Modul

Ajar 1
Ekspon
en dan
Akar

Nama Penyusun : Rizki Nurul Anifah S.Pd

2
Satuan : SMK Wisudha Karya
Pendidikan Kudus
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas : X
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (8 JP)

2
 TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu :
1. Menyatakan perkalian bilangan bulat
berulang sebagai eksponen, dan
menggeneralisasi sifat-sifat eksponen
dengan tepat
2. Menerapkan sifat eksponen untuk
menyederhakan ekspresi serta dapat
mengidentifikasi bentuk ekuivalen
menggunakan sifat eksponen. (termasuk
hubungan pangkat rasional dan bentuk
akar) dalam bidang pemesinan dengan teliti
dan cermat.

Kegiatan 1

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1 ( 4 x 45menit )

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit ) b. Kegiatan Inti (120 menit)

1. Peserta didik menjawab salam dari guru.
2. Peserta didik mengawali kegiatan
dengan berdoa yang dipimpin oleh salah
satu siswa yang mewakili / ketua kelas.
3. Peserta didik menjawab presensi
kehadiran dan kondisi pada hari itu serta
kesiapan belajar pada saat pembelajaran.
4. Peserta didik memperhatikan Capaian
Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran
yang disampaikan oleh guru.
5. Peserta didik menyimak motivasi dari
guru.
6. Peserta didik menyimak apersepsi
tentang pembelajaran yang akan
disampaikan oleh guru.
7. Peserta didik membuat kesepakatan
dengan guru terkait aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan
8. Peserta didik menjawab pertanyaan
pemantik yang disampaikan guru
9. Apa yang kalian ketahui tentang operasi
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan tentang
operasi bilangan dan sifat-sifat bilangan
berpangkat (eksponen).
2. Peserta didik diberikan kartu masalah oleh
guru untuk didiskusikan ke dalam kelompok-
kelompok kecil di kelas.
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok (4-5
orang) untuk mendiskusikan informasi yang
berkaitan dengan operasi bilangan dan sifat-
sifat bilangan berpangkat (eksponen) serta
pengaplikasiannya dalam bidang
ketenagalistrikan.
4. Peserta didik diberikan beberapa permasalahan
yang berkaitan dengan permasalahan di atas.
5. Peserta didik menggali informasi dengan data-
data yang ditemukan dari berbagai sumber.
6. Peserta didik menyampaikan gagasan atau
pendapat di depan kelas mengenai hasil diskusi
tentang informasi yang didapatkan.
7. Peserta didik dari kelompok lain
menyampaikan gagasannya (menyanggah atau

Modul Matematika Teknik Mesin Page 2

 bilangan dan sifat-sifat operasi mendukung).
8. Peserta didik mengerjakan tes sumatif yang
bilangan berpangkat (eksponen) ?
diberikan oleh guru yang berkaitan dengan
permasalahan di atas.
9. Peserta didik memperhatikan guru berkaitan
dengan penguatan hasil presentasi dari peserta
didik yang menyampaikan gagasannya.

c. Kegiatan Penutup dan Refleksi Peserta Didik d. Refleksi Guru

( 40 menit )

1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan 1. Apakah dalam membuka pelajaran dan

pembelajaran pada hari ini. memberikan penjelasan teknis atau instruksi
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang yang disampaikan untuk pembelajaran yang
pembelajaran hari ini. akan dilakukan dapat dipahami oleh siswa?
3. Peserta didik menerima penilaian/refleski
2. Bagaimana tanggapan siswa tehadap materi,
hasil kegiatan yang dilaksanakan dengan
pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang
beberapa pertanyaan :
a. Dengan kegiatan hari ini, apakah kalian telah dilakukan dalam pembelajaran?
paham tentang operasi bilangan dan 3. Apakah 100% siswa mencapai tujuan
sifat-sifat bilangan berpangkat pembelajaran? Jika tidak, berapa persenkah
(eksponen) ? yang belum tercapai?
b. Dari hasil pembelajaran hari ini, apakah
kalian menjadi lebih tahu bagaimana
keterkaitan antara bilangan berpangkat
(eksponen) dengan perhitungan dalam
bidang permesinan ?
c. Dengan belajar bersama hari ini, apakah
kalian bisa memberikan contoh lain
terkait dengan aplikasi bilangan
berpangkat (eksponen) dalam bidang
permesinan ?
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dipertemuan
selanjutnya
5. Peserta didik menngakhiri pembelajaran
dengan membersihkan dan merapikan ruang
kelas, dilanjutkan doa dan salam penutup.

Modul Matematika Teknik Mesin Page 3

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan 2
Pertemuan ke 2 (4 x 45 menit )
a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit )
1. Peserta didik menjawab salam dari guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran dengan dipimpin
ketua kelas, sebagai wujud syukur dan
sebagai penerapan dari Profil Pelajar
Pancasila yang beriman, bertaqwa kepada
Tuhan YME dan berakhlak mulia.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan
kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak motivasi dari guru.
5. Peserta didik menyimak apersepsi tentang
pembelajaran yang akan disampaikan oleh
guru, untuk mengaitkan apa yang peserta
didik alami / ketahui dengan pembelajaran
hari ini.
c. Kegiatan Penutup dan Refleksi Peserta Didik
( 40 menit )
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran pada hari ini.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang
pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik menerima penilaian/refleski hasil
kegiatan yang dilaksanakan dengan beberapa
pertanyaan :
a. Dengan kegiatan hari ini, apakah kalian paham
tentang sifat-sifat dan bentuk akar ?
Modul Matematika Teknik Mesin Page 4
b. Kegiatan Inti ( 120 menit )
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan tentang
sifat-sifat dan bentuk akar.
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok (4-5
orang) untuk mendiskusikan informasi yang
berkaitan dengan sifat-sifat dan bentuk akar
serta pengaplikasiannya dalam bidang
pemesinan.
3. Peserta didik diberikan beberapa permasalahan
yang berkaitan dengan permasalahan di atas.
4. Peserta didik menggali informasi dengan data-
data yang ditemukan dari berbagai sumber.
5. Peserta didik menyampaikan gagasan atau
pendapat di depan kelas mengenai hasil diskusi
tentang informasi yang didapatkan.
6. Peserta didik dari kelompok lain
menyampaikan gagasannya (menyanggah atau
mendukung).
7. Peserta didik mengerjakan tes sumatif yang
diberikan oleh guru yang berkaitan dengan
permasalahan di atas.
8. Peserta didik memperhatikan guru berkaitan
dengan penguatan hasil presentasi dari peserta
didik yang menyampaikan gagasannya.
d. Refleksi Guru
1. Apakah dalam membuka pelajaran dan
memberikan penjelasan teknis atau
instruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang akan dilakukan dapat
dipahami oleh siswa?
2. Bagaimana tanggapan siswa tehadap
materi, pengelolaan kelas, latihan dan
 b. Dari hasil pembelajaran hari ini, apakah kalian penilaian yang telah dilakukan dalam
menjadi lebih tahu bagaimana keterkaitan pembelajaran?
antara sifat-sifat eksponen dengan kehidupan
3.Apakah 100% siswa mencapai tujuan
sehari-hari ?
pembelajaran? Jika tidak, berapa
c. Dengan belajar bersama hari ini, apakah kalian
bisa memberikan contoh lain terkait dengan persenkah yang belum tercapai?
aplikasi sifat-sifat dan bentuk akar dalam
kehidupan sehari-hari?
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dipertemuan
selanjutnya
5. Peserta didik menngakhiri pembelajaran dengan
membersihkan dan merapikan ruang kelas,
dilanjutkan doa dan salam penutup.

ASESMEN
Asesmen pertemuan ke 1 dan 2

1 Asesmen diagnostik kognitif Daftar pertanyaan

2 Asesmen formatif Observasi sikap, penilaian

hasil presentasi, penilaian hasil
tugas

3 Asesmen sumatif Obyektif tes

Asesmen diagnostic kognitif pertemuan 1

1. Apa yang kalian ketahui tentang operasi bilangan dan sifat-sifat operasi
bilangan ?

2. Apa yang kalian ketahui tentang sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen)

Lembar Asesmen Formatif

1. Lembar Observasi peserta didik

Modul Matematika Teknik Mesin Page 5

 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KBM

Nama sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus

Mata pelajaran : Matematika
Bahan kajian/konsep : …………………….
Kelas/Semester : …………………….
Hari/Tanggal : …………………….

Petunjuk pengisisan :
Amatilah aktivitas siswa dan setiap kelompok selama kegistsn belajar mengajar berlangsung kemudian
isilah lembar observasi dengan prosedur sebagai berikut :
1. Pengamat dalam melakukan pengamatan duduk ditempat yang memungkinkan dapat melihat semua
aktivitas siswa yang diamati.
2. Pengamat melakukan pengamatan aktivitas siswa, kemudian 30 detik berikutnya pengamat menulis
kode kategori pengamatan.
3. Kode-kode kategori dituliskan secara berurutan sesuai dengan kejadian pada baris dan kolom yang
tersedia.
4. Pengamatan dilakukan sejak proses belajar mengajar berlangsung.
Aktivitas siswa selama KBM
1. Tanggung jawab siswa dalam penyelesaian tugas
2. Membaca buku atau referensi lain dalam penyelesaian masalah
3. Keaktifan dalam berdiskusi
4. Mengajukan pertanyaan/menanggapi pertanyaan
5. Menghargai/menerima pendapat
6. Mempersentasikan hasil kerja kelompok
Aktivitas Siswa Selama KBM
No Nama Siswa Nis
1 2 3 4 5 6

Modul Matematika Teknik Mesin Page 6

2. Penilaian Hasil Diskusi Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik

SOAL LATIHAN

1. Tulislah dalam bentuk pangkat bulat positif

1 2 −5
p q =
a. 2
2 −3
b. 3x y =
2. Tulislah barisan berikut dalam bentuk a p (a bilangan pokok, p bilangan bulat
positif, negatif, atau 0)
a. 27, 9, 3, 1 =
1 1 1
, , =
b. 3 9 27
3. Satu kemasan plastic mur baut berisi 10 pcs, setiap 10 plastic kemasan
tersebut dimasukkan dalam sebuah kemasan kardus, dan setiap 10 kardus
dimasukkan kedalam kemasan kotak kayu. Berapakah jumlah semua mur baut
dalam kemasan kotak kayu?

4. Sebatang plat strip sepanjang 6 meter dipotong menjadi 2 bagian yang sama
panjang, masing-masing potongan tersebut dipotong kembali dengan gergaji
menjadi 2 bagian yang sama, potongan plat strip tersebut dipotong kembali
masing-masing menjadi dua bagian yang sama panjang. Maka berapakah
jumlah hasil potongan plat strip yang dihasilkan?

5. Sejumlah aluminium cor berbentuk kubus dengan ukuran 5 x 10 -3 m3

ditumpuk dalam suatu tempat penyimpanan membentuk susunan kubus
berukuran 4 x 109 mm3. Berapakah jumlah aluminium cor dalam tumpukan
tersebut?

Modul Matematika Teknik Mesin Page 7

3. Penilaian Hasil Presentasi Peserta Didik

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Kelas : .................................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : .................................................
Alokasi Waktu : .................................................

Kelompok : .................................................
Nama Anggota : .................................................
Judul Persentasi : .................................................
SKOR SKOR
NO ASPEK PENILAIAN KRITERIA PENILAIAN
MAX PEROLEHAN

• Persiapan 100

Penyajian
• Penyampaian materi benar
1.

• Penggunaan alat bantu

• Penempatan hasil pekerjaan 100

baik
2. Tata Letak / Display
• Komposisi penyajian serasi

• Penggunaan bahasa benar 100

3. Sistematika Bahasa
• Tata bahasa benar

• Cara menyampaikan materi 100

menarik
4. Sikap presentasi

• Penampilan rapi

Modul Matematika Teknik Mesin Page 8

 TOTAL KESELURUHAN

Lembar Asesmen Sumatif

1) Jika di ketahui x = -2 dan y = 4, maka tentukan nilai dari x−2 ( y 3 )

()
2
4 1
2) Jika diketahui x = 2 dan y = - 4 , maka tentukan nilai x
y
3) Satu kemasan plastic mur baut berisi 10 pcs, setiap 10 plastic kemasan tersebut
dimasukkan dalam sebuah kemasan kardus, dan setiap 10 kardus dimasukkan kedalam
kemasan kotak kayu. Berapakah jumlah semua mur baut dalam kemasan kotak kayu?
4) Sebatang plat strip sepanjang 6 meter dipotong menjadi 2 bagian yang sama panjang,
masing-masing potongan tersebut dipotong kembali dengan gergaji menjadi 2 bagian
yang sama, potongan plat strip tersebut dipotong kembali masing-masing menjadi dua
bagian yang sama panjang. Maka berapakah jumlah hasil potongan plat strip yang
dihasilkan?
5) Sebatang baja as berukuran panjang 6 meter dan diameter 1 inch dipotong dengan cut
off menjadi 2 bagian yang sama panjang, kemudian masing-masing dipotong kembali
menjadi 2 bagian yang sama, potongan tersebut dibagi lagi menjadi 2 bagian yang sama
panjang. Tuliskan bentuk matematika dari pernyataan tersebut dan berapakah jumlah
potongan baja as yang dihasilkan ?

Skor / item jawaban benar = 10

Skor / item jawaban salah = 0

Asesmen pertemuan ke 2

Modul Matematika Teknik Mesin Page 9

 1 Asesmen diagnostik kognitif Daftar pertanyaan

2 Asesmen formatif Observasi sikap, penilaian

hasil presentasi, penilaian hasil
tugas

3 Asesmen sumatif Obyektif tes

Asesmen diagnostic kognitif

1. Apa yang kalian ketahui tentang sifat-sifat dan bentuk akar ?

2. Apa yang kalian ketahui tentang aplikasi sifat-sifat dan bentuk akar dalam bidang
pemesinan ?

Lembar Asesmen Formatif

1. Lembar Observasi peserta didik

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KBM

Nama sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus

Mata pelajaran : Matematika
Bahan kajian/konsep : …………………….
Kelas/Semester : …………………….
Hari/Tanggal : …………………….

Petunjuk pengisisan :
Amatilah aktivitas siswa dan setiap kelompok selama kegistsn belajar mengajar berlangsung kemudian
isilah lembar observasi dengan prosedur sebagai berikut :
1. Pengamat dalam melakukan pengamatan duduk ditempat yang memungkinkan dapat melihat
semua aktivitas siswa yang diamati.
2. Pengamat melakukan pengamatan aktivitas siswa, kemudian 30 detik berikutnya pengamat menulis
kode kategori pengamatan.
3. Kode-kode kategori dituliskan secara berurutan sesuai dengan kejadian pada baris dan kolom yang
tersedia.
4. Pengamatan dilakukan sejak proses belajar mengajar berlangsung.
Aktivitas siswa selama KBM
i. Tanggung jawab siswa dalam penyelesaian tugas

Modul Matematika Teknik Mesin Page 10

 ii. Membaca buku atau referensi lain dalam penyelesaian masalah
iii. Keaktifan dalam berdiskusi
iv. Mengajukan pertanyaan/menanggapi pertanyaan
v. Menghargai/menerima pendapat
vi. Mempersentasikan hasil kerja kelompok
Aktivitas Siswa Selama KBM
No Nama Siswa Nis
1 2 3 4 5 6

2.Penilaian Hasil Diskusi Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik

SOAL LATIHAN

1. Tentukan hasil kali dari bilangan bentuk akar- akar di bawah ini
3 3
√ 5 x √7=
a.
3 3 3
b. √ 2( √6+ √ 8=
c. ( √ 6+ √ 3 ) ( √ 6− √3 ) =

2. Hitunglah nilai dari:

1 1 1

a. 16 2 + 27 3 −49 2 =

Modul Matematika Teknik Mesin Page 11

 1 1 3
4 3 2
b. 81 −125 + 4 =
3 3
2 2 2
c. 27 −16 +25 =

3. Hitunglah nilai dari bentuk- bentuk untuk vareabel yang telah ditetapkan
1 2
2 3
a. P = 2 a b untuk a = 25 dan b = 8
3

√a
3 2
b 5
b. R = untuk a = 27 dan b = 32
1 1 1
2 3 4
c. S = a b c untuk a = 4, b = 27, dan c = 256
4. Besar gaya Coulomb dua muatan Q dan q yang berjarak r ditentukan dengan rumus
Qq
k2
F = r dengan k suatu konstanta.

( )
1
Qq
kx 2
Tunjukkan bahwa r = F

5. Sebuah mesin punch (pelubang) memiliki mata pelubang berbentuk bujur sangkar
dengan luas penampang 2025 mm2 , mata pelubang tersebut akan diganti dengan
mata pelubang lain yang ukurannya sama, tentukan panjang sisi-sisinya.

4. Penilaian Hasil Presentasi Peserta Didik

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Kelas : .................................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : .................................................
Alokasi Waktu : .................................................

Kelompok : .................................................
Nama Anggota : .................................................
Judul Persentasi : .................................................
NO ASPEK PENILAIAN KRITERIA PENILAIAN SKOR SKOR

Modul Matematika Teknik Mesin Page 12

 MAX PEROLEHAN

• Persiapan 100

Penyajian
• Penyampaian materi benar
1.

• Penggunaan alat bantu

• Penempatan hasil pekerjaan 100

baik
2. Tata Letak / Display
• Komposisi penyajian serasi

• Penggunaan bahasa benar 100

3. Sistematika Bahasa
• Tata bahasa benar

• Cara menyampaikan materi 100

menarik
4. Sikap presentasi

• Penampilan rapi

TOTAL KESELURUHAN

Lembar Asesmen Sumatif

6) Jika di ketahui x = -2 dan y = 4, maka tentukan nilai dari x−2 ( y 3 )

()
2
4 1
7) Jika diketahui x = 2 dan y = - 4 , maka tentukan nilai x
y
8) Satu kemasan plastic mur baut berisi 10 pcs, setiap 10 plastic kemasan tersebut
dimasukkan dalam sebuah kemasan kardus, dan setiap 10 kardus dimasukkan kedalam
kemasan kotak kayu. Berapakah jumlah semua mur baut dalam kemasan kotak kayu?
9) Sebatang plat strip sepanjang 6 meter dipotong menjadi 2 bagian yang sama panjang,
masing-masing potongan tersebut dipotong kembali dengan gergaji menjadi 2 bagian
yang sama, potongan plat strip tersebut dipotong kembali masing-masing menjadi dua

Modul Matematika Teknik Mesin Page 13

 bagian yang sama panjang. Maka berapakah jumlah hasil potongan plat strip yang
dihasilkan?
10) Sebatang baja as berukuran panjang 6 meter dan diameter 1 inch dipotong dengan cut
off menjadi 2 bagian yang sama panjang, kemudian masing-masing dipotong kembali
menjadi 2 bagian yang sama, potongan tersebut dibagi lagi menjadi 2 bagian yang sama
panjang. Tuliskan bentuk matematika dari pernyataan tersebut dan berapakah jumlah
potongan baja as yang dihasilkan ?

Skor / item jawaban benar = 10

Skor / item jawaban salah = 0

Asesmen pertemuan ke 2

1. Asesmen diagnostic non kognitif

2. Asesmen formatif

3. Asesmen sumatif

Lembar asesmen diagnostik kognitif

3. Apa yang kalian ketahui tentang sifat-sifat dan bentuk akar ?

4. Apa yang kalian ketahui tentang aplikasi sifat-sifat dan bentuk akar dalam bidang
ketenagalistrikan ?

Lembar Asesmen formatif

Tugas Jawaban

Asesman Perhatikan gambar segitiga daya berikut ini Pada Lembar Kerja Peserta
Sumatif Didik
Perbedaan Fase antara E ( tegangan ) dan I ( arus )
= 60° , E = 220 V, I = 10 A

Modul Matematika Teknik Mesin Page 14

Lembar Asesmen Formatif

1. Perhatikan rangkaian di bawah ini

Jika diketahui Resistor 10 ohm dihubungkan seri dengan inductor 0,2 H,tegangan sumber 100
Volt, dengan frekuensi 50 Hz, hitunglah :
a. Reaktansi Induktif nya ( XL )
b. Impedansi rangkaiannya ( Z )

2. Suatu rangkaian tenaga listrik tegangan 240 Volt dan besarnya arusnya 8 ampere, besar
perbedaan fase E dan I = 60 0
Ditanyakan :
a. Berapa daya semunya?
b. Berapa daya murninya ?
c. Berapa daya reaktifnya ?

Modul Matematika Teknik Mesin Page 15

Rubrik Penilaian Asesmen Sumatif
Perhatikan gambar segitiga daya berikut ini

Perbedaan Fase antara E ( tegangan ) dan I ( arus ) = 60° , E = 220 V, I = 10 A

Ditanyakan ;

a. Daya Reaktif ?
b. Daya Semu ?
c. Daya Murni ?

Jawab :
a. Daya reaktif
Q = E x I sin α

200 √ 2 10 √ 2
= x x 0,866
√2 √2
= 1905 VAR

b. Daya semu

S=ExI

200 √ 2 10 √ 2
= x
√2 √2
= 2200 VA

c. Daya murni

Modul Matematika Teknik Mesin Page 16

 P = E x I Cos α

200 √ 2 10 √ 2
= x x 0,5
√2 √2

= 1100 watt

LAMPIRAN

RINGKASAN MATERI

MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian Bilangan Berpangkat atau eksponen

Jika a anggota ( ∈ ) bilangan real/nyata (R) dan n bilangan bulat positif lebih besar dari
maka a pangkat n (an) ditentukan sebagai perkalian n faktor dengan tiap faktornya adalah a. Bentuk
matematikanya adalah : an=a x a x a x a…sebanyak n kali.

Bentuk an merupakan bilangan berpangkat atau eksponen dengan pangkat bilangan positif, dimana a
disebut bilangan pokok, dan n disebut pangkat.

A. Konsep Bilangan Berpangkat

Konsep bilangan pangkat positif adalah sebagai berikut:

a. ap x aq = a p+q, dengan a ∈ R, p dan q bilangan bulat positif.

a ∈ R dibaca a adalah anggota himpunan bilangan
riil (R)

Contoh:

Modul Matematika Teknik Mesin Page 17

 3 1 3+1
1) 5 x 5 =5 =5 4

() () () ()
13 12 1 3+2 5
1
x = =
2) 3 3 3 3
b. ap : aq = a p-q, dengan a ∈ R, dan a  0, p dan q bilangan bulat positif.

Contoh:
5
6
3
=6 5−3 =6 2
1) 6
7
y
2
= y 7−2= y 5
2) y
c. (axb)n = an x bn, dengan a dan b ∈ R, dan n bilangan bulat positif.
Contoh:

3
1) ( 52 ) =52. 3 =56
3
2) ( 52 ) =52. 3 =56

()
n n
a a
= n
d. b b , dengan a dan b ∈ R, dan a  0, p dan q bilangan bulat positif.

Contoh:

()
4 4
2 2
= 4
1) 3 3

( )
3
a2 a6
= 3
2) b b
e. Bilangan nol dipangkatkan n adalah nol. (0n = 0)

1. Pangkat Bulat Negatif dan Nol

Sifat 1b di atas (ap : aq = a p-q) dapat diperluas menjadi pangkat bulat negatif dan nol sebagai berikut:

a. Jika p dan q bilangan bulat dan p < q maka (p-q) merupakan bilangan bulat negatif
sehingga ap : aq = ap-q merupakan bilangan berpangkat dengan pangkat bulat negatif.
Contoh:

a3 : a7 =a 3−7 =a−4

Modul Matematika Teknik Mesin Page 18

 axaxa 1
a3 : a7 = = 4
axaxaxaxaxaxa a

1
−4
4
Jadi a = a

b. Jika p dan q bilangan bulat dan p = q maka p – q = 0, sehingga

ap : aq = ap-q = a0. Merupakan bilangan bilangan berpangkat dengan pangkat nol.

Contoh:

a 4 : a 4 =a 4−4 =a 0
4
a axaxaxa
a 4 :a 4 = = =1
a4 axaxaxa

Jadi a0 = 1

Dengan demikian disimpulkan bahwa pada bilangan berpangkat dengan pangkat bulat
negatif dan nol berlaku hubungan:

1 1
a−n= n
an = −n ;
1) a atau a
2) a0 = 1, dengan a ∈ R, dan a  0, dan n bilangan bulat positif

Materi bilangan berpangkat merupakan pengetahuan yang dipelajari dan dikuasai oleh
siswa Teknik instalasi tenaga listrik kelas X semester 1. Konsep bilangan berpangkat digunakan
untuk menghitung jenis rangkaian pada rangkaian instalasi listrik untuk berbagai jenis beban antara
lain : Resistor, Kapasitor dan inductor khususnya pada rangkaian listrik bolak balik ( AC )

Bilangan berpangkat pada kelas x Teknik Instalasi Tenaga Listrik semester 1 digunakan dalam
penentuan Besarnya impedansi ( Z ) dalam sebuah rangkaian.

a. Rangkaian Seri Tahanan ( R ) dan Induktor ( L ) pada Arus Bolak –Balik ( AC )

XL = 2πFL
Z 2 = R 2 + XL2
Z =√ R2 + XL2

b. Rangkaian Seri Tahanan ( R ) dan Kapasitor ( C ) pada Arus Bolak Balik ( AC )

1
XC =
2 πF C

Modul Matematika Teknik Mesin Page 19

 Z 2 = R 2 + XC2

Z = √ R2 + Xc 2

c. Rangkaian Seri R , L , dan C

persamaan Besarnya impedansi pada rangkaian AC adalah :

Z 2 = R2 + ( XL – XC ) 2

Z = √ R2 +( XL−XC )2

d. Resonansi Seri pada rangkaian AC beban R – L – C

Resonansi terjadi pada rangkaian R- L – C jika besarnya XL = XC, aka impendansi rangkaian
( Z ) = besarnya Resistor ( R ). Saat resonansi ini terjadi arus maksimum pada rangkaian
karena Z = R.
E E
Dimana I = atau I = , karena besarnya XL = XC maka X = 0.
Z R
1
ꙍL =
ꙍC
1
2πfL =
2 πfC
1
4π2f =
LC
1
f2=
4 π 2 LC

f=
√ 1
4 π 2 LC

1
f=
2 π √ LC

1
Jadi Frekuensi saat terjadi resonansi pada rangkaian Seri R – L – C adalah = f =
2 π √ LC
Keterangan :

Z = Impedansi ( Ω )

Modul Matematika Teknik Mesin Page 20

 R = Tahanan ( Ω )

Xl = Reaktansi Induktif ( Ω )

Xc = Reaktansi kapasitif ( Ω )

I = arus listrik ( Ampere )

E = sumbet tegangan ( Volt )

f = Frekuensi ( Hz )

B. Konsep Bentuk Akar

1. Pengertian Bentuk Akar
Bentuk akar ialah akar dari bilangan rasional yang hasilnya merupakan bilangan irrasional.
Akar merupakan lawan dari pangkat. Secara umum akar dari bilangan ditulis:

√ a =a
m n m

dengan n bilangan bulat, m bilangan asli dan m  2, m disebut indeks akar. Penulisan akar
yang tidak disertai indeks berarti indeks dari akar itu ialah 2. Pada bilangan- bilangan bentuk
akar berlaku operasi sebagai berikut:

n n n
√ a x √ b= √axb
a. , a dan b bilangan rasional positif serta n  2.

Contoh:

3 3

1)
√ 4 x √ 3=√12
3

2)
√ 5 x √7=√ 35

Modul Matematika Teknik Mesin Page 21

 √
n
√a =n a
√b b
n
b. dengan a, b bilangan rasional positif dan n  2.

Contoh:

1)
√2 = 2
√3 3 √
√
3
√3 =3 3
√4 4
3
2)

n
c. (√n a ) =a , dengan a bilangan rasional positif dan n  2.
Contoh:

2
1) ( √ 3 ) =3
3
2) (√3 25 ) =25
1

d. √ √a=a
mn mn
=
mn
√a
contoh:
4 1

√ √8 =8
6 4 6. 2
=8 =23

2. Operasi Aljabar pada Bentuk Akar

b. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Akar
Untuk setiap a, b, c bilangan rasional positif maka berlaku hubungan:

ac + bc = (a + b)c

ac - bc = (a – b)c

contoh:

1) 33 + 53 - 23 = (3 + 5 – 2)3

= 63

2) 92 - 52 - 22 = (9 – 5 – 2)2

= 22

3) 125 + 5 + 45 = 55 + 5 + 35

Modul Matematika Teknik Mesin Page 22

 = (5 + 1 + 3)5

= 95

c. Perkalian Bentuk Akar

Untuk setiap a, b, c bilangan rasional positif maka berlaku hubungan:

a (b  c) =
√ ab ±√ ac

(a  b) (a  b) = √ a2±2 √ ab+√ b2

= a2 √ ab +b

Modul Matematika Teknik Mesin Page 23

 d. Penerapan dalam bidang teknik instalasi tenaga listrik kelas X
Konsep perkalian bentuk akar ini digunakan jika siswa teknik instalasi tenaga listrik
menghitung besarnya daya listrik pada sumber arus bolak balik ( AC ).Sebelum
mengalikan bentuk akar ini siswa teknik instalasi tenaga listrik harus menguasai dulu
konsep daya listrik AC yang lebih dikenal dengan segitiga daya.

Segitiga daya adalah gambar diagram vector dari daya tersebut kalau day arus bolak
– balik, daya semu,daya murni, daya buta kita gambarkan dalam diagram vector. Akan
terlihat seperti gambar dibawah ini.

Gambar 1.2 Segitiga daya listrik AC

Sumber : dokumen pribadi

DS = s = Daya Semu

DP = P = Daya murni ( pasti )

Db = Q = daya buta

Jadi daya nyata ( murni ) adalah daya yang betul – betul nyata / ada sepenuhnya
dimanfaatkan yang diperoleh karena sudah melalui tahapan murni RL. Daya nyata
dengan notasi P dalam satuan Watt.

P = E x I x Cos α Watt

Sedangkan daya yang diperlukan dari harga / besaran reaktansi disebut daya reaktif
atau istilah lainnya disebut daya buta dengan notasi Q dan satuan VAR ( Volt Ampere
Reaktif )

Penggabungan daya murni dengan daya buta akan menjadi semu:

S = E x I ( VA )

Modul Matematika Teknik Mesin Page 24

 Jelajah Internet

Untuk menambah wawasan anda tentang bilangan berpangkat,

silahkan menonton video berikut ini yang disampaikan dengan menarik

https://www.youtube.com/watch?v=LXyDt1q1QrU

Jelajah Internet

Untuk menambah wawasan anda tentang bentuk akar

silahkan menonton video berikut ini yang disampaikan dengan
menarik

https://www.youtube.com/watch?v=qeA_WuCAuXQ

Modul Matematika Teknik Mesin Page 25