SILABUS

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 2 Kediri

Mata Pelajaran : Matematika
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Kelas / Semester : XII / 1 dan 2 (Ganjil dan Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jam Pelajaran : 80 JP

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Matematika. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
3.27 Mengevaluasi 3.27.1 Mengidentifikasi  Definisi statistik 8 JP Mengamati Teknik:  Religiusitas  Buku paket
kajian statistika pengertian statistik, dan statistika Membaca/mengamati/mengide a. Sikap:  Nasionalisme kelas XII
dalam masalah statistika, populasi  Definisi ntifi kasi permasalahan dari Observasi selama  Gotong kurikulum
kontekstual dan sampel populasi dan buku sumber/LKPD (Lembar jam pelajaran Royong 2013
sampel Kerja Peserta Didik)  pegangan
 Macam-macam mengenai konsep statistika b. Pengetahuan siswa dan
4.27 Menyelesaikan 4.27.2 Menyajikan data data 1. Penugasan buku yang
masalah dalam bentuk tabel  Tabel dan Menanya  Tugas Individu 1 relevan
kontekstual yang dan diagram diagram Membuat pertanyaan : Internet
berkaitan dengan mengenai permasalahan Mengerjakan soal

193
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
kajian statistika dari buku sumber/LKPD yang berkaitan
(Lembar Kerja Peserta dengan konsep
Didik) mengenai konsep statistika
statistika sehingga dapat  Tugas Individu 2:
merumuskan masalah Mengerjakan soal
sehingga dapat merumuskan yang berkaitan
masalah dan merumuskan dengan populasi
hipotesis dan sampel
 Tugas Individu 3:
Mengumpulkan data Mengerjakan
Mencari soal yang
informasi/mengumpulkan data berkaitan dengan
sebagai bahan untuk macam-macam
menganalisis dan menguji data
hipotesis mengenai konsep 2. Tes Tertulis
statistika Tes tertulis
berupa Penilaian
Mengasosiasi Harian 1
Menganalisis data
untuk c. Ketrampilan
membandingkan  Tugas Individu 4
ataupun Mengerja
menentukan hubungan kan soal
antara data yang telah yang
diolah dengan teori yang berkaitan
ada sehingga dapat ditarik dengan
simpulan mengenai konsep tabel dan
statistika diagram

Mengomunikasikan Portofolio
Mendeskripsikan dan Menyusun
menyampaikan hasil hasil dari
temuan dari kegiatan tugas-tugas
mengamati, menanya, yang
mengumpulkan dan diberikan

194
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
mengolah data, serta
mengasosiasi masalah yang KMTT :
berkaitan dengan konsep  Membuat mind map
statistika yang ditujukan
kepada orang lain baik
secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram,
bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi
sederhana dan atau
teknologi informasi dan
komunikasi.
3.28 Menganalisis 3.28.1 Menentukan ukuran  Mean 8 JP Mengamati a. Sikap:  Religiusitas  Buku
ukuran pemusatan data  Median Membaca/mengamati/mengid Observasi selama  Nasionalisme paket
pemusatan data 3.28.2 Membedakan mean,  Modus entifi kasi permasalahan dari jam pelajaran  Gotong kelas XII
tunggal dan data median dan modus buku sumber/LKPD Royong kurikulum
kelompok sesuai dengan (Lembar Kerja Peserta b. Pengetahuan 2013
Didik ) mengenai mean, 1. Penugasan  Buku
4.28 Menyelesaikan pengertiannya
median, dan modus data  Tugas Individu 1: pegangan
masalah yang 4.28.1 Menghitung mean,
tunggal dan data kelompok Mengerjakan soal siswa dan
berkaitan dengan median, dan modus
yang berkaitan buku yang
ukuran data tunggal dan Menanya dengan konsep relevan
pemusatan data data kelompok Membuat mean, median,  Internet
tunggal dan data pertanyaan dan modus data
kelompok mengenai tunggal
permasalahan dari  Tugas Individu 2:
buku Mengerjakan soal
sumber/LKPD yang berkaitan
(Lembar Kerja dengan konsep
Peserta Didik) mean, median,
mengenai mean, dan modus data
median, dan modus kelompok
data tunggal dan
data kelompok 2. Tes Tertulis
sehingga dapat

195
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
erumuskan Tes tertulis
masalah dan berupa Penilaian
merumuskan Harian 2
hipotesis
c. Ketrampilan
Mengumpulkan data Tugas Individu 4 :
Mencari Mengerjakan
informasi/mengumpulkan soal aplikasi
data sebagai bahan untuk penggunaan
menganalisis dan menguji konsep ukuran
hipotesis mengenai pemusatan
Mean, median, dan modus data
data tunggal dan data
kelompok Portofolio
Menyusun
Mengasosiasi hasil dari
Menganalisis data tugas-tugas
untuk yang
membandingkan diberikan
ataupun
menentukan hubungan KMTT :
antara data yang telah Menyusun
diolah dengan teori yang masalah
ada sehingga dapat ditarik kontekstual dan
simpulan mengenai mean, penyelesaiannya
median, dan modus data yang berkaitan
tunggal dan data kelompok dengan konsep
persamaan dan
Mengomunikasikan pertidaksamaan
Mendeskripsikan dan nilai mutlak
menyampaikan hasil
temuan dari kegiatan
mengamati, menanya,
mengumpulkan dan
mengolah data, serta

196
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
mengasosiasi masalah yang
berkaitan dengan mean,
median, dan modus data
tunggal dan data kelompok
yang ditujukan kepada
orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam
bentuk diagram, bagan,
gambar, dan sejenisnya
dengan bantuan perangkat
teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi
dan
komunikasi
3.29 Menganalisis 3.29.1 Menentukan  Jangkauan 8 JP Mengamati Sikap:  Religiusitas  Buku
ukuran Jangkauan,  Simpangan Membaca/mengamat/ Observasi selama jam  Nasionalisme paket
penyebaran data simpangan rata- Rata-Rata mengidentifikasi pelajaran  Gotong kelas XII
tunggal dan data rata, simpangan  Simpangan permasalahan dari buku b. Pengetahuan Royong kurikulum
kelompok baku, jangkauan Baku sumber/LKPD mengenai 1. Penugasan 2013
semi interkuartil,  Kuartil konsep ukuran penyebaran  Tugas Individu 1  Buku
4.29 Menyelesaikan
dan jangkauan  Persentil data dalam pemecahan : pegangan
masalah yang
persentil dari suatu  Z-Score masalah kontekstual Mengerjakan siswa dan
berkaitan dengan
data.  Koefisien soal buku yang
ukuran 3.29.2 Menentukan nilai Menanya penyelesaian
Variasi relevan
penyebaran data standar (Z-score) Membuat pertanyaan konsep  Internet
tunggal dan data dari suatu data mengenai permasalahan dari jangkauan,
kelompok 3.29.3 Menentukan buku sumber/LKPD simpangan
koefisien variasi mengenai konsep ukuran rata-rata,dan
dari suatu data penyebaran data dalam simpangan
pemecahan masalah baku
4.29.1 Menyelesaikan kontekstual sehingga dapat  Tugas Individu 2:
masalah merumuskan masalah dan Mengerjakan soal
kontekstual yang merumuskan hipotesis penyelesaian
berkaitan dengan kuartil
ukuran penyebaran Mengumpulkan data  Tugas Individu 3:

197
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
data Mencari Mengerjakan soal
informasi/mengumpulkan penyelesaian
data sebagai bahan untuk persentil
menganalisis dan menguji  Tugas Individu 4:
hipotesis mengenai konsep Mengerjakan
ukuran penyebaran data soal
dalam pemecahan masalah penyelesaian Z-
kontekstual Score dan
Koefisien
Mengasosiasi Variasi
Menganalisis data 2. Tes Tertulis
untuk Tes tertulis
membandingkan berupa Penilaian
ataupun Harian 3
menentukan hubungan
antara data yang telah c. Ketrampilan
diolah dengan teori yang Tugas Individu 4 :
ada sehingga dapat ditarik Mengerjakan soal
simpulan mengenai konsep penyelesaian
ukuran penyebaran data dan masalah
penerapannya dalam kontekstual yang
pemecahan masalah berkaitan dengan
kontekstual konsep ukuran
penyebaran data
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan Portofolio
menyampaikan hasil Menyusun hasil
temuan dari kegiatan dari tugas-tugas
mengamati, menanya, yang diberikan
mengumpulkan dan
mengolah KMTT :
data, serta mengasosiasi Membuat kartu
masalah yang berkaitan soal dan kartu
dengan konsep ukuran jawaban tentang
penyebaran data dalam konsep ukuran

198
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
pemecahan masalah penyebaran data
kontekstual yang ditujukan
kepada orang lain baik
secara lisan maupun
tulisan dalam bentuk
diagram, bagan, gambar,
dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat
teknologi sederhana dan
atau teknologi
informasi dan komunikasi
3.30 Menentukan 3.30.1 Menjelaskan arti  Pengertian limit 16 JP Mengamati a. Sikap:  Religiusitas  Buku
nilai limit fungsi limit fungsi di satu fungsi Membaca/mengamat/mengid Observasi selama  Nasionalisme paket
4.30 Menyelesaikan titik melalui  Sifat limit fungsi en-tifikasi permasalahan dari jam pelajaran  Gotong kelas XII
masalah yang perhitungan nilai-  Limit bentuk tak buku sumber/LKPD Royong kurikulum
berkaitan dengan nilai disekitar titik tentu mengenai permasalahan b. Pengetahuan 2013
tersebut  Limit fungsi kontekstual yang berkaitan 1. Penugasan  Buku
limit fungsi
3.30.2 Menjelaskan aljabar dengan nilai limit fungsi  Tugas Individu 1: pegangan
aljabar
arti limit  Limit fungsi Mengerjakan siswa dan
fungsi di tak trigonometri Menanya soal tentang buku yang
hingga melalui Membuat pertanyaan pengertian relevan
grafik dan mengenai permasalahan limit fungsi  Internet
perhitungan.\ dari buku  Tugas Individu 2:
4.30.1 Menggunakan sumber/LKPDmengenai Mengerjakan soal
Sifat-sifat permasalahan kontekstual limit fungsi
limit dalam yang berkaitan dengan nilai aljabar
menghitung limit fungsi sehingga dapat  Tugas Individu 3:
nilai limit merumuskan masalah dan Mengerjakan soal
4.30.2 Menentukan merumuskan hipotesis penyelesaian limit
bentuk tak tentu fungsi
dari limit fungsi Mengumpulkan data trigonometri
nilainya Mencari
4.30.3 Menggunakan informasi/mengumpulkan 2. Tes Tertulis
sifat-sifat limit data sebagai bahan untuk Tes tertulis
untuk menghitung menganalisis dan menguji berupa Ulangan

199
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
limit fungsi aljabar hipotesis mengenai Harian 4
dan trigonometri permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan limit c. Ketrampilan
fungsi Tugas Individu 4 :
Mengerjakan
Mengasosiasi soal
Menganalisis data penyelesaian
untuk masalah
membandingkan kontekstual
ataupun yang berkaitan
menentukan hubungan dengan nilai
antara data yang telah limit fungsi
diolah dengan teori yang
ada sehingga dapat ditarik Portofolio
simpulan mengenai Menyusun hasil
permasalahan kontekstual dari tugas-tugas
yang berkaitan dengan limit yang diberikan
fungsi
KMTT:
Mengomunikasikan Mencari soal di
Mendeskripsikan dan internet yang
menyampaikan hasil diselesaikan
temuan dari kegiatan dengan konsep
mengamati, menanya, nilai limit
mengumpulkan dan fungsi
mengolah data, serta
mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan
limit fungsi dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah
kontekstual yang ditujukan
kepada orang lain baik
secara lisan maupun
tulisan dalam bentuk

200
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
diagram, bagan, gambar,
dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat
teknologi sederhana dan
atau teknologi
informasi dan komunikasi
3.31 Menentukan 4.31.1 Menentukan  Definisi turunan 12 JP Mengamati Teknik:  Religiusitas  Buku
turunan fungsi turunan fungsi fungsi aljabar Membaca/mengamati/mengide a. Sikap:  Nasionalisme paket
aljabar aljabar  Sifat Turunan ntifi kasi permasalahan dari Observasi selama  Gotong kelas XII
menggunakan 4.31.2 Menggunakan Fungsi Aljabar buku sumber/LKPD (Lembar jam pelajaran Royong kurikulum
definisi limit turunan fungsi  Aplikasi Kerja Peserta Didik) 2013
fungsi atau aljabar untuk Turunan Fungsi mengenai turunan fungsi b. Pengetahuan  Buku
sifat– sifat menyelesaikan Aljabar aljabar 1. Penugasan pegangan
turunan fungsi masalah  Tugas Individu 1: siswa dan
serta penerapann kontekstual Menanya Mengerjakan soal buku yang
4.31 Menyelesaikan Membuat pertanyaan yang berkaitan relevan
masalah yang mengenai permasalahan dengan turunan  Internet
berkaitan dari buku sumber/LAS fungsi aljabar
dengan turunan (Lembar Aktivitas Siswa)  Tugas Individu 2:
fungsi aljabar mengenai turunan fungsi Mengerjakan soal
aljabar sehingga dapat yang berkaitan
merumuskan masalah dengan definisi
sehingga dapat limit fungsi
merumuskan masalah dan  Tugas Individu 3:
merumuskan hipotesis Mengerjakan soal
yang berkaitan
Mengumpulkan data dengan sifat-sifat
Mencari informasi/ turunan fungsi
mengumpulkan data sebagai
bahan untuk menganalisis
dan menguji hipotesis
mengenai sifat-sifat turunan 2. Tes Tertulis
fungsi Tes tertulis berupa
Penilaian Harian 1
Mengasosiasi

201
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
Menganalisis data
untuk
membandingkan
ataupun
menentukan hubungan
antara data yang telah
diolah dengan teori yang
ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai definisi
dan sifat turunan fungsi

Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil
temuan dari kegiatan
mengamati, menanya,
mengumpulkan dan
mengolah data, serta
mengasosiasi masalah yang
berkaitan dengan turunan
fungsi yang ditujukan
kepada orang lain baik
secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram,
bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi
sederhana dan atau
teknologi informasi dan
komunikas
3.32 Menganalisis 3.32.1 Menentukan turunan  Nilai 8 JP Mengamati Teknik:  Religiusitas  Buku
keberkaitan pertama fungsi Maksimum Membaca/mengamati/ a. Sikap:  Nasionalisme paket
turunan pertama aljabar  Nilai Minimum mengiden-tifikasi Observasi selama  Gotong kelas XII
fungsi dengan 4.32.1 Menggunakan  Selang permasalahan dari buku jam pelajaran Royong kurikulum
nilai maksimum, turunan fungsi aljabar Kemonotonan sumber/LKPD mengenai 2013

202
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
nilai minimum, untuk menyelesaikan Fungsi turunan pertama fungsi  Buku
dan selang masalah kontekstual  Kemiringan aljabar pegangan
kemonotonan Garis Singgung b. Pengetahuan siswa dan
fungsi, serta Kurva 1. Penugasan buku yang
kemiringan garis  Tugas Individu 1: relevan
singgung kurva Menanya Mengerjakan soal  Internet
4.42 Menyelesaikan Membuat pertanyaan yang berkaitan
masalah mengenai permasalahan dengan Nilai
kontekstual yang dari buku sumber/LKPD Maksimum dan
berkaitan mengenai turunan pertama Nilai Minimu
dengan turunan fungsi aljabar sehingga  Tugas Individu 2:
pertama fungsi dapat merumuskan masalah Mengerjakan soal
aljabar sehingga dapat merumuskan yang berkaitan
masalah dan merumuskan dengan definisi
hipotesis Selang
Kemonotonan
Mengumpulkan data Fungsi.
Mencari  Tugas Individu 3:
informasi/mengumpulkan Mengerjakan soal
data sebagai bahan untuk yang berkaitan
menganalisis dan menguji dengan
hipotesis mengenai turunan Kemiringan Garis
pertama fungsi aljabar Singgung Kurva.
Mengasosiasi 2. Tes Tertulis
Menganalisis data Tes tertulis
untuk berupa Ulangan
membandingkan Harian 1
ataupun
menentukan hubungan c. Ketrampilan
antara data yang telah Tugas Individu 4 :
diolah dengan teori yang Mengerjakan
ada sehingga dapat ditarik soal yang
simpulan mengenai turunan berkaitan
pertama fungsi aljabar dengan

203
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
turunan
Mengomunikasikan pertama
Mendeskripsikan dan fungsi aljabar
menyampaikan hasil
temuan dari kegiatan Portofolio
mengamati, menanya, Menyusun
mengumpulkan dan hasil dari
mengolah data, serta tugas-tugas
mengasosiasi masalah yang yang
berkaitan dengan turunan diberikan
pertama fungsi aljabar yang
ditujukan kepada orang lain KMTT :
baik secara lisan maupun Membuat mind map
tulisan dalam bentuk
diagram, bagan, gambar,
dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat teknologi
sederhana dan atau
teknologi informasi dan
komunikasi.
3.33 Menentukan 3.33.1 Menentukan nilai  Definisi Integral 8 JP Mengamati Teknik:  Religiusitas  Buku
nilai integral tak integral tak tentu atau  Sifat-Sifat Membaca/mengamati/ a. Sikap:  Nasionalisme paket
tentu dan tertentu Integral mengiden-tifikasi Observasi selama jam  Gotong kelas XII
tertentu fungsi  Integral Tak permasalahan dari buku pelajaran Royong kurikulum
aljabar 4.33.1 Menggunakan Tentu sumber/LKPD mengenai 2013
4.33 Menyelesaikan integral tak tentu dan Integral Tak Tentu dan b. Pengetahuan  Buku
masalah yang integral tertentu untuk Integral Tertentu 1. Penugasan pegangan
berkaitan dengan menyelesaikan Menanya  Tugas Individu 1: siswa dan
integral tak tentu masalah kontekstual Membuat pertanyaan Mengerja buku yang
dan tertentu mengenai permasalahan kan soal relevan
fungsi aljabar dari buku sumber/ LKPD yang  Internet
mengenai Integral Tak berkaitan
Tentu dan Integral dengan
Tertentu sehingga dapat Integral
merumuskan masalah Tak

204
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
sehingga dapat Tentu
merumuskan masalah  Tugas Individu 2:
dan merumuskan Mengerja
hipotesis kan soal
yang
Mengumpulkan data berkaitan
Mencari dengan
informasi/mengumpulkan Integral
data sebagai bahan untuk Tertentu
menganalisis dan menguji  Tugas Individu 3:
hipotesis mengenai Integral Mengerjakan soal
Tak Tentu dan Integral yang berkaitan
Tertentu dengan Integral
Fungi
Mengasosiasi Trigonometri
Menganalisis data
untuk 2. Tes Tertulis
membandingkan Tes tertulis
ataupun berupa Penilaian
menentukan hubungan Harian 2
antara data yang telah
diolah dengan teori yang c. Ketrampilan
ada sehingga dapat ditarik Tugas Individu 4 :
simpulan mengenai Integral Mengerja
Tak Tentu dan Integral kan soal
Tertentu yang
berkaitan
Mengomunikasikan dengan
Mendeskripsikan dan aplikasi
menyampaikan hasil integral
temuan dari kegiatan tertentu
mengamati, menanya,
mengumpulkan dan Portofolio
mengolah data, serta Menyusun
mengasosiasi masalah hasil dari

205
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
yang berkaitan dengan tugas-tugas
Integral Tak Tentu dan yang
Integral Tertentu diberikan
yang ditujukan kepada orang
lain baik secara lisan maupun KMTT :
tulisan dalam bentuk Membuat mind map
diagram, bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi
sederhana dan atau teknologi
informasi dan komunikasi.
3.34 Menentukan luas 3.34.1 Menentukan luas  Luas Benda 12 JP Mengamati Teknik:  Religiusitas  Buku
permukaan dan permukaan dan Putar Membaca/mengamati/mengid a. Sikap:  Nasionalisme paket
volume benda volume benda putar  Volume Benda en-tifikasi permasalahan dari Observasi selama  Gotong kelas XII
putar dengan Putar buku sumber/LKPD jam pelajaran Royong kurikulum
menggunakan 4.34.1 Menggunakan luas mengenai luas permukaan 2013
integral tertentu permukaan dan dan volume benda putar b. Pengetahuan  Buku
4.34 Menyelesaikan volume benda putar 1. Penugasan pegangan
masalah luas untuk menyelesaikan Menanya  Tugas Individu 1: siswa dan
permukaan dan masalah kontekstual Membuat pertanyaan Mengerjaka buku yang
volume benda mengenai permasalahan n soal yang relevan
putar dengan dari buku sumber/LKPD berkaitan  Internet
menggunakan mengenai luas permukaan dengan luas
integral tertentu dan volume benda putar permukaan
sehingga dapat benda putar.
merumuskan masalah  Tugas Individu 2:
sehingga dapat Mengerja
merumuskan masalah dan kan soal
merumuskan hipotesis yang
berkaitan
Mengumpulkan data dengan
Mencari volum
informasi/mengumpulkan benda
data sebagai bahan untuk putar.
menganalisis dan menguji

206
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
hipotesis mengenai luas 2. Tes Tertulis
permukaan dan volume Tes tertulis
benda putar berupa Penilaian
Harian 3
Mengasosiasi
Menganalisis data c. Ketrampilan
untuk Tugas Individu 3 :
membandingkan Mengerjakan
ataupun soal yang
menentukan hubungan berkaitan
antara data yang telah dengan aplikasi
diolah dengan teori yang integral tertentu
ada sehingga dapat ditarik untuk
simpulan mengenai luas menyelesaikan
permukaan dan volume masalah luas
benda permukaan
putar benda putar dan
Mengomunikasikan volum benda
Mendeskripsikan dan putar
menyampaikan hasil
temuan dari kegiatan Portofolio
mengamati, menanya, Menyusun
mengumpulkan dan hasil dari
mengolah data, serta tugas-tugas
mengasosiasi masalah yang yang
berkaitan dengan luas diberikan
permukaan dan volume
benda putar yang ditujukan KMTT :
kepada orang lain baik Membuat mind map
secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram,
bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi
sederhana dan atau

207
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Waktu Belajar
teknologi informasi dan
komunikasi.

208