MODUL AJAR

1. Informasi Umum Perangkat Ajar

Nama : Indah Ardila, S.Pd. I
Satuan Pendidikan : MAN 3 Plus Keterampilan Kota Payakumbuh
Fase : E
Alokasi Waktu : 12 jp
2. Tujuan Pembelajaran
Elemen : Aljabar dan Fungsi
Capaian Pembelaja : Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang
ran berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner),
dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.
Tujuan Pembelajar : Peserta didik mampu :
an 1. Mendefinisikan persamaan kuadrat
2. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dan
jenisnya
3. Menentukan jumlah dan kali akar-akar persamaan
kuadrat
4. Menyusun persamaan kuadrat
5. Memodelkan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
6. Mendefinisikan fungsi kuadrat
7. Menentukan unsur-unsur fungsi kuadrat
8. Dapat menyusun fungsi kuadrat
Kata kunci : Persamaan dan fungsi kuadrat

3. Kompetensi Awal : Sebelum mempelajari materi persamaan dan fungsi

kuadrat prasyarat bagi peserta didik yang akan
menggunakannya antara lain peserta didik telah
menguasai tentang sistem persamaan linear dua variabel.
4. Profil Pelajar Panca : 1. Berotong royong
sila Bekerjasama dalam kelompok, melalui pemberian ga
gasan/ide untuk menyelesaikan tugas yang diberikan
2. Bernalar kritis
Menyampaikan pendapat/pemikiran secara logis untu
k menentukan penyelesaian tugas yang diberikan.
5. Sarana Prasarana :  Papan tulis dan spidol
 LKPD Persamaan dan fungsi kuadrat
6. Target Peserta Didi :  Peserta didik reguler/tipikal
k  Umum, tidak ada kesulitan dalam memahami
materi ajar
7. Model Pembelajara :  Tatap Muka
n  Model pembelajaran yang dipilih adalah model
pembelajaran tatap muka berbasis Discovery
Learning.
8. Metode Pembelajar :  Ceramah
an  Diskusi
 Penugasan
9. Asesmen  Asesmen individu (tes tertulis)
 Asesmen kelompok (tanggung jawab)

10. Urutan Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN KE-1 ( 2 JP x 45 menit)
11. Pendahuluan 1. Pendidik bersama peserta didik mempersiapkan kelas
(10 menit) agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar
dengan mengecek kebersihan ruang kelas, selanjutnya
mengecek kesiapan siswa, dan menginstruksikan
peserta didik duduk berdasarkan kelompok belajar.
2. Pendidik beserta peserta didik mengawali keiatan PMB
dengan berdo’a.
3. Pendidik mengkondisikan peserta didik dengan
menanyakan kabar dan mencek keadiran peserta didik

Motivasi
16. Pendidik memberi motivasi kepada perserta didik
pentingnya belajar Persamaan dan fungsi kuadrat untuk
kehidupan sehari-hari
17. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
Mendefinisikan persamaan kuadrat, Menentukan akar-
akar persamaan kuadrat dan jenisnya. Serta kegiatan
yang akan dilakukan siswa.
18. Peserta didik diberikan penjelasan tentang kegiatan
belajar yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini.
19. Peserta didik diberikan penjelasan tentang teknik
penilaian yang akan dilaksanakan pada kegiatan
pembelajaran

Apersepsi
20. Peserta didik mengingatkan kembali materi prasyarat
sebelum mempelajari Persamaan dan fungsi kuadrat
dan bagaimana menyelesaikannya?
12. Asesmen Awal Sebelum masuk pada kegiatan inti pembelajaran, terlebih
(10 menit) dahulu peserta didik menyelesaikan Asesmen awal yang
bisa di akses pada:
https://forms.gle/da7rJixjTEhqpR6t6
13. Kegiatan Inti Orientasi pada Masalah
(60 menit) 21. Peserta didik diarahkan untuk belajar secara
berkelompok 4 sampai 5 siswa sesuai kondisi siswa.
22. Peserta didik diberikan diarahkan untuk membaca
terlebih dahulu dari LKPDnya, untuk bisa memahami
definisi persamaan kuadrat, bagaimana menentukan
akar-akar persamaan kuadrat dan jenis-jenisnya
23. Peserta didik dan guru berdiskusi untuk bisa
 memahami definisi persamaan kuadrat, bagaimana
menentukan akar-akar persamaan kuadrat dan jenis-
jenisnya
24. Peserta didik pada setiap kelompok bekerja dari LKPD
yang diberikan

Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar

25. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi dalam
kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan yang
terdapat pada LKPD dengan bimbingan guru.
26. Peserta didik dalam kelompok mencermati materi yang
telah disusun dalam LKPD.
27. Peserta didik boleh membuka materi dibuku paket
dalam menyelesaikan permasalahan dalam LKPD.
28. Peserta didik dibimbing untuk membuat catatan-catatan
penting dari LKPD.

Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

29. Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD secara
berkelompok dan menuliskan hasil diskusinya.
30. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan
permasalahan yang terdapat pada LKPD dalam
kelompoknya.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

31. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil
diskusi pada LKPD dan mencatatnya pada buku tulis
masing-masing.
32. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi,
sedangkan kelompok lain menyimak dan dapat
memberikan pendapat atau bertanya.

Menganalisis dan Mengevaluasi

33. Peserta didik memberikan masukan dan saling
mengoreksi hasil presentasi kelompok lain.
34. Peserta didik bersama-sama guru melakukan
pembahasan dari soal-soal dalam LKPD dan saling
mengoreksi jawaban Peserta didik diberikan
penghargaan telah melaksanakan presentasi dan
melakukan tanya jawab kelompok yang memunculkan
miskonsepsi.

14. Kegiatan Penutup 35. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil
(10 menit) presentasi kelompok dan membuat kesimpulan dari
pembelajaran.
36. Peserta didik merangkum dan menyimpulkan materi
pembelajaran dengan bimbingan guru
37. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil belajar
yang telah dilakukan
38. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika masih
 ada materi yang belum dipahami
39. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah berlangsung
40. Peserta didik diberikan tugas terstruktur
41. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
42. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam dan berdoa
PERTEMUAN KE-2 ( 2 JP x 45 menit)
15. Pendahuluan 10. Pendidik bersama peserta didik mempersiapkan kelas
(10 menit) agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar
dengan mengecek kebersihan ruang kelas, selanjutnya
mengecek kesiapan siswa, dan menginstruksikan
peserta didik duduk berdasarkan kelompok belajar.
11. Pendidik beserta peserta didik mengawali keiatan PMB
dengan berdo’a.
12. Pendidik mengkondisikan peserta didik dengan
menanyakan kabar dan mencek keadiran peserta didik

Motivasi
13. Pendidik memberi motivasi kepada perserta didik
pentingnya belajar Persamaan dan fungsi kuadrat untuk
kehidupan sehari-hari
14. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
Menentukan jumlah dan kali akar-akar persamaan
kuadrat, menyusun persamaan kuadrat. Serta kegiatan
yang akan dilakukan siswa.
15. Peserta didik diberikan penjelasan tentang kegiatan
belajar yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini.
16. Peserta didik diberikan penjelasan tentang teknik
penilaian yang akan dilaksanakan pada kegiatan
pembelajaran

Apersepsi
17. Peserta didik mengingatkan kembali materi prasyarat
sebelum mempelajari Persamaan dan fungsi kuadrat
dan bagaimana menyelesaikannya?
16. Kegiatan Inti Orientasi pada Masalah
(70 menit) 22. Peserta didik diarahkan untuk belajar secara
berkelompok 4 sampai 5 siswa sesuai kondisi siswa.
23. Peserta didik diberikan diarahkan untuk membaca
terlebih dahulu dari LKPDnya, untuk bisa memahami
Menentukan jumlah dan kali akar-akar persamaan
kuadrat, menyusun persamaan kuadrat
24. Peserta didik dan guru berdiskusi untuk bisa
memahami definisi menentukan jumlah dan kali akar-
akar persamaan kuadrat, menyusun persamaan kuadrat
25. Peserta didik pada setiap kelompok bekerja dari LKPD
yang diberikan
 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
26. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi dalam
kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan yang
terdapat pada LKPD dengan bimbingan guru.
27. Peserta didik dalam kelompok mencermati materi yang
telah disusun dalam LKPD.
28. Peserta didik boleh membuka materi dibuku paket
dalam menyelesaikan permasalahan dalam LKPD.
29. Peserta didik dibimbing untuk membuat catatan-catatan
penting dari LKPD.

Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

30. Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD secara
berkelompok dan menuliskan hasil diskusinya.
31. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan
permasalahan yang terdapat pada LKPD dalam
kelompoknya.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

32. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil
diskusi pada LKPD dan mencatatnya pada buku tulis
masing-masing.
33. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi,
sedangkan kelompok lain menyimak dan dapat
memberikan pendapat atau bertanya.

Menganalisis dan Mengevaluasi

34. Peserta didik memberikan masukan dan saling
mengoreksi hasil presentasi kelompok lain.
35. Peserta didik bersama-sama guru melakukan
pembahasan dari soal-soal dalam LKPD dan saling
mengoreksi jawaban
36. Peserta didik diberikan penghargaan telah
melaksanakan presentasi dan melakukan tanya jawab
kelompok yang memunculkan miskonsepsi.

17. Kegiatan Penutup 37. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil
(10 menit) presentasi kelompok dan membuat kesimpulan dari
pembelajaran.
38. Peserta didik merangkum dan menyimpulkan materi
pembelajaran dengan bimbingan guru
39. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil belajar
yang telah dilakukan
40. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika masih
ada materi yang belum dipahami
41. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah berlangsung
42. Peserta didik diberikan tugas terstruktur
43. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 44. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam dan berdoa
PERTEMUAN KE-3 ( 2 JP x 45 menit)
18. Pendahuluan 1. Pendidik bersama peserta didik mempersiapkan kelas
(10 menit) agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar
dengan mengecek kebersihan ruang kelas, selanjutnya
mengecek kesiapan siswa, dan menginstruksikan
peserta didik duduk berdasarkan kelompok belajar.
2. Pendidik beserta peserta didik mengawali keiatan PMB
dengan berdo’a.
3. Pendidik mengkondisikan peserta didik dengan
menanyakan kabar dan mencek keadiran peserta didik

Motivasi
4. Pendidik memberi motivasi kepada perserta didik
pentingnya belajar Persamaan dan fungsi kuadrat untuk
kehidupan sehari-hari
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
Memodelkan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat, mendefinisikan fungsi kuadrat.
Serta kegiatan yang akan dilakukan siswa.
18. Peserta didik diberikan penjelasan tentang kegiatan
belajar yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini.
19. Peserta didik diberikan penjelasan tentang teknik
penilaian yang akan dilaksanakan pada kegiatan
pembelajaran

Apersepsi
20. Peserta didik mengingatkan kembali materi prasyarat
sebelum mempelajari Persamaan dan fungsi kuadrat
dan bagaimana menyelesaikannya?
19. Kegiatan Inti Orientasi pada Masalah
(70 menit) 14. Peserta didik diarahkan untuk belajar secara
berkelompok 4 sampai 5 siswa sesuai kondisi siswa.
15. Peserta didik diberikan diarahkan untuk membaca
terlebih dahulu dari LKPDnya, untuk bisa memahami
cara memodelkan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat, mendefinisikan fungsi kuadrat.
16. Peserta didik dan guru berdiskusi untuk bisa
memahami cara memodelkan masalah yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat, mendefinisikan fungsi
kuadrat.Peserta didik pada setiap kelompok bekerja
dari LKPD yang diberikan

Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar

18. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi dalam
kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan yang
terdapat pada LKPD dengan bimbingan guru.
19. Peserta didik dalam kelompok mencermati materi yang
telah disusun dalam LKPD.
 20. Peserta didik boleh membuka materi dibuku paket
dalam menyelesaikan permasalahan dalam LKPD.
21. Peserta didik dibimbing untuk membuat catatan-catatan
penting dari LKPD.

Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

22. Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD secara
berkelompok dan menuliskan hasil diskusinya.
23. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan
permasalahan yang terdapat pada LKPD dalam
kelompoknya.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

24. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil
diskusi pada LKPD dan mencatatnya pada buku tulis
masing-masing.
25. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi,
sedangkan kelompok lain menyimak dan dapat
memberikan pendapat atau bertanya.

Menganalisis dan Mengevaluasi

26. Peserta didik memberikan masukan dan saling
mengoreksi hasil presentasi kelompok lain.
27. Peserta didik bersama-sama guru melakukan
pembahasan dari soal-soal dalam LKPD dan saling
mengoreksi jawaban
28. Peserta didik diberikan penghargaan telah
melaksanakan presentasi dan melakukan tanya jawab
kelompok yang memunculkan miskonsepsi.

20. Kegiatan Penutup 29. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil
(10 menit) presentasi kelompok dan membuat kesimpulan dari
pembelajaran.
30. Peserta didik merangkum dan menyimpulkan materi
pembelajaran dengan bimbingan guru
31. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil belajar
yang telah dilakukan
32. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika masih
ada materi yang belum dipahami
33. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah berlangsung
34. Peserta didik diberikan tugas terstruktur
35. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
36. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam dan berdoa
PERTEMUAN KE-4 ( 2 JP x 45 menit)
21. Pendahuluan 1. Pendidik bersama peserta didik mempersiapkan kelas
(10 menit) agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar
dengan mengecek kebersihan ruang kelas, selanjutnya
 mengecek kesiapan siswa, dan menginstruksikan
peserta didik duduk berdasarkan kelompok belajar.
6. Pendidik beserta peserta didik mengawali keiatan PMB
dengan berdo’a.
7. Pendidik mengkondisikan peserta didik dengan
menanyakan kabar dan mencek keadiran peserta didik

Motivasi
8. Pendidik memberi motivasi kepada perserta didik
pentingnya belajar Persamaan dan fungsi kuadrat untuk
kehidupan sehari-hari
9. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
Menentukan unsur-unsur fungsi kuadrat, dapat
menyusun fungsi kuadrat. Serta kegiatan yang akan
dilakukan siswa.
10. Peserta didik diberikan penjelasan tentang kegiatan
belajar yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini.
11. Peserta didik diberikan penjelasan tentang teknik
penilaian yang akan dilaksanakan pada kegiatan
pembelajaran

Apersepsi
12. Peserta didik mengingatkan kembali materi prasyarat
sebelum mempelajari Persamaan dan fungsi kuadrat
dan bagaimana menyelesaikannya?
Kegiatan Inti Orientasi pada Masalah
(70 menit) 13. Peserta didik diarahkan untuk belajar secara
berkelompok 4 sampai 5 siswa sesuai kondisi siswa.
14. Peserta didik diberikan diarahkan untuk membaca
terlebih dahulu dari LKPDnya, untuk bisa menentukan
unsur-unsur fungsi kuadrat, dapat menyusun fungsi
kuadrat
15. Peserta didik dan guru berdiskusi untuk bisa
memahami cara menentukan unsur-unsur fungsi
kuadrat, dapat menyusun fungsi kuadrat
16. Peserta didik pada setiap kelompok bekerja dari LKPD
yang diberikan

Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar

17. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi dalam
kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan yang
terdapat pada LKPD dengan bimbingan guru.
18. Peserta didik dalam kelompok mencermati materi yang
telah disusun dalam LKPD.
19. Peserta didik boleh membuka materi dibuku paket
dalam menyelesaikan permasalahan dalam LKPD.
20. Peserta didik dibimbing untuk membuat catatan-catatan
penting dari LKPD.
Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
21. Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD secara
 berkelompok dan menuliskan hasil diskusinya.
22. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan
permasalahan yang terdapat pada LKPD dalam
kelompoknya.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

23. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil
diskusi pada LKPD dan mencatatnya pada buku tulis
masing-masing.
24. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi,
sedangkan kelompok lain menyimak dan dapat
memberikan pendapat atau bertanya.

Menganalisis dan Mengevaluasi

25. Peserta didik memberikan masukan dan saling
mengoreksi hasil presentasi kelompok lain.
26. Peserta didik bersama-sama guru melakukan
pembahasan dari soal-soal dalam LKPD dan saling
mengoreksi jawaban
27. Peserta didik diberikan penghargaan telah
melaksanakan presentasi dan melakukan tanya jawab
kelompok yang memunculkan miskonsepsi.

Kegiatan Penutup 28. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil

(10 menit) presentasi kelompok dan membuat kesimpulan dari
pembelajaran.
29. Peserta didik merangkum dan menyimpulkan materi
pembelajaran dengan bimbingan guru
30. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil belajar
yang telah dilakukan
31. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika masih
ada materi yang belum dipahami
32. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah berlangsung
33. Peserta didik diberikan tugas terstruktur
34. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
35. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam dan berdoa
PERTEMUAN KE-5 ( 2 JP x 45 menit)
Kegiatan Inti Orientasi pada Masalah
(70 menit) 1. Peserta didik diarahkan untuk belajar secara
berkelompok kecil, 2 orang siswa sesuai kondisi siswa,
untuk menyelesaikan tugas-tugas yang ada pada
LKPDnya.
2. Peserta didik diberikan diarahkan untuk membaca
terlebih dahulu materi dari LKPD sebelumnya, untuk
mengingat kembali materi-materi dan bisa
menyelesaikan latihan yang ada pada LKPD pertemuan
ke 5.
 3. Peserta didik saling membantu bersama temannya
untuk bisa menyelesaikan tugasnya tepat waktu.

Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar

4. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi dalam
kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan yang
terdapat pada LKPD dengan bimbingan guru.
5. Peserta didik dalam kelompok mencermati materi
bagian yang mana yang untuk menyelesaikan soal
tersebut.
6. Peserta didik boleh membuka materi dibuku paket
dalam menyelesaikan permasalahan dalam LKPD.
Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
7. Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD secara
berkelompok dan menuliskan hasil diskusinya.
8. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan
permasalahan yang terdapat pada LKPD dalam
kelompoknya.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

9. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil
diskusi pada LKPD dan mencatatnya pada buku tulis
masing-masing.
10. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi,
sedangkan kelompok lain menyimak dan dapat
memberikan pendapat atau bertanya.

Menganalisis dan Mengevaluasi

11. Peserta didik memberikan masukan dan saling
mengoreksi hasil presentasi kelompok lain.
12. Peserta didik bersama-sama guru melakukan
pembahasan dari soal-soal dalam LKPD dan saling
mengoreksi jawaban
13. Peserta didik diberikan penghargaan telah
melaksanakan presentasi dan melakukan tanya jawab
kelompok yang memunculkan miskonsepsi.

PERTEMUAN KE-6 ( 2 JP x 45 menit)

Kegiatan Inti Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
(70 menit) 1. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil
diskusi pada LKPD dan menuliskan pada buku latihan
masing-masing.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi,
sedangkan kelompok lain menyimak, mengoreksi
bersama dan dapat memberikan pendapat atau bertanya.

Menganalisis dan Mengevaluasi

3. Peserta didik memberikan masukan dan saling
mengoreksi hasil presentasi kelompok lain.
4. Peserta didik diberikan penghargaan telah
melaksanakan presentasi dan melakukan tanya jawab
kelompok yang memunculkan penyelesaian dari latihan
yang diberikan.
LKPD 1