TP 2022/2023
A. Kompetensi Inti ( KI )
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah.
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
Melalui proses pengamatan ,bertanya, mengumpulkan informasi,
bernalar/mengasosiasi dan diskusi/mengomunikasikan, peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi bilangan berpangkat.
2. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat
3. Menggunakan aturan bilangan berpangkat
4. Menyajikan masalah nyata dengan menggunakan konsep eksponen.
5. Menyelesaikan masalah nyata dengan menerapkan konsep eksponen
6. Menunjukkkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok
7. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas yang diberikan.
Pertemuan ke- 2 :
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi,
bernalar/mengasosiasi dan diskusi/mengomunikasikan, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian bentuk akar.
2. Menyimpulkan hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat
3. Menghitung operasi pada bentuk akar
4. Menunjukkan kerjasama dan komunikasi ( koperatif dan kolaborasi) dalam
kerja kelompok
5. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas yang diberikan .
Pertemuan ke-3
1. Menjelaskan konsep logaritma
2. Menentukan sifat – sifat logaritma
3. Menggunakan sifat – sifat logaritma
4. Menyajikan masalah nyata dengan menggunakan konsep logarotma
5. Menyelesaikan masalah nyata dengan menerapkan konsep logaritma
6. Menunjukkan kerja sama dan komunikasi dalam kerja kelompok
7. Menunjukkan sikap jujur, disiplin dan tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas yang diberikan
D. Materi Pembelajaran
1. Definisi Eksponen
2. Bilangan berpangkat bulat negative
3. Sifat – sifat eksponen bulat positif
4. Bilangan berpangkat pecahan
5. Bentuk akar
6. Operasi bentuk akar
7. definisi logaritma
8. sifat – sifat logaritma
E. metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
F. Media
Alat/Media : LCD Projector, Laptop, CD Interaktif materi pelajaran
G. Alat, dan Sumber Pembelajaran Alat,
1. Sumber Belajar : - Buku Matematika Pegangan Guru, Penebit Depdikbud
2. Buku Matematika Pegangan Peserta Didik, Penerbit Depdikbud - Lembar
Aktifitas Peserta Didik (LAPD)
Pertemuan Ke-2
Pertemuan ke- 3
2 Pengetahuan
3 Keterampilan
Mengetahui Mebali,
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
A. Kompetensi Inti ( KI )
KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan keingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI. 4 Mengelolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar ( KD )
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika.
C. Tujuan Pembelajaran
setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian pola bilangan, barisan dan deret aritmetika secara mandiri
2. Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan rumus jumlah suku ke- n dengan
teliti
3. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika dalam menyelesaikan masalah
sesuai rumus secara mandiri.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan berfikir : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning ( Penemuan)
Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya jawab.
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
No Langkah – Langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
lalu mengajak peserta didik untuk berdoa bersama
sebelum mengawali kegiatan pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
penilaian yang akan dilakukan .
3. Penutup 20 menit
guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
mengenai barisan aritmetika.
Guru memberikan informasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi dan menyuruh peserta
didik secara individu untuk mengerjakannya.
Peserta didik di beri soal PR
Peserta didik merefleksi perilaku peduli
lingkungan .
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Pertemuan ke-2
No Langkah – langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
lalu mengajak peserta didik untuk berdoa bersama
sebelum mengawali kegiatan pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
penilaian yang akan dilakukan .
3. Penutup 20 menit
guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
mengenai deret aritmetika.
Guru memberikan informasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi dan menyuruh peserta
didik secara individu untuk mengerjakannya.
Peserta didik di beri soal PR
Peserta didik merefleksi perilaku peduli
lingkungan .
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Pertemuan ke- 3
No Langkah – langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
lalu mengajak peserta didik untuk berdoa bersama
sebelum mengawali kegiatan pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
penilaian yang akan dilakukan .
3. Penutup 20 menit
guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
mengenai deret aritmetika.
Guru memberikan informasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi dan menyuruh peserta
didik secara individu untuk mengerjakannya.
Peserta didik di beri soal PR
Peserta didik merefleksi perilaku peduli
lingkungan .
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Mengetahui Mebali,
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan keingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengelolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan vector, operasi vector, panjang vector, sudut antar vector dalam ruang
berdimensi dua ( bidang ) dan berdimensi tiga.
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vector, operasi vector , panjang
vector, sudut antar vector dalam ruang berdimensi dua ( bidang ) dan berdimensi
tiga.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran peserta didik diharapkan :
1. Peserta didik dapat membedakan skalar dan vektor
2. Peserta didik dapat menganalisis jmlah vector
3. Peserta didik dapat menganalisis selisih vector
4. Peserta didik dapat menganalisis hasil kali scalar dan vector
D. Materi Pembelajaran
Vector dan operasinya
E. Model/ Metode Pembelajaran
Pendekatan berfikir : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning ( Penemuan)
Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya jawab.
F. kegiatan Pembelajaran
No Langkah – langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa
untuk memimpin doa.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep vector dalam kehidupan sehari –
hari .
Memberikan motivasi kepada peserta didik untuk
berfikir kritis dalam memecahkan masalah dalam
menemukan konsep vector
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
3. Penutup 20 menit
Guru meminta peserta didik untuk membuat
rangkuman dari materi yang baru dipelajari.
Guru memberikan tes kepada peserta didik
Guru memberikan PR
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan kepada peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya
Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Penilaian Diri
Mengetahui Mebali,
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
Drs. Sonda Debi Lakka, S. Pd
NIP. 196412311993031104 NIP.198407042010012020
A. Kompetensi Inti
KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan keingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengelolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variable
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variable.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu :
1.
D. Langkah – langkah Pembelajaran
D.
2.
3.
Siswa dapat menerapkan konsep sistem persamaan linier dua variabel dalam
pemecahanmasalah.
4.
5.
6.
Siswa dapat menerapkan konsep sistem persamaan linier tiga variabel dalam
pemecahanmasalah.
8.
E.
Materi Matematika
1.
F.
Model/Pendekatan Pembelajaran :
Pendekatan Pembelajaran
:
Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Base Learning (Pembelajaran berbasis masalah)
G.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATANALOKASIWAKTUPendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
1.
Siswa diminta membaca/mempelajari materi cara menemukankonsep sistem persamaan linear
dua variabel yang terdapat padabuku pegangan siswa atau sumber lain. (
Mengamati
)2.
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkaitdengan materi konsep
sistem persamaan linear dua variabel yangtelah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun
dari sumber laindengan bahasa yang baik dan benar. (
Menanya
)3.
Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temanatau memberikan tanggapan
atas pertanyaan atau tanggapan temanyang lain.
(
Menanya
)
4.
Guru membagikan LTS kepada setiap siswa dan meminta siswaberdiskusi dengan anggota
kelompoknya. Guru juga mengarahkanmereka untuk menemukan konsep sistem persamaan
linear duavariabel dari masalah yang terdapat dalam LTS. Kemudian, setiapkelompok
diarahkan untuk mencoba menyelesaikan masalah yangterdapat dalam LTS. (
Menalar
Mencoba
).5.
Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru memperhatikan danmendorong semua siswa
untuk terlibat dalam diskusi, danmengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
daripekerjaannya.10 menit15 menit15 menit
ABOUT AUTHOR
anyun cungkring
PAPERS
1
FOLLOWERS
35
Follow
RELATED PAPERS
DownloadMore Options
DownloadMore Options
RPP dan Silabus SMA Kelas X Kurikulum 2013 Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika
ricky khaerul
DownloadMore Options
DownloadMore Options
KI 3
Nandra Cahya
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
RPP SPLTV
Davinca Arifyana
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
Ma ta Pe laja ran : M ate ma tik a (Pe mi na tan ) RE N C A N A PE LA K SA N A A N PE
M BE LA JA RA N U nt uk SM A /M A K el as X
Surya Darma
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
DownloadMore Options
1-_matematika.docx
Samuel Adang
DownloadMore Options
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA
Kelas/Semester VII/ 1
Nyai St S
DownloadMore Options
04 Silabus Matematika_SMP_20012017-Ok.pdf
Kelompok Bermain Al Hidayah
DownloadMore Options
About
Press
Blog
People
Papers
Topics
Academia Biology
Academia Engineering
Job Board
We're Hiring!
Help Center
Terms
Privacy
Copyright
Academia ©2023
A.