan di depan ● UKBM
masalah Mengumpulkan dan kelas ● Internet
mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta Tes
menggunakan prosedur Tes tertulis bentuk uraian
untuk menyelesaikan berkaitan dengan integral
masalah kontekstual yang tak tentu fungsi aljabar
berkaitan integral tak tentu serta penyelesaiannya
fungsi aljabar dalam kehidupan sehari-
hari

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I
 Ruang Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Lingkup Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Belajar
Mengkomunikasikan Proyek
Menyajikan penyelesaian Siswa diminta membuat
masalah yang berkaitan makalah tentang integral
dengan integral tak tentu tak tentu fungsi aljabar
fungsi aljabar
Jurnal
Sikap yang ditunjukkan
selama proses
pembelajaran
berlangsung

SI L A B U S M A T E M A T I K A W A J I B K E L A S X I