KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK 2 SWASTA TRISAKTI PEMATANG SIANTAR

Kelas / Semester : X (Sepuluh) TKJ / II (Dua)

Nama Guru : Lilis Kotifa, S.Kom

B. Study : Dasar Desain Grafis

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK 2 SWASTA TRISAKTI PEMATANGSIANTAR

Mata Pelajaran : DASAR DESAIN GRAFIS
Kelas / Semester : X TKJ / II
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Durasi (Waktu) : 9 jp (@45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja..
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. .
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menerapkan pembuatan desain
berbasis gambar vektor
4.8 Membuat desain berbasis gambar
vektor
3.8.1 Menguraikan desain gambar berbasis vektor.
3.8.2 Mengintegrasikan desain gambar berbasis
vektor.
4.8.1 Mensketsa desain gambar.

4.8.2 Menunjukkan desain gambar berbasis vektor

C. Tujuan Pembelajaran

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik

peserta didik mampu Menguraikan desain gambar berbasis vektor, mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi)..
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik Mampu Mengintegrasikan desain gambar berbasis vektor.
mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi).
  Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik Mensketsa desain gambar, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban
sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat
mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi).
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik Menunjukkan desain gambar berbasis vektor, mengajukan pertanyaan,
mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun
simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi).

D. Materi Pembelajaran.

 Pembuatan gambar
 berbasis vektor.
 Mengedit gambar berbasis vektor.

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Media : LCDProjector, laptop,papan tulis
 Alat/Bahan : Slide / Gambar Peraga

G. Sumber Belajar
 Buku
 modul
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
 Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk religiositas
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
Disiplin
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran Rasa ingin tahu
Pendahuluan 15 Menit
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
  Guru menyampaikan materi
tentang Desain gambar berbasis V
Stimulus vektor
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang V
Desain gambar berbasis vektor
Identifikasi masalah
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang Desain V
gambar berbasis vektor
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Desain gambar v
Pengumpulan data berbasis vektor
 Siswa menggali informasi tentang
V
Desain gambar berbasis vektor
 Guru memberikan beberapa
Inti pertanyaan yang berkenaan
V
tentang Desain gambar berbasis
Pembuktian vektor
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang di V
berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang V
Desain gambar berbasis vektor
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi kelompok
V
mengenai Desain gambar berbasis
Menarik kesimpulan
vektor
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang Desain gambar berbasis V
vektor.
 Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
Penutup pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran

2. Pertemuan ke Dua

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan 15 Menit
salam pembuka dan berdoa religiositas
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta
Disiplin
didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
Rasa ingin
manfaat mempelajari pelajaran
tahu
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
  Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
 Guru menyampaikan materi
V
tentang Sketsa desain gambar
Stimulus
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang V
Sketsa desain gambar
Identifikasi masalah
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang Sketsa V
desain gambar
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Sketsa desain V
Pengumpulan data gambar
 Siswa menggali informasi
V
tentang Sketsa desain gambar
Inti  Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan V
tentang Sketsa desain gambar
Pembuktian
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang V
di berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang V
Sketsa desain gambar
 Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi
V
Menarik kesimpulan kelompok mengenai Sketsa
desain gambar
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
V
tentang Sketsa desain gambar
 Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
Penutup pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran
3. Pertemuan ke tiga

LANGKAH
Sintaks
Tahap Kegiatan SAINTIFIK
Model PPK WAKTU
pembelajaran pembelajaran M M M MM
Pembelajaran
1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan 15 Menit
salam pembuka dan berdoa untuk religiositas
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
Disiplin
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam menawali
kegiatan
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
 yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
Literasi
pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tatcara
system penilaian dalam belajar
 Guru menyampaikan materi
tentang Membuat desain berbasis V
Stimulus gambar vektor
 Siswa menyimak dan memahami
V
penjelasan guru
 Guru menanyalan kembali apa
yang telah di jelaskan tentang
V
Membuat desain berbasis gambar
Identifikasi masalah vektor
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang Membuat V
desain berbasis gambar vektor
 Guru meminta siswa manggali
informasi tentang Membuat desain v
berbasis gambar vektor
Pengumpulan data
 Siswa menggali informasi tentang
Membuat desain berbasis gambar V
vektor
Inti  Guru memberikan beberapa
pertanyaan yang berkenaan
V
tentang Membuat desain berbasis
Pembuktian gambar vektor
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan pertanyaan yang di V
berikan guru
 Siswa menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi kelompok tentang
V
Membuat desain berbasis gambar
vektor
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi kelompok
V
Menarik kesimpulan mengenai Membuat desain
berbasis gambar vektor
 Siswa menerima tanggapan dari
V
siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi
tentang Membuat desain berbasis V
gambar vektor.
 Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah di bahas
 Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk Tanggung
Penutup pertemuan selanjutnya. jawab
 Siswa melakukan pembersihan
Disiplin
peralatan, media dan ruangan
 Guru mengarahkan siswa untuk
berdoa sebelum selesai Religiositas
pembelajaran

I. Penilaian Pembelajaran, Remdial dan Pengayaan

 1. Teknik Penilaian ;
a. Tes Tulis

2. Instrumen Penilaian Sikap

NO Nama Peserta Didik Disiplin Jujur Tanggung Santun

Jawab

Keterangan :
4 = Jika empat indikator terlihat
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap

a) Disiplin
1. Tertib mengikuti instruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
b) Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak mencontek/melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumer belajar dari yang dikuti/dipelajari
5.
c) Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelas
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditugaskan
4. Merapikan kembali ruang , alat dan peralatan belajar yang telah digunakan

3. Instrumen Penilaian Tertulis

a. Soal Objective
Kunci Jawaban soal objective :

Indikator Penilaian Soal Objective:

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai :

Nilai 20 : Jika sesuai kunci jawaban da nada pengembangan jawaban.

Nilai 0 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban.

Contoh pengolahan nilai Objective

IPK NO SOAL SKOR PENILAIAN NILAI

1 1. 20 Nilai perolehan KD
1 2. 20 pengetahuan :
 1 3. 0 Rata-Rata dari nilai IPK =
1 4. 0 (60/100)*100 = 60
2 5. 20
Jumlah 60

b. Soal essai
Kunci jawaban Soal essai:
Indikator Penilaian Soal essai

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai :

Nilai 20 : Jika sesuai kunci jawaban da nada pengembangan jawaban.

Nilai 15 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban.

Nilai 10 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban.

Nilai 5 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban.

Contoh pengolahan nilai essai

IPK NO SOAL SKOR PENILAIAN NILAI

1 1. 20
1 2. 20 Nilai perolehan KD
2 3. 15 pengetahuan :
2 4. 15 Rata-Rata dari nilai IPK =
2 5. 20 (90/100)*100 = 90
Jumlah 90

4. Pembelajaran Remedial dan pengayaan:

a. Remedial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum
mencapai KKM
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah
mencapai KKM,tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.

Pematang Siantar, Januari 2023

Ka. SMK Guru B. Study

Riandi Sinaga, S.Pd. M.Pd Lilis Kotifa, S.Kom