RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP05)

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Mataram

Mata Pelajaran : Matematika (Umum)
Kelas /Semester : XI/1
Materi Pokok : Transformasi geometri
Alokasi waktu : 9 x 45 menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan 2 (Sikap)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 (Pengetahuan) KI 4 (Keterampilan)
Memahami, menerapkan, menganalisis dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
mengevaluasi pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural, dan metakognitif dengan pengembangan dari yang
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya dan mampu menggunakan metoda
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sesuai kaidah keilmuan
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
-
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.5 Menganalisis dan 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
membandingkan dengan matriks transformasi geometri
transformasi dan komposisi (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi)
transformasi dengan
menggunakan matriks
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.5.1 Menjelaskan jenis – jenis 4.5.1 Menyelesaikan luas bangun hasil
transformasi transformasi

3.5.2 Menentukan translasi 4.5.2 Menyelesaikan invers transformasi

dengan menggunakan geometri
matriks
 3.5.3 Menentukan rotasi dengan
menggunakan matriks

3.5.4 Menentukan refleksi

dengan menggunakan
matriks

3.5.5 Menentukan dilatasi

dengan menggunakan
matriks

3.5.6 Menjelaskan komposisi

transformasi dengan
menggunakan matriks

3.5.7 Menentukan komposisi dua

translasi

3.5.8 Menentukan komposisi dua

rotasi

3.5.9 Menentukan komposisi dua

refleksi

3.5.10 Menentukan komposisi dua

dilatasi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
dipadukan dengan metode diskusi, penugasan dan pendekatan saintifik yang menuntun
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat mengintepretasi tentang
transformasi geometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan transformasi geometri, dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung
jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan
pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual:
 Jenis – jenis transformasi
2. Konseptual:
 Komposisi dua translasi
 Komposisi dua rotasi
 Komposisi dua refleksi
  Komposisi dua dilatasi
3. Prosedural:
 Menyelesaikan masalah translasi suatu titik
 Menyelesaikan masalah translasi suatu persamaan garis
 Menyelesaikan masalah rotasi dengan titik pusat sebesar dengan matriks yang
bersesuaian
 Menyelesaikan masalah refleksi terhadap sumbu dengan matriks yang
bersesuaian
 Menyelesaikan masalah refleksi terhadap garis dengan matriks yang
bersesuaian
 Menyelesaikan masalah dilatasi terhadap titik sebesar k dengan matriks yang
bersesuaian
 Menyelesaikan komposisi dua translasi
 Menyelesaikan komposisi dua rotasi
 Menyelesaikan komposisi dua refleksi
 Menyelesaikan komposisi dua dilatasi
 Menyelesaikan masalah luas suatu bangun hasil transformasi
 Menyelesaikan invers transformasi geometri

E. Pendekatan/Metode/Model Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Diskusi kelompok, Tanya-jawab dan Penugasan

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1) Media/Alat : Papan Tulis, Spidol
2) Bahan : LKPD

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru (Matematika Kelas XI Wajib Kurikulum 2013 )
2. Buku Siswa (Matematika Kelas XI Wajib Kurikulum 2013 )

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 45 menit)
No IPK
IPK
3.5.1 Menjelaskan jenis – jenis transformasi
3.5.2 Menentukan translasi dengan menggunakan matriks
3.5.3 Menentukan rotasi dengan menggunakan matriks
3.5.4 Menentukan refleksi dengan menggunakan matriks
3.5.5 Menentukan dilatasi dengan menggunakan matriks
I. Pendahuluan (10Menit)
1. Membuka pembelajaran dengan memberikan salam.
2. Mengabsen kehadiran siswa.
3. Memotivasi siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
II. Kegiatan Inti ( 115 Menit )
1. Mengarahkan para siswa membuka buku paket yang telah disediakan untuk
mengamati serta memahami materi.
2. Menguji pengetahuan siswa melalui pertanyaan mengenai jenis – jenis
transformasi, serta menentukan translasi, rotasi, refleksi serta dilatasi dengan
menggunakan matriks.
3. Siswa diminta untuk mencari dan menuliskan informasi pada permasalahan
khususnya terkait informasi apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari
permasalahan tersebut.
4. Membagi kelompok dengan ketentuan 1 kelompok terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
5. Setiap kelompok diberikan LKS dan mengarahkan masing – masing kelompok
membaca dan mengerjakan LKS sesuai materi yang diberikan.
6. Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusinya
pada buku tulis masing – masing.
7. Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasilnya
di depan kelas dan kelompok lainnya dipersilahkan untuk membandingkan hasil
diskusinya.
8. Siswa menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari guru.
III. Penutup (10 Menit )
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang materi pelajaran dan hasil diskusi.
Guru bersama – sama siswa mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran.
2. Memberikan umpan balik ke peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan satu soal yang dikerjakan peserta didik secara individu
3. Menutup pelajaran dengan meminta ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
4. Memberi salam.
Pertemuan II (3 x 45 menit)
No IPK
IPK
3.5.6 Menjelaskan komposisi transformasi dengan menggunakan matriks
3.5.7 Menentukan komposisi dua translasi
3.5.8 Menentukan komposisi dua rotasi
3.5.9 Menentukan komposisi dua refleksi
3.5.10 Menentukan komposisi dua dilatasi

I. Pendahuluan (10Menit)
1. Membuka pembelajaran dengan memberikan salam.
2. Mengabsen kehadiran siswa.
3. Memotivasi siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
II. Kegiatan Inti ( 115 Menit )
1. Mengarahkan para siswa membuka buku paket yang telah disediakan untuk
mengamati serta memahami materi.
2. Menguji pengetahuan siswa melalui pertanyaan mengenai cara menentukan
komposisi dua translasi, rotasi, refleksi serta dilatasi dengan menggunakan
matriks.
3. Siswa diminta untuk mencari dan menuliskan informasi pada permasalahan
khususnya terkait informasi apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari
permasalahan tersebut.
4. Membagi kelompok dengan ketentuan 1 kelompok terdiri dari 5 – 6 orang
siswa.
5. Setiap kelompok diberikan LKS dan mengarahkan masing – masing kelompok
membaca dan mengerjakan LKS sesuai materi yang diberikan.
6. Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusinya
pada buku tulis masing – masing.
7. Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasilnya
di depan kelas dan kelompok lainnya dipersilahkan untuk membandingkan
hasil diskusinya.
8. Siswa menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari guru.
 III. Penutup (10 Menit )
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang materi pelajaran dan hasil diskusi.
Guru bersama – sama siswa mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran.
2. Memberikan umpan balik ke peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan satu soal yang dikerjakan peserta didik secara individu
3. Menutup pelajaran dengan meminta ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
4. Memberi salam.

Pertemuan III (3 x 45 menit)

No IPK
IPK
4.5.1 Menyelesaikan luas bangun hasil transformasi

4.5.2 Menyelesaikan invers transformasi geometri

I. Pendahuluan (10Menit)
1. Membuka pembelajaran dengan memberikan salam.
2. Mengabsen kehadiran siswa.
3. Memotivasi siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
II. Kegiatan Inti ( 115 Menit )
1. Mengarahkan para siswa membuka buku paket yang telah disediakan untuk
mengamati serta memahami materi.
2. Menguji pengetahuan siswa melalui pertanyaan mengenai cara menyelesaikan
invers transformasi geometri dan luas bangun hasil transformasi.
3. Siswa diminta untuk mencari dan menuliskan informasi pada permasalahan
khususnya terkait informasi apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari
permasalahan tersebut.
4. Membagi kelompok dengan ketentuan 1 kelompok terdiri dari 5 – 6 orang
siswa.
5. Setiap kelompok diberikan LKS dan mengarahkan masing – masing kelompok
membaca dan mengerjakan LKS sesuai materi yang diberikan.
 6. Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusinya
pada buku tulis masing – masing.
7. Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasilnya
di depan kelas dan kelompok lainnya dipersilahkan untuk membandingkan
hasil diskusinya.
8. Siswa menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari guru.
III. Penutup (10 Menit )
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang materi pelajaran dan hasil diskusi.
Guru bersama – sama siswa mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran.
2. Memberikan umpan balik ke peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan satu soal yang dikerjakan peserta didik secara individu
3. Menutup pelajaran dengan meminta ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
4. Memberi salam.

I. Penilaian Proses dan hasil belajar

1. Teknik penilaian
 Sikap : observasi dan jurnal
 Keterampilan: praktek dan proyek
 Pengetahuan: tes tulis
2. Bentuk instrumen
 Sikap :
1. Instrument penilaian diri
2. Instrument penilaian sikap oleh teman sejawat
3. Jurnal penilaian sikap oleh guru
 Keterampilan: Instrumen observasi presentasi
 Pengetahuan:Instrument soal
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
 Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam
bentuk pemberian tugas.
Mengetahui Mataram, 5 Juli 2019
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Arofiq, M.M. Inanta Ayu Iriantini, S.Pd.

NIP.196802166 199103 1 015 NIP.