SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)

Satuan Pendidikan : SMA Bina Indonesia Gemilang
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1. Mendeskripsikan dan menganalisis
berbagai konsep dan prinsip fungsi
eksponensial dan logaritma serta
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
3.2. Menganalisis data sifat- sifat grafik
fungsi eksponensial dan logaritma
dari suatu permasalahan dan
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.

Fungsi Eksponensial Mengamati Tugas 9 x 3 jam  Buku

dan Logaritma Membaca mengenai pengertian fungsi, mengamati  Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
grafik fungsi, sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan
mengenai pengertian fungsi, kelas X
fungsi logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata grafik fungsi, sifat-sifat grafik  Buku referensi
dari berbagai sumber belajar. fungsi eksponensial dan fungsi dan artikel
logaritma, dan penerapannya pada yang sesuai
Menanya masalah nyata minimal dari 3  Internet
4.1. Menyajikan grafik fungsi Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi, grafik sumber belajar (buku atau artikel
eksponensial dan logaritma dalam fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada cetak atau elektronik).
memecahkan masalah nyata terkait masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-soal
pertumbuhan dan peluruhan.
mengenai pengertian fungsi,
4.2. Mengolah data dan menganalisis Mengeksplorasikan grafik fungsi eksponen dan
menggunakan variabel dan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian logaritma, dan penerapannya pada
menemukan relasi berupa fungsi fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan masalah nyata.
eksponensial dan logaritma dari penerapannya pada masalah nyata.
situasi masalah nyata serta
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyelesaikannya. Mengasosiasikan Portofolio
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Menyusun dan membuat rangkuman
yang terdapat pada pengertian fungsi, grafik fungsi dari tugas-tugas yang ada.
eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada
masalah nyata. Tes
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes tertulis bentuk uraian mengenai
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian pengertian fungsi, grafik fungsi
fungsi, grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata. penerapannya pada masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada
masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan grafik/diagram.

2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya

diri, motivasi internal, sikap kritis,
bekerjasama, jujur dan percaya diri
serta responsif dalam menyelesaikan
berbagai permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang
terbentuk dari pengalaman belajar
dalam berinteraksi dengan lingkungan
sosial dan alam
2.3 Berperilaku peduli, bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat .

3.3 Mendeskripsikan dan menerapkan

konsep sistem persamaan linier dan
kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan
memilih metode yang efektif untuk Sisten Persamaan Mengamati Tugas 6 x 3 jam

Kompetensi Dasar
menentukan himpunan
penyelesaiaanya
3.4 Menganalisis nilai diskriminan
persamaan linier dan kuadrat dua
variabel dan menerapkannya untuk
menentukan himpunan penyelesaian
sistem persamaan yang diberikan.
4.3Memecahkan dan menyajikan hasil
pemecahan masalah nyata sebagai
terapan konsep dan aturan
penyelesaian sistem persamaan linier
dan kuadrat dua variabel.
4.4Mengolah dan menganalisis informasi
dari suatu permasalahan nyata dengan
memilih variabel dan membuat model
matematika berupa sistem persamaan
linier dan kuadrat dua variabel dan
mengiterpretasikan hasil penyelesaian
sistem tersebut.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Linier dan Kuadrat Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode  Membaca dan mencermati pelajaran  Buku
Dua Variabel penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya mengenai pengertian, metode Matematika
pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. penyelesaian SPLKDV, kelas X
diskriminan, dan penerapannya  Buku referensi
Menanya pada masalah nyata minimal dari dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, metode 3 sumber belajar (buku atau yang sesuai
penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya artikel cetak atau elektronik).  Internet
pada masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai pengertian, metode
Mengeksplorasikan penyelesaian SPLKDV,
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, diskriminan, dan penerapannya
metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan pada masalah nyata.
penerapannya pada masalah nyata.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur rangkuman dari tugas-tugas yang
yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian ada.
SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada
masalah nyata. Tes
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes tertulis bentuk uraian
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, mengenai pengertian, metode
metode penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penyelesaian SPLKDV,
penerapannya pada masalah nyata. diskriminan, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian
SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah
nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1Menunjukkan sikap senang,
percaya diri, motivasi internal,
sikap kritis, bekerjasama, jujur
dan percaya diri serta responsif
dalam menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang
terbentuk dari pengalaman
belajar dalam berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan alam
2.3 Berperilaku peduli , bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat .

3.5Mendeskripsikan konsep sistem

pertidaksamaan kuadrat dua variabel
(SPtdKDV) dan menerapkannya untuk
menentukan himpunan
penyelesaiannya..
3.6Menganalisis kurva pertidaksamaan
kuadrat dua variabel pada sistem yang
diberikan dan mengarsir daerah
sebagai himpunan penyelesaiaanya.
4.5Memecahkan masalah dengan
membuat model matematika berupa
sistem pertidaksamaan kuadrat dua
variabel serta menyajikan
pemecahannya dengan berbagai cara.
Sistem Mengamati Tugas 6 x 3 jam  Buku
Pertidaksamaan Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
Kuadrat Dua penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada mengenai pengertian, metode kelas X
Variabel masalah nyata dari berbagai sumber belajar. penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan  Buku referensi
penerapannya pada masalah nyata dan artikel
Menanya minimal dari 3 sumber belajar (buku yang sesuai
Membuat pertanyaan pengertian, metode penyelesaian, atau artikel cetak atau elektronik).  Internet
kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata.
Portofolio
Mengeksplorasikan Menyusun dan membuat rangkuman
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, dari tugas-tugas yang ada.
metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penerapannya pada masalah nyata. Tes
Tes tertulis bentuk uraian mengenai
Mengasosiasikan pengertian, metode penyelesaian,
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur kurva SPtdKDV, dan
yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian, penerapannya pada masalah nyata.
kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah
nyata.
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian,
metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
penerapannya pada masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian, kurva
SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata dengan
lisan, tulisan, dan grafik/ diagram.

Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan
konsep pertidaksamaan dan nilai
mutlak dalam menentukan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan pecahan,
irrasional dan mutlak.
3.8 Mendeskripsikan dan menerapkan
konsep pertidaksamaan pecahan,
irasional, dan mutlak dalam
menyelesaikan masalah matematika.
3.9 Mendeskripsikan dan menerapkan
konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan
pecahan, irrasional dan mutlak dengan
melakukan manipulasi aljabar dalam
menyelesaikan masalah matematika.
3.10 Menganalisis daerah penyelesaian
pertidaksamaan pecahan, irrasional
dan mutlak.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode Tugas
penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak,  Membaca dan mencermati  Buku
pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan mengenai pengertian, metode Matematika
penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber penyelesaian pertidaksamaan dan kelas X
belajar. nilai mutlak, pertidaksamaan  Buku referensi
pecahan, irrasional dan mutlak, dan artikel
Menanya dan penerapannya pada masalah yang sesuai
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, metode nyata minimal dari 3 sumber  Internet
penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, belajar (buku atau artikel cetak
pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan atau elektronik).
penerapannya pada masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai pengertian, metode
Mengeksplorasikan penyelesaian pertidaksamaan dan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, nilai mutlak, pertidaksamaan
metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pecahan, irrasional dan mutlak,
pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan dan penerapannya pada masalah
Pertidaksamaan penerapannya pada masalah nyata. nyata. 6 x 3 jam
mutlak, pecahan, dan pelajaran
irrasional Mengasosiasikan Portofolio
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Menyusun dan membuat rangkuman
yang terdapat pada pengertian, metode penyelesaian dari tugas-tugas yang ada.
pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan
pecahan, irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada Tes
masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian mengenai
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan pengertian, metode penyelesaian
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, pertidaksamaan dan nilai mutlak,
metode penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan, irrasional
pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak, dan dan mutlak, dan penerapannya pada
penerapannya pada masalah nyata masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian

Kompetensi Dasar
4.6 Memecahkan masalah
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan
mutlak dalam penyelesaian masalah
nyata.
3.11 Mendekripsikan konsep dan aturan
pada bidang datar serta menerapkannya
dalam pembuktian sifat-sifat (simetris,
sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil
intersep, dalil segmen garis, dll) dalam
geometri bidang.
4.7 Menyajikan data terkait objek nyata
dan mengajukan masalah serta
mengidentifikasi sifat-sifat
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati Tugas
Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik,  Membaca dan mencermati  Buku
garis, sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, mengenai pengertian titik, garis, Matematika
dan bidang dalam geometri bidang datar, dan sudut, bidang dan sifat-sifat pada kelas X
Geometri Bidang penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber titik,garis, sudut, dan bidang  Buku referensi
Datar belajar. dalam geometri bidang datar, dan dan artikel
penerapannya pada masalah nyata yang sesuai
Menanya minimal dari 3 sumber belajar  Internet
Membuat pertanyaan mengenai pengertian titik, garis, (buku atau artikel cetak atau
sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan elektronik). -
bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya  Mengerjakan latihan soal-soal
pada masalah nyata. mengenai pengertian titik, garis,
sudut, bidang dan sifat-sifat pada
titik,garis, sudut, dan bidang
Mengeksplorasikan dalam geometri bidang datar, dan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian penerapannya pada masalah
titik, garis, sudut, bidang dan sifat –sifat pada titik,garis, nyata.
sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan
penerapannya pada masalah nyata. Portofolio 8 x 3 jam
Menyusun dan membuat rangkuman pelajaran
Mengasosiasikan dari tugas-tugas yang ada.
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian titik, garis, sudut, bidang Tes
dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam Tes tertulis bentuk uraian mengenai
geometri bidang datar, dan penerapannya pada pengertian titik, garis, sudut, bidang
masalah nyata. dan sifat –sifat pada titik,garis,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(kesimetrian, sudut, dalil titik tengah  Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sudut, dan bidang dalam geometri
segitiga, dalil intersep, dalil segmen sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian titik, garis, bidang datar, dan penerapannya
garis, dll) geometri bidang datar yang sudut, bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan pada masalah nyata.
bermanfaat dalam pemecahan masalah bidang dalam geometri bidang datar, dan
nyata tersebut. penerapannya pada masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian titik, garis, sudut, bidang dan
sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam
geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah
nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.12 Mendeskripsikan konsep persamaan

Trigonometri dan menganalisis
untuk membuktikan sifat-sifat
persamaan Trigonometri sederhana
dan menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.8 Mengolah dan menganalisis
informasi dari suatu permasalahan
nyata dengan membuat model berupa
fungsi dan persamaan Trigonometri
serta menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah.
4.9 Merencanakan dan melaksanakan
strategi dengan melakukan
manipulasi aljabar dalam persamaan
Trigonometri untuk membuktikan
kebenaran identitas Trigonometri
serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah kontekstual. Persamaan Mengamati Tugas 6 x 3 jam  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Trigonometri Membaca dan mencermati mengenai pengertian, teknik Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan mengenai pengertian, teknik kelas X
penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber penyelesaian persamaan dan  Buku referensi
belajar. identitas trigonometri, dan dan artikel
penerapannya pada masalah yang sesuai
Menanya nyata.minimal dari 3 sumber belajar  Internet
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, teknik (buku atau artikel cetak atau
penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan elektronik).
penerapannya pada masalah nyata. Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai pengertian, teknik
Mengeksplorasikan penyelesaian persamaan dan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, identitas trigonometri, dan
teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, penerapannya pada masalah nyata.
dan penerapannya pada masalah nyata.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat rangkuman
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur dari tugas-tugas yang ada.
yang terdapat pada pengertian, teknik penyelesaian
persamaan dan identitas trigonometri, dan Tes
penerapannya pada masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian mengenai
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan pengertian, teknik penyelesaian
sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian, teknik persamaan dan identitas
penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, trigonometri, dan penerapannya
dan penerapannya pada masalah nyata. pada masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, teknik penyelesaian
persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya
pada masalah nyata dengan lisan, dan tulisan.