RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif NU 02 Karanglewas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 80 Menit (2x40)
TujuanPembelajaran KD3 KD 4
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi 3.33 Menentukan nilai integral 4.33 Menyelesaikan
peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan tak tentu fungsi aljabar masalah
integral tak tentu untuk fungsi aljabar dengan kontekstual yang
benar. berkaitan dengan
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi integral tak tentu
peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan fungsi aljabar
integral tak tentu dalam menentukan persamaan
garis singgung kurva dengan benar..
IPK 3 IPK 4
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi 3.33.1 Memahami konsep 4.33.1 Menerapkan
peserta didik dapat menyelesaikan masalah penerapan integral tak tentu konsep penerapan
kontekstual yang berkaitan dengan penerapan untuk fungsi aljabar integral tak tentu
integral tak tentu fungsi aljabar dan persamaan 3.33.2 Menerapkan penerapan untuk fungsi aljabar
garis singgung kurva secara mandiri. integral tak tentu dalam dalam pemecahan
persamaan garis singgung masalah
kurva 4.33.2 Menerapkan
konsep dalam
persamaan garis
singgung kurva
pemecahan masalah
Materi Pembelajaran Integral
Model Pembelajaran Langkah Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
2. Model: Problem Based Learning kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, tanya Siswa menyimak dan mencermati informasi tentang
jawab , penugasan keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Orientasi peserta didik pada masalah
 Peserta didik mengamati permasalahan yang
disajikan oleh guru pada powerpoint. (mengamati)
Sumber Belajar  Peserta didik menanyakan hal – hal yang belum
1. Buku Matematika kelas XII kurikulum dipahami (menanya)
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati dan
2013 menganalisis permasalahan yang disajikan pada
LKPD (mengamati)
2. Buku Matematika yang relevan Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
mengenai masalah kontekstual yang ada di LKPD,
guru berkeliling mengamati jalannya diskusi
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
menuliskan informasi yang diperoleh dari
permasalahan tersebut menggunakan bahasa mereka

Halaman - 1
 sendiri (creativity)
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
 Peserta didik berdiskusi bersama teman kelompoknya
untuk menyelesaikan soal pada LKPD (menalar,
critical thinking, karakter : gotong-royong)
 Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi
penerapan integral tak tentu pada fungsi aljabar dan
persamaan garis singgung kurva
 Peserta didik berdiskusi tentang penerapan integral
tak tentu pada fungsi aljabar dan persamaan garis
singgung kurva menggunakan bahasa mereka sendiri
(karakter : mandiri)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan
laporan hasil diskusi kelompok secara rapi dan
sistematis
 Peserta didik berdiskusi untuk menyiapkan laporan
hasil diskusi, menuliskan pada LKPD yang
disediakan dan maju untuk presentasi
(mengkomunikasikan/communication)
 Peserta didik menanggapi hasil presentasi dari
kelompok yang lain. Memberikan komentar atau
saran apabila terdapat perbedaan hasil diskusi
(collaborative)
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Guru memberikan tanggapan hasil presentasi untuk
melengkapi informasi dan memperkuat penanaman
konsep serta memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya apabila masih ada yang
mengalami kesulitan atau belum paham
 Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru dan
melakukan perbaikan apabila hasil diskusi belum
benar atau belum lengkap1s
 Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-
masing, kemudian mengerjakan soal evaluasi yang
dibagikan oleh guru
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran,
merencanakan tindaklanjut materi untuk pertemuan
selanjutnya.
Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan doa,
dengan penuh rasa syukur.
Assesment : Test Tertulis
Mengetahui Karanglewas, 13 Februari 2023
Kepala Sekolah Guru Matematika

Al Amin, M.Pd.I Dinarty Ajeng Khaerisma

B. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok)

1. Penerapan Integral Tak Tentu Untuk Fungsi Aljabar
Menentukan F(x) jika diketahui F(a) dengan a konstan F ( x )=∫ F ( x ) dxatau F ( x )=∫ f ( x ) dx
'

Contoh : F ' ( x )=3−2 x dan F ( 3 ) =2

Tentukan F ( x ) !
Jawab :

Halaman - 2
 F ( x )=∫ F ' ( x ) dx

F ( x )=∫ 3−2 x dx

F ( x )=3 x−x 2 +C
2
F ( 3 ) =3 ( 3 )−3 +C=2
9−9+C=2
C=2
Jadi F ( x )=3 x−x 2 +2
Latihan
Tentukan F ( x ) jika diketahui
' 2
F ( x )=3 x +6 x−5 dan F ( 4 )=90
Jawab :
F ( x )=∫ F ( x ) dx
'

F ( x )=∫ 3 x + 6 x−5 dx
2

1 3 1 2
F ( x )=3. x + 6. x −5 x+C
3 2
3 2
F ( x )=x +3 x −5 x +C
F ( 4 ) =x3 +3 x 2−5 x+ C=90
4 3 +3( 4)2−5( 4)+C=90
64+ 48−20+C=90
92+C=90
C=−2
Jadi F ( x )=x 3 +3 x 2−5 x −2
2. Penerapan Integral Tak Tentu untuk Persamaan Garis Singgung Kurva
dy
Menentukan persamaan kurva y=f ( x ) jika diketahui dan sebuah titik pada kurva. y=f ( x ) ,
dx
maka gradien garis singgung kurva pada setiap titik P( x , y ) yang terletak pada kurva adalah
dy
m= =F ' ( x )=koefisien arah=tan α
dx
Jika gradien garis singgung disembarang titik pada kurva diketahui maka persamaan kurva
dapat ditentukan sebagai berikut :
dy '
=F ( x ) '
dy =F ( x ) dx
dx

∫ dy=∫ F' ( x ) dx
y=∫ F ( x ) dx
'

Halaman - 3
 y=∫ y ' dx
dy
Gradien garis singgung disetiap titik pada kurva adalah =4 x , jika kurva melalui titik (2,3)
dx
tentukan persamaan kurva tersebut!
Jawab :
y=∫ F ( x ) dx=∫ 4 x dx
'

2
y=2 x + C
Kurva melalui (2,3), berarti
3=2(2)2 +C
3=8+C
C=−5
Jadi persamaan kurva y=2 x 2−5
3. Penerapan Integral Tak Tentu dalam Bidang Ekonomi
Fungsi pendapatan (Revenue R)
Pendapatan total = R = f (R)
' dR
Pendapatan marginal : MR=R = =f ' (Q)
dQ
Sehingga : pendapatan total : R=∫ MR dQ
Contoh :
Jika diketahui pendapatan marginal suatu perusahaan ditentukan oleh persamaan
MR=16−4 Q , tentukan pendapatan rata-rata!
Jawab
MR=16−4 Q
Pendapatan total : R=∫ MR dQ

R=∫ 16−4 Q dQ
2
R=16Q−2 Q + k
Dalam persamaan pendapatan total, konstanta k =0 karena tidak ada pendapatan kalau tidak ada
barang yang terjual (tidak ada penerimaan)
Jadi persamaan pendapatan totalnya R=16Q−2 Q2
R
Pendapatan rata-rata AR=
Q
16 Q−2 Q2
AR= =16−2 Q
Q
Jadi pendapatan rata-rata nya adalah 16−2Q
4. Penerapan Integral Tak Tentu pada Fungsi Trigonometri

Halaman - 4
 a. ∫ sin x dx=−cos x +C
b. ∫ cos x dx=sin x +C
c. ∫ cosec2 x dx=−cotan x+C
d. ∫ sec 2 x dx=tan x +C
−1
e. ∫ sin ax dx=¿ ¿ a
cos ax +C

1
f. ∫ cos ax dx=¿ ¿ a sin ax+C
−1
g. ∫ sin (ax +b) dx=¿ ¿ a
cos ( ax +b )+ C

1
h. ∫ cos (ax +b) dx=¿ ¿ a sin (ax +b)+C
−1
i. ∫ cosec2 (ax +b) dx=¿ ¿ a
co tan ( ax+ b ) +C

1
j. ∫ sec 2 ( ax+ b ) dx=¿ ¿ a tan ( ax+ b ) +C
1
∫ sec n x cos x dx=¿ ¿ n+1 sin
n+1
k. x +C

−1
∫ cos n x sin x dx=¿ ¿ n+1 sin
n+1
l. x +C

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Jenis Penilaian : Tes Tertulis

2. Bentuk Instrumen dan instrumen

N
Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
O
1 Pengetahuan Tugas diskusi Selama Pembelajaran
a. Memahami konsep penerapan Tes tulis pada saat diskusi
integral tak tentu fungsi aljabar
dan persamaan garis singgung
kurva
b. Penerapan konsep penerapan
integral tak tentu fungsi aljabar
dan persamaan garis singgung
kurva

Halaman - 5
 N
Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
O
2 Keterampilan Pengamatan Pada saat penyelesaian
Terampil menerapkan konsep tugas dan diskusi
penerapan integral tak tentu
fungsi aljabar dan persamaan
garis singgung kurva berserta
penyelesaianya

Instrumen Penilaian
a. Kisi – kisi
NO
NO KD INDIKATOR SOAL
SOAL
1 Menerapkan konsep penerapan 1. Siswa dapat menentukan 1
integral tak tentu dalam fungsi F(x)
aljabar dan persamaan garis 2. Siswa dapat menentukan 2
singgung kurva pemecahan F(x)
masalah kontekstual 3. Siswa dapat menentukan 3
persamaan garis singgung
kurva

b. Soal
1. F ' ( x )=3 x 2−4 x dan F ( 1 )=7 (skor 30)

Halaman - 6
 2. F ' ( x )=3 x 2+ 4 x−7 dan F ( 1 )=−18 (skor 30)

dy
3. Gradien garis singgung pada suatu kurva dirumuskan sebagai y '= =2 x−3
dx

. Apabila kurva tersebut melalui titik (-1, 5) maka tentukan persamaan

kurvanya (skor 40)

c. Kunci jawaban:
1. Diketahui :
' 2
F ( x )=3 x −4 x dan F ( 1 )=7

Ditanya :F(x)?
Jawab :

F ( x )=∫ F ( x ) dx
'

F ( x )=∫ 3 x 2−4 x dx
1 3 1 2
F ( x )=3 . x −4. x +C
3 2
3 2
F ( x )=x −2 x + C
F ( 1 )=13 −2(1)2 +C=7
1−2+C=7

−1+C=7
C=8
Jadi F ( x )=x 3−2 x 2+ 8

2. Diketahui :
F ' ( x )=3 x 2+ 4 x−7 dan F ( 1 )=−18

Ditanya :F(x)?
Jawab :

F ( x )=∫ F ' ( x ) dx

F ( x )=∫ 3 x + 4 x−7 dx
2

1 3 1 2
F ( x )=3 . x + 4. x −7 x +C
3 2
3 2
F ( x )=x +2 x −7 x +C
3 2
F ( 1 )=1 +2(1) −7 (1)+C=¿ −1 8
1+2−7 +C=¿ −1 8

Halaman - 7
 −4+C=−1 8
C=−1 4
Jadi F ( x )=x 3 +2 x2−7 x −1 4

dy
3. y '= =2 x−3
dx

y=∫ y dx
'

y=∫ 2 x−3 dx
2
y=x −3 x +C
kurva tersebut melalui titik (-1, 5)
2
y=x −3 x +C
2
5=(−1) −3(−1)+C
5=1+ 3+C
C=1
Jadi persamaan kurva y=x 2−3 x +1

3. Pedoman Perskoran
Pedoman Penskoran instrumen

Nomor soal Skor maksimal

1 30
∑ sekorperolehan x 10
2 30
Nilai akhir = ∑ sekormaksimal
3 40
Jumlah 100

4. Remidi dan Pengayaan

a. Jika nilai peserta didik kurang dari KKM (< 70) maka harus mengikuti remidial
b. Pengayaan diadakan jika siswa sudah memenuhi KKM

Halaman - 8
Halaman - 9