RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Ki Hajar Dewantara Songgom

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII / I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Jam Pelajaran : 12 JP (@ 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam 3.27.1 Menganalisis kajian statistika yang meliputi
masalah kontekstual sampel dan populasi, data dan
penyajiannya, statistik dan statistika.
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual 3.27.2 Menjabarkan klasifikasi statistika
yang berkaitan dengan kajian 3.27.3 Menyebutkan karakteristik statistika
statistika 3.27.4 Mengidentifikasi peranan, fungsi dan
kegunaan statistika

4.27.1 Mendemons-trasikan cara penyelesaian

masalah kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika
4.27.2 Membuat penyelesaian masalah
kontekstual yang berkaitan dengan kajian
statistika

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual, mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik

peserta didik menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika,
 mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan
(mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).

D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Statistika dan Statistik
dapat diamati dengan indera  Kumpulan fakta
atau alat  Statistik Deskripitif
 Statistik Inferens

Materi Konseptual  Statistika dalam masalah kontekstual

Gabungan antar fakta-fakta yang
saling berhubungan
Materi Prinsip  Kajian statistika yang meliputi sampel dan populasi, data
Generalisasi hubungan antar dan penyajiannya, statistik dan statistika
konsep-konsep yang saling  Klasifikasi Statistika
terkait  Karakteristik Statistika
 Peranan, Fungsi dan Kegunaan Statistika
Materi Prosedural  Mendemonstrasikan cara penyelesaian masalah
Sederetan langkah yang kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika
sistematis dalam menerapkan  Membuat penyelesaian masalah kontekstual yang
prinsip berkaitan dengan kajian statistika

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

Alat : HP atau komputer dengan jaringan internet
Media : Vidio Pembelajaran, Google Classroom, Google Form.

G. Sumber Belajar
 Buku Matematika kelas XII (Buku paket BOS)
 Internet (https://anikunindra.wordpress.com/2015/11/03/kajian-tentang-statistik-dan-
statistika/)

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 x 45 Menit )
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religiosita
pembukaan dengan s
salam pembuka dan
Pendahuluan berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
 kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Kajian statistika
yang meliputi
sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan
Stimulus statistika
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Kajian statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan statistika
 Guru menanyakan
Inti
maksud dari
tayangan tentang
Kajian statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan statistika
Identifikasi
masalah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Kajian
statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan statistika
Pengumpulan  Guru meminta siswa
data mengali informasi
 tentang Kajian
statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan statistika
 Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Kajian
statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan statistika
 Guru memberikan 
beberapa
pertanyaan yang
berkenaan tentang
Kajian statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
Pembuktian
penyajiannya,
statistik dan statistika
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Kajian
statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan statistika
Menarik
kesimpulan  Siswa lain 
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Kajian
statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan statistika
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang Kajian
statistika yang
meliputi sampel dan
populasi, data dan
penyajiannya,
statistik dan statistika
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
Penutup  Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
  Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiosita
siswa untuk berdo’a s
sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan Kedua ( 3 x 45 Menit )

Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
Pendahuluan
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Klasifikasi dan
krakteristik
Statistika
Stimulus
Inti  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Klasifikasi dan
krakteristik Statistika
Identifikasi  Guru menanyakan
 masalah maksud dari
tayangan tentang
Klasifikasi dan
krakteristik Statistika
 Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Klasifikasi
dan krakteristik
Statistika
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Klasifikasi
dan krakteristik
Pengumpulan Statistika
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Klasifikasi
dan krakteristik
Statistika
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Klasifikasi
dan krakteristik
Pembuktian Statistika
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Klasifikasi
dan krakteristik
Statistika
Menarik
kesimpulan  Siswa lain 
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Klasifikasi
dan krakteristik
Statistika
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Klasifikasi dan
krakteristik Statistika
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
Penutup
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
 pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan Ketiga ( 3 x 45 Menit )

Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
Pendahuluan
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan 
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Peranan, Fungsi dan
Kegunaan Statistika
Stimulus  Siswa mengamati dan
memahami tayangan
tentang Peranan,
Fungsi dan Kegunaan
Inti Statistika
 Guru menanyakan
maksud dari tayangan
tentang Peranan,
Identifikasi Fungsi dan Kegunaan
masalah Statistika
 Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan tentang
 Peranan, Fungsi dan
Kegunaan Statistika
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Peranan,
Fungsi dan Kegunaan
Pengumpulan Statistika
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Peranan,
Fungsi dan Kegunaan
Statistika
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Peranan,
Fungsi dan Kegunaan
Pembuktian Statistika
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru secara
berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Peranan,
Fungsi dan Kegunaan
Statistika
Menarik
kesimpulan  Siswa lain 
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Peranan,
Fungsi dan Kegunaan
Statistika
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Peranan, Fungsi dan
Kegunaan Statistika
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk pertemuan jawab
Penutup selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
  Teknik penilaian : Observasi : sikap religius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan, dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.
Lampiran
Materi Pembelajaran

Kajian tentang Statistik dan Statistika

Pengertian Statistika dan Statistik

Disadari atau tidak, statistika telah banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dan bahkan
sudah hampir di semua bidang menggunakan metode statistika dalam melakukan kegiatannya.
Penggunaan teknik analisis statistika ternyata mampu memberikan bantuan yang cukup berarti
dalam memperlancar pencapaian tujuan berbagai kegiatan. Dalam kegiatan penelitian, baik untuk
kepentingan ekonomi, akademik maupun untuk pengambilan keputusan manajemen misalnya,
metode statistika mampu memberikan gambaran persoalan yang diteliti dan bahkan mampu
memberikan prediksi dan rekomendasi terhadap kondisi-kondisi yang mungkin muncul berkaitan
dengan masalah yang diteliti.

Secara etimologis kata statistik berasal dari kata status (bahasa latin) atau kata staat (bahasa
Belanda); dalam bahasa Indonesia kata tersebut diterjemahkan menjadi negara.

Dalam kamus Bahasa Indonesia, statistik di artikan dalam dua arti: pertama, statistik sebagai ”ilmu
statistik”, dan kedua, statistik di artikan sebagai ”ukuran yang diperoleh atau berasal dari sampel,”
yaitu sebagai lawan dari kata ”parameter” yang berarti ukuran yang diperoleh atau berasal dari
populasi.

Statistik, diartikan sebagai kumpulan fakta yang berbentuk angka-angka yang disusun
dalam bentuk daftar atau tabel yang menggambarkan suatu persoalan.

Menurut Sudjana, kata statistik dipakai untuk menyatakan kumpulan data bilangan, maupun
bilangan yang disusun dalam tabel atau diagram yang melukiskan atau menggambarkan suatu
persoalan.

Disamping istilah statistik, dikenal juga dengan istilah statistika. Sudjana (1986:3) mendefinisikan
statistika sebagai ”pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara mengumpulkan data,
pengolahan atau penganalisisannya dan penarikan kesimpulan berdasarkan kumpulan data dan
penganalisisan yang telah dilakukan.

Statistika dapat diartikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang bagaimana
cara kita mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menginterpretasikan data sehingga
dapat disajikan dengan lebih baik.

Statistika menurut Harun Al Rasyid dalam “Statistika Sosial” adalah seperangkat metode yang
membahas :
 bagaimana cara mengumpulkan data yang dapat memberikan infromasi yang optimal,
 bagaimana cara meringkas, mengolah dan menyajikan data,
 bagaimana cara melakukan analisis terhadap sekumpulan data, sehingga dari analisis itu timbul
strategi-strategi tertentu,
 bagaimana cara mengambil kesimpulan dan menyarankan keputusan yang sebaiknya diambil,
atas dasar strategi yang ada, dan
 bagaimana menentukan besarnya resiko kekeliruan yang mungkin terjadi jika mengambil
keputusan atas dasar strategi tersebut.

Klasifikasi Statistika
Statistik dapat diklasifikasikan ke dalam beberapa golongan berdasarkan :
1. Pembagian Statistik Berdasarkan Cara Pengolahan Data
Berdasarkan cara pengolahan datanya, statistik dibedakan menjadi statistik deskriptif dan
statistik inferensi.

 Statistik Deskripitif
Statistik deskriptif atau statistik deduktif adalah bagian dari statistik yang mempelajari cara
pengumpulan data dan penyajian data sehingga mudah dipahami.
Statistik deskriptif hanya berhubungan dengan hal menguraikan atau memberikan
keterangan-keteranagn mengenai suatu data atau keadaan atau fenomena. Dengan kata
lain, statistik deskriptif hanya berfungsi menerangkan keadaan, gejala, atau persoalan.
Berikut ini contoh-contoh pernyataan yang termasuk dalam cakupan statistik deskriptif.
  Sekurang-kurangnya 10% dari semua kebakaran di sebuah kota tertentu yang
dilaporkan tahun diakibatkan oleh tindakan-tindakan sengaja yang tidak
bertanggungjawab.
 Sebanyak 50% diantara semua pasien yang menerima suntikan obat tertentu, ternyata
kemudian menderita efek samping obat itu.

Penarikan kesimpulan pada statistik deskriptif (jika ada) hanya ditunjukkan pada kumpulan
data yang ada. Didasarkan atas ruang lingkup bahasannya, statistik deskriptif mencakup hal
berikut :
Distribusi frekuensi beserta bagian-bagiannya, seperti :
 Grafik distribusi (histogram, poligon, frekuensi, dan ogif);
 Ukuran nilai pusat-pusat (rata-rata, median, modus, varians, simpangan baku, kuartil,
desil, persentil dan sebagainya);
 Ukuran dispersi (jangkauan, simpangan rata-rata, variasi, simpangan baku, dan
sebagainya);
 Kemencengan dan keruncingan kurva.
- Angka indeks
- Time series/deret waktu atau data berkala
- Korelasi dan regresi sederhana

 Statistik Inferensi
Statistik inferensi atau statistik induktif adalah bagian dari statistik yang mempelajari
mengenai penafsiran dan penarikan kesimpulan yang berlaku secara umum dari data yang
telah tersedia.

Statistik inferensi berhubungan dengan pendugaan populasi dan pengujian hipotesis dari
suatu data atau keadaan atau fenomena. Dengan kata lain, statistik inferensi berfungsi
meramalkan dan mengontrol keadaan atau kejadian. Berikut ini contoh-contoh pernyataan
yang termasuk dalam cakupan statistik inferensi.
 Akibat penurunan produksi minyak oleh negara-negara penghasil minyak dunia,
diramalkan harga minyak akan menjadi dua kali lipat pada tahun-tahun yang akan
datang.
 Dengan mengasumsikan bahwa kerusakan tanaman kopi jenis arabica kurang dari 30%
akibat musim dingin yang lalu maka harga kopi jenis terbut di akhir tahun nanti tidak
akan lebih dari 50 sen per satu kilogramnya.
Penarikan kesimpulan pada statistik inferensi ini merupakan generalisasi dari suatu populasi
berdasarkan data (sampel) yang ada. Didasarkan atas ruang lingkup bahasannya, maka
statistik inferensi mencakup :
 Probabilitas atau teori kemungkinan,
 Distribusi teoritis,
 Sampling dan distribusi sampling,
 Pendugaan populasi atau teori populasi,
 Uji persyaratan analisis data yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas,
 Uji hipotesis,
 Analisis korelasi yang meliputi uji signifikansi dan interpretasi,
 Analisis regresi yang meliputi uji linieritas dan uji signifikansi untuk peramalan.

Pembagian Statistik Berdasarkan Ruang Lingkup Penggunaannya

Berdasarkan ruang lingkup penggunaannya atau berdasarkan disiplin ilmu yang menggunakannya,
statistik dapat dibagi menjadi beberapa macam :
 Statistik Pendidikan
Statistik pendidikan adalah statistik yang digunakan atau diterapkan pada bidang atau disiplin
ilmu pendidikan.
 Statistik Sosial
Statistik sosial adalah statistik yang digunakan atau diterapkan pada bidang atau disiplin ilmu
sosial.
 Statistik Kesehatan
Statistik kesehatan adalah statistik yang digunakan atau diterapkan pada bidang atau disiplin
ilmu kesehatan.
 Statistik Ekonomi
Statistik ekonomi adalah statistik yang digunakan atau diterapkan pada bidang atau disiplin
ilmu ekonomi.
 Statistik Pertanian
 Statistik pertanian adalah statistik yang digunakan atau diterapkan pada bidang atau disiplin
ilmu pertanian.

Pembagian Statistik Berdasarkan Bentuk Parameter

 Berdasarkan parameternya (data yang sebenarnya) statistik dapat dibedakan menjadi data
parametrik dan statistik non parametrik.

 Statistik Parametrik
Statistik Parametrik adalah bagian statistik yang parameter populasinya harus memenuhi
syarat-syarat tertentu seperti syarat berdistribusi normal atau normalitas dan syarat
memiliki varians yang homogen atau homogenitas.
 Statistik Non Parametrik
Statistik Non Parametrik adalah bagian statistik yang parameter populasinya bebas dari
terpenuhinya syarat-syarat tertentu seperti syarat berdistribusi normal atau normalitas dan
syarat memiliki varians yang homogen atau homogenitas.

Karakteristik Statistika
Sebagai ilmu pengetahuan, statistik mempunyai karakteristik sebagai berikut :
 Statistik selalu bekerja dengan angka atau bilangan yang disebut dengan data kuantitatif. Hal
ini dimaksudkan apabila statistik dipergunakan sebagai alat analisa bagi data kualitatif (bahan
keterangan yang tidak berwujud angka atau bilangan), maka data kualitatif tersebut harus
diubah atau dikonversikan menjadi data kuantitatif, proses ini disebut kuantifikan.
 Statistik bersifat obyektif
Kesimpulan dan ramalan yang dihasilkan oleh statistik didasarkan pada angka yang diolah
(obyektif) dan tidak didasarkan pengaruh dari luar (subyektif).
 Statistik bersifat universal
Ruang lingkup statistik tidaklah sempit, ruang lingkupnya sangat luas dalam kehidupan
manusia baik dibidang perdagangan, pertanian, kependudukan, pendidikan, dan sebagainya.

Peranan, Fungsi dan Kegunaan Statistika

Peranan Statistika
Pada era globalisasi, hampir semua bidang tidak terlepas dengan menggunakan angka, data dan
fakta, hal ini menunjukkan bahwa pelajaran statistika sangat dibutuhkan. Statistika sebagai sarana
mengembangkan cara berpikir logis, lebih dari itu statistika mengembangkan berpikir secara ilmiah
untuk merencanakan (forcasting) penyelidikan, menyimpulkan dan membuat keputusan yang teliti
dan meyakinkan. Baik disadari atau tidak, statistika merupakan bagian substansi dari latihan
profesional dan menjadi landasan dari kegiatan-kegiatan penelitian.
Statistik berperan dalam berbagai kegiatan hidup manusia, antara lain :
 Dalam aktivitas kehidupan sehari-hari
Dalam aktivitas kehidupan sehari-hari manusia dihadapkan pada berbagai keterangan serta
bahan-bahan yang berbentuk angka-angka yang perlu ditafsirkan dan alat bantu yang
berperan dalam menafsirkan bahan keterangan dan bahan-bahan yang berbentuk angka
tersebut adalah statistik.
 Dalam ilmu pengetahuan
Dalam ilmu pengetahuan akan didapati penyajian data-data dalam bentuk angka-angka,
sehingga diperlukan statistik dalam menafsirkan dan menyimpulkan data tersebut.
 Dalam aktivitas penelitian ilmiah
Dalam aktivitas penelitian ilmiah statistik berperan dalam mengemukakan, menjelaskan,
menafsirkan, dan menyimpulkan data-data yang tersembunyi dibalik angka-angka.

Fungsi Statistika
 Statistika membantu seseorang untuk mengumpulkan, mengolah, menganalisa dan
menyimpulkan hasil yang telah dicapai dalam kegiatan tertentu, berarti statistika disini
merupakan alat bantu. Sedangkan menurut Iqbal Hasan (2003:4) statistik berfungsi sebagai :
 Bank data, yaitu menyediakan data untuk diolah dan diinterpretasikan agar dapat dipakai
untuk menerangkan keadaan yang perlu diketahui atau diungkap.
 Alat quality kontrol, yaitu sebagai alat pembantu standarisasi dan sekaligus sebagai alat
pengawas.
 Pemecahan masalah dan pembuatan keputusan, sebagai dasar penetapan kebijakan dan
langkah lebih lanjut untuk mempertahankan, mengembangkan, lembaga pendidikan dalam
pemberian pelayanan pendidikan.

Kegunaan Statistik
Menurut Anas Sudiono, banyak manfaat atau keguanaan dari statistik diantaranya :
 Memperoleh gambaran, baik gambaran secara umum maupun secara khusus tentang suatu
gejala, peristiwa/obyek.
 Mengikuti perkembangan/pasang surut mengenai gejala, keadaan atau peristiwa dari waktu ke
waktu.
 Melakukan pengujian, apakah gejala yang satu berbeda dengan gejala yang lainnya ataukah
tidak; jika terdapat perbedaan apakah perbedaan itu merupakan perbedaan yang berarti
(meyakinkan) ataukah perbedaan itu terjadi hanya karena kebetulan.
 Mengetahui apakah gejala yang satu ada hubungan dengan gejala yang lainnya.
 Menyusun laporan yang berupa data kuantitatif dengan teratur, ringkas, dan jelas.
 Menarik kesimpulan secara logis, mengambil keputusan secara tepat dan mantap, serta dapat
memperkirakan atau meramalkan hal-hal yang mungkin terjadi dimasa mendatang.

Referensi
https://anikunindra.wordpress.com/2015/11/03/kajian-tentang-statistik-dan-statistika/
Lampiran Instrumen Penilaian

1. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
 • Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Nama Sekolah : SMK Ki Hajar Dewantara Songgom
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII / I

Bahan/
Kompetensi No
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal
Dasar Soal
Semester
3.27 Mengevalu- XII / 1  Kajian Pemahaman  Menganalisis 1
asi kajian statistika yang (C2) kajian statistika
statistika meliputi yang meliputi
dalam sampel dan sampel dan
masalah populasi, data populasi, data
kontekstual dan dan
penyajiannya, penyajiannya,
statistik dan statistik dan
statistika statistika.
 Klasifikasi Pemahaman  Menjabarkan 2
Statistika (C2) klasifikasi
 Karakteristik Pemahaman statistika 3
Statistika (C2)  Menyebutkan
 Peranan, Pemahaman karakteristik 4,5,6
Fungsi dan (C2) statistika
Kegunaan  Mengidentifikasi
Statistika peranan, fungsi
dan kegunaan
statistika

Soal Uraian :
1. Jelaskan perbedaan antara statistika dan statistik !
2. Jelaskan perbedaan antara sensus dan sampling !
3. Tuliskan macam-macam data, berikut dengan contohnya !
4. Buatlah histogram yang sesuai dengan tabel berikut ini !

NILAI FREKUENSI
32 – 40 4
41 – 49 2
50 – 58 3
59 – 67 6
68 – 76 4
77 – 85 1
JUMLAH 20

5. Buatlah poligon yang sesuai dengan tabel diatas !

6. Berapa persen banyaknya peserta didik yang nilainya di atas 50 !
Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Jawaban :
Statistika adalah ilmu atau metode ilmiah yang mempelajari tentang hal-hal
yang berkaitan dengan data, sedangkan statistik merupakan sekumpulan data
atau angka-angka yang memberikan gambaran mengenai suatu masalah.
SKOR MAKSIMUM 10
2. Jawaban :
Sensus, yaitu cara pengumpulan data dimana setiap anggota populasi diteliti
satu persatu Sedangkan sampling adalah pengumpulan data dimana hanya
sebagian anggota populasi yang diteliti
SKOR MAKSIMUM 10
3 Jawaban :
Data terbagi dua, yaitu
 Data kualitatif, berbentuk kategori Barang dagangannya tidak layak jual
 Data kuantitatif, berbentuk bilangan Barang dagangannya tidak layak jual
Berat badan Ahmad 54 kg Banyak siswa yang bekacamata 6 orang
SKOR MAKSIMUM 10
4 Jawaban :

31,5 40,5 49,5 58,5 67,5 76,5 85,5

SKOR MAKSIMUM 30
5 Jawaban :

36 45 54 66 72 81
72

SKOR MAKSIMUM 30
6 Jawaban :
Nilainya di atas 50 = 6 orang
Jumlah peserta tes =20 orang
Jadi
Persentasinya adalah = 6 : 20 x 100% = 30%
SKOR MAKSIMUM 10
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100
 Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Nama Sekolah : SMK Ki Hajar Dewantara Songgom

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII / I

Bahan/
Kompetensi No
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal
Dasar Soal
Semester
3.27 Mengevalu- XII / 1  Kajian Pemahaman  Menganalisis
asi kajian statistika yang (C2) kajian statistika
statistika meliputi yang meliputi
dalam sampel dan sampel dan
masalah populasi, data populasi, data
kontekstual dan dan
penyajiannya, penyajiannya,
statistik dan statistik dan
statistika statistika.
 Klasifikasi Pemahaman  Menjabarkan
Statistika (C2) klasifikasi
 Karakteristik Pemahaman statistika
Statistika (C2)  Menyebutkan
 Peranan, Pemahaman karakteristik
Fungsi dan (C2) statistika
Kegunaan  Mengidentifikasi
Statistika peranan, fungsi
dan kegunaan
statistika

Soal Pilihan Ganda :

1. Di Sekolah SMAN 72 Jakarta diketahui banyaknya siswa adalah 900 siswa yang telah memilih
ekstrakurikuler seperti pada gambar diagram lingkaran di bawah ini. Hitunglah persentase
siswa yang memilih ekstrakurikuler PMR?

A. 12%
B. 12,2%
C. 12,3%
D. 12,4%
E 12,7%

Pembahasan:
Siswa yang memilih ekstrakurikuler PMR
= 900 – (270 + 120 + 170 + 135 + 90)
= 900 – 785
= 115

Persentase yang mengikuti PMR

 = (115/900) * 100%
= 12,7%
Jawaban: E

2. Terdapat data nilai ulangan Matematika SMK Alghuroba kelas XI seperti pada tabel dibawah
ini. Hitunglah median nilai ulangan Matematika kelas XI ...

Nilai Frekuensi
61 – 65 8
66 – 70 12
71 –75 15
75 – 80 8
81 – 85 7

A. 72,5
B. 72,4
C. 72,3
D. 72,2
E. 72,1

Pembahasan :
Frekuensi Komulatif
Nilai Frekuensi
(fk)
61 – 65 8 8
66 – 70 12 20
71 –75 15 35
75 – 80 8 43
81 – 85 7 50

Letak median = ½ . 50 = 25 à Maka letak median berada di kelas 71-75

Jawaban: E

3. Fungsi statistika..Kecuali..!
A. Statistik menggambarkan data dalam bentuk tertentu
B. Statistik dapat menyederhanakan data yang kompleks menjadi data yang
mudah dimengerti
C. Statistik merupakan teknik untuk membuat perbandingan
D. Membantu penelitian dalam menggunakan sampel sehingga penelitian dapat bekerja
efisien dengan hasil yang sesuai dengan obyek yang ingin diteliti
E. Statistik dapat mengukur besaran dari suatu gejala

Jawaban: D

4. Kegunaan Statistik Dalam Bidang Ilmu mnajemen adalah

A. Tingkat pengembalian infestasi
B. Analisis pertumbuhan laba
C. Mengetahui preferensi konsumen
D. Penentuan struktur gaji, pesangon,tunjangan karyawan
E. Penelitian dan pengembangan produk

Jawaban: D

5. Ilmu Statistik merupakan ilmu pengetahuan yang membahas dan mengembangkan prinsip -
prinsip, metode dan prosedur yang perlu ditempuh atau dipergunakan dalam rangka :
A. Penyusunan ramalan secara ilmiah atas dasar kumpulan data angka tersebut.
 B. Pengumpulan data
C. Penyusunan atau pengatur data angka
D. Penyajian atau penggambaran pelukisan data angka, penganalisaan terhadap data angka
dan penarikan kesimpulan, pembuatan perkiraan
E. Pengumpulan makalah.

Jawaban: E

NO SKOR
KUNCI JAWABAN
SOAL Benar Salah
1 Jawaban : E 2 0
2 Jawaban : E 2 0
3 Jawaban : D 2 0
4 Jawaban : D 2 0
5 Jawaban : E 2 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Tes Proyek

Nama Sekolah : SMK Ki Hajar Dewantara Songgom

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII / I

Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
4.27 Menyelesaikan 4.27.2 Membuat  Peluang  Siswa diminta Tes
masalah penyelesaian kejadian membuat Proyek
kontekstual masalah penyelesaian
yang berkaitan kontekstual masalah
dengan kajian yang berkaitan kontekstual yang
statistika dengan kajian berkaitan dengan
statistika kajian statistika

Skor Penskoran
Skor Nilai  Skor 4 :
No Nama Siswa Tahap Tahap Tahap yang Tanpa
Persiapan Pelaksanaan Pelaporan dicapai keslahan
 Skor 3 :
1. 4 4 3 11 91,6 Kesalahan
2. sedikit
3.  Skor 2 : ada
4. banyak
Kesalahan
5.
 Skor : 1 tidak
6. melakukan
7.  Skor
8. maksimal 12
9.  Skor Minimal
4

Contoh Nilai :
Nilai Said:
11 : 12 x 100 =
91,6