SILABUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMAS AVAVA
KELAS : XI (SEBELAS)
KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.6 Menggeneralisasi pola 1. Pola bilangan  Menjelaskan materi Sikap: 16 × 45 Buku Teks
bilangan dan jumlah pada tentang  Observasi menit Matematika:
barisan aritmetika dan 2. Barisan dan deret 1. merumuskan U n dari Pengetahuan: Matematika
geometri. aritmetika suatu pola bilangan  Penugasan Individu Kelompok Wajib
2. konsep pola bilangan  Tes tertulis Jilid 2B untuk
4.6 Menggunakan pola barisan 3. Barisan dan deret pada barisan aritmetika Ketrampilan: SMA/MA Kelas XI
aritmetika atau geometri geometri dan geometri  Presentasi Kelompok Semester 1,
untuk menyajikan dan 3. merumuskan jumlah n Sukino, M.Sc,
menyelesaikan masalah suku pertama pada Jakarta : Erlangga,
kontekstual (termasuk deret aritmetika dan 2017
pertumbuhan, peluruhan, geometri
bunga majemuk. dan 4. permasalahan
anuitas). pertumbuhan ,peluruha
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n, bunga majemuk
dengan deret geometri
disajikan dalam bentuk Ms
Word dan video
pembelajaran melalui
WhatsApp Group
 Guru Menggunakan
aplikasi Zoom Meeting
untuk memberikan
penjelasan kepada siswa
mengenai materi
pembelajaran
 Latihan atau kuis dikirim
menggunakan Google
Form melalui WhatsApp
Group

3.7 Menjelaskan limit fungsi 1. Pengertian limit  Menjelaskan materi Sikap: 6 × 40 menit Buku Teks
aljabar (fungsi polinom fungsi aljabar tentang  Observasi Matematika:
dan fungsi rasional) secara secara intuitif 1. menentukan limit Pengetahuan: Matematika
intuitif dan sifat-sifatnya fungsi aljabar di suatu  Penugasan Individu Kelompok Wajib
serta menentukan 2. Pengertian limit titik secara intuitif  Tes tertulis Jilid 2B untuk
eksistensinya. fungsi aljabar 2. penentuan nilai limit Ketrampilan: SMA/MA Kelas XI
secara operasi limit dengan teorema dasar  Presentasi Kelompok Semester 1,
Menyelesaikan masalah limit Sukino, M.Sc,
4.7 yang berkaitan dengan 3. penyelesaian nilai limit Jakarta : Erlangga,
limit fungsi aljabar. bentuk rasional 2017
disajikan dalam bentuk Ms
Word dan video
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembelajaran melalui
WhatsApp Group
 Guru Menggunakan
aplikasi Zoom Meeting
untuk memberikan
penjelasan kepada siswa
mengenai materi
pembelajaran
 Latihan atau kuis dikirim
menggunakan Google
Form melalui WhatsApp
Group

3.8 Menjelaskan sifat-sifat 1. Pengertian dasar  Menjelaskan materi Sikap: 8 × 40 menit Buku Teks
turunan fungsi aljabar dan turunan fungsi tentang  Observasi Matematika:
menentukan turunan aljabar 1. turunan fungsi aljabar Pengetahuan: Matematika
fungsi aljabar berdasarkan limit  Penugasan Individu Kelompok Wajib
menggunakan definisi atau 2. Teknik menentukan 2. nilai turunan pertama  Tes tertulis Jilid 2B untuk
fungsi konstan, fungsi
sifat-sifat turunan fungsi. turunan fungsi Ketrampilan: SMA/MA Kelas XI
pangkat, jumlah/selisih
aljabar  Presentasi Kelompok Semester 1,
dua fungsi, perkalian
4.8 Menyelesaikan masalah dan pembagian fungsi Sukino, M.Sc,
yang berkaitan dengan 3. Penyelesaian limit 3. nilai turunan komposisi Jakarta : Erlangga,
turunan fungsi aljabar. fungsi aljabar dua fungsi 2017
0 4. nilai turunan kedua dan
berbentuk secara turunan ke-n fungsi
0
aljabar
turunan
disajikan dalam bentuk Ms
Word dan video
pembelajaran melalui
WhatsApp Group
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Guru Menggunakan
aplikasi Zoom Meeting
untuk memberikan
penjelasan kepada siswa
mengenai materi
pembelajaran
 Latihan atau kuis dikirim
menggunakan Google
Form melalui WhatsApp
Group

3.9 Menganalisis keberkaitan 1. Masalah maksimum  Menjelaskan materi Sikap: 12 × 45 Buku Teks
turunan pertama fungsi atau minimum dari tentang  Observasi menit Matematika:
dengan nilai maksimum, kurva sebuah fungsi 1. fungsi naik, fungsi Pengetahuan: Matematika
nilai minimum, dan selang turun, dan fungsi  Penugasan Individu Kelompok Wajib
kemotononan fungsi, serta 2. Interval/selang stasioner determinan  Tes tertulis Jilid 2B untuk
2. titik stasioner dan nilai
kemiringan garis singgung kemotononan kurva Ketrampilan: SMA/MA Kelas XI
ekstrem suatu fungsi.
kurva sebuah fungsi  Presentasi Kelompok Semester 1,
3. cara menggunakan
Sukino, M.Sc,
turunan pertama fungsi
4.9 Menggunakan turunan 3. Persamaan garis Jakarta : Erlangga,
untuk menentukan
pertama fungsi untuk singgung dan garis gradien garis tali busur 2017
menentukan titik normal kurva dan garis singgung
maksimum, titik minimum, sebuah fungsi 4. cara menggunakan
dan selang kemotononan turunan pertama fungsi
fungsi, serta kemiringan untuk menentukan
persamaan garis normal
garis singgung kurva,
disuatu titik
persamaan garis singgung, disajikan dalam bentuk Ms
dan garis normal kurva Word dan video
berkaitan dengan masalah pembelajaran melalui
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kontekstual WhatsApp Group
 Guru Menggunakan
aplikasi Zoom Meeting
untuk memberikan
penjelasan kepada siswa
mengenai materi
pembelajaran
 Latihan atau kuis dikirim
menggunakan Google
Form melalui WhatsApp
Group

3.10 Mendeskripsikan integral 1. Integral tak tentu  Menjelaskan materi Sikap: 16 × 45 Buku Teks
tak tentu (antiturunan) sebagai antiturunan tentang  Observasi menit Matematika:
fungsi aljabar dan 1. konsep dasar integral Pengetahuan: Matematika
menganalisis sifat-sifatnya 2. Teknik integral tak tak tentu fungsi aljabar  Penugasan Individu Kelompok Wajib
bedasarkan sifat-sifat tentu 2. menentukan integral  Tes tertulis Jilid 2B untuk
tak tentu secara
turunan fungsi. Ketrampilan: SMA/MA Kelas XI
substitusi dan parsial
4.10 Menyelesaikan masalah 3. Perhitungan  Presentasi Kelompok Semester 1,
3. penentuan integral
yang berkaitan dengan integral tertentu tertentu fungsi aljabar Sukino, M.Sc,
integral tak tentu fungsi aljabar 4. menghitung luas Jakarta : Erlangga,
(antiturunan) fungsi daerah yang dibatasi 2017
aljabar. 4. Perhitungan luas kurva dan sumbu x atau
daerah yang y
disajikan dalam bentuk Ms
dibatasi oleh dua
Word dan video
kurva
pembelajaran melalui
WhatsApp Group
 Guru Menggunakan
aplikasi Zoom Meeting
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk memberikan
penjelasan kepada siswa
mengenai materi
pembelajaran
 Latihan atau kuis dikirim
menggunakan Google
Form melalui WhatsApp
Group

Keterangan:
Berdasarkan permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang standar Proses Dokumen Perencanaan Pembelajaran, yang harus disusun adalah Silabus dan RPP. Tidak
ada penjelasan siapa yang menyusun dokumen tersebut dan didalam permendikbud tidak ada lampiran Silabus dan RPP. Berdasarkan keterangan pak Anies
sebelum diganti, Silabus dan RPP dibuat oleh guru. Dokumen Silabus yang dibuat oleh PUSKUR hanya contoh dan Formatnya tidak sesuai dengan permendikbud
22.
Secara garis besar Silabus berisi:
 Mata pelajaran, Sekolah, Kelas, KI, KD, Materi pokok, Kegiatan pembelajaran, Penilaian , Alokasi waktu dan Sumber belajar.
 KI rumusannya ada dilampiran permendikbud no 21 tentang standar isi dan no 24 tentang KI dan KD. Rumusan KI pada kedua permen tsb berbeda. Sarannya:
gunakan permedikbud no 24 saja.
 KD tinggal salin dari lampiran permendikbud no 24.
 Kegiatan Pembelajaran berisi kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Rumusan sederhananya
dengan diberikan aktivitas belajarnya, misalnya diskusi, pengamatan, praktikum, unjuk kerja, penugasan dan lain-lain.
 Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Bentuk penilaian diberikan
secara umum. Berbagai bentuk penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan ada di Juknis sesuai dengan permendikbud no 53 tahun 2015.
Penilaian Sikap: Obeservasi
Penilaian Pengetahuan: dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan dalam bentuk penilaian harian melalui tes
tertulis, tes lisan, maupun penugasan
Penilaian Keterampilan: dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan melalui penilaian praktik/kinerja selama
proses pembelajaran. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian portofolio yang diberikan setelah
pembelajaran
 Sumber Belajar : dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan