KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK 2 SWASTA TRISAKTI PEMATANG SIANTAR

Kelas / Semester : X (Sepuluh) TKJ / II (Dua)

Nama Guru : Sintia Samosir, A.Md

B. Study : Pemrograman Dasar

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK 2 SWASTA TRISAKTI PEMATANG SIANTAR

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Kelas / Semester : X TKJ / II
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Durasi (Waktu) : jp (@45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menerapkan penggunaan fungsi 3.9.1 Menjelaskan konsep fungsi dalam bahasa
pemrograman
4.9 Membuat kode program 3.9.2 Menerapkan fungsi-fungsi buatan sendiri
menggunakan fungsi 3.9.3 Menerapkan fungsi-fungsi bawaan dari bahasa
pemrograman

4.9.1 Membuat aplikasi dengan fungsi buatan sendiri

4.9.2 Membuat aplikasi dengan fungsi bawaan bahasa
pemrograman

C. Tujuan Pembelajaran

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan

saintifik peserta didik memahami konsep fungsi dalam bahasa pemrograman,
mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi)..
  Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik dapat Menerapkan fungsi-fungsi bawaan dari bahasa
pemrograman. mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi).
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik dapat Membuat aplikasi dengan fungsi buatan sendiri dan
Membuat aplikasi dengan fungsi bawaan bahasa pemrograman . mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa
data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan
(memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi).

D. Materi Pembelajaran.

 Konsep fungsi dalam bahasa pemrograman

 Pembuatan fungsi sendiri
 Penerapan fungsi-fungsi bawaan bahasa pemrograman

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Media : LCD Projector, laptop,papan tulis
 Alat/Bahan : Slide / Gambar Peraga

G. Sumber Belajar
 Buku
 modul
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan 15 Menit
salam pembuka dan berdoa untuk religiositas
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
Disiplin
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
  Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
 Guru menyampaikan materi
tentang Konsep fungsi dalam V
Stimulus bahasa pemrograman
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang
V
Konsep fungsi dalam bahasa
Identifikasi masalah pemrograman
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang Konsep V
fungsi dalam bahasa pemrograman
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Konsep fungsi v
dalam bahasa pemrograman
Pengumpulan data
 Siswa menggali informasi tentang
Konsep fungsi dalam bahasa V
pemrograman
Inti  Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan
V
tentang Konsep fungsi dalam
Pembuktian bahasa pemrograman
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang di V
berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang
V
Konsep fungsi dalam bahasa
pemrograman
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi kelompok
V
Menarik kesimpulan mengenai Konsep fungsi dalam
bahasa pemrograman
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang Konsep fungsi dalam V
bahasa pemrograman.
Penutup  Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk Religiositas
berdoa sebelum selesai
 pembelajaran

2. Pertemuan ke dua

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk religiositas
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
Disiplin
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran Rasa ingin tahu
Pendahuluan 15 Menit
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
Inti  Guru menyampaikan materi
tentang Alat kerja dan bahan-
bahan jaringan komputer yang V
Stimulus dibutuhkan serta cara instalasi
jaringan komputer
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang Alat
kerja dan bahan-bahan jaringan V
komputer yang dibutuhkan serta
cara instalasi jaringan komputer
Identifikasi masalah
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang Alat kerja
dan bahan-bahan jaringan V
komputer yang dibutuhkan serta
cara instalasi jaringan komputer
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Alat kerja dan
bahan-bahan jaringan komputer v
yang dibutuhkan serta cara
instalasi jaringan komputer
Pengumpulan data
 Siswa menggali informasi tentang
Alat kerja dan bahan-bahan
jaringan komputer yang V
dibutuhkan serta cara instalasi
jaringan komputer
Pembuktian  Guru memberikan beberapa V
pertanyaan yang berkenaan
tentang Alat kerja dan bahan-
bahan jaringan komputer yang
 dibutuhkan serta cara instalasi
jaringan komputer
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang di V
berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang
Alat kerja dan bahan-bahan
V
jaringan komputer yang
dibutuhkan serta cara instalasi
jaringan komputer
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi kelompok
mengenai Alat kerja dan bahan-
V
Menarik kesimpulan bahan jaringan komputer yang
dibutuhkan serta cara instalasi
jaringan komputer
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang Alat kerja dan bahan-
bahan jaringan komputer yang V
dibutuhkan serta cara instalasi
jaringan komputer.
 Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
Penutup pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran

3. Pertemuan ketiga

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan 15 Menit
salam pembuka dan berdoa untuk religiositas
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
Disiplin
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran Literasi
yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
  Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
 Guru menyampaikan materi
tentang 4.9.2 Membuat aplikasi
dengan fungsi buatan sendiri V
Stimulus dan bawaan bahasa
pemrograman
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang
4.9.2 Membuat aplikasi dengan V
fungsi buatan sendiri dan bawaan
bahasa pemrograman
Identifikasi masalah
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang 4.9.2
Membuat aplikasi dengan V
fungsi buatan sendiri dan bawaan
bahasa pemrograman
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang 4.9.2Membuat
aplikasi dengan fungsi buatan v
sendiri dan bawaan bahasa
Pengumpulan data pemrograman
 Siswa menggali informasi tentang
4.9.2 Membuat aplikasi dengan
V
fungsi buatan sendiri dan bawaan
Inti bahasa pemrograman
 Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan
tentang 4.9.2 Membuat aplikasi V
dengan fungsi buatan sendiri dan
Pembuktian
bawaan bahasa pemrograman
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang di V
berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang
4.9.2 Membuat aplikasi dengan V
fungsi buatan sendiri dan bawaan
bahasa pemrograman
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi kelompok
mengenai 4.9.2 Membuat
V
Menarik kesimpulan aplikasi dengan fungsi buatan
sendiri dan bawaan bahasa
pemrograman
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang 4.9.2 Membuat aplikasi
V
dengan fungsi buatan sendiri dan
bawaan bahasa pemrograman.
Penutup  Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan Disiplin
peralatan, media dan ruangan
  Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran

H. Penilaian Pembelajaran, Remdial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian ;
a. Tes Tulis

2. Instrumen Penilaian Sikap

NO Nama Peserta Didik Disiplin Jujur Tanggung Santun

Jawab

Keterangan :
4 = Jika empat indikator terlihat
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap

a) Disiplin
1. Tertib mengikuti instruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
b) Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak mencontek/melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumer belajar dari yang dikuti/dipelajari
c) Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelas
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditugaskan
4. Merapikan kembali ruang , alat dan peralatan belajar yang telah
digunakan

3. Instrumen Penilaian Tertulis

a. Soal Objective
Kunci Jawaban soal objective :

Indikator Penilaian Soal Objective:

 Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai :

Nilai 20 : Jika sesuai kunci jawaban da nada pengembangan jawaban.

Nilai 0 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban.

Contoh pengolahan nilai Objective

IPK NO SOAL SKOR PENILAIAN NILAI

1 1. 20
1 2. 20 Nilai perolehan KD
1 3. 0 pengetahuan :
1 4. 0 Rata-Rata dari nilai IPK =
2 5. 20 (60/100)*100 = 60
Jumlah 60

b. Soal essai
Kunci jawaban Soal essai:
Indikator Penilaian Soal essai

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai :

Nilai 20 : Jika sesuai kunci jawaban da nada pengembangan jawaban.

Nilai 15 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban.

Nilai 10 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban.

Nilai 5 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban.

Contoh pengolahan nilai essai

IPK NO SOAL SKOR PENILAIAN NILAI

1 1. 20
1 2. 20 Nilai perolehan KD
2 3. 15 pengetahuan :
2 4. 15 Rata-Rata dari nilai IPK =
2 5. 20 (90/100)*100 = 90
Jumlah 90

4. Pembelajaran Remedial dan pengayaan:

a. Remedial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum
mencapai KKM

5. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai
KKM,tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Pematang Siantar, Januari 2023

Ka. SMK Guru B. Study

Riandi Sinaga, S.Pd, M.Pd. Sintia Samosir, A.Md