RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP01)

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Mataram

Mata Pelajaran : Matematika (Umum)
Kelas /Semester : XI/1
Materi Pokok : Induksi Matematika
Alokasi waktu : 12 x 45 menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan 2 (Sikap)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 (Pengetahuan) KI 4 (Keterampilan)
Memahami, menerapkan, menganalisis dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
mengevaluasi pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural, dan metakognitif dengan pengembangan dari yang
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya dan mampu menggunakan metoda sesuai
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kaidah keilmuan
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
-
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.1 Menjelaskan metode 4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi
pembuktian pernyataan matematika untuk menguji pernyataan
matematis berupa barisan, matematis berupa barisan, ketidaksamaan,
ketidaksamaan, keterbagian keterbagian
dengan induksi matematika
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.1.1 Membandingkan penalaran 4.1.1 Mencontohkan prinsip induksi
induktif dan deduktif matematika

3.1.2 Menjelaskan prinsip 4.1.2 Menyajikan dan menyelesaikan masalah

induksi matematika yang berkaitan dengan induksi
matematika dalam pembuktian rumus
jumlah deret persegi dan kubik
3.1.3 Mengunakan prinsip 4.1.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah
induksi matematika dan yang berkaitan dengan induksi
menerapkannya dalam matematika dalam pembuktian rumus
jumlah deret persegi dan kubik
rumus jumlah deret persegi
dan kubik
 3.1.4 Menggunakan prinsip
induksi matematika kuat
dan menerapkannya dalam
rumus jumlah deret persegi
dan kubik

3.1.5 Mengidentifikasi masalah

induktif dan deduktif

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang
dipadukan dengan metode diskusi, penugasan dan pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat
mengintepretasi tentang prinsip induksi matematika. Selain itu, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan prinsip induksi
matematika, dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual:
 Sebuah rumus harus dibuktikan kebenarannya dengan induksi matematika
2. Konseptual:
 Metode pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi dan induksi
matematika
3. Prosedural:
 Menyajikan metode pembuktian untuk menguji kesahihan pernyataan
matematis
 Menyelesaikan masalah kontekstual induksi matimatika dalam kehidupan
sehari-hari

E. Pendekatan/Metode/Model Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Dicovery learning
 Metode : Diskusi kelompok, Tanya-jawab dan Penugasan

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1) Media/Alat : laptop, LCD, Spidol, papan tulis
2) Bahan : Slide presentasi PPT, LKPD
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru (Matematika Kelas XI Wajib Kurikulum 2013 )
2. Buku Siswa (Matematika Kelas XI Wajib Kurikulum 2013 )

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (4 x 45 menit)
No IPK
IPK
3.1.1 Membandingkan penalaran induktif dan deduktif
3.1.2 Menjelaskan prinsip induksi matematika
3.1.3 Menggunakan prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam rumus
jumlah deret persegi dan kubik

I. Pendahuluan (10 Menit)

1. Membuka pembelajaran dengan memberikan salam.
2. Mengabsen kehadiran siswa.
3. Apersepsi siswa dengan mengingatkan kembali tentang materi barisan dan
deret.
4. Memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang pentingnya memahami
prinsip induksi matematika dan penerapannya dalam melatih berpikir
sistematis.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
II. Kegiatan Inti ( 160 Menit)
1. Membagi kelompok masing – masing terdiri dari 3 orang.
2. Memfokuskan perhatian siswa dengan memberikan suatu permasalahan
dalam bentuk pernyataan kontekstual tentang fenomena alam atau
lingkungan. Siswa diminta mengamati dan menyebutkan hal – hal yang
4C : Kreatif
mengarah ke suatu pembuktian pernyataan tersebut (proses penalaran
deduktif) dan sebaliknya dari kasus – kasus tersebut, apakah valid untuk
menyimpulkan kebenaran pernyataan dimaksud? (proses penalaran
induktif). 4C : Kolaborasi

3. Dengan berkelompok siswa diminta untuk mengamati dan menyelidiki

beberapa pernyataan matematik (dalam LKPD), proses penalaran deduktif,
dan sebaliknya dari kasus – kasus tersebut apakah sudah dapat membuktikan
dan menyimpulkan kebenaran dari pernyataan dimaksud ( proses penalaran
4C : kolaborasi dan
induktif).
Berpikir kritis
 4. Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan yang
diharapkan muncul berkenaan dengan induksi matematis (dalam LKPD)
5. Dengan berdiskusi kelompok siswa menggali informasi bagaimana induksi
4C : Kolaborasi dan
4C : matematis digunakan dalam pembuktian matematis. kreatif
berpiki
r kritis 6. Dengan penalaran deduktif (prinsip induksi matematis), dengan diskusi
dan
kolabo kelompok siswa diajak untuk menalar, apakah pernyataan P(n) yang
ratif
berkenaan dengan semua bilangan asli n, jika memenuhi dua sifat P(1) benar
dan Untuk setiap bilangan asli k, jika P(k) benar maka P(k+1) juga benar,

4C :
sudah dapat untuk menyimpulkan P(n) tersebut? (dalam LKPD).
kom
unik 7. Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan
atif
hasilnya di depan kelas dan kelompok lainnya dipersilahkan untuk
membandingkan hasil diskusinya (dalam LKPD).
8. Siswa menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari guru.
III. Kegiatan Penutup (10 Menit)
4C : 1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang induksi matematika. Guru
berpi
kir bersama – sama peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kritis
kegiatan pembelajaran.
2. Memberikan umpan balik ke peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara memberikan satu soal yang dikerjakan peserta
didik secara individu.
3. Menutup pelajaran dengan meminta ketua kelas untuk memimpin doa
bersama.
4. Memberi salam.

Pertemuan II (4 x 45 menit)
No IPK
IPK
3.1.4 Menggunakan prinsip induksi matematika kuat dan menerapkannya
dalam rumus jumlah deret persegi dan kubik.
3.1.5 Mengidentifikasi masalah induktif dan deduktif.
4.1.1 Mencontohkan prinsip induksi matematika.

I. Pendahuluan (10 Menit)

1. Membuka pembelajaran dengan memberikan salam
2. Mengabsen kehadiran siswa.
 3. Apersepsi siswa dengan mengingatkan kembali materi pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya tentang prinsip induksi matematika.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
II. Kegiatan Inti ( 160 Menit)
1. Guru bersama siswa mempersiapkan sumber belajar, yaitu buku pegangan
siswa kelas XI mata pelajaran matematika.
2. Menayangkan masalah yang terkait dengan Prinsip Induksi Matematis Kuat.
3. Siswa duduk berkelompok sesuai dengan kelompoknya pada kegiatan
4C :
berpiki terdahulu.
r kritis
dan 4. Siswa mengamati prinsip induksi matematis kuat dengan harapan siswa dapat
kolabo
ratif membedakan induksi matematis dan induksi matematis kuat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan yang
diharapkan muncul berkenaan dengan prinsip induksi matematis kuat.

4C :
6. Dengan berdiskusi kelompok, siswa menggali informasi mengenai prinsip
kreati
f dan induksi matematis kuat yang diperluas beserta langkah – langkahnya.
kolab
oratif 7. Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasilnya di depan kelas dan kelompok lainnya dipersilahkan untuk
4C : Komunikatif
membandingkan hasil diskusinya sekaligus untuk memperoleh jawaban
tentang masalah yang diberikan
8. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari guru.
III. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Memberikan penghargaan kepada anggota kelompok sesuai dengan hasil
kinerja dan kekompakan anggota kelompok.
2. Memberikan tugas terstruktur yang berkaitan dengan prinsip induksi
matematis kuat
3. Memberi salam.

Pertemuan III (4 x 45 menit)

No IPK
IPK
4.1.2 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi
matematika dalam pembuktian rumus jumlah deret persegi dan kubik.
4.1.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi
matematika kuat dalam pembuktian rumus jumlah deret persegi dan
kubik.
 I. Pendahuluan (10 Menit)
1. Membuka pembelajaran dengan memberikan salam.
2. Mengumpulkan tugas terstruktur yang diberikan pada pertemuan terdahulu.
3. Mengabsen kehadiran siswa.
4. Apersepsi siswa dengan mengingatkan kembali materi pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya tentang prinsip induksi matematika kuat.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
II. Kegiatan Inti ( 160 Menit)
1. Guru bersama siswa mempersiapkan sumber belajar, yaitu buku pegangan
siswa kelas XI mata pelajaran matematika .
2. Memberikan contoh dari buku guru yaitu perhatikan barisan bilangan 𝑥𝑛 yang
1
didefinisikan dengan 𝑥1 = 1, 𝑥2 = 2 𝑥𝑛 = 2 (𝑥𝑛+1 + 𝑥𝑛 ) untuk semua bilangan

asli n. Akan dituliskan 1 ≤ 𝑥𝑛 ≤ 2 untuk semua bilangan asli n.

3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya atau mengemukakan pendapatnya
4C : komunikatif
mengenai informasi yang diberikan.
4. Siswa duduk berkelompok sesuai dengan kelompoknya pada kegiatan
terdahulu.
5. Siswa saling bertanya dalam kelompoknya berkaitan dengan materi yang telah
ditayangkan dan diamatinya dari buku peserta didik.
6. Dengan berdiskusi kelompok, siswa menggali informasi melalui kegiatan
4C :
kreati mencoba mengerjakan soal yang diberikan guru.
f dan
kolab 7. Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan
oratif
hasilnya di depan kelas dan kelompok lainnya dipersilahkan untuk
membandingkan hasil diskusinya sekaligus untuk memperoleh jawaban tentang
masalah yang diberikan.
8. Siswa menganalisa masukan, tanggapan, dan koreksi dari guru.
III. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Memberikan penghargaan kepada anggota kelompok sesuai dengan hasil
kinerja dan kekompakan anggota kelompok.
2. Memberikan informasi bahwa pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan
penilaian harian pertama untuk materi induksi matematika.
3. Memberi salam.
I. Penilaian Proses dan hasil belajar
1. Teknik penilaian
 Sikap : observasi dan jurnal
 Keterampilan: praktek
 Pengetahuan: tes tulis
2. Instrumen Penilaian
 Sikap
Terlampir
 Keterampilan
Terlampir
 Pengetahuan
Terlampir
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
 Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai
KKM
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam
bentuk pemberian tugas.

Mengetahui Mataram, 24 September 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Arofiq, M.M. Inanta Ayu Iriantini, S.Pd.

NIP.196802166 199103 1 015 NIP.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Lembar Observasi sikap
1. Lembar penilaian diri
Nama :………………….
Kelas/ Semester :………………….
Petunjuk:
(1) Bacalah dengan baik setiap pertanyaan dan berilah tanda √ pada kolom yang
sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
(2) Serahkan kembali format yang telah diisi kepada gurumu
No Pertanyaan Ya Kada Tidak
ng
1 Saya selalu berdoa sebelum mulai pelajaran
2 Saya telah mengikuti proses pembelajaran
matematika pada materi induksi matematika dengan
sungguh-sungguh
3 Saya mengerjakan Pekerjaan Rumah materi induksi
matematika dengan sungguh-sungguh
4 Dalam proses diskusi saya selalu mengusulkan ide
kepada kelompok
5 Dalam kegiatan diskusi saya selalu sibuk dengan
tugas saya sendiri
6 Pada saat diskusi antar kelompok saya tidak berani
mengeluarkan pendapat atau bertanya karena malu
dan takut ditertawakan
7 Pada saat diskusi antar kelompok saya biasanya
mentertawakan teman/kelompok lain
8 Saya selalu melaksanakan kesepakatan kelompok
walaupun tidak sesuai dengan pendapat saya
9 Saya selau dapat menghargai hasil pekerjaan teman
walaupun tidak sesuai tuntutan
10 Saya senang mempelajari matematika pada materi
induksi matematika

2. Jurnal penilaian sikap oleh guru

Nama sekolah : SMA Negeri 5 Mataram
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil (1)
Mata Pelajaran : Matematika
No Waktu Nama Kejadian/ Butir sikap Pos/ Tindak
perilaku Neg Lanjut
1
2
 3
4
5
6
7
dst

c. Lembar Observasi keterampilan

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Peminatan : XI/IPS
Materi Pokok :Induksi Matematika
Aspek Penilaian
Kelengkapan rancangan

Keaslian rancangan
Menyampaikan ide
Tampilan media

Menanggapi
pertanyaan

Nama Peserta didik

Kerja sama
Skor
persentasi

No Nilai
rata-rata

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.