RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs … Pontianak

Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Pola Bilangan
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/I (Satu)
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) serta ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
.
3 3.1. Membuat generalisasi dari 3.1.1 Memberikan contoh pola keteraturan di
pola pada barisan kehidupan sehari-hari.
bilangan dan barisan 3.1.2 Menentukan pola bilangan bulat.
konfigurasi objek
4 4.1.Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menggunakan pola bilangan bulat untuk
yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah.
pola pada barisan
bilangan dan barisan
konfiguras objek.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan, peserta didik dapat:
3.1.1.1 Memberikan contoh pola keteraturan lainnya di dalam kehidupan sehari-hari.
 3.1.2.1 Menentukan 3 bilangan berikutnya, apabila diberikan 3 bilangan pada pola bilangan
bulat tertentu.
4.1.1.1 Terampil menggunakan pola bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah.

D. Materi Pembelajaran
Pola Bilangan
Pola Bilangan adalah suatu bilangan yang tersusun secara teratur atau membentuk sebuah
pola keteraturan.
Contoh :
1, 2, 3, 4, 5, …
2,4,6,8,10, …
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah Tanya Jawab dan Diskusi

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Power Point dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Alat : Alat Tulis (Buku, Pensil/Pulpen)
Sumber Pembelajaran : Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia .
Buku Matematika (edisi rev 2017). Buku Matematika SMP/MTs
kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaaan
Indonesia

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah – langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
discovery learning Waktu
Pendahuluan Stimulasi 1. Membuka pembelajaran dengan memberi 5 Menit
salam dan mengajak berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajak peserta didik diingatkan
kembali pengertian pola bilangan

Kegiatan Inti Problem statement 5. Peserta didik diminta mengamati tayangan 20

(pertanyaan / foto tentang pola yang ada di lingkungan menit
identifikasi sekitar seperti:
masalah)
Masalah 1
Guru bertanya “apakah kalian dapat
menemukan adanya pola di dalam
kehidupan sehari- hari selain yang telah
 ditayangkan?”

Masalah 2
Peserta didik diberi permasalahan yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
yang terkait pola barisan, misalnya
“pernahkah kalian melihat gelas yang
disusun membentuk segitiga?”
6. Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah tentang hasil pengamatannya,
kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis.
Misalnya, “Bagaimana caranya
menentukan banyaknya gelas, bila
susunan yang diinginkan menjadi lima
tingkatan?”
Peserta didik menyajikan secara tertulis
berdasarkan hasil pengamatan

Data collection 7. Secara berkelompok peserta didik

(pengumpulan data) mendiskusikan masalah 2.
8. Guru membagikan LKPD mengamati
gambar pola yang ada dalam kegiatan 1
9. Peserta didik merumuskan pertanyaan
terkait dengan pola/bilangan berikutnya.
Misalnya ”Bagaimana bentuk
selanjutnya?” atau “Berapa bilangan
selanjutnya?” Bagaimana polanya?”
10. Peserta didik mencatat hasil yang
diperolehnya , untuk menyelesaikan
masalah, peserta didik diberi kesempatan
untuk mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya untuk membuktikan
hipotesis. Data dapat diperoleh melalui
membaca literatur di buku siswa tentang
pola bilangan.

Data processsing 11. Dalam kelompok kerja Peserta didik

(pengolahan data) diberi kesempatan untuk
mengomunikasikan bagaimana cara
 menentukan pola diatas. Peserta didik
berdiskusi dengan disiplin, santun,
percaya diri, peduli dan bertanggung
jawab.
12. Dalam mengerjakan LK. Peserta didik
dibimbing dan mengarahkan kelompok
kerja peserta didik berdasarkan informasi
yang telah diperolehnya

Verification 13. Peserta didik melakukan secara cermat

(pembuktian) menganalisis dan menyimpulkan benar
atau tidaknya hipotesis yang
ditetapkannya.
14. Salah satu atau dua kelompok kerja
diskusi, diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya didepan kelas. Sementara
kelompok lain menanggapi dengan kritis
dan santun.

Penutup Generalization 15. Beserta peserta didik guru membuat 5 menit

(menarik kesimpulan tentang pola.
kesimpulan) 16. Guru memberikan informasi pokok
bahasan materi ajar pada pertemuan
selanjutnya, yaitu pola bilangan persegi
dan persegi panjang.
17. Guru menutup dengan salam.

H. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes
Bentuk Instrumen : Uraian
Kisi-kisi :
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentu Jmlh
k Soal Soal
1. 3.1 Membuat Pola 3.1.1 Siswa dapat memberikan Uraian 1
generalisasi dari pola bilangan contoh pola keteraturan
pada barisan dalam kehidupan sehari-
bilangan dan barisan hari
konfigurasi objek 3.1.2 Disajikan pola bilangan 2
bulat, siswa dapat
menentukan bilangan
berikutnya

2. 4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Diberikan suatu 1

masalah yang permasalahan yang
 berkaitan dengan berkaitan dengan pola
pola pada barisan bilangan, siswa dapat
bilangan dan menyelesaikan masalah
barisan konfigurasi tersebut menggunakan pola
objek. bilangan bulat

Instrumen : Lampiran 2
Rubruk Penskoran: Lampiran 3

I. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Instrumen : Lampiran 4

Mengetahui, Pontianak, ………. 2021

Kepala SMP/MTs… Pontianak Guru Mata Pelajaran

Nama Kepala Sekolah Irfan Zidny

NIP…… NIM. F1041171060
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
Pokok Bahasan : Pola Bilangan Bulat
Hari/Tanggal : ………./……………..
Alokasi Waktu : 15 menit
Kelas : VIII ….
Nama Anggota : ………………………
………………………
………………………
1. Amati dan tuliskan masing – masing banyaknya susunan gelas pada gambar berikut.

…… ` ……… ………..
2. Gambarkan pola susunan gelas berikutnya.

……………… ……………………
(i) (ii) (iii) (iv) (v)
3. Jika diberikan dalam bentuk bilangan, tentukan bilangan selanjutnya.

1, 3, 6, … , …

4. Tentukan 3 bilangan berikutnya pada masing-masing barisan bilangan berikut:

a. 3, 6, 9, …, …, …

b. 7, 8, 10, …, …, …

*Urutan bilangan yang kalian dapatkan disebut dengan Barisan Bilangan

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pertanyaan tersebut di buku tulis Anda masing-masing
3. Selesaikan soal berikut dengan jujur, jelas dan tepat.
4. Pengumpulan paling lambat pada tanggal …………. pukul ……..

Soal
1. Tuliskan 2 contoh pola dalam kehidupan Anda sehari-hari!
2. Tentukan 3 bilangan selanjutnya dari barisan bilangan 4, 7, 13, 22, …, …, …
3. Tentukan bilangan ke-5 dari barisan bilangan 3, 7, 11, …
4. Andi sangat senang menabung. Setiap hari dia selalu menyisihkan uangnya untuk ditabung
sebanyak Rp. 2.000 dalam satu hari. Jika pada tanggal 1 September 2021, uang tabungannya
sebanyak Rp. 40.000, tentukan total tabungan Andi dalam satu minggu!
Lampiran 3
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Skor
Soal Jawaban
.
1. Tuliskan 2 contoh pola dalam Contoh:
1. Susunan Kelereng membentuk segitiga 1
kehidupan Anda sehari-hari!
2. Banyak kelopak bunga 1
Alternatif Jawaban:
1. Susunan Kursi
2. Panjang ruas daun
3. dll
2. Tentukan 3 bilangan 4, 7, 13, 22, …, …, …
selanjutnya dari barisan
3 6 9 12 15 18
bilangan 4, 7, 13, 22, …, …, … Jadi barisan bilangan selanjutnya adalah
22 +12 = 34 1
34 + 15 = 49 1
49 + 18 = 67 1
3. Tentukan bilangan ke-5 dari 3, 7, 11, …, …,
barisan bilangan 3, 7, 11, …
4 4 4 4 2
Jadi bilangan ke-5 dari barisan bilangan
tersebut adalah
11 + 4 + 4 = 19
4. Andi sangat senang menabung. Diketahui : 1
Tabungan Awal = Rp. 40.000
Setiap hari dia selalu
Tabungan perhari = Rp. 2.000 (Langkah)
menyisihkan uangnya untuk Ditanya :
Tabungan saat satu minggu (Bilangan ke-7)
ditabung sebanyak Rp. 2.000
Jawab:
dalam satu hari. Jika pada Rp. 40.000 , … , … , … , … , … , ?
2
tanggal 1 September, uang
2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000
tabungannya sebanyak Rp. Total tabungan dalam 1 minggu adalah :
40.000 + 2.000 + 2.000 + 2.000 + 2.000 + 2
40.000, tentukan total tabungan
2.000 + 2.000= 52.000
Andi dalam satu minggu!
Jadi, total tabungan Andi dalam 1 minggu 1
adalah : Rp. 52.000

Skor Maksimum 13
 Skor yang diperoleh
Nilai= ×100
Skor Maksimum
Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI

Hari/Tanggal :……../………2021
Pokok Bahasan : Pola Bilangan Bulat
Pertemuan : 1 (Satu)

No Aspek yang Dinilai Jumlah Skor

Nama Siswa Nilai
. BS JJ TJ DS Skor Sikap
1.
2.
…

Keterangan:
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggung Jawab
 DS : Disiplin
Catatan:
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
0 = Sangat Kurang
Jumlah Skor
2. Skor Sikap=
4
3. Nilai:
3,01 – 4,00 :A
2,01 – 3,00 :B
1,01 – 2,00 :C
0,01 – 1,00 :D
0 :E