SIlabus Mat SMK KTSP

Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMK Khairuddin

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.1 Memilih dan Eksponen dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
menerapkan Logaritma  Membaca ekspresi dan hasil  Mencari dan pelajaran Pelajaran
aturan operasi aljabar dari eksponen membaca ekspresi Matematika
eksponen dan dan logaritma. dan hasil operasi kelas X.
logaritma sesuai aljabar dari  Buku
dengan Menanya eksponen dan referensi
karakteristik  Membuat pertanyaan mengenai logaritma. dan artikel.
permasalahan pengertian dan aturan dari hasil  Mengerjakan  Internet.
yang akan operasi aljabar eksponen dan latihan soal-soal
diselesaikan dan
Alokasi Sumber
waktu belajar
memeriksake logaritma. mengenai
benaran penggunaan
langkah- Mengumpulkan informasi aturan/ sifat
langkahnya.  Menemukan dan membahas eksponen dan
konsep dan strategi penyelesaian logaritma.
4.1 Menyajikan eksponen melalui pemecahan
masalah nyata masalah (misal: pertumbuhan Portofolio
menggunakan bakteri, melipat kertas)  Menyusun dan
operasi aljabar  Membahas pangkat bulat membuat
berupaeksponen negative, pangkat nol, dan rangkuman dari
dan logaritma pangkat bulat positif, dan tugas-tugas yang
sertamenyelesai pangkat pecahan, sudah
kannyamenggun  Membahas bentuk akar dan diselesaikan,
akan sifat- sifat mengubahnya ke bentuk kemudian
dan pangkat, dan melakukan operasi membuat refleksi
aturanyangtelah aljabar yang melibatkan bentuk diri.
terbukti akar
kebenarannya.  Menyelesaikan latihan yang Tes
berkaitan dengan perpangkatan  Tes tertulis
dan bentuk akar bentuk uraian
mengenai
 Menemukan konsep logaritma penyelesaian
melalui pemecahan masalah masalah
(misal: intensitas bunyi, bunga sederhana yang
bank) terkait dengan
 Membahas definisi logaritma dan penggunaan
sifat-sifatnya aturan/ sifat
eksponen dan
 Menyelesaikan latihan yang logaritma.
berkaitan dengan logaritma
 Menentukan unsur-unsur yang

terdapat pada pengertian dan
hasil operasi aljabar eksponen
dan logaritma.
Alokasi Sumber
waktu belajar
Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian dan
hasil operasi aljabar eksponen
dan logaritma, kemudian
menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian
dan aturan dari eksponen dan
logaritma.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian,
aturan eksponen dan logaritma
dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana
yang terkait dengan eksponen
dan logaritma dengan lisan, dan
tulisan.
3.2 Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
Pertidaksamaan Nilai  Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajaran Pelajaran
Mendeskripsika Mutlak nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, mengenai Matematika
n dan penyelesaian, dan masalah nyata pengertian nilai kelas X.
menganalisiskon yang terkait dengan persamaan mutlak, ekspresi-  Buku
sep nilai mutlak dan pertidaksamaan linier dalam ekspresi, referensi
dalam tanda mutlak. penyelesaian, dan dan artikel.
persamaandan Menanya masalah nyata  Internet.
pertidaksamaan  Membuat pertanyaan mengenai yang terkait
sertamenerapka pengertian nilai mutlak, ekspresi- dengan
nnyadalam ekspresi, penyelesaian, dan persamaan dan
pemecahan masalah nyata yang terkait pertidaksamaan
masalah nyata. dengan persamaan dan linier dalam tanda
4.2 Menerapkan pertidaksamaan linier dalam mutlak.
Alokasi Sumber
waktu belajar
konsep tanda mutlak.
nilaimutlak  Mengerjakan
dalam Mengumpulkan informasi latihan soal-soal
persamaan dan  Menemukan dan membahas mengenai
pertidaksamaan konsep dan strategi penyelesaian penyelesaian
linierdalam nilai mutlak, persamaan linear persamaan dan
memecahkan dan pertidaksamaan linear dan pertidaksamaan
masalah nyata. sifat-sifatnya dengan linier dalam tanda
menggunakan konteks seperti mutlak, dan
4.3 Membuat model jarak, selisih umur,, kebutuhan penerapannya
matematikaberu memilih barang dan harganya, dalam
papersamaan dan sebagainya penyelesaian
dan masalah nyata
pertidaksamaan  Menyelesaikan masalaha dan yang sederhana.
linear soal-soal yang berkaitan nilai
duavariabelyang mutlak, persamaan linear dan Portofolio
melibatkan nilai pertidaksamaan linear, termasuk  Menyusun dan
mutlak dari yang memuat nilai mutlak membuat
situasi nyatadan rangkuman dari
matematika,  Menentukan unsu-unsur yang tugas-tugas yang
sertamenentuka terdapat pada pengertian nilai sudah
n jawab dan mutlak, ekspresi-ekspresi, diselesaikan,
menganalisis penyelesaian, dan masalah nyata kemudian
model sekaligus yang terkait dengan persamaan membuat refleksi
jawabnya. dan pertidaksamaan linier dalam diri.
tanda mutlak.
Tes
Mengasosiasi  Tes tertulis
 Menganalisis dan membuat bentuk uraian
kategori dari unsur-unsur yang mengenai
terdapat pada pengertian nilai penyelesaian
mutlak, ekspresi-ekspresi, persamaan dan
penyelesaian, dan masalah nyata pertidaksamaan
yang terkait dengan persamaan linier dalam tanda
dan pertidaksamaan linier dalam mutlak, dan
tanda mutlak, kemudian penerapannya
Alokasi Sumber
waktu belajar
menghubungkan unsur-unsur dalam
yang sudah dikategorikan penyelesaian
sehingga dapat dibuat masalah nyata
kesimpulan mengenai pengertian yang sederhana.
nilai mutlak, ekspresi-ekspresi,
penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan
dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian nilai
mutlak, ekspresi-ekspresi, dan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah
nyata yang terkait persamaan
dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.3 Mendeskripsi- Sistem Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
kankonsep dan Pertidaksamaan  Membaca mengenai ekspresi  Membaca pelajaran Pelajaran
sistem Linier Dua Variabel, sistem persamaan linier dua, tiga mengenai ekspresi Matematika
persamaan dan Sistem variabel, dan pertidaksamaan sistem persamaan kelas X.
linierdua dan Persamaan Linier Tiga linier dua variabel, cara linier dua, tiga  Buku
tigavariabel Variabel menentukan himpunan variabel, dan referensi
serta penyelesaiannya, dan masalah pertidaksamaan dan artikel.
pertidaksamaan nyata yang disajikan dalam linier dua variabel,  Internet.
linierdua model matematika, serta cara menentukan
variabel dan penyelesaiannya. himpunan
mampu penyelesaiannya,
menerapkan Menanya dan masalah
berbagai strategi  Membuat pertanyaan mengenai nyata yang
yang efektif ekspresi sistem persamaan linier disajikan dalam
dalam
Alokasi Sumber
waktu belajar
menentukan dua, tiga variabel, dan model
himpunan pertidaksamaan linier dua matematika, serta
penyelesaiannya variabel, cara menentukan penyelesaiannya.
serta memeriksa himpunan penyelesaiannya, dan  Mengerjakan
kebenaran masalah nyata yang disajikan latihan soal-soal
jawabannya dalam model matematika, serta mengenai
dalam penyelesaiannya. menentukan
pemecahan himpunan
masalah Mengumpulkan informasi penyelesaiannya
matematika.  Menemukan dan membahas sistem persamaan
konsep dan strategi penyelesaian linier dua, tiga
4.4 Menggunakan sistem persamaan linear dan variabel, dan
SPLDV, SPLTV sistem pertidaksamaan linear pertidaksamaan
dan sistem (sampai 3 variabel) dan sifat- linier dua variabel,
pertidaksamaan sifatnya, melalui konteks seperti dan masalah
linear dua pola rumah kartu bertingkat dan nyata yang
variabel banyak kartu, pengalokasian disajikan dalam
(SPtLDV) untuk kebutuhan barang , harga dan model
menyajikan ketersediaan dana, dan matematika, serta
masalah sebagainya penyelesaiannya.
kontekstual dan
menjelaskan  Menyelesaikan masalah dan Portofolio
makna tiap soal-soal yang berkaitan sistem  Menyusun dan
besaran persamaan linear dan sistem membuat
secaralisan pertidaksamaan linear rangkuman dari
maupun tulisan tugas-tugas yang
4.5 Membuat model  Menentukan unsur-unsur yang sudah
matematika terdapat pada ekspresi sistem diselesaikan,
berupa SPLDV, persamaan linier dua, tiga kemudian
SPLTV, dan variabel, dan pertidaksamaan membuat refleksi
SPtLDV dari linier dua variabel, cara diri.
situasi nyata menentukan himpunan
dan penyelesaiannya, dan masalah Tes
matematika, nyata yang disajikan dalam  Tes tertulis
serta model matematika, serta bentuk uraian
menentukan penyelesaiannya. mengenai
Alokasi Sumber
waktu belajar
jawab dan menentukan
menganalisis Mengasosiasi himpunan
model sekaligus  Menganalisis dan membuat penyelesaiannya
jawabnya kategori dari unsur-unsur yang sistem persamaan
terdapat pada ekspresi sistem linier dua, tiga
persamaan linier dua, tiga variabel, dan
variabel, dan pertidaksamaan pertidaksamaan
linier dua variabel, cara linier dua variabel,
menentukan himpunan dan masalah
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
nyata yang disajikan dalam disajikan dalam
model matematika, serta model
penyelesaiannya, kemudian matematika, serta
menghubungkan unsur-unsur penyelesaiannya.
ekspresi sistem persamaan linier
dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan
dalam model matematika, serta
penyelesaiannya.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian
ekspresi sistem persamaan linier
dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan
dalam model matematika, serta
penyelesaiannya dengan lisan,
Alokasi Sumber
waktu belajar
dan tulisan.
3.4 Mendeskripsi Matriks Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
kan konsep  Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajaran Pelajaran
matriks matriks, contoh-contoh masalah mengenai Matematika
sebagai nyata yang disajikan dalam pengertian kelas X.
representasi bentuk matriks, dan operasi matriks, contoh-  Buku
numerik dalam sederhana matriks. contoh masalah referensi
kaitannyadeng nyata yang dan artikel.
an konteks Menanya disajikan dalam  Internet.
nyata.  Membuat pertanyaan mengenai bentuk matriks,
pengertian matriks, contoh- dan operasi
3.5 Mendeskripsi contoh masalah nyata yang sederhana
kan operasi disajikan dalam bentuk matriks, matriks.
sederhana dan operasi sederhana matriks.  Mengerjakan
matriks serta latihan soal-soal
menerapkanny Mengumpulkan informasi mengenai
adalam  Menemukan dan membahas penyajian masalah
pemecahan konsep dan strategi penyelesaian nyata ke dalam
masalah. matriks dan sifat-sifatnya, bentuk matriks,
4.6 Menyajikan melalui konteks seperti pola dan operasi
model rumah kartu bertingkat dan sederhana
matematika dari banyak kartu, pengalokasian matriks.
suatu masalah kebutuhan barang , harga dan
nyatayangberkit ketersediaan dana, dan Portofolio
an dengan sebagainya  Menyusun dan
matriks. membuat
 Menyelesaikan masalah dan rangkuman dari
soal-soal yang berkaitan matriks tugas-tugas yang
sudah
 Menentukan unsu-unsur yang diselesaikan,
terdapat pada pengertian kemudian
matriks, contoh-contoh masalah membuat refleksi
nyata yang disajikan dalam diri.
bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks. Tes
 Tes tertulis
Alokasi Sumber
waktu belajar
Mengasosiasi bentuk uraian
 Menganalisis dan membuat mengenai
kategori dari unsur-unsur yang penyajian masalah
terdapat pada pengertian nyata ke dalam
matriks, contoh-contoh masalah bentuk matriks,
nyata yang disajikan dalam dan operasi
bentuk matriks, dan operasi sederhana
sederhana matriks, kemudian matriks.
matriks, masalah nyata yang
dapat disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana
matriks.
Mengkomunikasikan
matriks, masalah nyata yang
dapat disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana
matriks dengan lisan, dan
tulisan.
3.6 Relasi danFungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
 Membaca pengertian daerah asal,  Membaca pelajaran Pelajaran
Mendeskripsika daerah kawan, dan daerah hasil mengenai Matematika
n daerah asal, dari berbagai penyajian suatu pengertian daerah kelas X.
daerah kawan, relasi dan fungsi. asal, daerah  Buku
dandaerah kawan, dan referensi
hasilsuatu relasi Menanya daerah hasil dari dan artikel.
antara dua  Membuat pertanyaan mengenai berbagai  Internet.
himpunan yang pengertian daerah asal, daerah penyajian suatu
disajikan dalam kawan, daerah hasil dari relasi dan fungsi.
berbagai bentuk berbagai penyajian suatu relasi  Mengerjakan
(grafik,
Alokasi Sumber
waktu belajar
himpunan dan fungsi. latihan soal-soal
pasangan yang terkait
terurut, atau Mengumpulkan informasi dengan daerah
ekspresi  Menemukan dan membahas asal, daerah
simbolik) konsep dan strategi penyelesaian kawan, dan
3.7 Mengidentifikasi relasi dan fungsi beserta sifat- daerah hasil dari
relasiyangdisajik sifatnya, melalui konteks seperti berbagai
an dalam nama band musik dan penyajian suatu
berbagai anggoptanya, nama pemain dan relasi dan fungsi.
bentukyangmer jenis pertandingan yang diikuti,
upakan fungsi. tarif parkir dan lama parkir, dan Portofolio
4.7 Menerapkan sebagainya  Menyusun dan
daerah asal, dan membuat
daerah hasil  Menyelesaikan masalah dan rangkuman dari
fungsi dalam soal-soal yang berkaitan relasi tugas-tugas yang
menyelesaikan dan fungsi sudah
masalah. diselesaikan,
 Menentukan daerah asal, daerah kemudian
kawan, dan daerah hasil dari membuat refleksi
berbagai penyajian suatu relasi diri.
dan fungsi.
Tes
Mengasosiasi  Tes tertulis
 Menganalisis dan membuat bentuk uraian
kategori dari unsur-unsur yang mengenai yang
terdapat pada daerah asal, terkait daerah
daerah kawan, dan daerah hasil asal, daerah
dari berbagai penyajian suatu kawan, dan
relasi dan fungsi, kemudian daerah hasil dari
menghubungkan unsur-unsur berbagai
yang sudah dikategorikan penyajian suatu
sehingga dapat dibuat relasi dan fungsi.
daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil, relasi, fungsi, dan
cara mengidentifikasi berbagai
Alokasi Sumber
waktu belajar
penyajian relasi yang merupakan
suatu fungsi.
Mengkomunikasikan
daerah asal, daerah kawan,dan
daerah hasil, relasi, fungsi, dan
cara mengidentifikasi berbagai
penyajian relasi yang merupakan
suatu fungsi dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.8 Memprediksi Barisan dan Deret Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
pola barisan dan  Membaca, mengenai pengertian,  Mencari dan pelajaran Pelajaran
deret aritmetika pola-pola barisan dan deret membaca Matematika
dan geometri aritmatika dan geometri. mengenai kelas X.
atau barisan pengertian, pola-  Buku
lainnya melalui Menanya pola barisan dan referensi
pengamatan dan  Membuat pertanyaan mengenai deret aritmatika dan artikel.
memberikan pengertian barisan dan deret dan geometri.  Internet.
alasannya. aritmatika dan geometri.  Mengerjakan
latihan soal-soal
4.8 Menyajikan Mengumpulkan informasi mengenai
hasil,menemuka  Menemukan dan membahas memprediksi dan
n pola barisan konsep dan strategi penyelesaian menemukan pola-
dan deret dan barisan dan deret beserta sifat- pola barisan dan
penerapannyada sifatnya, melalui konteks seperti deret aritmatika
lam pola geometri yang dibentuk dari dan geometri.
penyelesaian kelereng, pola huruf, pola
masalah bilangan, tumpukan benda, dan Portofolio
sederhana. sebagainya  Menyusun dan
membuat
soal-soal sehari-hari dalam tugas-tugas yang
matematika dan di luar sudah
matematika yang berkaitan diselesaikan,
barisan dan deret kemudian
Alokasi Sumber
waktu belajar
membuat refleksi
 Menentukan unsu-unsur yang diri.
terdapat pada pola-pola barisan
dan deret aritmatika dan Tes
geometri.  Tes tertulis
bentuk uraian
Mengasosiasi mengenai
 Menganalisis dan membuat penyelesaian
kategori dari unsur-unsur yang masalah
terdapat pada pola-pola barisan sederhana yang
dan deret aritmatika dan terkait dengan
geometri, kemudian pola-pola barisan
menghubungkan unsur-unsur dan deret
yang sudah dikategorikan aritmatika dan
sehingga dapat dibuat geometri.
dan perbedaan barisan dan deret
aritmatika dan geometri.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian,
perbedaan dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah
sederhana yang terkait dengan
pola-pola barisan dan deret
aritmatika dan geometri dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
3.9 Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
Fungsi Kuadrat  Membaca mengenai berbagai  membaca pelajaran Pelajaran
Mendeskripsika ekspresiyangdapat diubah mengenai Matematika
n berbagai menjadi persamaan kuadrat, berbagai kelas X.
bentuk ekspresi strategi untuk menyelesaikan ekspresiyangdapat  Buku
yang dapat persamaan dan fungsi kuadrat, diubah menjadi referensi
diubah menjadi penyajian masalah nyata dalam persamaan dan artikel.
persamaan ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, strategi  Internet.
kuadrat. kuadrat, dan menggambar sketsa untuk
Alokasi Sumber
waktu belajar
3.10 Mendeskripsi grafik fungsi kuadrat. menyelesaikan
kan persamaan persamaan dan
dan fungsi Menanya fungsi kuadrat,
kuadrat,  Membuat pertanyaan mengenai penyajian masalah
memilih strategi cara mengubah berbagai nyata dalam
dan ekspresimenjadi persamaan ekspresi
menerapkan kuadrat, memilih strategi untuk persamaan dan
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
menyelesaikan fungsi kuadrat, menyajikan dan menggambar
persamaan dan masalah nyata dalam ekspresi sketsa grafik
fungsi kuadrat persamaan dan fungsi kuadrat fungsi kuadrat.
sertamemeriksa serta penyelesaiannya, dan  Mengerjakan
kebenaran menggambar sketsa grafik fungsi latihan soal-soal
jawabannya. kuadrat. mengenai
3.11 Menganalisis memprediksi dan
fungsi dan Mengumpulkan informasi menemukan pola-
persamaan  Menemukan dan membahas pola barisan dan
kuadrat dalam konsep dan strategi penyelesaian deret aritmatika
berbagai bentuk persamaan kuadrat dan fungsi dan geometri.
penyajian kuadrat beserta sifat-sifatnya,
masalah melalui konteks seperti optimasi
kontekstual. luas daerah berebntuk persegi Portofolio
3.12 Menganalisis panjang, permainan perkalian,  Menyusun dan
grafik fungsi masalah dua benda yang membuat
dari dataterkait bergerak dengan kecepatan rangkuman dari
masalah nyata berebda, dan sebagainya tugas-tugas yang
dan sudah
menentukan  Menyelesaikan masalah dan diselesaikan,
model soal-soal yang berkaitan kemudian
matematika persamaan kuadrat dan fungsi membuat refleksi
berupa fungsi kuadrat diri.
kuadrat.
4.9 Mengidentifikasi  Menentukan unsur-unsur yang Tes
dan terdapat pada berbagai  Tes tertulis
menerapkan ekspresiyangdapat diubah bentuk uraian
konsep fungsi menjadi persamaan kuadrat, yang terkait
Alokasi Sumber
waktu belajar
dan persamaan strategi untuk menyelesaikan dengan mengubah
kuadrat dalam persamaan dan fungsi kuadrat, berbagai
menyelesaikan penyajian masalah nyata dalam ekspresimenjadi
masalah ekspresi persamaan dan fungsi persamaan
nyatadan kuadrat, dan menggambar sketsa kuadrat, memilih
menjelaskannya grafik fungsi kuadrat. strategi untuk
secaralisan dan menyelesaikan
tulisan. Mengasosiasi persamaan dan
4.10 Menyusun  Menganalisis dan membuat fungsi kuadrat,
model kategori dari unsur-unsur yang menyajikan
matematika dari terdapat pada berbagai masalah nyata
masalah ekspresiyangdapat diubah dalam ekspresi
yangberkaitan menjadi persamaan kuadrat, persamaan dan
dengan strategi untuk menyelesaikan fungsi kuadrat,
persamaan dan persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar
fungsikuadrat penyajian masalah nyata dalam sketsa grafik
dan ekspresi persamaan dan fungsi fungsi kuadrat.
menyelesaikan kuadrat, dan menggambar sketsa
serta memeriksa grafik fungsi kuadrat, kemudian
kebenaran menghubungkan unsur-unsur
jawabannya. yang sudah dikategorikan
4.11 Menggambar sehingga dapat dibuat
dan membuat kesimpulan mengenai cara
sketsagrafik mengubah berbagai
fungsi kuadrat ekspresimenjadi persamaan
dari masalah kuadrat, memilih strategi untuk
nyata menyelesaikan persamaan dan
berdasarkan fungsi kuadrat, menyajikan
data yang masalah nyata dalam ekspresi
ditentukan dan persamaan dan fungsi kuadrat,
menafsirkan dan menggambar sketsa grafik
karakteristiknya fungsi kuadrat.
.
4.12 Mengidentifikasi Mengkomunikasikan
hubungan  Menyampaikan cara mengubah
fungsional berbagai ekspresimenjadi
Alokasi Sumber
waktu belajar
kuadratik dari persamaan kuadrat, memilih
fenomenasehari- strategi untuk menyelesaikan
hari dan persamaan dan fungsi kuadrat,
menafsirkan menyajikan masalah nyata
maknadari dalam ekspresi persamaan dan
setiap fungsi kuadrat, dan menggambar
variabelyang sketsa grafik fungsi kuadrati
digunakan. dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.13 Geometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Mendeskripsika  Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajaran Pelajaran
n konsep pengertian, gambar, dan peraga mengamati, Matematika
jarakdan sudut mengenai jarak antar titik, garis, pengertian, kelas X.
antartitik, garis dan bidang, sudut antar garis, gambar, dan  Buku
dan bidang dan bidang, serta masalah nyata peraga mengenai referensi
melalui yang berkaitan dengan jarak dan jarak antar titik, dan artikel.
demonstrasi sudutantara titik, garis dan garis, dan bidang,  Internet.
menggunakan bidang. sudut antar garis,
alat peragaatau dan bidang, serta
media lainnya. Menanya masalah nyata
4.13 Menggunakan  Membuat pertanyaan mengenai yang berkaitan
berbagai prinsip pengertian, jarak antar titik, dengan jarak dan
bangun datar garis, dan bidang, sudut antar sudut antara titik,
dan garis, dan bidang, serta masalah garis dan bidang.
ruangsertadala nyata yang berkaitan dengan  Mengerjakan
m jarak dan sudutantara titik, latihan soal-soal
menyelesaikan garis dan bidang. mengenai
masalah memprediksi dan
nyataberkaitan Mengumpulkan informasi menemukan pola-
dengan jarak  Menemukan dan membahas pola barisan dan
dan sudut konsep dan strategi penyelesaian deret aritmatika
antara titik, masalah geometri beserta sifat- dan geometri.
garis dan sifatnya mulai dengan konsep
bidang. titik, garis, dan bidang serta Portofolio
konsep jarak, sudut melalui  Menyusun dan
konteks seperti kabel listrik, membuat
Alokasi Sumber
waktu belajar
jembatan, benda kotak, jarak rangkuman dari
antar tempat, dan sebagainya tugas-tugas yang
sudah
 Menyelesaikan masalah dan diselesaikan,
soal-soal yang berkaitan titik, kemudian
garis, bidang, jarak, dan sudut membuat refleksi
pada konteks sehari-hari diri.
 Menentukan unsur-unsur yang Tes

terdapat pada jarak antar titik,  Tes tertulis
garis, dan bidang, sudut antar bentuk uraian
garis, dan bidang, serta masalah mengenai jarak
nyata yang berkaitan dengan antar titik, garis,
jarak dan sudutantara titik, dan bidang, sudut
garis dan bidang. antar garis, dan
bidang, serta cara
Mengasosiasi menyelesaikan
 Menganalisis dan membuat masalah nyata
kategori dari unsur-unsur yang yang berkaitan
terdapat pada jarak antar titik, dengan jarak dan
garis, dan bidang, sudut antar sudut antara titik,
garis, dan bidang, serta masalah garis dan bidang.
nyata yang berkaitan dengan
jarak dan sudutantara titik,
garis dan bidang, kemudian
jarak antar titik, garis, dan
bidang, sudut antar garis, dan
bidang, serta cara menyelesaikan
masalah nyata yang berkaitan
dengan jarak dan sudutantara
titik, garis dan bidang.
Alokasi Sumber
waktu belajar
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian jarak
antar titik, garis, dan bidang,
sudut antar garis, dan bidang,
serta cara menyelesaikan
masalah nyata yang berkaitan
dengan jarak dan sudut antara
titik, garis dan bidang dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
3.14 Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
Mendeskripsika  Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajaran Pelajaran
n konsep perbandingan trigonometri, mengenai Matematika
perbandingan hubunganantar perbandingan pengertian kelas X.
trigonometri trigonometri padasegitiga siku- perbandingan  Buku
padasegitiga siku dan sudut pada setiap trigonometri, referensi
siku-siku kuadran, dan penerapannya hubunganantar dan artikel.
melalui pada masalah nyata dan perbandingan  Internet.
penyelidikan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri
dan diskusi trigonometri dari sudut-sudut padasegitiga siku-
tentang istimewa dan mengamati grafik siku dan sudut
hubungan fungsi trigonometri. pada setiap
perbandingan kuadran, dan
sisi-sisi yang Menanya penerapannya
bersesuaian  Membuat pertanyaan mengenai pada masalah
dalam beberapa pengertian perbandingan nyata dan
segitiga siku- trigonometri, hubunganantar matematika,
siku sebangun. perbandingan trigonometri fungsi, nilai fungsi
3.15 Menemukan padasegitiga siku-siku dan trigonometri dari
sifat-sifat dan sudut pada setiap kuadran, dan sudut-sudut
hubungan antar penerapannya pada masalah istimewa dan
perbandingan nyata dan matematika, fungsi, grafik fungsi
trigonometri nilai fungsi trigonometri dari trigonometri.
dalam segitiga sudut-sudut istimewa dan grafik  Mengerjakan
siku- siku. fungsi trigonometri. latihan soal-soal
3.16 yang terkait
Alokasi Sumber
waktu belajar
Mendeskripsika Mengumpulkan informasi dengan
n dan  Menemukan dan membahas perbandingan
menentukan konsep dan strategi penyelesaian trigonometri,
hubungan masalah trigonometri beserta hubunganantar
perbandingan sifat-sifatnya mulai dengan perbandingan
Trigonometri konsep sudut dan satuan sudut, trigonometri
dari sudut perbandingan trigonometri padasegitiga siku-
disetiap melalui konteks seperti atap siku dan sudut
kuadran, rumah berbentuk segitiga, pada setiap
memilih dan masalah sudut elevasi objek kuadran, dan
menerapkan pesawat yang dilihat pengamat penerapannya
dalam perbandingan tiang bendera dan pada masalah
penyelesaian orang, dan sebagainya nyata dan
masalah nyata matematika,
dan matematika  Menyelesaikan masalah dan fungsi, nilai fungsi
3.17 soal-soal yang berkaitan trigonometri dari
trigonometri sudut-sudut
Mendeskripsika istimewa dan
n konsep fungsi  Menentukan unsur-unsur yang grafik fungsi
Trigonometri terdapat pada perbandingan trigonometri.
dan trigonometri, hubunganantar
menganalisis perbandingan trigonometri Portofolio
grafik fungsinya padasegitiga siku-siku dan  Menyusun dan
serta sudut pada setiap kuadran, dan membuat
menentukan penerapannya pada masalah rangkuman dari
hubungan nilai nyata dan matematika, fungsi, tugas-tugas yang
fungsi nilai fungsi trigonometri dari sudah
Trigonometri sudut-sudut istimewa dan grafik diselesaikan,
dari sudut- fungsi trigonometri. kemudian
sudut istimewa. membuat refleksi
4.14 Menerapkan Mengasosiasi diri.
perbandingan  Menganalisis dan membuat
trigonometri kategori dari unsur-unsur yang Tes
dalam terdapat pada perbandingan  Tes tertulis
menyelesaikan trigonometri, hubunganantar bentuk uraian
masalah. perbandingan trigonometri mengenai
Alokasi Sumber
waktu belajar
4.15. Menyajikan padasegitiga siku-siku dan perbandingan
grafik fungsi sudut pada setiap kuadran, dan trigonometri,
trigonometri. penerapannya pada masalah hubunganantar
nyata dan matematika, fungsi, perbandingan
nilai fungsi trigonometri dari trigonometri
sudut-sudut istimewa dan grafik padasegitiga siku-
fungsi trigonometri, kemudian siku dan sudut
menghubungkan unsur-unsur pada setiap
yang sudah dikategorikan kuadran, dan
sehingga dapat dibuat penerapannya
kesimpulan mengenai pengertian pada masalah
perbandingan trigonometri, nyata dan
hubunganantar perbandingan matematika,
trigonometri padasegitiga siku- fungsi, nilai fungsi
siku dan sudut pada setiap trigonometri dari
kuadran, dan penerapannya sudut-sudut
pada masalah nyata dan istimewa dan
matematika, fungsi, nilai fungsi grafik fungsi
trigonometri dari sudut-sudut trigonometri.
istimewa dan grafik fungsi
trigonometri.
Mengkomunikasikan
perbandingan trigonometri,
hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-
siku dan sudut pada setiap
kuadran, dan penerapannya
pada masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut
istimewa dan grafik fungsi
trigonometri dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
Alokasi Sumber
waktu belajar
3.18 Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
Aljabar  Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajaran Pelajaran
Mendeskripsika limit fungsi aljabar melalui mengenai Matematika
n konsep limit penerapan dalam konteks nyata, pengertian limit kelas X.
fungsi aljabar mengamati contoh penggunaan fungsi aljabar  Buku
dengan aturan dan sifat limit fungsi melalui penerapan referensi
menggunakan aljabar. dalam konteks dan artikel.
konteks nyata nyata, mengamati  Internet.
dan Menanya contoh
menerapkannya.  Membuat pertanyaan mengenai penggunaan
3.19 Merumuskan pengertian limit fungsi aljabar, aturan dan sifat
aturan dan sifat penggunaan aturan dan sifat limit fungsi
limitfungsi limit fungsi aljabar. aljabar.
aljabar melalui  Mengerjakan
pengamatan Mengumpulkan informasi latihan soal-soal
contoh-contoh.  Menemukan dan membahas aturan dan sifat
4.16 Memilih strategi konsep dan strategi penyelesaian limit fungsi
yang efektif dan masalah limit fungsi beserta aljabar dalam
menyajikan sifat-sifatnya melalui konteks masalah nyata.
model seperti permainan menebak
matematika bilangan yang paling dekat Portofolio
dalam dengan bilangan tertentu,  Menyusun dan
memecahkan menentukan nilai-nilai fungsi membuat
masalah nyata yang mendekati untuk bilangan- rangkuman dari
tentang limit biloangan yang mendekati nilai tugas-tugas yang
fungsi aljabar. tertentu, dan sebagainya sudah
diselesaikan,
 Menyelesaikan masalah dan kemudian
soal-soal dalam kehidupan membuat refleksi
sehari-hari yang berkaitan limit diri.
fungsi
Tes
 Tes tertulis
Mengasosiasi bentuk uraian
 Menganalisis dan membuat mengenai
kategori dari unsur-unsur yang penggunaan
Alokasi Sumber
waktu belajar
terdapat pada limit fungsi aturan dan sifat
aljabar, aturan, dan sifat limit limit fungsi aljabar
fungsi aljabar, kemudian dalam masalah
menghubungkan unsur-unsur nyata.
limit fungsi aljabar, penggunaan
aturan dan sifat limit fungsi
aljabar dalam masalah nyata.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian limit
fungsi aljabar, penggunaan
aturan dan sifat limit fungsi
aljabar dalam masalah nyata.
dengan lisan, dan tulisan.
3.20 Mendeskripsi Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
kan berbagai  Mengamati berbagai penyajian  Mengamati pelajaran Pelajaran
penyajian data data dalam bentuk atau berbagai Matematika
dalam bentuk diagram/plot, dan cara penyajian data kelas X.
tabel atau membuatnya. dalam bentuk  Buku
diagram/plotyan atau referensi
gsesuai untuk Menanya diagram/plot, dan dan artikel.
mengomunikasi  Membuat pertanyaan mengenai cara membuatnya.  Internet.
kan informasi cara membuat berbagai  Mengerjakan
dari suatu penyajian data dalam bentuk latihan soal-soal
kumpulan data atau diagram/plot. mengenai berbagai
melalui analisis penyajian data
perbandingan Mengumpulkan informasi dalam bentuk
berbagai variasi  Menemukan dan membahas atau
penyajian data. konsep dan strategi diagram/plot.
3.21 mengumpulkan, mengolah, dan
menyajikan data serta Portofolio
Mendeskripsika penyelesaian masalah statistika  Menyusun dan
n data dalam
Alokasi Sumber
waktu belajar
bentuk tabel beserta sifat-sifatnya melalui membuat
atau konteks seperti data keuntungan rangkuman dari
diagram/plottert penjualan koperasi, data hasil tugas-tugas yang
entuyangsesuai evaluasi siswa, data temperatur sudah
dengan badan, dan sebagainya diselesaikan,
informasi yang kemudian
ingin  Menyelesaikan masalah dan membuat refleksi
dikomunikasika soal-soal dalam kehidupan diri.
n sehari-hari yang berkaitan Tes
4.17 Menyajikan data pengumpulan, pegolahan dan  Tes tertulis
nyatadalam penyajian data bentuk uraian
bentuk tabel mengenai berbagai
atau  Menentukan unsur-unsur yang penyajian data
diagram/plottert terdapat pada berbagai penyajian dalam bentuk
entuyangsesuai data dalam bentuk atau atau
dengan diagram/plot. diagram/plot.
informasi
yang ingin Mengasosiasi
dikomunikasika  Menganalisis dan membuat
n. kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada berbagai penyajian
data dalam bentuk atau
diagram/plot, kemudian
kesimpulan mengenai cara
membuat berbagai penyajian
data dalam bentuk atau
diagram/plot.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan cara membuat
berbagai penyajian data dalam
bentuk atau diagram/plot
dengan lisan, tulisan, dan
Alokasi Sumber
waktu belajar
diagram.
3.22 Peluang Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
 Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajaran Pelajaran
Mendeskripsika pengertian peluang suatu mengamati Matematika
n konsep kejadian yang diperoleh dari pengertian kelas X.
peluang suatu percobaan berbagai objek. peluang suatu  Buku
kejadian kejadian yang referensi
menggunakan Menanya diperoleh dari dan artikel.
berbagai objek  Membuat pertanyaan mengenai percobaan  Internet.
nyatadalam pengertian peluang suatu berbagai objek.
suatu percobaan kejadian yang diperoleh dari  Mengerjakan
menggunakan percobaan berbagai objek. latihan soal-soal
frekuensi relatif. yang terkait
4.18 Menyajikan Mengumpulkan informasi dengan peluang
hasil penerapan  Menemukan dan membahas suatu kejadian
konsep peluang konsep dan strategi penyelesaian yang diperoleh
untuk masalah peluang beserta sifat- dari percobaan
menjelaskancber sifatnya melalui konteks seperti berbagai objek.
bagai objek ramalan cuaca, percobaan
nyata melalui lemparan dadu/koin, mengambil
percobaan kartu/manik-manik dari kotak, Portofolio
menggunakan dan sebagainya  Menyusun dan
frekuensi relatif. membuat
soal-soal dalam kehidupan tugas-tugas yang
sehari-hari yang berkaitan sudah
peluang kejadian diselesaikan,
kemudian
 Menentukan unsur-unsur yang membuat refleksi
terdapat pada pengertian diri.
peluang suatu kejadian yang
diperoleh dari percobaan Tes
berbagai objek.  Tes tertulis
bentuk uraian
Mengasosiasi yang terkait
 Menganalisis dan membuat dengan peluang
Alokasi Sumber
waktu belajar
kategori dari unsur-unsur yang suatu kejadian
terdapat pada pengertian yang diperoleh
peluang suatu kejadian yang dari percobaan
diperoleh dari percobaan berbagai objek.
berbagai objek, kemudian
diperoleh dari percobaan
berbagai objek.
Mengkomunikasikan
diperoleh dari percobaan
berbagai objek dengan lisan, dan
tulisan.
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XI ( Sebelas )
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuan
bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap
Alokasi
Waktu
toleransi dalam
perbedaan strategi
berpikir dalammemilih
dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu
mentransformasidiri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa
ingin tahu, jujurdan
perilakupedulilingkungan
3.1 Mendeskripsikan konsep Program Linier Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

sistem persamaan dan Pelajaran
pertidaksamaan  Mencermati penerapan Observasi Matematika
program linear kelas XI.
linierduavariabel dan
 Mencermati sistem  Kecermatan dalam  Buku
menerapkannyadalam menyusun dan
persamaan linear dan referensi dan
pemecahan masalah penyelesaianya menyelesaikan artikel.
program linear.
Alokasi
Waktu
 Mencermati sistem model matematika  Internet.
pertidaksanaam linear dalam masalah program
3.2 Menerapkan penyelesaian masalah linear.
proseduryangsesuai program linear.
untuk menyelesaikan  Mencermati penyusunan Pengetahuan:
masalah program linear model matematika masalah
program linear  Tes tertulis bentuk
terkait masalah nyata
 Mencermati penyelesaian uraian mengenai
dan penyelesaian
masalah program linear
menganalisiskebenaran sistem persamaan
langkah-langkahnya. dan
Menanya pertidaksamaan
linierduavariable.
 Bertanya tentang penerapan
3.3 Menganalisis program linear
bagaimanamenilai  Bertanya tentang sistem Keterampilan:
logisyangdigunakan persamaan linear dan
dalam penyelesaianya  Proyek penerapan
 Bertanya tentang sistem program linear
matematikayangsudah
pertidaksamaan linear dan dalam
dipelajari terkait penyelesaian
penyelesaiaanya
pemecahan masalah berbagai konteks
 Bertanya tentang penyusunan
program linier. model matematika masalah masalah.
program linear
 Bertanya tentang
penyelesaian masalah
4.1 Merancangdan
program linear
mengajukan masalah
nyata berupamasalah
programlinear, dan Mengumpulkan Informasi
menerapkan berbagai
konsepdan  Menggali informasi tentang
aturanpenyelesaian penerapan sistem
pertidaksanaam linear dalam
sistem pertidaksamaan
Alokasi
Waktu
linier dan menentukan program linear.
nilai  Menggali informasi tentang
optimumdenganmenggu sistem persamaan linear dan
nakan fungsi penyelesaianya
 Menggali informasi tentang
selidikyangditetapkan.
sistem pertidaksamaan linear
dan penyelesaiaanya
penyusunan model
matematika masalah program
linear
program linear
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis penyelesaian
masalah program linear
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan metode
programlinear
3.4 Mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

menganalisiskonsep Pelajaran
dasar operasimatriks  Mencermati penerapan Observasi Matematika
matriks kelas XI.
dan sifat-sifat operasi
 Mencermati penyajian  Kecermatan dalam  Buku
matriks melakukan operasi
informasi dalam bentuk referensi dan
sertamenerapkannya
Alokasi
Waktu
dalam pemecahan matriks aljabar matriks, artikel.
masalah.  Mencermati operasi matriks menentukan  Internet.
dan sifat-sifatnya determinan dan
 Mencermati determinan dan invers matriks.
invers matriks dan
4.2 Memadu berbagai konsep penggunaannya
dan aturan operasi  Mencermati penyelesaian Pengetahuan:
matriks dan masalah matriks
 Tes tertulis bentuk
menyajikanmodel
uraian mengenai
matematika dari suatu operasi matriks,
Menanya
masalah nyata dengan sifat-sifat operasi
memanfaatkan nilai  Bertanya tentang penerapan matriks, serta
determinan atau invers matriks pemanfaatan nilai
matriks dalam  Bertanya tentang penyajian determinan atau
informasi dalam bentuk invers matriks.
pemecahannya.
matriks
 Bertanya tentang operasi
matriks dan sifat-sifatnya
 Bertanya tentang determinan
dan invers matriks dan
penggunaannya
Keterampilan:
 Bertanya tentang
penyelesaian masalah matriks  Proyek kajian
dan masalah menggunakan berbagai metode
matriks dalam menentukan
determinan dan
invers matriks.
MengumpulkanInformasi
 Mengkaji tentang penerapan

matriks
 Mengkaji tentang penyajian
informasi dalam bentuk
matriks
Alokasi
Waktu
 Mengkaji tentang operasi
 Mengkaji tentang determinan
dan invers matriks dan
penggunaannya
 Mengkaji tentang
penyelesaian masalah matriks
dan masalah menggunakan
matriks
 Menganalisis operasi matriks

dan sifat-sifatnya
masalah matriks dan masalah
menggunakan matriks
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan operasi
 Mempresentasikan
penyelesaian masalah matriks
dan masalah menggunakan
matriks
3.5 Mendeskripsikan konsep Komposisi Fungsi dan Mengamati Sikap: 12 JP  BukuTeks

fungsi dan menerapkan Fungsi Invers Pelajaran
operasi aljabar  Mencermati penerapan  Observasi Matematika
komposisi fungsi dan fungsi kecermatan dalam kelas XI.
(penjumlahan,
invers dalam pemecahan melakukan operasi  Buku referensi
pengurangan, perkalian,
Alokasi
Waktu
dan pembagian)pada masalah fungsi, dan artikel.
fungsi  Mencermati komposisi fungsi menentukan  Internet.
dan sifat-sifatnya komposisi dan
 Mencermati invers fungsi dan invers fungsi.
sifat-sifatnya
3.6 Menganalisiskonsep  Mencermati pemecahan
dansifat suatu fungsi dan masalah komposisi fungsi dan Pengetahuan:
melakukan manipulasi fungsi invers
 Tes tertulis bentuk
aljabar dalam
uraian yang terkait
menentukan invers dengan kompoisisi
Menanya
fungsi dan fungsi invers. fungsi dan invers
 Bertanya tentang penerapan fungsi.
komposisi fungsi dan fungsi
invers dalam pemecahan
3.7Mendeskripsikan dan Keterampilan:
masalah
menganalisissifat suatu  Bertanya tentang komposisi
fungsi sebagai hasil fungsi dan sifat-sifatnya  Proyek kajian
operasi duaatau lebih  Bertanya tentang invers penerapan
fungsiyang lain. fungsi dan sifat-sifatnya komposisi dan
invers fungsi dalam
penyelesaian
 Bertanya tentang pemecahan
masalah.
masalah komposisi fungsi dan
3.8 Mendeskripsikan konsep fungsi invers
komposisi fungsi dengan
menggunakan konteks
sehari-hari dan Mengumpulkan informasi
menerapkannya.
 Mengkaji penerapan
invers dalam pemecahan
4.3 Mengolah data masalah masalah
 Mengkaji komposisi fungsi
nyatadengan
dan sifat-sifatnya
menerapkan aturan
 Mengkaji invers fungsi dan
Alokasi
Waktu
operasi dua fungsiatau sifat-sifatnya
lebih dan menafsirkan  Mengkaji pemecahan
nilai masalah komposisi fungsi
variableyangdigunakan dan fungsi invers
untuk memecahkan
masalah. Mengasosiasi
 Menganalisis penerapan
4.4 Memilih strategiyang invers dalam pemecahan
efektif dan menyajikan masalah
model matematika  Menganalisis komposisi
dalammemecahkan fungsi dan sifat-sifatnya
masalah  Menganalisis invers fungsi
nyataterkaitfungsiinvers dan sifat-sifatnya
dan invers fungsi.  Menganalisi pemecahan
masalah komposisi fungsi
dan fungsi invers
4.5 Merancangdan Mengomunikasikan

mengajukan masalah
dunia nyata yang
penerapan komposisi fungsi
berkaitan dengan dan fungsi invers dalam
komposisifungsi dan pemecahan masalah
menerapkan berbagai  Memempresentasikan
aturan dalam komposisi fungsi dan sifat-
menyelesaikannya. sifatnya
 Mempresentasikan invers
fungsi dan sifat-sifatnya
pemecahan masalah
invers
Alokasi
Waktu
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.9 Mendeskripsikan Barisan dan Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks
konsep barisan tak Deret Tak Hingga Pelajaran
hinggasebagai fungsi  Mencermati penerapan barisan Observasi Matematika
dan deret dalam pemecahan kelas XI.
dengan daerahasal
masalah  Kecermatan  Buku
himpunan bilangan dalam
 Mencermati barisan sebagai referensi dan
asli fungsi dari bilangan asli mengidentifikasi artikel.
 Mencermati jumlah deret tak hubungan  Internet.
hingga fungsional dalam
 Mencermati penyelesaian masalah pola barisan.
4.6 Menerapkan konsep
barisan dan deret
barisan dan deret
tak hinggadalam Pengetahuan:
penyelesaian Menanya
masalah sederhana.  Tes tertulis
 Bertanya tentang penerapan bentuk uraian
barisan dan deret dalam mengenai barisan
pemecahan masalah dan deret tak
 Bertanya tentang barisan sebagai hingga.
fungsi dari bilangan asli
 Bertanya tentang jumlah deret tak
Keterampilan:
hingga
 Bertanya tentang penyelesaian
 Proyek: kajian
masalah barisan dan deret
penerapan
barisan dan deret
dalam berbagai
Mengumpulkan data
konteks masalah.
 Mengkaji tentang penerapan
barisan dan deret dalam
pemecahan masalah
 Mengkaji tentang barisan sebagai
fungsi dari bilangan Asli
 Mengkaji tentang jumlah deret tak
hingga
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengkaji tentang penyelesaian
Mengasosiasi
 Menganalisis penerapan barisan

dan deret dalam pemecahan
masalah
 Menganalisis barisan sebagai
fungsi dari bilangan Asli
 Menganalisis rumus suku ke-n
barisan dan juman n-suku deret,
serta jumlah deret tak hingga
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan
barisan dan deret dalam
pemecahan masalah
 Mempresentasikan tentang
barisan sebagai fungsi dari
bilangan Asli
 Mempresentasikan rumus suku
ke-n barisan dan jumlah n-suku
deret, serta jumlah deret tak
hingga
 Mempresentasikan penyelesaian
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.10 Menganalisis sifat Hubungan Antar Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks
dua garis sejajar dan Garis Pelajaran
saling tegak lurus  Mencermati penerapan dua garis Observasi Matematika
sejajar dan tegak lurus dalam kelas XI.
serta
pemecahan masalah  Ketelitian dalam  Buku
menerapkannya menyimpulkan
 Mencermati titik-titik yang berada referensi dan
dalam pada garis lurus sifat-sifat artikel.
menyelesaikan  Mencermati sifat dua garis sejajar hubungan dua  Internet.
masalah.  Mencermati sifat dua garis tegak garis.
lurus
 Mencermati penyelesaian masalah
dua garis sejajar dan dua garis Pengetahuan:
tegak lurus
 Tes tertulis
4.7 Menganalisis kurva- Menanya bentuk uraian
kurva yang melalui mengenai
beberapa titik untuk  Bertanya tentang penerapan dua penerapan
garis sejajar dan tegak lurus duagaris sejajar
menyimpulkan
dalam pemecahan masalah dan saling tegak
berupa garis lurus, lurus, dalam
garis-garis sejajar,  Bertanya tentang titik-titik yang
menyelesaikan
berada pada garis lurus
atau garis-garis masalah.
 Bertanya tentang sifat dua garis
tegak lurus. sejajar
 Bertanya tentang sifat dua garis Keterampilan:
tegak lurus
 Bertanya tentang penyelesaian  Proyek kajian
masalah dua garis sejajar dan dua penerapan sifat
garis tegak lurus garis-garis sejajar
dan garis tegak
lurus dalam
Mengumpulkan Informasi penyelesaian
berbagai konteks
 Mengkaji penerapan dua garis masalah.
sejajar dan tegak lurus dalam
pemecahan masalah
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengkaji titik-titik yang berada
pada garis lurus
 Mengkaji sifat dua garis sejajar
 Mengkaji sifat dua garis tegak
lurus
 Mengkaji penyelesaian masalah
dua garis sejajar dan dua garis
tegak lurus
 Menganalisis penerapan dua

garis sejajar dan tegak lurus
dalam pemecahan masalah
 Menganalisis titik-titik yang
 Menganalisis sifat dua garis
sejajar
 Menganalisis sifat dua garis
tegak lurus
masalah dua garis sejajar dan
dua garis tegak lurus
Mengomunikasikan
dua garis sejajar dan tegak lurus
 Mempresentasikan titik-titik yang
Mempresentasikan sifat dua garis
sejajar
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mempresentasikan sifat dua garis
tegak lurus
masalah dua garis sejajar dan
dua garis tegak lurus
3.11 Mendeskripsikan Rumus-rumus Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

dan Segitiga Pelajaran
menganalisisaturan  Mencermati penerapan aturan Observasi Matematika
sinus, kosinus, rumus luas kelas XI.
sinus dan kosinus
segitiga dalam pemecahan  Kecermatan  Buku
serta masalah dalam referensi dan
menerapkannyadala  Mencermati penurunan aturan menurunkan artikel.
m menentukan luas sinus dan kosinus, dan rumus aturan sinus,  Internet.
daerahsegitiga. luas segitiga kosinus, dan
 Mencermatipemecahan masalah rumus luas
aturan sinus, kosinus dan rumus segitiga.
luas segitiga Pengetahuan:
4.8 Merancangdan
mengajukan  Tes tertulis
masalah Menanya bentuk uraian
mengenai aturan
nyataterkaitluas
 Bertanya tentang penerapan sinus dan kosinus
segitiga dan rumus luas
aturan sinus, kosinus, rumus
danmenerapkan luas segitiga dalam pemecahan segitiga.
aturan sinusdan masalah
kosinus  Bertanya tentang penurunan
untukmenyelesaikan aturan sinus dan kosinus, dan Keterampilan:
nya. rumus luas segitiga
 Bertanya tentangpemecahan  Proyek kajian
masalah aturan sinus, kosinus penerapan aturan
dan rumus luas segitiga sinus, kosinus ,
dan rumus luas
segitiga dalam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Informasi penyelesaian
berbagai konteks
 Mengkaji penerapan aturan sinus, masalah.
kosinus, rumus luas segitiga
 Mengkaji penurunan aturan sinus
dan kosinus, dan rumus luas
segitiga
 Mengkajipemecahan masalah
aturan sinus, kosinus dan rumus
luas segitiga
 Menganalisis penerapan aturan

sinus, kosinus, rumus luas
segitiga dalam pemecahan
masalah
 Menganalisis penurunan aturan

sinus dan kosinus, dan rumus
luas segitiga
 Menganalisispemecahan masalah
aturan sinus, kosinus dan rumus
luas segitiga
Mengomunikasikan
aturan sinus, kosinus, rumus
luas segitiga dalam pemecahan
masalah
 Mempresentasikan penurunan
aturan sinus dan kosinus, dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
rumus luas segitiga
 Mempresentasikanpemecahan
masalah aturan sinus, kosinus
dan rumus luas segitiga
3.12 Mendeskripsikan Statistika Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

dan menggunakan Pelajaran
berbagai ukuran  Mencermati penerapan statistika Observasi Matematika
dalam pemecahan masalah kelas XI.
pemusatan, letak
 Mencermati sajian data dalam  Kecermatan  Buku
dan penyebaran dalam mengolah
bentuk tabel distribusi referensi dan
data sesuai dengan  Mencermati sajian data dalam dan menyajikan artikel.
karakteristik bentuk histogram data dalam  Internet.
datamelaluiaturan  Mencermati berbagai ukuran berbagai bentuk
dan rumus pemusatan, ukuran letak, dan diagram.
sertamenafsirkanda ukuran penyebaran
n  Mencermati penyelesaian masalah
statistika Pengetahuan:
mengomunikasikann
Menanya
ya  Tes tertulis
statistika dalam pemecahan mengenai
masalah penyajian dan
4.9 Menyajikan dan pengolahan data
 Bertanya tentang sajian data
mengolah data statistik deskriptif
dalam bentuk tabel distribusi
statistik deskriptif kedalam tabel
 Bertanya tentang sajian data
kedalam tabel distribusi dan
dalam bentuk histogram
histogram,
distribusi dan  Bertanya tentang berbagai ukuran
pengertian
histogram untuk pemusatan, ukuran letak, dan
ukuran
memperjelas dan ukuran penyebaran
pemusatan, letak
menyelesaikan  Bertanya tentang penyelesaian dan penyebaran.
masalah statistika
masalahyangberkait
an dengan Mengumpulkan Informasi
kehidupan nyata. Keterampilan:
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengkaji penerapan statistika  Proyek: kajian
dalam pemecahan masalah berbagai
 Mengkaji sajian data dalam penyajian data
bentuk tabel distribusi pada berbagai
 Mengkaji sajian data dalam konteks.
bentuk histogram
 Mengkaji berbagai ukuran
pemusatan, ukuran letak, dan
ukuran penyebaran
statistika
 Menganalisis penerapan statistika

 Menganalisis sajian data dalam
bentuk tabel distribusi
 Menganalisis sajian data dalam
bentuk histogram
 Menganalisis berbagai ukuran
pemusatan, ukuran letak, dan
ukuran penyebaran
masalah statistika
Mengomunikasikan
statistika dalam pemecahan
masalah
 Mempresentasikan sajian data
dalam bentuk tabel distribusi
 Mempresentasikan sajian data
dalam bentuk histogram
 Mempresentasikan berbagai
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ukuran pemusatan, ukuran letak,
dan ukuran penyebaran
masalah statistika
3.13 Mendeskripsikan Aturan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

dan menerapkan Pencacahan Pelajaran
berbagai aturan  Mencermati penerapan aturan  Observasi Matematika
pencacahan dalam pemecahan kecermatan kelas XI.
pencacahan melalui
masalah menerapkan  Buku
beberapacontoh
 Mencermati konstruksi aturan aturan referensi dan
nyataserta perkalian pencacahan yang artikel.
menyajikan alur  Mencermati konstruksi rumus sesuai dalam  Internet.
perumusan aturan permutasi menyelesaikan
pencacahan  Mencermati konstruksi rumus masalah.
(perkalian, kombinasi Pengetahuan:
permutasi  Mencermati pemecahan masalah
aturan pencacahan  Tes tertulis
dankombinasi)
 Mencermati penerapan peluang bentuk uraian
melalui diagram
dalam pemecahan masalah mengenai aturan
ataucaralainnya.  Mencermati ruang sampel suatu pencacahan, dan
percobaan acak peluang suatu
 Mencermati rumus peluang suatu kejadian.
kejadian
 Mencermati harapan suatu
3.14Menerapkan berbagai kejadian Keterampilan:
konsepdan prinsip  Mencermati pemecahan masalah
peluang suatu kejadian  Projek: kajian
permutasi dan penerapan
kombinasi dalam berbagai aturan
pemecahan masalah Menanya pencacahan dan
nyata. peluang kejadian
 Bertanya tentang penerapan dalam
aturan pencacahan dalam menyelesaikan
berbagai konteks
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.15 Mendeskripsikan pemecahan masalah masalah.
konsep ruang sampel  Bertanya tentang konstruksi
dan menentukan aturan perkalian
peluangsuatu  Bertanya tentang konstruksi
rumus permutasi
kejadian dalam
 Bertanya tentang konstruksi
suatu percobaan. rumus kombinasi
 Bertanya tentang pemecahan
masalah aturan pencacahan
3.16 Mendeskripsikandan  Bertanya tentang penerapan
peluang dalam pemecahan
menerapkan
masalah
aturan/rumus
 Bertanya tentang ruang sampel
peluangdalam suatu percobaan acak
memprediksiterjadin  Bertanya tentang rumus peluang
yasuatu kejadian suatu kejadian
dunia nyata serta  Bertanya tentang harapan suatu
menjelaskan alasan- kejadian
alasannya.  Bertanya tentang pemecahan
masalah peluang suatu kejadian
Mengumpulkan Informasi
3.17 Mendeskripsikan  Mengkaji penerapan aturan

konsep peluangdan pencacahan dalam pemecahan
masalah
harapan suatu
 Mengkaji konstruksi aturan
kejadian dan
perkalian
menggunakannya  Mengkaji konstruksi rumus
dalam pemecahan permutasi
masalah.  Mengkaji konstruksi rumus
kombinasi
 Mengkaji pemecahan masalah
aturan pencacahan
 Mengkaji penerapan peluang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.10 Memilih dan dalam pemecahan masalah
menggunakan  Mengkaji ruang sampel suatu
aturan pencacahan percobaan acak
yangsesuai dalam  Mengkaji rumus peluang suatu
kejadian
pemecahan masalah
 Mengkaji harapan suatu kejadian
nyata
sertamemberikan peluang suatu kejadian
alasannya.
4.11 Mengidentifikasi  Menganalisis penerapan aturan

masalah nyatadan pencacahan dalam pemecahan
menerapkan aturan masalah
perkalian,  Menganalisis konstruksi aturan
permutasi, dan perkalian
kombinasi dalam  Menganalisis konstruksi rumus
permutasi
pemecahan masalah
 Menganalisis konstruksi rumus
tersebut. kombinasi
 Menganalisis pemecahan masalah
aturan pencacahan
4.12 Mengidentifikasi,  Menganalisis penerapan peluang
menyajikan model
 Menganalisis ruang sampel suatu
matematika dan percobaan acak
menentukan  Menganalisis rumus peluang
peluangdan harapan suatu kejadian
suatu kejadian dari  Menganalisis harapan suatu
masalah kontektual. kejadian
 Menganalisis pemecahan masalah
peluang suatu kejadian
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
aturan pencacahan dalam
pemecahan masalah
 Mempresentasikan konstruksi
aturan perkalian
rumus permutasi
rumus kombinasi
 Mempresentasikan pemecahan
masalah aturan pencacahan
peluang dalam pemecahan
masalah
 Mempresentasikan ruang sampel
suatu percobaan acak
 Mempresentasikan rumus
peluang suatu kejadian
 Mempresentasikan harapan suatu

kejadian
masalah peluang suatu kejadian
3.18 Mendeskripsikan Persamaan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

konsep persamaan Lingkaran Pelajaran
lingkaran dan  Mencermati konstruksi bangun Observasi Matematika
lingkaran dan rumus berbagai kelas XI.
menganalisissifat
bentu persamaan lingkaran  Kecermatan  Buku
garis dalam menyusun
 Mencermati konstruksi garis referensi dan
singgunglingkaran singgung lingkaran dan berbagai bentuk artikel.
dengan persamaan garis singgung persamaan  Internet.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menggunakan lingkaran lingkaran dan
metode koordinat.  Mencermati konstruksi persamaan garis
penyelesaian masalah lingkaran singgung
dan garis singging lingkaran lingkaran dalam
menyelesaikan
3.19 Mendeskripsikan masalah.
konsep dan kurva Menanya
lingkaran dengan
 Bertanya tentang konstruksi Pengetahuan:
titik pusat tertentu
bangun lingkaran dan rumus
dan menurunkan berbagai bentu persamaan  Tes tertulis
persamaan umum lingkaran bentuk uraian
lingkaran dengan  Bertanya tentang konstruksi garis mengenai
metodekoordinat. singgung lingkaran dan persamaan
persamaan garis singgung lingkaran
lingkaran danpersamaan
 Bertanya tentang konstruksi garis singgung
4.13 Mengolah informasi penyelesaian masalah lingkaran lingkaran.
dari suatu masalah dan garis singging lingkaran
nyata ,
Keterampilan:
mengidentifikasi
Mengumpulkan Informasi
sebuahtitik sebagai  Projek: kajian
pusat lingkaran  Mengkaji konstruksi bangun penerapan
yang melaluisuatu lingkaran dan rumus berbagai persamaan
titik tertentu, bentu persamaan lingkaran lingkaran dan
membuat model persamaan garis
 Mengkaji konstruksi garis singgung
matematika
singgung lingkaran dan lingkaran dalam
berupapersamaan menyelesaikan
persamaan garis singgung
lingkaran dan berbagai konteks
lingkaran
menyelesaikan  Mengkaji konstruksi penyelesaian masalah.
masalah tersebut. masalah lingkaran dan garis
singging lingkaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.14 Merancangdan
mengajukan
masalah nyata Menalar/Mengasosiasi
terkaitgaris
 Menganalisis konstruksi bangun
singgunglingkaran lingkaran dan rumus berbagai
serta bentu persamaan lingkaran
menyelesaikannya  Menganalisis konstruksi garis
dengan melakukan singgung lingkaran dan
manipulasi aljabar persamaan garis singgung
dan menerapkan lingkaran
 Menganalisis konstruksi
berbagai konsep
penyelesaian masalah lingkaran
lingkaran. dan garis singging lingkaran
Mengomunikasikan
bangun lingkaran dan rumus
berbagai bentu persamaan
lingkaran
garis singgung lingkaran dan
lingkaran
penyelesaian masalah lingkaran
dan garis singging lingkaran
3.20 Menganalisis sifat- Transformasi Mengamati Sikap: 8 JP  BukuTeks

sifat transformasi Geometri Pelajaran
geometri (translasi,  Mencermati penerapan Observasi Matematika
transformasi geometri (translasi, kelas XI.
refleksi,dilatasi, dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
rotasi) dengan refleksi, dilatasi, dan rotasi)  Penilaian produk  Buku
pendekatan  Mencermati konstruksi hasil berkaitan referensi dan
koordinat dan transformasi geometri (translasi, dengan keuletan artikel.
menerapkannya refleksi, dilatasi, dan rotasi) dalam merancang  Internet.
 Mencermati penyelesaian masalah transformasi
dalam
transformasi geometri (translasi, geometri yang
menyelesaikan refleksi, dilatasi, dan rotasi) menghasilkan
masalah. bentuk bangun
Menanya geometri yang
indah.
 Bertanya tentang penerapan
4.15 Menyajikan objek transformasi geometri (translasi,
kontekstual, refleksi, dilatasi, dan rotasi) Pengetahuan:
menganalisis  Bertanya tentang konstruksi
informasi transformasi geometri (translasi,  Tes tertulis
terkaitsifat-sifat refleksi, dilatasi, dan rotasi) bentuk uraian
 Bertanya tentang penyelesaian mengenai
objek dan
masalah transformasi geometri transformasigeom
menerapkan aturan etri dengan sistem
(translasi, refleksi, dilatasi, dan
transformasi rotasi) koordinat
geometri
(translasi,refleksi, Mengumpulkan Informasi
dilatasi, dan rotasi) Keterampilan:
dalam memecahkan  Mengkaji penerapan transformasi
geometri (translasi, refleksi,  Proyek: kajian
masalah. beberapa
dilatasi, dan rotasi)
 Mengkaji konstruksi transformasi transformasi
geometri (translasi, refleksi, geometri yang
dilatasi, dan rotasi) menghasilkan
kreasi bentuk
bangun geometri
transformasi geometri (translasi,
yang indah.
refleksi, dilatasi, dan rotasi)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menganalisis penerapan
 Menganalisis konstruksi
masalah transformasi geometri
rotasi)
Mengomunikasikan
masalah transformasi geometri
rotasi)
3.21 Mendeskripsikan Turunan Mengamati Sikap: 12 JP  BukuTeks

konsep turunan Pelajaran
dengan  Mencermati penerapan turunan Observasi Matematika
fungsi dalam pemecahan masalah kelas XI.
menggunakan
 Mencermati konstruksi aturan  Kecermatan  Buku
konteks matematik dalam
limit fungsi aljabar referensi dan
atau konteks lain  Mencermati penyelesaian masalah menerapkan artikel.
dan limit fungsi berbagai aturan  Internet.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menerapkannya.  Mencermati konstruksi turunan dan sifat turunan
fungsi aljabar di suatu titik dalam
 Mencermati sifat-sifat turunan menyelesaikan
fungsi berbagai konteks
3.22 Menurunkan aturan  Mencermati konstruksi fungsi masalah.
dan sifat turunan naik dan fungsi turun dikaitkan
fungsialjabar dari dengan turunan fungsi
aturan dan sifat  Mencermati konstruksi garis Pengetahuan:
limitfungsi. singgung kurva; dan konstruksi
persamaan garis singgung  Tes tertulis
dikaitakan dengan turunan fungsi bentuk uraian
 Mencermati konstruksi gradien berkaitan dengan
3.23 Memilih dan garis singgung kurva dikaitkan turunan fungsi
dengan turunan fungsi; dan aljabar, fungsi
menerapkan strategi
konstruksi garis normal dan naik dan fungsi
menyelesaikan turun, gradien
persamaan garis normal
masalah dunia garis singgu
 Mencermati turunan fungsi di
nyatadan kurva, garis
sekitar titik stasioner
matematikayangmeli tangen, garis
 Mencermati pemecahan masalah
batkan turunan dan normal, dan titik
berkaitan dengan limit dan
memeriksa stasioner.
turunan fungsi
kebenaran langkah-
langkahnya. Menanya
Keterampilan:
3.24 Mendeskripsikan  Bertanya tentang penerapan

 Projek: kajian
konsep turunan dan turunan fungsi dalam pemecahan
penerapan
masalah
menggunakannyaun turunan fungsi
 Bertanya tentang konstruksi dalam
tukmenganalisisgrafi
aturan limit fungsi aljabar menyelesaikan
k fungsi dan  Bertanya tentang penyelesaian berbagai konteks
mengujisifat- masalah limit fungsi masalah.
sifatyangdimiliki  Bertanya tentang konstruksi
untuk mengetahui turunan fungsi aljabar di suatu
fungsi naik dan titik
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
fungsi turun.  Bertanya tentang sifat-sifat

turunan fungsi
3.25 Menerapkan konsep  Bertanya tentang konstruksi
dansifat turunan fungsi naik dan fungsi turun
dikaitkan dengan turunan fungsi
fungsi untuk
 Bertanya tentang konstruksi garis
menentukan gradien singgung kurva; dan konstruksi
garis singgungkurva, persamaan garis singgung
garis tangen, dikaitakan dengan turunan fungsi
dangaris normal.  Bertanya tentang konstruksi
gradien garis singgung kurva
dikaitkan dengan turunan fungsi;
dan konstruksi garis normal dan
3.26 Mendeskripsikan persamaan garis normal
konsep dan sifat  Bertanya tentang turunan fungsi
turunan fungsi di sekitar titik stasioner
terkaitdan  Bertanya tentang pemecahan
menerapkannya masalah berkaitan dengan limit
dan turunan fungsi
untuk menentukan
titik stasioner (titik Mengumpulkan Informasi
maximum, titik
minimum dan titik  Mengkaji penerapan turunan
belok). fungsi dalam pemecahan masalah
 Mengkaji konstruksi aturan limit
fungsi aljabar
3.27 Menganalisis bentuk limit fungsi
model  Mengkaji konstruksi turunan
matematikaberupa fungsi aljabar di suatu titik
persamaan fungsi,  Mengkaji sifat-sifat turunan
sertamenerapkan fungsi
konsep dan sifat  Mengkaji konstruksi fungsi naik
dan fungsi turun dikaitkan
turunan fungsi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dalam memecahkan dengan turunan fungsi
masalah maximum  Mengkaji konstruksi garis
dan minimum. singgung kurva; dan konstruksi
dikaitakan dengan turunan fungsi
 Mengkaji konstruksi gradien garis
singgung kurva dikaitkan dengan
turunan fungsi; dan konstruksi
garis normal dan persamaan garis
normal
 Mengkaji turunan fungsi di
berkaitan dengan limit dan
turunan fungsi
4.16 Memilih strategi yang
efektif dan Menalar/Mengasosiasi
menyajikan model
matematika  Menganalisis penerapan turunan
dalammemecahkan fungsi dalam pemecahan masalah
masalah nyata  Menganalisis konstruksi aturan
limit fungsi aljabar
tentang turunan
fungsi aljabar. masalah limit fungsi
 Menganalisis konstruksi turunan
4.17 Memilih strategi yang
fungsi aljabar di suatu titik
efektif dan
 Menganalisis sifat-sifat turunan
menyajikan model fungsi
matematika  Menganalisis konstruksi fungsi
dalammemecahkan naik dan fungsi turun dikaitkan
masalah nyata dengan turunan fungsi
tentang fungsi  Menganalisis konstruksi garis
naikdan fungsi singgung kurva; dan konstruksi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
turun. dikaitakan dengan turunan
fungsi
4.18 Merancangdan  Menganalisis konstruksi gradien
mengajukan masalah garis singgung kurva dikaitkan
nyatasertamengguna dengan turunan fungsi; dan
kan konsep dan sifat konstruksi garis normal dan
turunan fungsi
 Menganalisis turunan fungsi di
terkaitdalam titik
stasioner (titik  Menganalisis pemecahan
maximum, titik masalah berkaitan dengan limit
minimum dan titik dan turunan fungsi
belok).
Mengomunikasikan
4.19 Menyajikan data dari
situasinyata, memilih  Mempresentasikan penerapan
variabel dan turunan fungsi dalam
pemecahan masalah
mengomuni-
kasikannyadalam
aturan limit fungsi aljabar
bentuk model  Mempresentasikan penyelesaian
matematika berupa masalah limit fungsi
persamaan fungsi,  Mempresentasikan konstruksi
serta menerapkan turunan fungsi aljabar di suatu
konsep dan sifat titik
turunan fungsi dalam  Mempresentasikan sifat-sifat
turunan fungsi
memecahkan
masalah maximum
fungsi naik dan fungsi turun
dan minimum. dikaitkan dengan turunan fungsi
garis singgung kurva; dan
konstruksi persamaan garis
singgung dikaitakan dengan
turunan fungsi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
gradien garis singgung kurva
dikaitkan dengan turunan fungsi;
dan konstruksi garis normal dan
 Mempresentasikan turunan
fungsi di sekitar titik stasioner
masalah berkaitan dengan limit
dan turunan fungsi
3.28 Mendeskripsikan Integral Mengamati Sikap: 12JP  Buku Teks

konsep integral tak Pelajaran
tentu suatu fungsi  Mencermati penerapan integral Observasi Matematika
dalam pemecahan masalah kelas XI.
sebagai
 Mencermati konstruksi integral  Kecermatan  Buku
kebalikandari dalam mencari
sebagai invers dari turunan fungsi referensi dan
turunan fungsi.  Mencermati konstruksi aturan sifat dan aturan artikel.
integral tak tentu dari aturan integral dari sifat  Internet.
turunan fungsi dan aturan
 Mencermati penyelesaaian turunan fungsi.
3.29 Menurunkan aturan
masalah integral
dan sifat integral tak
tentu dari aturan Pengetahuan:
dan sifat turunan Menanya
fungsi.  Tes tertulis
integral dalam pemecahan berkaitan integral
masalah integral tak tentu,
 Bertanya tentang konstruksi dan aturan dan
integral sebagai invers dari sifat integral tak
4.20 Memilih strategi turunan fungsi tentu.
yang efektif dan  Bertanya tentang konstruksi
menyajikan model aturan integral tak tentu dari
matematika dalam aturan turunan fungsi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
memecahkan  Bertanya tentang penyelesaaian Keterampilan:
masalah nyata masalah integral
tentang integral  Projek: kajian
Mengumpulkan Informasi penerapan
taktentu dari fungsi
integral tak tentu
aljabar.
 Mengkaji penerapan integral menyelesaikan
dalam pemecahan masalah berbagai konteks
 Mengkaji konstruksi integral masalah.
sebagai invers dari turunan
fungsi
 Mengkaji konstruksi aturan
integral tak tentu dari aturan
turunan fungsi
integral
 Menganalisis penerapan integral

 Menganalisis konstruksi integral
sebagai invers dari turunan
fungsi
 Menganalisis konstruksi aturan
integral tak tentu dari aturan
turunan fungsi
masalah integral
Mengomunikasikan
integral dalam pemecahan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
masalah
integral sebagai invers dari
turunan fungsi
aturan integral tak tentu dari
aturan turunan fungsi
 Mempresentasikan penyelesaaian
masalah integral
Satuan Pendidikan : SMK Khairuddin

Kelas : XII ( Duabelas )
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya
2.1 Menghayati perilaku

disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis
dan cermat dalam
bekerja menyelesaikan
masalah kontekstual
2.2 Memiliki dan

menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal,
rasa senang dan tertarik
dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan
belajar ataupun
memecahkan masalah
nyata.
3.1 Menganalisis konsep, nilai Matriks Mengamati Sikap: 16 JP  BukuTeks

determinan dan sifat Determinan  Mencermati penerapan Observasi Pelajaran
operasi matriks serta Operasi matriks matriks dalam masalah  Mengamati Matematika
menerapkannya dalam Invers matriks nyata kecermatan, taat kelas XII.
menentukan invers azas, dan kerja
 Mencermati penerapan  Buku
matriks dan dalam keras dalam
memecahkan masalah.
konsep, nilai referensi dan
mengerjakan
determinan, dan sifat tugas, menyimak artikel.
4.1 Menyajikan dan operasi matriks untuk penjelasan, atau  Internet.
memecahkan
Alokasi
Waktu
menyelesaikan model masalahnyata yang presentasi peserta
matematika dalam bentuk berkaitan dengan didik mengenai
persamaan matriks dari persamaan linear matriks,
suatu masalah nyata yang  Mencermati determinan,
berkaitan dengan operasi matriks,
persamaan linear. dan invers
yang berkaitan dengan matriks
matriks
Pengetahuan:
Menanya Penugasan
 Menanya  Membaca dan
tentangpenerapan mengamati
matriks dalam masalah konsep, nilai
nyata determinan dan
 Menanya tentang sifat operasi
penerapan konsep, nilai matriks serta
penerapannya
determinan, dan sifat
dalam
operasi matriks untuk menentukan
memecahkan masalah invers matriks
nyata yang berkaitan dan dalam
dengan persamaan memecahkan
linear masalah.
 Menanya tentang  Mengerjakan
penyelesaian masalah latihan soal-soal
yang berkaitan dengan mengenai konsep,
konsep, nilai nilai determinan
dan sifat operasi
determinan, sifat,
matriks serta
operasi matriks
penerapannya
dalam
Mengumpulkan Informasi menentukan
 Menggali informasi invers matriks
tentang penerapan dan dalam
matriks dalam masalah memecahkan
Alokasi
Waktu
nyata masalah.
 Menggali informasi  Menyelesaikan
tentang konsep matriks soal mengenai
 Menggali informasi konsep, nilai
determinan dan
tentangnilai determinan
sifat operasi
matriks matriks serta
 Menggali informasi penerapannya
tentang sifat operasi dalam
matriks menentukan
 Menggali informasi invers matriks
tentanginvers matriks dan dalam
 Menggali informasi memecahkan
masalah.
tentang penerapan
konsep, nilai
Keterampilan:
determinan, dan sifat Portofolio
operasi matriks untuk  Menyusun dan
memecahkan masalah membuat
nyata yang berkaitan rangkuman dari
dengan persamaan tugas-tugas yang
linear sudah
 Menggali informasi diselesaikan
tentang penyelesaian mengenai
masalah yang matriks,
kemudian
berkaitan dengan
membuat refleksi
determinan, operasi diri.
matriks, dan invers
matriks Projek
 Membuat jurnal
Menalar/Mengasosiasi mengenai
 Menganalisiskonsep, penerapan
nilai determinan, sifat matriks dalam
operasi, dan invers masalah nyata
Alokasi
Waktu
matriks
 Menganalisis
penerapan konsep, nilai
determinan, sifat
operasi dan invers
matriks dalam
menyelesaikan masalah
Mengomunikasikan
 Mempresentasikancara
menerapkan konsep,
nilai determinan dan
sifat operasi matriks
untuk menentukan
invers matriks serta
memecahkan masalah
nyata yang berkaitan
dengan persamaan
linear
3.2 Mendeskripsikan Bunga, Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

konsep barisan dan Pertumbuhan, dan  Mencermati penerapan Observasi Pelajaran
deret pada konteks Peluruhan barisan dan deret dalam  Mengamati Matematika
dunia nyata, seperti Barisan dan Deret masalah nyata ketelitian, kerja kelas XII.
Aritmetika keras, dan rasa
bunga, pertumbuhan,  Mencermatikonsep  Buku
Barisan dan Deret ingin tahu dalam
dan peluruhan Geometri
barisan dan deret referensi dan
mengerjakan
4.2 Mengidentifikasi, aritmetika dan geometri tugas, menyimak artikel.
menyajikan model yang berkaitan dengan penjelasan, atau  Internet.
matematika dan bunga, pertumbuhan, presentasi peserta
menyelesaikan masalah dan peluruhan didik mengenai
keseharian yang  Mencermati bunga,
berkaitan dengan penyelesaian masalah pertumbuhan,
peluruhan, barisan
Alokasi
Waktu
barisan dan deret yang berkaitan dengan dan deret
aritmetika, geometri dan barisan dan deret aritmetika, serta
yang lainnya. aritmetika, geometri barisan dan deret
dan yang lainnya geometri
Menanya Pengetahuan:
Penugasan
 Menanya tentang
 Membaca dan
penerapan dan barisan mengamati
dalam masalah nyata mengenai
 Menanya tentang penerapan konsep
konsep barisan dan barisan dan deret
deret aritmetika yang padakonteksduni
berkaitan dengan a nyata, seperti
bunga, pertumbuhan, bunga,
dan peluruhan pertumbuhan,
 Menanya tentang dan peluruhan.
 Mengerjakan
penerapan konsep
latihan soal-soal
barisan dan deret mengenai
geometri yang penerapan konsep
berkaitan dengan barisan dan deret
bunga, pertumbuhan, aritmatika dan
dan peluruhan geometri pada
 Menanya tentang konteks dunia
penyelesaian masalah nyata.
yang berkaitan dengan  Menyelesaikan
barisan dan deret yang soal mengenai
berkaitan dengan penerapan konsep
barisan dan deret
bunga, pertumbuhan,
aritmatika dan
dan peluruhan geometri pada
konteks dunia
Mengumpulkan Informasi nyata(bunga,
 Menggali informasi pertumbuhan,
tentang penerapan dan
Alokasi
Waktu
barisan dalam masalah dan peluruhan).
nyata
 Menggali informasi Keterampilan:
tentangpenerapan Portofolio
 Menyusun dan
konsep barisan dan
membuat
deret aritmetika yang rangkuman dari
berkaitan dengan tugas-tugas yang
bunga, pertumbuhan, sudah
dan peluruhan diselesaikan
 Menggali informasi (bunga,
tentang penerapan pertumbuhan,
konsep barisan dan dan peluruhan),
deret geometri yang kemudian
berkaitan dengan membuat refleksi
diri.
bunga, pertumbuhan,
dan peluruhan
Projek
 Menggali informasi  Membuat
tentang penyelesaian simulasi
masalah yang mengenai
berkaitan dengan penerapan bunga
barisan dan deret yang majemuk,
berkaitan dengan angsuran dan
bunga, pertumbuhan, anuitas di dunia
dan peluruhan perbankan
 Menganalisis
penerapan konsep dan
barisan yang berkaitan
dengan bunga,
pertumbuhan, dan
peluruhan
Alokasi
Waktu
 Menganalisis
penyelesaian barisan
dan deretyang
berkaitan dengan
bunga, pertumbuhan,
dan peluruhan
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan cara
nyata yang terkait
dengan konsep barisan
dan deret aritmetika
dan geometri
3.2 Mendekripsikan prinsipi. Induksi matematika Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

induksi matematika dan  Mencermatiprinsip Observasi Pelajaran
menerapkannya dalam induksi matematika dan  Mengamati Matematika
membuktikan rumus penerapannya dalam kecermatan dan kelas XII.
jumlah deret persegi membuktikan keuletan tahu  Buku
dalam referensi dan
dan kubik. rumusjumlah deret
mengerjakan artikel.
4.3 Mengidentifikasi, persegi dan kubik tugas, menyimak
menyajikan model  Mencermati  Internet.
penjelasan, atau
matematika dan penyelesaian masalah presentasi peserta
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan didik mengenai
induksi matematika dalam
induksi matematika induksi
membuktikan rumus
matematika
jumlah deret persegi dan
Menanya
kubik. (b)
 Menanya tentang Pengetahuan:
prinsip induksi Penugasan
matematika dan  Membaca dan
penerapannya dalam mengamati
membuktikan rumus mengenai prinsip
Alokasi
Waktu
jumlah deret persegi dan induksi
kubik matematika dan
 Menanya tentang penerapannya
penyelesaian masalah dalam
yang berkaitan dengan membuktikan
prinsip induksi rumus jumlah
deret persegi dan
Mengumpulkan Informasi kubik.
 Menggali informasi  Mengerjakan
tentanginduksi latihan soal-soal
matematika dan yang terkait
penerapannya dalam dengan
membuktikan rumus penerapaninduks
jumlah deret persegi dan i matematika
kubik dalam
 Menggali informasi membuktikan
tentang penyelesaian rumus jumlah
masalah berkaitan deret persegi dan
dengan prinsip induksi kubik.
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
 Menganalisis induksi  Tes tertulis
matematika dan bentuk uraian
penerapannya dalam mengenai
membuktikan rumus penerapan
jumlah deret persegi dan induksi
kubiksehingga dapat matematika
dibuat kesimpulan dalam
mengenaiprinsip induksi membuktikan
matematika dan cara rumus jumlah
menerapkannya dalam deret persegi dan
membuktikan rumus kubik.
Alokasi
Waktu
jumlah deret persegi dan Keterampilan
kubik. Portofolio
 Menyusun dan
Mengomunikasikan membuat
 Mempresentasikanprinsi rangkuman dari
p induksi matematika tugas-tugas yang
dan cara sudah
menerapkannya dalam diselesaikan,
membuktikan rumus kemudian
jumlah deret persegi dan membuat refleksi
kubik dengan lisan, dan diri.
tulisan.
3.4 Menganalisis konsep Diagonal ruang, Mengamati Sikap 24 JP  Buku Teks
dan sifat diagonal Diagonal bidang,  Mencermati penerapan Observasi Pelajaran
ruang,diagonal bidang, Bidang diagonal diagonal ruang, diagonal  Mengamati Matematika
dan bidang diagonal bidang, bidang diagonal ketelitian, kelas XII.
dalam bangun ruang dalam masalah nyata kreativitas, dan
 Buku
kerja keras dalam
dimensi tiga serta  Mencermatikonsep dan referensi dan
mengerjakan
menerapkannya dalam sifat diagonal ruang, tugas, menyimak artikel.
memecahkan masalah. diagonal bidang dan penjelasan, atau  Internet.
bidangdiagonal dalam presentasi peserta
bangun ruang dimensi didik mengenai
4.4 Berbagai prinsip konsep tiga diagonal ruang,
dan sifat diagonal ruang,  Mencermati diagonal bidang,
diagonal bidang, dan penyelesaian masalah dan bidang
bidang diagonal dalam yang berkaitan dengan diagonal
bangun ruang dimensi tiga
diagonal ruang,diagonal
serta menerapkannya Pengetahuan:
dalam memecahkan bidang, dan bidang
Penugasan
masalah. diagonal dalam bangun  Membaca dan
ruang dimensi tiga mengamati
mengenai konsep
Menanya dan sifat diagonal
 Menanya tentang
Alokasi
Waktu
penerapan diagonal ruang, diagonal
ruang, diagonal bidang, bidang dan
bidang diagonal dalam bidang diagonal
masalah nyata dalam bangun
ruang dimensi
 Menanya tentang
tiga dan
konsep dan sifat penerapannya
diagonal ruang, dalam pemecahan
diagonal bidang dan masalah.
bidang diagonal dalam  Mengerjakan
bangun ruang dimensi latihan soal-soal
tiga mengenaikonsep
 Menanya penyelesaian dan sifat diagonal
masalah yang ruang, diagonal
berkaitan dengan bidang dan
bidang diagonal
diagonal ruang,
dalam bangun
diagonal bidang dan
ruang dimensi
bidang diagonal dalam tiga dan
bangun ruang dimensi penerapannya
tiga dalam pemecahan
masalah.
Mengumpulkan Informasi  Menyelesaikansoa
 Menggali informasi l-soal mengenai
tentang penerapan konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal ruang,
diagonal bidang, bidang diagonal bidang
diagonal dalam dan bidang
diagonal dalam
masalah nyata
bangun ruang
 Menggali informasi dimensi tiga dan
konsep dan sifat penerapannya
diagonal ruangdalam dalam pemecahan
bangun ruang dimensi masalah
tiga serta
Alokasi
Waktu
penerapannya dalam Keterampilan:
pemecahan masalah Portofolio
 Menggali informasi  Menyusun dan
konsep dan sifat membuat
rangkuman dari
diagonal bidang dan
tugas-tugas yang
bidangdalam bangun sudah
ruang dimensi tiga diselesaikan
serta penerapannya mengenai
dalam pemecahan diagonal ruang,
masalah diagonal bidang,
 Menggali informasi dan bidang
konsep dan sifat diagonal,
diagonal dalam bangun kemudian
ruang dimensi tigaserta membuat refleksi
diri
penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Produk
 Menggali informasi  Membuat bangun
tentang penyelesaian ruang dimensi
masalah yang tiga dari barang
berkaitan dengan bekas disertai
diagonal ruang, ilustrasi tentang
diagonal bidang dan dengan diagonal
bidang diagonal ruang,diagonal
bidang, dan
Menalar/Mengasosiasi bidang diagonal
 Menganalisis konsep
dan sifat diagonal
ruang, diagonal bidang
dan bidang diagonal
dalam bangun ruang
dimensi tiga
 Menganalisis
Alokasi
Waktu
penerapan konsep dan
sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan
bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi
tiga dalam
 Menganalisis
yang berkaitan dengan
diagonal ruang,
diagonal bidang, dan
bidang diagonal
Mengomunikasikan
 Mempresentasikancara
menerapkan konsep
dan sifat diagonal
ruang, diagonal bidang,
dan bidang diagonal
dalam masalah nyata
 Mempresentasikan cara
menyelesaian maslah
yang berkaitan dengan
diagonal ruang,
diagonal bidang, dan
bidang diagonal
3.5 Memahami konsep Integral tentu Mengamati Sikap: 20JP  Buku Teks
jumlah Rieman dan  Mencermati penerapan Observasi Pelajaran
integral tentu suatu integral tentu dalam  Mengamati Matematika
fungsi dengan masalah nyata ketelitian,
Alokasi
Waktu
menggunakan fungsi-  Mencermatikonsep kreativitas, dan kelas XII.
fungsi sederhana non- jumlah Rieman dan rasa ingin tahu  Buku referensi
negatif. integral tentu suatu dalam dan artikel.
mengerjakan
fungsi dan penggunaan  Internet.
tugas, menyimak
3.6 Menggunakan Teorema Teorema Fundamental
penjelasan, atau
Fundamental Kalkulus Kalkulus presentasi peserta
untuk menemukan  Mencermati didik mengenai
hubungan antara penyelesaian masalah Integral tentu
integral dalam integral yang berkaitan dengan
tentu dan dalam jumlah Rieman dan Pengetahuan
integral tak tentu integral tentu suatu Penugasan
fungsi  Membaca dan
4.4 Mengolah data dan mengamati
membuat model fungsi Menanya mengenai konsep
sederhana non negatif  Menanyatentang jumlah Rieman
dari nyata serta penerapan integral tentu dan integral
menginterpretasikan dalam masalah nyata tentu suatu
masalah dalam gambar  Menanya tentang fungsi dan
dan menyelesaikan konsep jumlah Rieman penggunaan
masalah dengan dan integral tentu suatu Teorema
mengunakan konsep fungsi dan penggunaan Fundamental
dan aturan integral Teorema Fundamental Kalkulus.
tentu. Kalkulus  Mengerjakan
 Menanya penyelesaian latihan soal-soal
4.5 Mengajukan masalah masalah yang berkaitan mengenaikonsep
nyata dan dengan jumlah Rieman jumlah Rieman
mengidentifikasi sifat dan integral tentu suatu dan integral
fundamental kalkulus fungsi tentu suatu
dalam integral tentu fungsi dan
fungsi sederhana serta Mengumpulkan Informasi penggunaan
menerapkannya dalam  Menggali informasi Teorema
pemecahan masalah. tentang penerapan Fundamental
integral tentu dalam
Alokasi
Waktu
masalah nyata Kalkulus.
 Menggali informasi
tentangkonsep jumlah Tes tertulis
Rieman dan integral  Menyelesaikan
tentu suatu fungsi dan soal mengenai
penggunaan Teorema konsep jumlah
Fundamental Kalkulus Rieman dan
 Menggali informasi integral tentu
tentang penyelesaian suatu fungsi
masalah yang dan penggunaan
berkaitan dengan Teorema
integral tentu Fundamental
Kalkulus.
 Menganalisis konsep Keterampilan
jumlah Rieman dan Portofolio
integral tentu suatu  Menyusun dan
fungsi dan penggunaan membuat
Teorema Fundamental rangkuman dari
Kalkulus tugas-tugas
 Menganalisis yang sudah
penerapan konsep diselesaikan
jumlah Rieman dan mengenai
integral tentu suatu Integral tentu,
fungsi dan penggunaan kemudian
Teorema Fundamental membuat
Kalkulus untuk refleksi diri.
Projek
Mengomunikasikan  Membuat
 Mempresentasikancara makalah
menerapkan konsep mengenai
jumlah Rieman dan aplikasi integral
Alokasi
Waktu
integral tentu suatu tentu dalam
fungsi dan cara masalah nyata
menggunakan Teorema
Fundamental Kalkulus

SIlabus Mat SMK KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SIlabus Mat SMK KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMK Khairuddin

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Menentukan unsur-unsur yang

3.13 Geometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

 Menentukan unsur-unsur yang Tes

2.3 Menunjukkan sikap

3.1 Mendeskripsikan konsep Program Linier Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

3.4 Mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

 Mengkaji tentang penerapan

 Menganalisis operasi matriks

3.5 Mendeskripsikan konsep Komposisi Fungsi dan Mengamati Sikap: 12 JP  BukuTeks

4.5 Merancangdan Mengomunikasikan

 Menganalisis penerapan barisan

 Menganalisis penerapan dua

3.11 Mendeskripsikan Rumus-rumus Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

 Menganalisis penerapan aturan

 Menganalisis penurunan aturan

3.12 Mendeskripsikan Statistika Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

 Menganalisis penerapan statistika

3.13 Mendeskripsikan Aturan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

3.17 Mendeskripsikan  Mengkaji penerapan aturan

4.11 Mengidentifikasi  Menganalisis penerapan aturan

 Mempresentasikan harapan suatu

3.18 Mendeskripsikan Persamaan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

3.20 Menganalisis sifat- Transformasi Mengamati Sikap: 8 JP  BukuTeks

3.21 Mendeskripsikan Turunan Mengamati Sikap: 12 JP  BukuTeks

3.24 Mendeskripsikan  Bertanya tentang penerapan

fungsi turun.  Bertanya tentang sifat-sifat

3.28 Mendeskripsikan Integral Mengamati Sikap: 12JP  Buku Teks

 Menganalisis penerapan integral

Satuan Pendidikan : SMK Khairuddin

2.1 Menghayati perilaku

2.2 Memiliki dan

3.1 Menganalisis konsep, nilai Matriks Mengamati Sikap: 16 JP  BukuTeks

3.2 Mendeskripsikan Bunga, Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

3.2 Mendekripsikan prinsipi. Induksi matematika Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

Anda mungkin juga menyukai