M.

K PENGEMBANGAN PROGRAM PENGAJARAN MATEMATIKA

PERANGKAT PEMBELAJARAN
TINGKAT SMP
Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Team Assisted Individualization (TAI)

Disusun oleh:

Nama : Sukniati
Npm : 914842020057
Semester : IV (Empat)

STKIP ANDI MATAPPA PANGKEP

2016
 DAFTAR ISI

Silabus Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lembar Kerja Siswa (LKS 1)

Kunci Jawaban LKS 1

Lembar Kerja Siswa (LKS 2)

Kunci Jawaban LKS 2

Tes Hasil Belajar

Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar

Pembuktian Akar 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP / MTs

Mata pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Kelas / Semester : VIII/1

Alokasi Waktu : 2 x 90 Menit ( 2 Kali Pertemuan )

A. Standar Kompetensi
1. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyelesaiakan sistem persamaan linear dua variabel
1.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
1.3 Menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

C. Indikator
1. Menyebutkan perbedaan PDLV dan SPLDV
2. Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel
3. Menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan metode subtitusi dan
eliminasi.
4. Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
SPLDV
5. Menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
SPLDV
D. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I:
1. Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan persamaan linear dua variabel
(PLDV) dan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV).
2. Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV dengan
subtitusi dan eliminasi.
 Pertemuan II :

3. Peserta didik dapat membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan SPLDV.
4. Peserta didik dapat menyelesaiakan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan SPLDV

E. Materi Ajar
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
A. Persamaan linear dua variabel
Persamaan linear dua variabel adalah persamaan yang mengandung
dua variabel dimana pangkat/derajat tiap-tiap variabelnya sama dengan satu.
Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel adalah: ax + by + c
dimana x dan y adalah variabel.
B. Sistem persamaan linear dua variabel
Sistem persamaan linear dua variabel adalah suatu sistem persamaan
yang terdiri atas dua persamaan linear di mana masing-masing persamaan
mempunyai dua variabel. Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel
adalah ax + by = c dan px + qy = r di mana x dan y di sebut variabel dan a,b,p,
dan q di sebut koefisien, c, r di sebut konstanta.
C. Penyelesaian Sistem persamaan linear dua variabel
a. Metode Subtitusi
Proses menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
metode substitusi, terlebih dahulu kita nyatakan variabel yang satu ke dalam
variabel yang lain dari suatu persamaan, kemudian mensubstitusikan
(menggantikan) variabel itu dalam persamaan yang lainnya.
Contoh:
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan 2x + 3y = 6 dan x y = 3
dengan metode subtitusi !
Penyelesaian :
Persamaan x y = 3 ekuivalen dengan x = y + 3. Dengan menyubtitusi
persamaan persamaan x = y + 3 = 6 di peroleh sebagai berikut :
2x + 3y = 6
2(y+3) + 3y = 6
2y + 6 + 3y = 6
5y + 6 = 6
5y + 6 6 = 6 6
5y = 0
y=0
 Selanjutnya untuk memperoleh nilai x, substitusikan nilai y ke persamaan
x = y + 3, sehingga diperoleh:
x=y+3
x=0+3
x=3
Jadi, himpunan penyelesaiaanya adalah
b. Metode Eliminasi
Metode eliminasi yaitu menghilangkan (mengeliminasi) salah satu
variabel dari sistem persamaan tersebut.
Contoh:
Tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan 2x + 3y = 6 dan x y =
3 dengan metode eliminasi !
Penyelesaian:
2x + 3y = 6
x y =3
Langkah I: (eliminasi variabel y)
Untuk mengeliminasi variabel y, koefisien y harus sama, sehingga
persamaan 2x + 3y = 6 dikalikan 1 dan persamaan x y = 3 dikalikan 3.

2x + 3y = 6 (x 1) 2x + 3y = 6
x y =3 (x 3) 3x 3y = 9 +
5x = 15
15
x = 5

x = 15
Langkah II: (eliminasi variable x)
Seperti langkah I, untuk mengeliminasi variabel x, koefisien x harus sama,
sehingga persamaan 2x + 3 y = 6 dikalikan 1 dan x y = 3 dikalikan 2.
2x + 3y = 6 (x 1) 2x + 3y = 6
x y = 3 (x 2) 2x 2y = 6 -
5y = 0
y=0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { ( 3,0 ) }
c. Metode Gabungan
Proses menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan metode
gabungan, kita bisa menggabungkan dua metode penyelesaian, misalkan
metode eliminasi dan substitusi.
Contoh:
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan 2x + y = 5 dan 3x
2 y = 4 dengan metode gabungan !
Penyelesaian:
Langkah pertama yaitu dengan metode eliminasi, diperoleh:
 2x + y = 5 (x 3) 6x + 3y = 15
3y 2y = 4 (x 2) 6x 4y = 8
7y = 7
y=1
Kemudian, disubstitusikan nilai y ke persamaan x + 5y = 6
sehingga diperoleh :
2x + y = 5
2x + 1 = 5
2x = 5 1
2x = 4
x =2
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { ( 2,1 ) }
D. Aplikasi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Masalah-masalah aplikasi disajikan dalam bentuk kalimat
sehingga dalam menyelesaikannya kita harus menterjemahkan deskripsi
verbal tersebut ke dalam kalimat matematika. Lalu kita harus memeriksa
penyelesaiannya terhadap masalah matematika, deskripsi verbal, dan
masalah nyata. Proses tersebut disebut dengan pemodelan matematika.
Untuk mempermudah menyelesaikan permasalahan tersebut, ada beberapa
langkah dalam menyelesaikan soal, yaitu sebagai berikut:
Langkah 1 : pilih besaran yang akan dimisalkan sebagai variabel x

dan variabel y ,

Langkah 2 : susun model matematika menjadi bentuk umum persamaan

linier ( ax +by=c ),
Langkah 3 : selesaikan Sistem Persamaan Linier pada langkah 3

untuk mendapatkan nilai x dan y ,

Langkah 4 : substitusi nilai yang didapat ke fungsi tujuan.

Contoh :
Agus, Adi dan Putrawan berbelanja di toko Gramedia. Agus membayar
Rp 11.000 untuk 4 buah buku tulis dan 3 buah spidol, sedangkan Adi
membayar Rp8.000 untuk 2 buah buku tulis dan 4 buah spidol.
Tentukan uang yang harus dibayar Putrawan jika ia mengambil 5 buah
buku tulis dan 4 buah spidol.
Jawab:
Langkah 1
Misalkan harga buku tulis adalah x dan harga spidol adalah y .

Bentuk model matematikanya adalah sebagai berikut:

Langkah 2
4 x +3 y=12.000 (Agus)
2 x + 4 y=8.000 (Adi)
5 x+ 4 y= (Fungsi Tujuan)

Langkah 3
Selesaikan sistem persamaan linier tersebut
Misalnya, pertama kita cari nilai y dengan eliminasi.

4 x +3 y=12.000 1 4 x +3 y=12.000

2 x + 4 y=8.000 2 4x + 8y = 16.000

5 y =4.000

y=800

Kemudian untuk mencari nilai x , kita substitusi nilai y yang

didapat ke salah satu persamaan, misalnya persamaan :
2 x + 4 y=8.000 , sehingga:

2 x + 4(800)=8.000

2 x +3.200=8.000

2 x =4.800

x=2.400

maka, nilai x=2400 dan y=800 .

Langkah 4

Substitusi nilai x dan y ke fungsi tujuan, sehingga :

5 x+ 4 y=5 (2.400)+ 4 (800)

 12.000+3.200

15.200

Jadi jumlah uang yang harus dibayar oleh Putrawan yang membeli 5
buku tulis dan 4 spidol adalah Rp 15.200,00.

E. Sumber Belajar
Buku Matematika SMP Kelas VIII Karangan M. Cholik Adinawan dan Sugijono
penerbit Erlangga

F. Strategi Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted
Individualization (TAI)
Metode pembelajaran : Tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (90 menit)

Deskripsi Kegiatan Alokas

Kegiatan i
Kegitan Guru Kegitan siswa
Waktu

Pendahuluan Fase 1: menyampaiakan tujuan

dan memotivasi
1. Guru mengawali pembelajaran Siswa menjawab salam 10
dengan memberikan salam, dari guru dan berdoa menit
guru dan siswa berdoa terlebih sebelum belajar
dahulu sebelum memulai
Siswa memberitahu guru
pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran jika ada siswa lain yang
siswa. tidak hadir
3. Guru menyampaiakan Siswa mencermati
kompetensi dasar dan tujuan kompetensi dasar dan
pembelajaran yang akan di capai tujuan pembelajaran
 dalam kegitan pembelajaran. yang di sampaikan guru
4. Guru menginformasikan model Siswa mencermati
pembelajaran yang akan di penjelasan model
terapkan yaitu model pembelajaran TAI yang
pembelajaran kooperatif tipe di sampaikan guru
Team Assisted Individualization
5. Guru memberikan motivasi Siswa mendengarkan
tentang pentingnya memahamai dengan seksama dan
SPLDV dalam kehidupan memperhatikan hal-hal
sehari-hari.Contohnya yang di sampaikan guru
penyelesaian aritmetika social
pada kasus menentukan harga
beberapa barang yang dapat
dengan mudah di selesaikan
menggunakan SPLDV.

Kegiatan Inti Fase 2 :Menyajikan Informasi

1. Guru menanyakan kembali Siswa menjawab 15
materi faktorisasi aljabar pertanyaan yang di menit
sebagai materi prasyarat berikan guru dan
mempelajarai SPLDV. mengingat materi yang
2. Guru memberikan stimulus
erkaitan dengan
berupa pemberian materi
pelajaran yang di kaji
mengenai pengertian persamaan Siswa mendengarkan
linear dua variabel, perbedaan memperhatikan materi
PLDV dan SPLDV, dan cara yang di sampaikan
menyelesaiakan SPLDV dengan guru.
metode subtitusi dan eliminasi. Siswa mencermati LKS
3. Guru membagikan LKS 1 yang telah di berikan
kepada siswa dan meminta dan mengerjakan LKS
siswa mengerjakan LKS secara secara individu
individu
Fase 3: Mengorganisaikan siswa
dalam kelompok belajar
4. Guru mengorganisasikan siswa Siswa duduk sesuai 35
dengan membagi kelompok dengan kelompok menit
yang di tentukan guru.
yang heterogen. terdiri dari 4-5 Siswa mendiskusikan
siswa per kelompok. hasil pekerjaan
5. Guru meminta setiap kelompok
individu pada
untuk mendiskusikan hasil
kelompoknya masing-
pekerjaan individu yang telah di
masing.
kerjakan.

Fase 4: Membimbing kelompok

bekerja dan belajar
6. Guru berkeliling membimbing Mencermati bimbingan 35
dan mengarahkan siswa yang yang di berikan guru menit
mengalami kesulitan dalam dan menanyakan hal
berdiskusi yang tidak di mengerti
7. Guru meminta perwakilan Perwakilan dari
kelompok untuk masing-masing
mempresentasikan hasil kelompok
diskusinya di depan kelas, mempresentasikan
sedangkan kelompok lain hasil diskusi
memberikan tanggapan. kelopoknya secara
bergiliran, sedangkan
siswa yang tidak
presentasi memberi
tanggapan.
 siswa Siswa menyimpulkan 15
Penutup 1. Guru membimbing
menyimpulkan materi yang materi yang telah Menit

telah di bahas dibahas.

Fase 5 : Evaluasi Siswa mengerjakan soal

2. Guru memberikan tes akhir uraian yang di berikan
berupa soal uraian untuk guru.
mengetahui pemahaman siswa
setelah dilaksanakan
pembelajaran. Siswa termotivasi dengan
Fase 6 : Penghargaan penghargaan yang di
3. Guru memberikan penghargaan berikan guru.
dan apresiasi kepada kelompok
atau individu yang telah
berpartisipasi aktif dalam proses Siswa mencermati PR dan
diskusi dan presentasi. mendengarkan
4. Guru memberikan PR dan
penjelasan guru
menyampaiakan rencana
mengenai rencana
pembelajaran untuk pertemuan
pembelajaran untuk
berikutnya.
pertemuan berikutnya.
Menjawab salam dari guru
5. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

Teknik : Tes lisan, Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
Contoh instrumen :

1. Selesaikan SPLDV berikut ini dengan metode substitusi dan eliminasi !

2x + y = 12
xy=3
Pedoman penskoran :
No. Kunci Jawaban Skor
 1. a. Metode subtitusi
Dari persamaan 2:
xy=3 > x=3+y 2
Substitusikan ke persamaan 1: 1
2x + y = 12 1
2(3 + y) + y = 12 1
6 + 2y + y = 12 1
6 + 3y = 12 1
3y = 12 6 1
3y = 6 1
y = 6/3 1
y=2 1
substitusikan nilai y ke persamaan 1 1
xy=3 1
x2=3 1
x=3+2 1
x=5 1
jadi, himpunanPenyelesaian HP:{(5, 2)} 1
b. Metode subtitusi
Untuk menentukan nilai x, maka y kita eliminasi terlebih 1

dahulu: 1
2x + y = 12 1
xy=3
_________________
+ 1
3x = 15 1
x = 15/3 1
x=5 1
Untuk menentukan nilai y, maka x yang kita eliminasi: 2
2x + y = 12 | 1 | 2x + y = 12 2
x y = 3 | 2 | 2x 2y = 6
_______________
- 1
3y = 6 1
y = 6/3 1
=2 1
jadi, himpunanPenyelesaian HP:{(5, 2)}
. Jumlah skor 31
Skor maksimum 31

Nilai Akhir=
perolehan skor 100
skor maksimum

Pertemuan II (90 menit)

 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Kegitan Guru Kegitan siswa Waktu
Pendahuluan
Fase 1: menyampaiakan tujuan
dan memotivasi
1. Guru mengawali pembelajaran Siswa menjawab salam
dengan memberikan salam, dari guru dan berdoa 10 menit
guru dan siswa berdoa terlebih sebelum belajar
dahulu sebelum memulai Siswa memberitahu guru

pembelajaran jika ada siswa lain yang

2. Guru mengecek kehadiran siswa tidak hadir
3. Guru menyampaiakan Siswa mencermati
kompetensi dasar dan tujuan kompetensi dasar dan
pembelajaran yang akan di capai tujuan pembelajaran
dalam kegitan pemelajaran yang di sampaikan
4. Guru menginformasikan model
guru
pembelajaran yang akan di
Siswa mencermati
terapkan yaitu model
penjelasan model
pembelajaran kooperatif tipe
pembelajaran TAI
Team Assisted Individualization
yang di sampaikan
(TAI)
guru
5. Guru memberikan motivasi
tentang pentingnya memahamai
SPLDV dalam kehidupan Siswa mendengarkan
sehari-hari. dengan seksama dan
memperhatikan hal-hal
yang di sampaikan
guru

Kegiatan Inti Fase 2 : Menyajikan Informasi

6. Guru menggali pengetahuan Siswa menjawab 15 menit
siswa awal siswa dengan pertanyaan yang di
memberikan pertanyaan tentang berikan guru dan
penyelesaian SPLDV mengingat materi
 yang erkaitan dengan
7. Guru memberikan stimulus
pelajaran yang di kaji
berupa pemberian materi Siswa mendengarkan
mengenai mebuat model dan memperhatikan
menyelesaian model matematika materi yang di
dari masalah yang berkaitan sampaikan guru.
dengan SPLDV
8. Guru membagikan LKS 2
Siswa mencermati
kepada siswa dan meminta
LKS yang telah di
siswa mengerjakan LKS secara
berikan dan
individu.
mengerjakan LKS
secara individu

Fase 3: Mengorganisaikan siswa

dalam kelompok belajar
9. Guru mengorganisasikan siswa Siswa duduk sesuai 15 menit
dengan membagi kelompok dengan kelompok
yang di tentukan
yang heterogen. terdiri dari 4-5
guru.
siswa per kelompok.
Siswa mendiskusikan
10. Guru meminta setiap kelompok
hasil pekerjaan
untuk mendiskusikan hasil
individu pada
pekerjaan individu yang telah di
kelompoknya masing-
kerjakan.
masing.

Fase 4: Membimbing kelompok

Mencermati
bekerja dan belajar
bimbingan yang di
11. Guru berkeliling membimbing
berikan guru dan 35 menit
dan mengarahkan siswa yang
menanyakan hal yang
mengalami kesulitan dalam
tidak di mengerti
berdiskusi
Perwakilan dari
12. Guru meminta perwakilan masing-masing
 kelompok untuk kelompok
mempresentasikan hasil mempresentasikan
diskusinya di depan kelas, hasil diskusi
sedangkan kelompok lain kelopoknya secara
memberikan tanggapan. bergiliran, sedangkan
siswa yang tidak
presentasi memberi
tanggapan

Penutup 10 Guru membimbing siswa Siswa menyimpulkan 15 menit

menyimpulkan materi yang materi yang telah
telah di bahas. dibahas.

Fase 5 : Evaluasi
Siswa mengerjakan soal
11 Guru memberikan tes akhir
uraian yang di berikan
berupa soal uraian untuk
guru.
mengetahui pemahaman siswa
setelah dilaksanakan
pembelajaran.

Fase 6: Penghargaan
12 Guru memberikan penghargaan Siswa termotivasi dengan
dan apresiasi kepada kelompok penghargaan yang di
atau individu yang telah berikan guru
Siswa mencermati PR
berpartisipasi aktif dalam proses
dan mendengarkan
diskusi dan presentasi.
13 Guru memberikan PR dan penjelasan guru
menyampaiakan rencana mengenai rencana
pembelajaran untuk pertemuan pembelajaran untuk
berikutnya. pertemuan berikutnya.
 14 Guru mengakhiri kegiatan Menjawab salam dari
pembelajaran dengan guru
mengucapkan salam

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik penilaian : Tes lisan, Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
Contoh instrumen :
1. Selisih umur Sinta dan Santi adalah 17 tahun. Sedangkan tiga tahun yang lalu
umur Sinta ditambah umur Santi adalah 45 tahun. Tulislah model matematika
dari soal diatas!
2. Pada suatu ladang terdapat 13 ekor hewan yang terdiri atas ayam dan kabing,
sedangkan jumlah kaki-kakinya adalah 38 buah. Berapa banyak ayam dan
kambing di ladan tersebut?

Pedoman penskoran :
NO JAWABAN SKOR

1
1. Misalkan : Umur Sinta = x
1
Umur Santi = y 1
1
Pemodelan dari soal diatas dapat adalah:
1
x y=17

x+ y=45

Jumlah skor 5

2. Misalkan 1
Ayam dan kaki-kakinya = x 1
Kambing dan kaki-kakinya = y
Maka 1
x + y = 13 2 2x + 2y = 26
2x + 4y = 38 1 2x + 4y = 38 -
-2y = -12 2
12 2
y = 2
1
y = 6
 1
x + y = 13 4 4x + 4y = 52
1
2x + 4y = 38 1 2x + 4y = 38 -
2x = 14
14
x = 2
2
2
x =7
1
Jadi, banyaknya ayam adalah 7, dan banyaknya
1
kambing adalah 6

1
1

Jumlah skor
Jumlah maksimum

Nilai Akhir=
perolehan skor 100
skor maksimum

Pangkep, 2 Mei 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

(.............................) (.............................)
NIP : NIP :
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS 1)
Materi : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 15 menit
Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan baik dan benar
Indikator : Menyelesaikan SPLDV dengan metode subtitusi dan eliminasi
1. Diketahui dua persamaan linier 2x + y = 12 dan x y = 3 .Tentukan nilai x dan
nilai y dengan menggunakan metode eliminasi!
Jawab :

2. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear berikut:

3x + y = 7
5x + 2y = 12
Jawab :

Kunci Jawaban LKS 1

 NO JAWABAN SKOR

1. Untuk menentukan nilai x, maka y kita eliminasi terlebih

dahulu: 1
1
2x + y = 12
1
xy=3 1
______________
+ 1
3x = 15 1
x = 15/3
=5
Untuk menentukan nilai y, maka x yang kita eliminasi: 1
1
2x + y = 12 | 1 | 2x + y = 12
1
x y = 3 | 2 | 2x 2y = 6 - 1
3y = 6 1
y = 6/3 1
=2
HimpunanPenyelesaian HP:{(5, 2)}
Jumlah Skor 12

3. eleminasi y
3x + y = 7 |X 2| 6x + 2y = 14 2
5x + 2y = 12 |X 1| 5x + 2y = 12 - 2
x = 2 1
subtitusi x
1
3(2) + y = 7 1
6 + y = 7 1
y= 7-6 1
y=1 1
Maka HP daripersamaandiatasadalah(x,y) = (2,1)
Jumlah Skor 10
Skor maksimum 22

Nilai Akhir =
perolehan skor 100
skor maksimum

LEMBAR KERJA SISWA

 (LKS 2)
Mata pelajaran : Matematika
Materi : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Kerjakan soal-soal dibawah
Alokasi Waktu ini dengan baik dan benar
: 15 menit
1. Pak Budi dan Pak Ahmad pergi ke toko bangunan bersama-sama. Pak Budi
membeli 1 kg cat kayu dan 2 kg cat tembok dengan harga seluruhnya Rp
70.000,00. Sedangkan Pak Ahmad membeli 2 kg cat kayu dan 2 kg cat tembok
dengan harga seluruhnya Rp 80.000,00. Buatlah model matematika untuk
permasalahan tersebut !
Jawab :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
........................................................................................................................

2. Jumlah dua bilangan adalah 32. Jika diketahui selisih kedua bilangan tersebut
adalah 16, tentukan bilangan-bilangan yang dimaksud!
Jawab :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Kunci Jawaban LKS 2

NO JAWABAN SKO
R
1. Misalkan : Cat kayu =a 1
Cat tembok = b 1
Pemodelan dari soal diatas dapat adalah: 1
1
 x+ 2 y =70.000 1
2 x +2 y=80.000

Jumlah skor 5

2. Misalkan
bilangan pertama = x 1
bilangan kedua = y 1
Maka
x + y = 32 1
x - y = 16 - 1
2y = 16 1
16 1
y = 2 1

y =8 1
1
x + y = 32 1
x - y = 16 + 1
2x = 48 . 1
48 1
x = 2

x = 24
Jadi, bilangan-bilangan tersebut adalah 8 dan 24
Jumlah skor 13
Skor maksimum 18

Nilai Akhir =
perolehan skor 100
skor maksimum

TES HASIL BELAJAR

Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Kelas / Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 90 menit
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan cara memberi tanda
silang (x) pada huruf a, b, c, atau d!

1. Di bawah ini yang merupakan persamaan linear dua variable adalah ..

a. x2 + y = 0 c. p + q = 7
b. x + y2 = 6d. p 6 = 8

2. Di antara titik-titk di bawah berikut yang bukan anggota himpunan

penyelesaian dari persamaan 2x + 3y = 12 adalah ..
a. (1,2) c. (6,0)
b. (2,3) d. (0,4)

3. Diketahui x1 dan y1 memenuhi persamaan 2x 3y = 7 dan 3x 4y = 9.

Nilai x1 + y1 adalah ..
a. 4 c. 3
b. 2 d. 4

4. Jika x dan y penyelesaian dari 3x 4y = 17 dan 2x + 5y = 4 , nilai 4x 3y

adalah ..
a. 18 c. 6
b. 6 d. 18

5. Nilai x yang memenuhi sistem persamaan

5x + 3y = 7
3x 5y = - 23
Adalah
a. 4 c. 1
b. 1 d. 4

6. Nilai x yang memenuhi sistem persamaan:

12x 8y = 36
5x + y = 41
adalah..
a. 5 c. 7
b. 6 d. 8

7. Diketahui x1dan y1memenuhipersamaan

2x 3y = 7 dan 3x 4y = 9
Nilai x1 + y1 = .
a. 4 c. 2
b. 13 d. 4
 8. Harga 3 kg apel dan 5 kg jeruk adalah Rp 85.000,00. Harga 5 kg apael dan 7
kg jeruk adalah Rp 123.000,00. Harga 1 kg spel dsn 1 kg jeruk adalah
a. Rp 33.000,0 c. Rp 19.000,00
b. Rp 24.000,00 d. Rp 18.000,00

9. Harga 2 koper dan 5 tas adalah Rp 600.000,00 sedangkan harga 3 koper dan
2 tas adalah Rp 570.000,00. Harga sebuah koper dan 2 tas adalah .
a. Rp. 240.000,00 c. Rp. 330.000,00
b. Rp. 270.000,00 d. Rp. 390.000,00

10. Harga dua baju dan satu kaos Rp 170.000,00, Sedangkan harga satu baju dan
tiga kaos Rp 185.000,00. Harga tiga baju dan dua kaos adalah..
a. Rp 275.000,00 c. Rp 305.000,00
b. Rp 285.000,00 d. Rp 320.000,00

KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR

No. Jawaban Skor

1. A 2
2. A 2
3. D 2
4. C 2
5. D 2
6. B 2
7 A 2
8. B 2
9. B 2
10. A 2
Skor maksimum 20

Nilai Akhir =
perolehan skor 100
skor maksimum
 PEMBUKTIAN AKAR 2 MERUPAKAN BILANGAN
IRASIONAL

Akar dua merupakan bilangan irasional. Kita akan menunjukkan dengan menggunakan
kontradiksi. Bahwa akar dua irasional.

Untuk menunjukkan dengan kontradiksi maka kita asumsikan bahwa

Pernyataan

Pernyataan kesimpulan salah, yang benar r bilangan rasional

Oleh karena itu, berdasarkan asumsi bahwa r adalah bilangan rasional. Maka r dapat

dituliskan menjadi bentuk dengan p dan q merupakan bilangan bulat yang

pembagi bersama terbesar adalah 1. Serta memenuhi

karena ruas kanan merupakan bilangan genap. Maka ruas kiri juga merupakan bilangan
genap. Dengan demikian p juga merupakan bilangan genap.

Tuliskan dengan k adalah suatu bilangan bulat yang lain.

Maka diperoleh

Akibatnya ruas kanan juga merupakan bilangan genap. Maka q juga genap.

Kesimpulannya p dan q merupakan bilangan genap.

Hal ini kontradiksi dengan anggapan bahwa pembagi bersama terbesar dari p dan q
adalah 1.

Ini membuktikan bahwa akar 2 merupakan bilangan irasional.

Bukti akar 2 adalah bilangan irasional sudah terbukti.