SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan Matematika dan Ilmu Alam)
Kelas / Semester : XII / 2
Materi : Aplikasi Turunan 1
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
 Aplikasi Turunan 1
1.1 Menghayati dan  Persamaan Mengamati Tugas 1 pertemuan x  Lingkungan
mengamalkan garis  Peserta didik membaca  Pengamatan, 2 jp sekitar
ajaran agama yang singgung materi persamaan garis observasi, dan  Media
dianutnya. kurva singgung kurva. aktivitas lainnya. presentasi
2.1 Melatih diri  Peserta didik mencermati  Buku
bersikap konsisten, penjelasan tentang matematika
rasa ingin tahu, persamaan garis singgung Tes dasar
bersifat kritis, jujur kurva yang disampaikan  Pilihan ganda, uraian, (Schaum)
serta responsif guru. dan bentuk lainnya.
dalam  Peserta didik mencatat
memecahkan materi yang belum 
masalah dipahami dari penjelasan
matematika, yang disampaikan guru.
bidang ilmu lain, Menanya
dan masalah nyata  Peserta didik menanyakan
kehidupan. materi tentang persamaan
2.2 Menunjukkan garis singgung kurva yang
kemampuan belum dipahaminya
berkolaborasi, kepada guru.
percaya diri,  Guru menanyakan materi
tangguh, yang berkaitan dengan
kemampuan persamaan garis singgung
bekerja sama dan kurva kepada peserta
bersikap realistis didik secara acak.
serta proaktif

2
 dalam Mengeksplorasi
memecahkan dan  Secara berkelompok,
menafsirkan peserta didik mencari
penyelesaian informasi tentang
masalah. persamaan garis singgung
3.11 Mendeskripsikan kurva dari sumber lainnya
konsep turunan (melalui internet).
fungsi  Secara berkelompok,
trigonometri untuk peserta didik
menurunkan sifat- mendiskusikan tentang
sifatnya serta manfaat persamaan garis
menggunakannya singgung kurva bagi
dalam kehidupan.
memecahkan Mengasosiasikan
masalah.  Peserta didik dapat
3.12 Menganalisis menemukan manfaat
konsep dan sifat mempelajari persamaan
turunan fungsi garis singgung kurva
trigonometri dan dalam kehidupan.
menerapkannya Mengomunikasikan
untuk menentukan  Peserta didik menuliskan
titik stasioner (titik laporan kerja kelompok.
maximum, titik  Peserta didik
minimum dan titik mempresentasikan hasil
belok). kerja kelompok di depan

3.13 Menganalisis kelas dan peserta didik

bentuk model dari kelompok lain
matematika berupa memberikan tanggapan.

3
 persamaan fungsi,  Guru memberikan
serta menerapkan penegasan terhadap hasil
konsep dan sifat pembelajaran peserta
turunan fungsi dan didik.
garis singgung
kurva dalam
menaksir nilai
fungsi dan nilai
akar-akar
persamaan aljabar.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan
strategi yang
efektif dan
menyajikan model
matematika dalam
memecahkan
masalah nyata
tentang fungsi
trigonometri.
4.10 Menyajikan, dan
memecahkan
masalah nyata
yang berkaitan
dengan turunan
fungsi
trigonometri.
4.11 Menyajikan data
dari situasi nyata,

4
 memilih variabel
dan
mengkomunikasik
annya dalam
bentuk model
matematika berupa
persamaan fungsi,
serta menerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi dan
garis singgung
kurva dalam
menaksir nilai
fungsi dan nilai
akar-akar
persamaan aljabar.

1.1 Menghayati dan  Fungsi  Mengamati Tugas  1  Lingkungan

mengamalkan naik dan  Peserta didik membaca  Pengamatan, pertemuan x 2 sekitar
ajaran agama yang fungsi materi fungsi naik dan praktikum, dan jp  Media
dianutnya. turun fungsi turun. aktivitas lainnya. presentasi
2.1 Melatih diri   Peserta didik mencermati  Buku
bersikap konsisten, penjelasan tentang fungsi Tes matematika
rasa ingin tahu, naik dan fungsi turun  Pilihan ganda, uraian, dasar
bersifat kritis, jujur yang disampaikan guru. dan bentuk lainnya. (Schaum)
serta responsif  Peserta didik mencatat

5
 dalam materi yang belum
memecahkan dipahami dari penjelasan
masalah yang disampaikan guru.
matematika,  Menanya
bidang ilmu lain,  Peserta didik menanyakan
dan masalah nyata materi tentang fungsi naik
kehidupan. dan fungsi turun yang
2.2 Menunjukkan belum dipahaminya
kemampuan kepada guru.
berkolaborasi,  Guru menanyakan materi
percaya diri, tentang fungsi naik dan
tangguh, fungsi turun kepada
kemampuan peserta didik secara acak.
bekerja sama dan
bersikap realistis
serta proaktif
dalam
memecahkan dan Mengeksplorasi
menafsirkan  Secara berkelompok,
penyelesaian peserta didik mencari
masalah. informasi tentang fungsi
3.11 Mendeskripsikan naik dan fungsi turun dari
konsep turunan sumber lainnya (melalui
fungsi internet).
trigonometri untuk  Secara berkelompok,
menurunkan sifat- peserta didik
sifatnya serta mendiskusikan tentang
menggunakannya manfaat fungsi naik dan
dalam fungsi turun bagi

6
 memecahkan kehidupan.
masalah. Mengasosiasikan
3.12 Menganalisis  Peserta didik dapat
konsep dan sifat menemukan manfaat
turunan fungsi mempelajari fungsi naik
trigonometri dan dan fungsi turun dalam
menerapkannya kehidupan.
untuk menentukan Mengomunikasikan
titik stasioner (titik  Peserta didik menuliskan
maximum, titik laporan kerja kelompok.
minimum dan titik  Peserta didik
belok). mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan

3.13 Menganalisis kelas dan peserta didik

bentuk model dari kelompok lain
matematika berupa memberikan tanggapan.
persamaan fungsi,  Guru memberikan
serta menerapkan penegasan terhadap hasil
konsep dan sifat pembelajaran peserta
turunan fungsi dan didik.
garis singgung
kurva dalam
menaksir nilai
fungsi dan nilai
akar-akar
persamaan aljabar.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan

7
 strategi yang
efektif dan
menyajikan model
matematika dalam
memecahkan
masalah nyata
tentang fungsi
trigonometri.

4.10 Menyajikan, dan

memecahkan
masalah nyata
yang berkaitan
dengan turunan
fungsi
trigonometri.
4.11 Menyajikan data
dari situasi nyata,
memilih variabel
dan
mengkomunikasik
annya dalam
bentuk model
matematika berupa
persamaan fungsi,
serta menerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi dan

8
garis singgung
kurva dalam
menaksir nilai
fungsi dan nilai
akar-akar
persamaan aljabar.