KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK ROSMA

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 2

Nama Guru : Dhimas Noval Fauzan, S.T

NIP / NIK : _______________________________

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Rosma

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Mekanik Industri (C2)
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kelas / Semester : X / II
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Jam Pelajaran : 16 JP (@ 45 Menit)

A. KompetensiInti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Mekanik Industri. Pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Mekanik Industri. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Memahami pemberian ukuran berantai, 3.9 1. Menafsirkan makna simbol, notasi, dan Ukuran
sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat kombinasi dalam ruang teknik gambar
dan ukuran khusus. bangunan
3.9 2. Menugaskan penggambaran simbol, notasi, dan
4.9 Menggunakan ukuran berantai, sejajar, dimensi
kombinasi, berimpit, koordinat dan 3.9 3. Mengarahkan dalam penggambaran simbol,
ukuran khusus. notasi, dan dimensi
3.9. 4. Menilai tanda ukuran dan aturan peletakan
ukuran gambar

4.9.1 Memeriksa hasil penggambaran simbol, notasi,

dan dimensi
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik memahami pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit,
koordinat dan ukuran khusus, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban
sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat
mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik

peserta didik menggunakan ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat dan
ukuran khusus, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap
(jujur, santun, dan tanggungjawab).

D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Ukuran gambar teknik
dapat diamati dengan indera  Ukuran ordinat
atau alat  Potongan benda kerja
 Dimensi Ukuran
 Dimensi Lokasi
 Standar ISO (ISO/DIS) 128

Materi Konseptual  Sistem pemberian ukuran

Gabungan antar fakta-fakta yang
saling berhubungan
Materi Prinsip  Ukuran berantai
Generalisasi hubungan antar  Ukuran sejajar
konsep-konsep yang saling  Ukuran kombinasi
terkait  Ukuran berimpit
 Ukuran koordinat
 Ukuran khusus
Materi Prosedural  Memeriksa hasil penggambaran simbol, notasi, dan dimensi
Sederetan langkah yang
sistematis dalam menerapkan
prinsip

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
  Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Slide Powerpoint.
 LCD Proyektor.

G. SumberBelajar
 Hand Out
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
Pendahuluan
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Sistem pemberian
ukuran
Stimulus  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Sistem pemberian
ukuran
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Sistem pemberian
Inti Identifikasi masal ukuran
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Sistem
pemberian ukuran
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Sistem
Pengumpulan pemberian ukuran
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Sistem
pemberian ukuran
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Sistem
pemberian ukuran
Pembuktian
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Sistem
pemberian ukuran
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Sistem
pemberian ukuran
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
 lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Sistem pemberian
ukuran
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.
 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

.............……..,.....................

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Lampiran
Materi Pembelajaran

PENUNJUKAN UKURAN 

Penunjukkan ukuran Merupakan syarat penting untuk melengkapi gambar Teknik yaitu :
 Mencatat/menulis semua ukuran yang diperlukan untuk membuat potongan benda kerja.
 Jangan menulis nilai ukur terlalu banyak, yang tidak perlu atau tidak masuk akal.
 Cara penulisan ukuran yang benar.

Dalam penunjukan ukuran perlu diperhatikan :

 Bentuk-bentuk pokok
 Bagaimana kita mengukur ukuran saat mengerjakan dengan mesin atau perkakas lain.

Menetapkan ukuran yang perlu

Prinsip – Prinsip
 Ukuran yang dibuat harus jelas, sederhana dan mudah dibaca.
 Penunjukan ukuran harus diletakan pada pandangan depan (pandang utama) suatu benda
dan menyatakan semua bagian dari suatu konstruksi benda.
 Jika memungkinkan, semua ukuran diletakan di luar garis benda.
 Functional Dimentions (F) /ukuran yang berfungsi : yaitu ukuran yang mempunyai fungsi
untuk pertimbangan pemasangan (assembly)
 Non-Functionals (NF) : yaitu ukuran yang tidak mempunyai fungsi dalam pemasangan
(assembly)

Auxilary Dimentions (Aux) : yaitu ukuran bantu yang diberikan tanpa toleransi, hanya sebagai
informasi.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Aturan dasar pemberian ukuran :

 Bentuk Ukuran
Proses definisi suatu ukuran, lokasi dan komponen geometris pada gambar teknik atau
gambar lainnya.
 Terdapat 2 type bentuk ukuran yang dipergunakan :
1. Dimensi Ukuran Ukuran dari komponen geometris dari suatu bagian (Diameter silinder
atau lebar sebuah lingkaran/lobang).  
2. Dimensi Lokasi Penempatan semua komponen geometris yang mempunyai hubungan
satu sama lainnya (jarak antara bagian tepi dan pusat suatu    lingkaran/lobang.

Pembuatan Penunjukkan Ukuran

Keterangan :
a. Kelebihan garis batas ukuran + 1 – 2 mm
b. Ekor panah + 2 mm
c. Tinggi angka ukuran + 3,5 mm
d. Jarak angka ukuran dari garis ukuran + 1 mm
e. Jarak garis ukuran terhadap garis benda + 10 mm
f. Jarak antara tiap-tiap garis ukuran + 10 mm (Bila ruang gambar tidak  memungkinkan
dapat dikurangi, asal serasi)
g. Ukuran yang tidak mungkin dibuat anak panah dapat diganti dengan titik atau garis miring.

Letak Ukuran

Semua angka ukuran harus diletakkan diatas garis ukuran/penunjukkan.

– Ukuran horisontal terletak diatas garis ukuran
– Ukuran vertikal terletak disebelah kiri garis ukuran (caranya dengan memutar kertas
gambar 900 searah jarum jam)

 Angka-angka ukur yang tidak horisontal atau vertikal, harus ditulis sesuai garis ukurnya
 Penulisan ukuran sudut ditulis sesuai garis busurnya
Garis Bantu, Tanda Panah, Huruf/Angka
Garis bantu –> Garis tipis
 Gambar kepala panah digambar pada garis pembantu dan besarnya    disesuaikan dengan
tebal garis benda
 Angka/Huruf ukuran diletakkan ditengah-tengah garis penunjukkan ukuran, besarnya
disesuaikan dengan gambar benda.
 Jika mungkin, garis penunjukkan ukuran jangan sampai memotong garis bantu
 Ukuran lebih panjang diletakkan semakin menjauhi gambar benda
Ukuran Pembantu
Hanya sekedar membantu untuk lebih menjelaskan ukuran yang berfungsi, tanpa ukuran inipun,
pembuatan benda sudah dapat dilaksanakan, oleh karena itu ukuran ini “tidak harus” dibuat.
Bila diberikan, penulisannya harus didalam “Tanda Kurung“.

Penambahan Huruf dan Simbol

Keterangan :
– Simbol Ø = Penampang bagian berbentuk bulat
– Simbol p = Penampang bagian berbentuk bujursangkar (bila bentuk penampang sudah jelas
bulat/bujursangkar maka simbol Ø dan p tidak boleh digambar

Jarak Lingkaran
Penunjukkan ukuran jarak lingkaran ditentukan dari titik pusat lingkaran, bukan dari sisi
lingkaran.
Radius dan Diameter Bola

Tali Busur, Busur dan Sudut

Sudut

Benda Simetris
– Penunjukkan benda simetris dengan menambahkan tanda simetris
– Ukuran dari bagian benda yang simetris digambar dengan garis sumbu yang sama

Susunan Ukuran
Ukuran Paralel
    Cara pemberian ukuran ini, yang lebih dipentingkan adalah ukuran-ukuran untuk tiap elemen
terhadap suatu garis referensi atau titik dasar
Ukuran Berantai
Cara pemberian ukuran ini dipakai bila jarak antara setiap elemen harus lebih diperhatikan.

Ukuran Kombinasi
Mengingat berbagai variasi kepentingan, maka pada prakteknya cara inilah yang paling banyak
dipergunakan.
Referensi
https://agusni.wordpress.com/2011/12/01/penunjukan-ukuran/

Lampiran Instrumen Penilaian

1. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1 Zulkifli
2 Sugih Handoyo
3 Nanang Haryono
4 Wiwid
5 Said

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
 • Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Nama Sekolah : SMK Rosma
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Mekanik Industri (C2)
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kelas / Semester : X / II

Bahan/
Kompetensi Level
KD Kelas Konten/ Materi Indikator Soal No Soal
Dasar Kognitif
Semester
3.9 Memahami X/2 Menafsirkan C1 Peserta didik 1
pemberian makna simbol, diminta
ukuran notasi, dan Ukuran menafsirkan
berantai, kombinasi dalam makna simbol,
sejajar, ruang teknik notasi, dan Ukuran
kombinasi, gambar bangunan kombinasi dalam
berimpit, ruang teknik
koordinat dan gambar bangunan
ukuran Menugaskan Peserta didik
C2 2 dst
khusus. penggambaran diminta
simbol, notasi, dan menugaskan
dimensi penggambaran
simbol, notasi, dan
dimensi

Soal Uraian :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan membaca gambar? ( C1 )
2. Sebutkan ketentuan yang harus diperhatikan dalam memberikan ukuran terhadap gambar
kerja!..? ( C2 )
3. Dalam pemberian ukuran gambar kerja yang perlu diperhatikan adalah, Jelaskan dengan
gambar!..? ( C3 )
4. Pemberian ukuran ada tiga macam yaitu? Jelaskan! ….? ( C3 )
5. Pada prinsipnya cara pemberian ukuran ada tiga macam yaitu? Uraikan…!! ( C3)

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Membaca gambar adalah salah satu kemampuan yang harus dimiliki seorang
teknisi, oleh karena itu dalam menyajikan gambar, kita perlu memperhatikan
aturan-aturan yang berlaku dalam menggambar, diantaranya ialah
memberikan ukuran yang benar dan mudah dimengerti.
SKOR MAKSIMUM 20
2. beberapa ketentuan yang harus diperhatikan dalam memberikan ukuran
terhadap gambar kerja yaitu sebagai berikut.
 Harus dipikirkan bagaimana benda tersebut akan dibuat dan ukuran mana
saja yang perlu diberikan.
 Pemberian ukuran tidak boleh terlalu sedikit atau berlebihan tetapi harus
merata pada semua pandangan proyeksi.
 Pemberian ukuran harus masuk akal, efektif dan efisien untuk menghindari
kesalahan pada tingkat pelaksanaan dilapangan.
 Pada benda-benda tuangan perlu juga dipikirkan ukuran-ukuran modelnya.
SKOR MAKSIMUM 20
3. Dalam pemberian ukuran gambar kerja yang perlu diperhatikan adalah : garis-
garis penunjukan ukuran, garis bantu ukuran, angka ukuran dan simbol-simbol
dalam penunjukan ukuran. Ketentuan untuk tanda panah: Pada prinsipnya
cara pemberian ukuran.

Ketentuan untuk tanda panah:

 SKOR MAKSIMUM 20
4. 1. Penunjukan ukuran berantai atau seri. Cara ini biasanya untuk benda kerja
yang tidak memerlukan ketelitian yang tinggi, berarti toleransinya besar.
Ukuran berantai yaitu masing-masing ukuran berfungsi.

Sering juga pengganti ukuran berantai dipakai ukuran ordinat

2. Penunjukan ukuran Paralel atau Bertingkat. Ukuran paralel yaitu ukuran-

ukuran yang seluruhnya diambil dari sebuah basis. Cara ini biasanya untuk
memberikan ukuran pada bendabenda yang teliti toleransi ukuran dapat
dicantumkan pada pemberian ukuran, dimulai dari daerah basis ukuran.

3. Penunjukan Ukuran Gabungan Seri dan Paralel. Cara ini banyak dipakai
karena memberikan tampilan gambar yang lebih baik, lebih efektif dan efisien.
 SKOR MAKSIMUM 20
5. Pada prinsipnya cara pemberian ukuran ada tiga macam yaitu :
 Penunjukan ukuran berantai atau seri: yaitu pemberian ukuran dimana
masing-masing ukuran berfungsi.
 Penunjukan ukuran Paralel atau Bertingkat, yaitu ukuran-ukuran yang
seluruhnya diambil dari sebuah basis.
 Penunjukan Ukuran Gabungan Seri dan Paralel. Cara ini banyak dipakai
karena memberikan tampilan gambar yang lebih baik, lebih efektif dan
efisien.
SKOR MAKSIMUM 20
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100
Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Jenjang Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kurikulum : 2013
Kelas :X
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bahan/
No Kompetensi Level
Kelas Konten/ Materi Indikator Soal No Soal
KD Dasar Kognitif
Semester
3.9 Memahami X/2 Menafsirkan C1 Peserta didik 1
pemberian makna simbol, diminta
ukuran notasi, dan Ukuran menafsirkan
berantai, kombinasi dalam makna simbol,
sejajar, ruang teknik notasi, dan Ukuran
kombinasi, gambar bangunan kombinasi dalam
berimpit, ruang teknik
koordinat dan gambar bangunan
ukuran Menugaskan Peserta didik
C2 2 dst
khusus. penggambaran diminta
simbol, notasi, dan menugaskan
dimensi penggambaran
simbol, notasi, dan
dimensi

Soal Pilihan Ganda :

1. Untuk memperlihatkan bagian dalam (rongga) dari benda yang digambar sehingga mudah
untuk memahaminya adalah fungsi dari…
a. Gambar potongan
b. Gambar sumbu
c. Gambar tengah
d. Gambar garis
e. Gambar kikisan

2. Macam-macam cara pemotongan adalah sebagai berikut, kecuali…

a. Pemotongan penuh
b. Pemotongan separuh
c. Pemotongan sebagian
d. Pemotongan sumbu
e. Pemotongan putar

3. Yang termasuk benda yang boleh dipotong yaitu…

a. Baut
b. Poros
c. Sirip
d. Pasak
e. Pipa

4. Tujuan menggunakan garis arsir yaitu…

a. Untuk memperindah gambar potongan
b. Untuk membedakan gambar potongan dari gambar pandangan
c. Untuk membedakan cara pemotongan
d. Untuk melengkapi standar gambar potongan
e. Untuk memperjelas jenis gambar potongan

5. Penempatan gambar yang sesuai dengan proyeksi Eropa yaitu pada kuadran…
a. Kuadran I
b. Kuadran II
c. Kuadran IV
d. Kuadran VI
e. Kuadran III

6. Garis arsiran dibuat dengan garis…

a. Garis tebal
b. Garis putus-putus
c. Garis tipis
d. Garis gores tebal
e. Garis titik

7. Kemiringan garis arsir terhadap suatu sumbu atau terhadap garis gambar adalah…
a. 15ᵒ
b. 20ᵒ
c. 40ᵒ
d. 45ᵒ
e. 90ᵒ

8. Penulisan angka ukuran yang benar adalah......

 a. Ditempatkan ditengah-tengah sebelah kanan garis ukurnya
b. Ditempatkan ditengah-tengah bagian atas garis ukurannya
c. Ditempatkan pada bagian bawah garis ukurannya
d. Ditempatkan pada bagian pinggir kiri bagian atas garis ukurannya
e. Ditempatkan pada bagian pinggir kanan bagian atas garis ukurannya

9. Berikut ini yang termasuk tanda pemotongan, kecuali…

a. Garis sumbu
b. Garis tipis
c. Garis tebal
d. Garis tipis bergelombang
e. Garis tipis berzig-zag

10. Alat yang digunakan untuk membuat gambar potongan yaitu, kecuali…
a. Kertas gambar
b. Pensil
c. Jangka
d. Mistar
e. Klip kertas

NO SKOR
KUNCI JAWABAN
SOAL Benar Salah
1 Jawaban : A 1 0
2 Jawaban : D 1 0
3 Jawaban : E 1 0
4 Jawaban : B 1 0
5 Jawaban : A 1 0
6 Jawaban : C 1 0
7 Jawaban : D 1 0
8 Jawaban : B 1 0
9 Jawaban : C 1 0
10 Jawaban : E 1 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

4. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMK Rosma

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Mekanik Industri (C2)
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kelas / Semester : X / II

Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
4.9 Mengguna- 4.9.1 Memeriksa  Sistem pemberian  Siswa diminta Tes
kan ukuran hasil ukuran memeriksa Praktek
berantai, penggam- hasil
sejajar, baran simbol, penggam-
 kombinasi, notasi, dan baran simbol,
berimpit, dimensi. notasi, dan
koordinat dimensi
dan ukuran
khusus

Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100
Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79
b. Ketersediaan alat dan bahan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90
Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79
2 Proses dan Hasil Kerja  
a. Memahami Memahami Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar,
pemberian ukuran berantai, kombinasi, berimpit, koordinat dan ukuran khusus 91 - 100
sejajar, kombinasi, berimpit, tinggi
koordinat dan ukuran khusus Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar,
kombinasi, berimpit, koordinat dan ukuran khusus 80 - 90
cukup
Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar,
kombinasi, berimpit, koordinat dan ukuran khusus 70 - 79
kurang
b. Kemampuan menggunakan Kemampuan menggunakan ukuran berantai, sejajar,
ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat dan ukuran khusus. 91 - 100
kombinasi, berimpit, koordinat tinggi
dan ukuran khusus. Kemampuan menggunakan ukuran berantai, sejajar,
kombinasi, berimpit, koordinat dan ukuran khusus. 80 - 90
cukup
Kemampuan menggunakan ukuran berantai, sejajar,
kombinasi, berimpit, koordinat dan ukuran khusus. 70 - 79
kurang
c. Kemampuan mendapatkan Kemampuan mendapatkan informasi lengkap 91 - 100
informasi Kemampuan mendapatkan informasi cukup lengkap 80 - 90
Kemampuan mendapatkan informasi kurang lengkap 70 - 79
d. Kemampuan dalam bekerja Kemampuan dalam bekerja tepat 91 - 100
Kemampuan dalam bekerja cukup tepat 80 - 90
Kemampuan dalam bekerja kurang tepat 70 - 79
e. Laporan Hasil Laporan disusun rapih 91 - 100
Hasil Laporan disusun cukup rapih 80 - 90
Hasil Laporan disusun kurang rapih 70 - 79
3 Sikap kerja  
a. Keterampilan dalam bekerja Bekerja dengan terampil 91 -100
Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 91 - 100
Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
 Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab dalam bekerja Bertanggung jawab 91 - 100
Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d.  Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
4 Waktu  
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik (NP)

Proses dan
Persiapan Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Hasil Kerja
1 2 3 5 6

Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

.......……..,.....................
Mengetahui
Kepala Sekolah ………. Guru Mata Pelajaran

…………………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.