SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA 1 KUDUS

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas :X
Semester :1&2
Kompetensi Inti :
K1 :
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 :
Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis), pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat
berkomunikasi dengan baik.
K3 :
Kompetensi Pengetahuan, yaitu memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 :
Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber Bahan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.1 Mendeskripsikan - Fungsi Eksponen - Peserta didik diberikan 3.1.1 Menjelaskan konsep fungsi eksponen. Penilaian Sikap : 54 x 45’  UKBM
dan menentukan - Persamaan Eksponen motivasi untuk mengamati 3.1.2 Menggambar grafik fungsi eksponen Observasi ( 18 x  Buku
penyelesaian fungsi - Pertidaksamaan dan memahami bacaan 3.1.3 Menentukan himpunan penyelesaian pertemuan) Matematika
eksponensial dan Ekspone atau tayangan tentang dari persamaan eksponen Penilaian (Minat) Kelas
fungsi logaritma - Grafik Fungsi materi yang akan 3.1.4 Menentukan himpunan penyelesaian Pengetahuan: X, Karangan:
menggunakan masalah Eksponen disampaikan. (kegiatan dari pertidaksamaan eksponen Tes tertulis Noormandiri,
kontekstual, serta - Fungsi Logaritma literasi) 3.1.5 Menjelaskan konsep fungsi logaritma Penugasan Penerbit
keberkaitanannya - Persamaan Logaritma - Guru memberi 3.1.6 Menggambar grafik fungsi logaritma Erlangga
- Pertidaksamaan kesempatan peserta untuk Penilaian Tahun 2016.
4.1 Menyajikan dan Logaritma mengidentifikasi (critical 4.1.1 Menentukan himpunan penyelesaian Keterampilan :  Buku
menyelesaikan - Grafik Fungsi thinking) dari persamaan logaritma Portofolio Matematika
masalah yang Logaritma - Peserta didik berdiskusi 4.1.2 Menentukan himpunan penyelesaian (Minat) Kelas
berkaitan dengan dan saling bertukar dari pertidaksamaan logaritma X, Karangan:
fungsi eksponensial informasi dan mencoba 4.1.3 Menyajikan masalah kontekstual Sukino dll.
dan fungsi logaritma menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi Penerbit
ttg materi yang terkait. eksponen Erlangga
(collaboration) 4.1.4 Menyelesaikan masalah kontekstual Tahun 2016
- Peserta didik dan guru yang berkaitan dengan fungsi
memberikan dan berbagi eksponen
pengalaman ttg materi 4.1.5 Menyajikan masalah kontekstual
(communicaton) yang berkaitan dengan fungsi
- Guru dan peserta didik logaritma
menyimpulkan dan 4.1.6 Menyelesaikan masalah kontekstual
kesempatan untuk yang berkaitan dengan fungsi
bertanya. (creativity) logaritma
 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber Bahan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.2Menjelaskan vektor, - Operasi Vector - Peserta didik 3.2.1 Menjelaskan deskripsi konsep Penilaian Sikap : 48 x 45’  UKBM
operasi vektor, - Tafsiran Geometri diberikan motivasi scalar dan vektor, serta Observasi (16 x  Buku
panjang vektor, Vector untuk mengamati dan penggunaan scalar dan vektor pertemuan) Matematika
sudut antarvektor - Persamaan Vector memahami bacaan untuk membuktikan berbagai sifat Penilaian (Minat) Kelas
- Panjang Vector atau tayangan tentang yang terkait dengan jarak dan Pengetahuan: X, Karangan:
dalam ruang - Sudut antara 2 vector sudut. Tes tertulis
materi yang akan Noormandiri,
berdimensi dua - Proyeksi Orthogonal disampaikan. 3.2.2 Menjelaskan vektor satuan. Penugasan Penerbit
(bidang) dan - Panjang Proyeksi (kegiatan literasi) 3.2.3 Menentukan operasi aljabar vektor: Erlangga
berdimensi tiga. orthogonal - Guru memberi jumlah, selisih, hasil kali vektor Penilaian Tahun 2016.
kesempatan peserta dengan scalar, dan lawan vektor. Keterampilan :  Buku
untuk 3.2.4 Menjelaskan rumus perbandingan Portofolio Matematika
mengidentifikasi vektor. (Minat) Kelas
(critical thinking) 3.2.5 Menjelaskan dalil titik tengah dan X, Karangan:
- Peserta didik dalil intersept pada segitiga. Sukino dll.
berdiskusi dan saling 3.2.6 Menjelaskan dalil segmen garis. Penerbit
bertukar informasi Erlangga
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menggunakan dalil titik titik tengah Tahun 2016
dan mencoba
masalah yang menyelesaikan dan dalil intersept pada segitiga
berkaitan dengan masalah ttg materi untuk menyelesaikan masalah
vektor, operasi yang terkait. geometri.
vektor, panjang (collaboration) 4.2.2 Menggunakan dalil segmen garis
- Peserta didik dan guru untuk menyelesaikan masalah
vektor, sudut
memberikan dan geometri.
antarvektor 4.2.3 Menyelesaikan masalah yang
berbagi pengalaman
dalam ruang berkaitan dengan vektor, operasi
ttg materi
berdimensi dua (communicaton) vektor, panjang vektor, sudut
(bidang) dan antarvektor dalam ruang berdimensi
- Guru dan peserta
berdimensi tiga. dua (bidang) dan berdimensi tiga.
didik menyimpulkan
4.2.4 Menyajikan penyelesaian masalah
dan kesempatan untuk
yang berkaitan dengan vektor,
bertanya. (creativity)
operasi vektor, panjang vektor,
sudut antarvektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga.
 Kudus, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala SMA N 1 Kudus

Drs. Shodiqun Titi Aditiasari Dewi, S.Pd. M.Pd.

NIP 19600712 198603 1 012 NIP.