SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas :X

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.1 Memilih dan menerapkan aturan

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksponen dan logaritma sesuai
dengan karakteristik permasalahan Mengamati Tugas
yang akan diselesaikan dan Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari eksponen dan  Mencari dan membaca
memeriksa kebenaran langkah- logaritma. ekspresi dan hasil operasi
langkahnya. aljabar dari eksponen
4.1 Menyajikan masalah nyata Menanya dan logaritma.
menggunakan operasi aljabar Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan dari hasil  Mengerjakan latihan soal-
berupa eksponen dan logaritma operasi aljabar eksponen dan logaritma. soal mengenai
serta menyelesaikannya penggunaan aturan/ sifat
menggunakan sifat- sifat dan aturan Mengeksplorasikan eksponen dan logaritma.
yang telah terbukti kebenarannya. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian dan hasil
operasi aljabar eksponen dan logaritma. Portofolio
Menyusun dan membuat
Eksponen dan Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas 3 x 4 jam  Buku
Logaritma Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang yang ada. pelajaran Matematik
terdapat pada pengertian dan hasil operasi aljabar eksponen dan a kelas X.
logaritma, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes  Buku
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Tes tertulis bentuk uraian referensi
pengertian dan aturan dari eksponen dan logaritma. mengenai penyelesaian dan artikel
masalah sederhana yang yang
Mengomunikasikan terkait dengan penggunaan sesuai.
Menyampaikan pengertian, aturan eksponen dan logaritma dan aturan/ sifat eksponen dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana yang logaritma.
terkait dengan eksponen dan logaritma dengan lisan, dan tulisan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar

Kompetensi Dasar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis
konsep nilai mutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan
serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah nyata.
4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak
dalam persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
memecahkan masalah nyata.
4.3 Membuat model matematika
berupa persamaan dan
pertidaksamaan linear dua variabel
yang melibatkan nilai mutlak dari
situasi nyata dan matematika,
serta menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus
jawabnya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Persamaan dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Pertidaksamaan Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, pelajaran Matematika
 Membaca mengenai
Nilai Mutlak penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan persamaan pengertian nilai mutlak, kelas X.
dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. ekspresi-ekspresi,  Buku
penyelesaian, dan masalah referensi
nyata yang terkait dengan
Menanya dan artikel
persamaan dan
Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi- yang
pertidaksamaan linier
ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan sesuai.
dalam tanda mutlak.
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, penyelesaian persamaan
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dan pertidaksamaan linier
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam
Mengasosiasikan penyelesaian masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat nyata yang sederhana.
pada pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan Portofolio
linier dalam tanda mutlak, kemudian menghubungkan unsur-unsur Menyusun dan membuat
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan rangkuman dari tugas-tugas
mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, yang ada.
dan masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai penyelesaian
Menyampaikan pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, dan persamaan dan
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda pertidaksamaan linier dalam
mutlak dan penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang tanda mutlak, dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkait persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak penerapannya dalam
dengan lisan, tulisan, dan bagan. penyelesaian masalah nyata
yang sederhana.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.3 Mendeskripsikan konsep sistem

persamaan linier dua dan tiga Sistem Persamaan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
variable serta pertidaksamaan linier dan Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga  Membaca mengenai pelajaran Matematika
dua variabel dan mampu Pertidaksamaan variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan ekspresi sistem persamaan kelas X.
menerapkan berbagai strategi yang Linier Dua himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan linier dua, tiga variabel, dan  Buku
efektif dalam menentukan Variabel, dan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. pertidaksamaan linier dua referensi
himpunan penyelesaiannya serta Sistem Persamaan variabel, cara menentukan dan artikel
memeriksa kebenaran jawabannya Linier Tiga Menanya himpunan yang
dalam pemecahan masalah Variabel Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem persamaan linier penyelesaiannya, dan sesuai.
matematika. dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara masalah nyata yang
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan dalam model
dan sistem pertidaksamaan linear disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. matematika, serta
dua variabel (SPtLDV) untuk penyelesaiannya.
menyajikan masalah kontekstual Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-
dan menjelaskan makna tiap Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada ekspresi sistem soal mengenai
besaran secara lisan maupun persamaan linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua menentukan himpunan

Kompetensi Dasar
tulisan
4.5 Membuat model matematika
berupa SPLDV, SPLTV, dan
SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika, serta menentukan
jawab dan menganalisis model
sekaligus jawabnya
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya, dan penyelesaiannya sistem
masalah nyata yang disajikan dalam model matematika, serta persamaan linier dua, tiga
penyelesaiannya. variabel, dan
pertidaksamaan linier dua
Mengasosiasikan variabel, dan masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang nyata yang disajikan
terdapat pada ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dalam model matematika,
dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan serta penyelesaiannya.
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan
dalam model matematika, serta penyelesaiannya, kemudian Portofolio
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga Menyusun dan membuat
dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian ekspresi sistem rangkuman dari tugas-tugas
persamaan linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua yang ada.
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam model matematika, serta Tes
penyelesaiannya. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai menentukan
Mengomunikasikan himpunan penyelesaiannya
Menyampaikan pengertian ekspresi sistem persamaan linier dua, sistem persamaan linier dua,
tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara tiga variabel, dan
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang pertidaksamaan linier dua
disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya dengan variabel, dan masalah nyata
lisan, dan tulisan. yang disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya.

Kompetensi Dasar
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan konsep matriks
sebagai representasi numeric
dalam kaitannya dengan konteks
nyata.
3.5 Mendeskripsikan operasi
sederhana matriks serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.6 Menyajikan model matematika dari
suatu masalah nyata yang berkitan
dengan matriks.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Matriks Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian matriks, contoh-contoh masalah  Membaca mengenai pelajaran Matematika
nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana pengertian matriks, contoh- kelas X.
matriks. contoh masalah nyata yang  Buku
disajikan dalam bentuk referensi
Menanya matriks, dan operasi dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks, contoh-contoh sederhana matriks. yang
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi  Mengerjakan latihan soal- sesuai.
sederhana matriks. soal mengenai penyajian
masalah nyata ke dalam
Mengeksplorasikan bentuk matriks, dan operasi
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian matriks, sederhana matriks.
contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
pada pengertian matriks, contoh-contoh masalah nyata yang
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks, Tes
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes tertulis bentuk uraian
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian matriks, mengenai penyajian masalah
masalah nyata yang dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan nyata ke dalam bentuk matriks,
operasi sederhana matriks. dan operasi sederhana
matriks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata yang dapat
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks
dengan lisan, dan tulisan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.6 Mendeskripsikan daerah asal,

daerah kawan, dan daerah hasil
suatu relasi antara dua himpunan
yang disajikan dalam berbagai
bentuk (grafik, himpunan pasangan
terurut, atau ekspresi simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasi yang
disajikan dalam berbagai bentuk
yang merupakan fungsi.
4. 7. Menerapkan daerah asal, dan
daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah.
Relasi dan Fungsi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil  Membaca mengenai pelajaran Matematika
dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. pengertian daerah asal, kelas X.
daerah kawan, dan daerah  Buku
Menanya hasil dari berbagai referensi
Membuat pertanyaan mengenai pengertian daerah asal, daerah penyajian suatu relasi dan dan artikel
kawan, daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. fungsi. yang
 Mengerjakan latihan soal- sesuai.
Mengeksplorasikan soal yang terkait dengan
Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari daerah asal, daerah
berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. kawan, dan daerah hasil
dari berbagai penyajian
Mengasosiasikan suatu relasi dan fungsi.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat
pada daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari berbagai Portofolio
penyajian suatu relasi dan fungsi, kemudian menghubungkan Menyusun dan membuat
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat rangkuman dari tugas-tugas

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kesimpulan mengenai pengertian daerah asal, daerah kawan, dan yang ada.
daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai
penyajian relasi yang merupakan suatu fungsi. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai yang terkait daerah
Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah kawan, dan asal, daerah kawan, dan
daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai daerah hasil dari berbagai
penyajian relasi yang merupakan suatu fungsi dengan lisan, penyajian suatu relasi dan
tulisan, dan bagan. fungsi.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.8 Memprediksi pola barisan dan

deret aritmetika dan geometri atau Barisan dan Deret Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
barisan. lainnya melalui Membaca, mengenai pengertian, pola-pola barisan dan deret  Mencari dan membaca pelajaran Matematik
pengamatan dan memberikan aritmatika dan geometri. mengenai pengertian, pola- a kelas X.
alasannya. pola barisan dan deret  Buku
4.8 Menyajikan hasil, menemukan pola Menanya aritmatika dan geometri. referensi
barisan dan deret dan Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan deret  Mengerjakan latihan soal- dan artikel
penerapannya dalam aritmatika dan geometri. soal mengenai yang
penyelesaian masalah sederhana. memprediksi dan sesuai.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasikan menemukan pola-pola
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan barisan dan deret
deret aritmatika dan geometri. aritmatika dan geometri.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Menyusun dan membuat
pada pola-pola barisan dan deret aritmatika dan geometri, rangkuman dari tugas-tugas
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan yang ada.
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan
perbedaan barisan dan deret aritmatika dan geometri. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai penyelesaian
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan penerapannya dalam masalah sederhana yang
penyelesaian masalah sederhana yang terkait dengan pola-pola terkait dengan pola-pola
barisan dan deret aritmatika dan geometri dengan lisan, tulisan, barisan dan deret aritmatika
dan bagan. dan geometri.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk

ekspresi yang dapat diubah

Kompetensi Dasar
menjadi persamaan kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan Fungsi Kuadrat
fungsi kuadrat, memilih strategi
dan menerapkan untuk
menyelesaikan persamaan dan
fungsi kuadrat serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan
persamaan kuadrat dalam
berbagai bentuk penyajian
masalah kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari
data terkait masalah nyata dan
menentukan model matematika
berupa fungsi kuadrat.
4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan
konsep fungsi dan persamaan
kuadrat dalam menyelesaikan
masalah nyata dan
menjelaskannya secara lisan dan
tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat dan
menyelesaikan serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
4.11 Menggambar dan membuat sketsa
grafik fungsi kuadrat dari masalah
nyata berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan
fungsional kuadratik dari fenomena
sehari-hari dan menafsirkan
makna dari setiap variabel yang
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Persamaan dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi  membaca mengenai pelajaran Matematika
persamaan kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan berbagai ekspresi yang kelas X.
fungsi kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi dapat diubah menjadi  Buku
persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik persamaan kuadrat, referensi
fungsi kuadrat. strategi untuk dan artikel
menyelesaikan yang
Menanya persamaan dan fungsi sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai cara mengubah berbagai ekspresi kuadrat, penyajian
menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi untuk masalah nyata dalam
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan ekspresi persamaan dan
masalah nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat fungsi kuadrat, dan
serta penyelesaiannya, dan menggambar sketsa grafik fungsi menggambar sketsa
kuadrat. grafik fungsi kuadrat.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai ekspresi memprediksi dan
yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk menemukan pola-pola
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian masalah barisan dan deret
nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan aritmatika dan geometri.
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang rangkuman dari tugas-tugas
terdapat pada berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi yang ada.
persamaan kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan
fungsi kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi Tes
persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik Tes tertulis bentuk uraian
fungsi kuadrat, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang yang terkait dengan
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai mengubah berbagai ekspresi
cara mengubah berbagai ekspresi menjadi persamaan kuadrat, menjadi persamaan kuadrat,
memilih strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi memilih strategi untuk
kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam ekspresi persamaan menyelesaikan persamaan
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
digunakan. Mengomunikasikan dalam ekspresi persamaan
Menyampaikan cara mengubah berbagai ekspresi menjadi dan fungsi kuadrat, dan
persamaan kuadrat, memilih strategi untuk menyelesaikan menggambar sketsa grafik
persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam fungsi kuadrat.
ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrati dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.13 Memahami konsep jarak dan

sudut antar titik, garis dan bidang Geometri Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
melalui demonstrasi menggunakan Membaca dan mengamati pengertian, gambar, dan peraga  Membaca dan mengamati, pelajaran Matematika
alat peraga atau media lainnya. mengenai jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan pengertian, gambar, dan kelas X.
4.13 Menggunakan berbagai prinsip bidang, serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan peraga mengenai jarak  Buku
bangun datar dan ruang serta sudut antara titik, garis dan bidang. antar titik, garis, dan bidang, referensi
dalam menyelesaikan masalah sudut antar garis, dan dan artikel
nyata berkaitan dengan jarak dan Menanya bidang, serta masalah yang sesuai.
sudut antara titik, garis dan bidang. Membuat pertanyaan mengenai pengertian, jarak antar titik, garis, nyata yang berkaitan
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata dengan jarak dan sudut
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan antara titik, garis dan
bidang. bidang.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada jarak antar titik, garis, memprediksi dan
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata menemukan pola-pola
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan barisan dan deret
bidang. aritmatika dan geometri.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, rangkuman dari tugas-tugas
dan bidang, serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan yang ada.
sudut antara titik, garis dan bidang, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes
kesimpulan mengenai pengertian jarak antar titik, garis, dan Tes tertulis bentuk uraian
bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta cara menyelesaikan mengenai jarak antar titik,
masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis, dan bidang, sudut antar
garis dan bidang. garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah
Mengomunikasikan nyata yang berkaitan dengan
Menyampaikan pengertian jarak antar titik, garis, dan bidang, jarak dan sudut antara titik,
sudut antar garis, dan bidang, serta cara menyelesaikan masalah garis dan bidang.
nyata yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis
dan bidang dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar

Kompetensi Dasar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.15 Memahami konsep perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-
siku melalui penyelidikan dan
diskusi tentang hubungan
perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa
segitiga siku- siku sebangun.
3.16 Menemukan sifat-sifat dan
hubungan antar perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku-
siku.
3.17 Memahami dan menentukan
hubungan perbandingan
Trigonometri dari sudut di setiap
kuadran, memilih dan menerapkan
dalam penyelesaian masalah
nyata dan matematika
3.18 Memahami konsep fungsi
Trigonometri dan menganalisis
grafik fungsinya serta menentukan
hubungan nilai fungsi Trigonometri
dari sudut- sudut istimewa
4.14 Menerapkan perbandingan
trigonometri dalam menyelesaikan
masalah.
4.15. Menyajikan grafik fungsi
trigonometri.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Trigonometri Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian perbandingan trigonometri, pelajaran Matematika
 Membaca mengenai
hubungan antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku pengertian perbandingan kelas X.
dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah trigonometri, hubungan  Buku
nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut- antar perbandingan referensi
sudut istimewa dan mengamati grafik fungsi trigonometri. trigonometri pada segitiga dan artikel
siku-siku dan sudut pada yang sesuai.
Menanya setiap kuadran, dan
Membuat pertanyaan mengenai pengertian perbandingan penerapannya pada
trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada masalah nyata dan
segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan matematika, fungsi, nilai
penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi sudut-sudut istimewa dan
trigonometri. grafik fungsi trigonometri.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal yang terkait dengan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada perbandingan perbandingan trigonometri,
trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada hubungan antar
segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan perbandingan trigonometri
penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai pada segitiga siku-siku dan
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi sudut pada setiap kuadran,
trigonometri. dan penerapannya pada
masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai
Mengasosiasikan
fungsi trigonometri dari
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat
sudut-sudut istimewa dan
pada perbandingan trigonometri, hubungan antar perbandingan
grafik fungsi trigonometri.
trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran,
dan penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi,
nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
trigonometri, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah Menyusun dan membuat
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai rangkuman dari tugas-tugas
pengertian perbandingan trigonometri, hubungan antar yang ada.
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada
setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata dan Tes
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut Tes tertulis bentuk uraian
istimewa dan grafik fungsi trigonometri. mengenai perbandingan
trigonometri, hubungan antar
Mengomunikasikan perbandingan trigonometri
Menyampaikan pengertian perbandingan trigonometri, hubungan pada segitiga siku-siku dan
antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut sudut pada setiap kuadran,
pada setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata dan dan penerapannya pada
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut masalah nyata dan
istimewa dan grafik fungsi trigonometri dengan lisan, tulisan, dan matematika, fungsi, nilai
bagan. fungsi trigonometri dari sudut-
sudut istimewa dan grafik
fungsi trigonometri.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.18 Memahami konsep limit fungsi

aljabar dengan menggunakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konteks nyata dan Mengamati Tugas
menerapkannya. Membaca mengenai pengertian limit fungsi aljabar melalui penerapan  Membaca mengenai
3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit dalam konteks nyata, mengamati contoh penggunaan aturan dan pengertian limit fungsi
fungsi aljabar melalui pengamatan sifat limit fungsi aljabar. aljabar melalui penerapan
contoh-contoh. dalam konteks nyata,
4.16 Memilih strategi yang efektif dan Menanya mengamati contoh
menyajikan model matematika Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan
dalam memecahkan masalah penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar. sifat limit fungsi aljabar.
nyata tentang limit fungsi aljabar.  Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal aturan dan sifat limit
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan fungsi aljabar dalam
deret aritmatika dan geometri. masalah nyata.
Limit Fungsi 2,5 x 4  Buku
Mengasosiasikan Portofolio
Aljabar jam Matematika
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
pelajaran kelas X.
terdapat pada limit fungsi aljabar, aturan, dan sifat limit fungsi rangkuman dari tugas-tugas
yang ada.  Buku
aljabar, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
referensi
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
dan artikel
pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit Tes
yang
fungsi aljabar dalam masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian
sesuai.
Mengomunikasikan mengenai penggunaan aturan
Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar
dan sifat limit fungsi aljabar dalam masalah nyata. dengan lisan, dalam masalah nyata.
dan tulisan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.20 Mendeskripsikan berbagai

penyajian data dalam bentuk tabel
Statistika Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
atau diagram/plot yang sesuai
Mengamati berbagai penyajian data dalam bentuk atau  Mengamati berbagai pelajaran Matematika
untuk mengomunikasikan
diagram/plot, dan cara membuatnya. penyajian data dalam kelas X.
informasi dari suatu kumpulan data
bentuk atau diagram/plot,  Buku
melalui analisis perbandingan
Menanya dan cara membuatnya. referensi
berbagai variasi penyajian data.
Membuat pertanyaan mengenai cara membuat berbagai penyajian  Mengerjakan latihan soal- dan artikel
3.21 Mendeskripsikan data dalam
bentuk tabel atau diagram/plot data dalam bentuk atau diagram/plot. soal mengenai berbagai yang sesuai.
tertentu yang sesuai dengan penyajian data dalam
informasi yang ingin Mengeksplorasikan bentuk atau diagram/plot.
dikomunikasikan. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai penyajian data
4.17 Menyajikan data nyata dalam dalam bentuk atau diagram/plot. Portofolio
bentuk tabel atau diagram/plot Menyusun dan membuat
tertentu yang sesuai dengan Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
informasi yang ingin Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
dikomunikasikan. pada berbagai penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot, Tes
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes tertulis bentuk uraian
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara membuat mengenai berbagai penyajian
berbagai penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot. data dalam bentuk atau
diagram/plot.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara membuat berbagai penyajian data dalam
bentuk atau diagram/plot dengan lisan, tulisan, dan diagram.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir

Kompetensi Dasar
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.22 Mendeskripsikan konsep peluang
suatu kejadian menggunakan
berbagai objek nyata dalam suatu
percobaan menggunakan
frekuensi relatif.
4.18 Menyajikan hasil penerapan
konsep peluang untuk
menjelaskan berbagai objek nyata
melalui percobaan menggunakan
frekuensi relatif.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Peluang Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca dan mengamati pengertian peluang suatu kejadian yang  Membaca dan mengamati pelajaran Matematika
diperoleh dari percobaan berbagai objek. pengertian peluang suatu kelas X.
kejadian yang diperoleh  Buku
Menanya dari percobaan berbagai referensi
Membuat pertanyaan mengenai pengertian peluang suatu kejadian objek. dan artikel
yang diperoleh dari percobaan berbagai objek.  Mengerjakan latihan soal- yang
soal yang terkait dengan sesuai.
Mengeksplorasikan peluang suatu kejadian
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian peluang yang diperoleh dari
suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai objek. percobaan berbagai objek.
Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Menyusun dan membuat
pada pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh dari rangkuman dari tugas-tugas
percobaan berbagai objek, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang ada.
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh dari Tes
percobaan berbagai objek. Tes tertulis bentuk uraian yang
terkait dengan peluang suatu
Mengomunikasikan kejadian yang diperoleh dari
Menyampaikan pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh percobaan berbagai objek.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dari percobaan berbagai objek dengan lisan, dan tulisan.