Matematika SMK

IV.
MATEMATIKA
Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
12 jam  Buku Teks
 Membaca ekspresi dan hasil  Mencari dan
3.1 Memilih dan Eksponen dan Mengamati Tugas
menerapkan Logaritma pelajaran Pelajaran
aturan eksponen operasi aljabar dari eksponen dan membaca ekspresi Matematika
 Buku
dan logaritma logaritma. dan hasil operasi kelas X.
sesuai dengan aljabar dari
 Membuat pertanyaan mengenai

karakteristik Menanya eksponen dan referensi
 Mengerjakan
permasalahan
 Internet.
logaritma. dan artikel.
yang akan pengertian dan aturan dari hasil
diselesaikan dan operasi aljabar eksponen dan latihan soal-soal
memeriksake
- 623 -
Alokasi
waktu
benaran langkah- logaritma. mengenai
langkahnya. penggunaan
 Menemukan dan membahas

Mengumpulkan informasi aturan/ sifat
eksponen dan
konsep dan strategi penyelesaian logaritma.
eksponen melalui pemecahan
 Menyusun dan
masalah (misal: pertumbuhan Portofolio
 Membahas pangkat bulat negative,

bakteri, melipat kertas)
4.1 Menyajikan
membuat
masalah nyata
pangkat nol, dan pangkat bulat rangkuman dari
menggunakan
 Membahas bentuk akar dan
positif, dan pangkat pecahan, tugas-tugas yang
operasi aljabar
sudah
berupaeksponen
mengubahnya ke bentuk pangkat, diselesaikan,
dan logaritma
dan melakukan operasi aljabar kemudian
sertamenyelesaik
membuat refleksi
 Menyelesaikan latihan yang
annyamenggunak yang melibatkan bentuk akar
diri.
an sifat- sifat dan
aturanyangtelah berkaitan dengan perpangkatan
 Tes tertulis bentuk

dan bentuk akar Tes
terbukti

kebenarannya.
Menemukan konsep logaritma uraian mengenai
melalui pemecahan masalah penyelesaian
(misal: intensitas bunyi, bunga masalah sederhana
yang terkait

bank)
Membahas definisi logaritma dan dengan
sifat-sifatnya penggunaan
aturan/ sifat
 Menyelesaikan latihan yang eksponen dan
berkaitan dengan logaritma logaritma.
 Menentukan unsur-unsur yang

terdapat pada pengertian dan hasil
operasi aljabar eksponen dan
- 624 -
Alokasi
waktu
logaritma.
 Menganalisis dan membuat

Mengasosiasi
kategori dari unsur-unsur yang

terdapat pada pengertian dan hasil
operasi aljabar eksponen dan
logaritma, kemudian
menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian dan aturan
dari eksponen dan logaritma.
 Menyampaikan pengertian, aturan

Mengkomunikasikan
eksponen dan logaritma dan

penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana yang terkait
dengan eksponen dan logaritma

dengan lisan, dan tulisan.
 Membaca mengenai pengertian  Membaca

3.2 Mendeskripsikan Persamaan dan Mengamati Tugas
dan Pertidaksamaan Nilai pelajaran Pelajaran
menganalisiskon Mutlak nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, mengenai Matematika
 Buku
sep nilai mutlak penyelesaian, dan masalah nyata pengertian nilai kelas X.
dalam yang terkait dengan persamaan mutlak, ekspresi-
persamaandan dan pertidaksamaan linier dalam ekspresi, referensi
pertidaksamaan
 Internet.
tanda mutlak. penyelesaian, dan dan artikel.

sertamenerapkan Menanya masalah nyata
nyadalam yang terkait
pemecahan pengertian nilai mutlak, ekspresi- dengan persamaan
masalah nyata.
- 625 -
Alokasi
waktu
4.2 Menerapkan ekspresi, penyelesaian, dan dan
konsep masalah nyata yang terkait dengan pertidaksamaan
nilaimutlak persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda
dalam linier dalam tanda mutlak. mutlak.
 Mengerjakan
persamaan dan

pertidaksamaan Mengumpulkan informasi
linierdalam latihan soal-soal
memecahkan konsep dan strategi penyelesaian mengenai
masalah nyata. nilai mutlak, persamaan linear dan penyelesaian
pertidaksamaan linear dan sifat- persamaan dan
4.3 Membuat model sifatnya dengan menggunakan pertidaksamaan
matematikaberup konteks seperti jarak, selisih linier dalam tanda
apersamaan dan umur,, kebutuhan memilih barang mutlak, dan
pertidaksamaan dan harganya, dan sebagainya penerapannya

linear dalam penyelesaian
duavariabelyang Menyelesaikan masalaha dan soal- masalah nyata
melibatkan nilai soal yang berkaitan nilai mutlak, yang sederhana.
mutlak dari persamaan linear dan
 Menyusun dan
situasi nyatadan pertidaksamaan linear, termasuk Portofolio
matematika, yang memuat nilai mutlak
sertamenentukan

membuat
jawab dan Menentukan unsu-unsur yang rangkuman dari
menganalisis terdapat pada pengertian nilai tugas-tugas yang
model sekaligus mutlak, ekspresi-ekspresi, sudah
jawabnya. penyelesaian, dan masalah nyata diselesaikan,
yang terkait dengan persamaan kemudian
dan pertidaksamaan linier dalam membuat refleksi
tanda mutlak. diri.
 Menganalisis dan membuat  Tes tertulis bentuk

Mengasosiasi Tes
kategori dari unsur-unsur yang uraian mengenai
- 626 -
Alokasi
waktu
terdapat pada pengertian nilai penyelesaian
mutlak, ekspresi-ekspresi, persamaan dan
penyelesaian, dan masalah nyata pertidaksamaan
yang terkait dengan persamaan linier dalam tanda
dan pertidaksamaan linier dalam mutlak, dan
tanda mutlak, kemudian penerapannya
menghubungkan unsur-unsur dalam penyelesaian
yang sudah dikategorikan masalah nyata
sehingga dapat dibuat kesimpulan yang sederhana.
mengenai pengertian nilai mutlak,
ekspresi-ekspresi, penyelesaian,
dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak.
 Menyampaikan pengertian nilai

Mengkomunikasikan
mutlak, ekspresi-ekspresi, dan

penyelesaian persamaan dan
tanda mutlak dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah nyata
yang terkait persamaan dan
tanda mutlak dengan lisan,
 Buku Teks
tulisan, dan bagan.
 Membaca mengenai ekspresi  Membaca

3.3 Mendeskripsi- Sistem Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam
kankonsep Pertidaksamaan Linier pelajaran Pelajaran
sistem Dua Variabel, dan sistem persamaan linier dua, tiga mengenai ekspresi Matematika
 Buku
persamaan Sistem Persamaan variabel, dan pertidaksamaan sistem persamaan kelas X.
linierdua dan Linier Tiga Variabel linier dua variabel, cara linier dua, tiga
tigavariabel serta
- 627 -
Alokasi
waktu
pertidaksamaan menentukan himpunan variabel, dan referensi
 Internet.
linierdua variabel penyelesaiannya, dan masalah pertidaksamaan dan artikel.
dan mampu nyata yang disajikan dalam model linier dua variabel,
menerapkan matematika, serta cara menentukan
berbagai strategi penyelesaiannya. himpunan
yang efektif penyelesaiannya,

dalam Menanya dan masalah nyata
menentukan yang disajikan
himpunan ekspresi sistem persamaan linier dalam model
penyelesaiannya dua, tiga variabel, dan matematika, serta
 Mengerjakan
serta memeriksa pertidaksamaan linier dua penyelesaiannya.
kebenaran variabel, cara menentukan
jawabannya himpunan penyelesaiannya, dan latihan soal-soal
dalam masalah nyata yang disajikan mengenai
pemecahan dalam model matematika, serta menentukan
masalah penyelesaiannya. himpunan
matematika. penyelesaiannya

Mengumpulkan informasi sistem persamaan
4.4 Menggunakan linier dua, tiga
SPLDV, SPLTV konsep dan strategi penyelesaian variabel, dan
dan sistem sistem persamaan linear dan pertidaksamaan
pertidaksamaan sistem pertidaksamaan linear linier dua variabel,
linear dua (sampai 3 variabel) dan sifat- dan masalah nyata
variabel (SPtLDV) sifatnya, melalui konteks seperti yang disajikan
untuk pola rumah kartu bertingkat dan dalam model
menyajikan banyak kartu, pengalokasian matematika, serta
masalah kebutuhan barang , harga dan penyelesaiannya.
kontekstual dan ketersediaan dana, dan sebagainya
  Menyusun dan
menjelaskan Portofolio
makna tiap Menyelesaikan masalah dan soal-
besaran soal yang berkaitan sistem membuat
secaralisan persamaan linear dan sistem rangkuman dari
maupun tulisan tugas-tugas yang
- 628 -
Alokasi
waktu
4.5 Membuat model pertidaksamaan linear sudah

matematika diselesaikan,
berupa SPLDV, Menentukan unsur-unsur yang kemudian
SPLTV, dan terdapat pada ekspresi sistem membuat refleksi
SPtLDV dari persamaan linier dua, tiga diri.
situasi nyata dan variabel, dan pertidaksamaan

matematika, linier dua variabel, cara Tes
serta menentukan himpunan
menentukan penyelesaiannya, dan masalah uraian mengenai
jawab dan nyata yang disajikan dalam model menentukan
menganalisis matematika, serta himpunan
model sekaligus penyelesaiannya. penyelesaiannya
jawabnya sistem persamaan

Mengasosiasi linier dua, tiga
variabel, dan
kategori dari unsur-unsur yang pertidaksamaan
terdapat pada ekspresi sistem linier dua variabel,
persamaan linier dua, tiga dan masalah nyata
variabel, dan pertidaksamaan yang disajikan
linier dua variabel, cara dalam model
menentukan himpunan matematika, serta
penyelesaiannya, dan masalah penyelesaiannya.
nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya, kemudian
mengenai pengertian ekspresi
sistem persamaan linier dua, tiga
variabel, dan pertidaksamaan
linier dua variabel, cara
menentukan himpunan
- 629 -
Alokasi
waktu
penyelesaiannya, dan masalah
nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya.
 Menyampaikan pengertian
Mengkomunikasikan
ekspresi sistem persamaan linier

dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan
dalam model matematika, serta
penyelesaiannya dengan lisan, dan
 Buku Teks
tulisan.

3.4 Mendeskripsi Matriks Mengamati Tugas 12 jam
kan konsep pelajaran Pelajaran
matriks sebagai matriks, contoh-contoh masalah mengenai Matematika
 Buku
representasi nyata yang disajikan dalam bentuk pengertian matriks, kelas X.
numerik dalam matriks, dan operasi sederhana contoh-contoh
kaitannyadenga matriks. masalah nyata referensi
n konteks
 Internet.
yang disajikan dan artikel.

nyata. Menanya dalam bentuk
matriks, dan
3.5 Mendeskripsi pengertian matriks, contoh-contoh operasi sederhana
 Mengerjakan
kan operasi masalah nyata yang disajikan matriks.
sederhana dalam bentuk matriks, dan operasi
matriks serta sederhana matriks. latihan soal-soal
menerapkannya mengenai
dalam
Mengumpulkan informasi penyajian masalah
pemecahan nyata ke dalam
masalah.
- 630 -
Alokasi
waktu
4.6 Menyajikan konsep dan strategi penyelesaian bentuk matriks,
model matriks dan sifat-sifatnya, melalui dan operasi
matematika dari konteks seperti pola rumah kartu sederhana matriks.
suatu masalah bertingkat dan banyak kartu,
 Menyusun dan
nyatayangberkita pengalokasian kebutuhan barang , Portofolio
n dengan harga dan ketersediaan dana, dan
matriks. sebagainya membuat

rangkuman dari
Menyelesaikan masalah dan soal- tugas-tugas yang
soal yang berkaitan matriks sudah

diselesaikan,
Menentukan unsu-unsur yang kemudian
terdapat pada pengertian matriks, membuat refleksi
contoh-contoh masalah nyata yang diri.
disajikan dalam bentuk matriks,

dan operasi sederhana matriks. Tes

Mengasosiasi uraian mengenai
penyajian masalah
kategori dari unsur-unsur yang nyata ke dalam
terdapat pada pengertian matriks, bentuk matriks,
contoh-contoh masalah nyata yang dan operasi
disajikan dalam bentuk matriks, sederhana matriks.
dan operasi sederhana matriks,
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian matriks, masalah nyata
yang dapat disajikan dalam
bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks.
- 631 -
Alokasi
waktu
Mengkomunikasikan
matriks, masalah nyata yang

dapat disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana
 Buku Teks
matriks dengan lisan, dan tulisan.
 Membaca pengertian daerah asal,  Membaca

3.6 Mendeskripsikan Relasi danFungsi Mengamati Tugas 12 jam
daerah asal, pelajaran Pelajaran
daerah kawan, daerah kawan, dan daerah hasil mengenai Matematika
 Buku
dandaerah dari berbagai penyajian suatu pengertian daerah kelas X.
hasilsuatu relasi relasi dan fungsi. asal, daerah
antara dua kawan, dan daerah referensi

himpunan yang
 Internet.
Menanya hasil dari berbagai dan artikel.
disajikan dalam penyajian suatu
 Mengerjakan
berbagai bentuk pengertian daerah asal, daerah relasi dan fungsi.
(grafik, kawan, daerah hasil dari berbagai
himpunan penyajian suatu relasi dan fungsi. latihan soal-soal
pasangan yang terkait
terurut, atau
Mengumpulkan informasi dengan daerah
ekspresi asal, daerah
simbolik) konsep dan strategi penyelesaian kawan, dan daerah
3.7 Mengidentifikasi relasi dan fungsi beserta sifat- hasil dari berbagai
relasiyangdisajik sifatnya, melalui konteks seperti penyajian suatu
an dalam nama band musik dan relasi dan fungsi.
berbagai anggoptanya, nama pemain dan
bentukyangmeru
 Menyusun dan
jenis pertandingan yang diikuti, Portofolio
pakan fungsi. tarif parkir dan lama parkir, dan
4.7 Menerapkan sebagainya membuat
daerah asal, dan

rangkuman dari
daerah hasil Menyelesaikan masalah dan soal- tugas-tugas yang
fungsi dalam soal yang berkaitan relasi dan sudah
- 632 -
Alokasi
waktu
menyelesaikan fungsi diselesaikan,

masalah. kemudian
Menentukan daerah asal, daerah membuat refleksi
kawan, dan daerah hasil dari diri.
berbagai penyajian suatu relasi

dan fungsi. Tes

Mengasosiasi uraian mengenai
yang terkait daerah
kategori dari unsur-unsur yang asal, daerah
terdapat pada daerah asal, daerah kawan, dan daerah
kawan, dan daerah hasil dari hasil dari berbagai
berbagai penyajian suatu relasi penyajian suatu
dan fungsi, kemudian relasi dan fungsi.
mengenai pengertian daerah asal,
daerah kawan, dan daerah hasil,
relasi, fungsi, dan cara
mengidentifikasi berbagai
penyajian relasi yang merupakan
suatu fungsi.
 Menyampaikan pengertian daerah

Mengkomunikasikan
asal, daerah kawan,dan daerah

hasil, relasi, fungsi, dan cara
mengidentifikasi berbagai
penyajian relasi yang merupakan
suatu fungsi dengan lisan, tulisan,
dan bagan.
- 633 -
Alokasi
waktu
 Buku Teks
 Membaca, mengenai pengertian,  Mencari dan
3.8 Memprediksi pola Barisan dan Deret Mengamati Tugas 12 jam
barisan dan deret pelajaran Pelajaran
aritmetika dan pola-pola barisan dan deret membaca Matematika
 Buku
geometri atau aritmatika dan geometri. mengenai kelas X.
barisan lainnya pengertian, pola-

melalui Menanya pola barisan dan referensi
pengamatan dan
 Internet.
deret aritmatika dan artikel.
 Mengerjakan
memberikan pengertian barisan dan deret dan geometri.
alasannya. aritmatika dan geometri.
latihan soal-soal

4.8 Menyajikan Mengumpulkan informasi mengenai
hasil,menemuka memprediksi dan
n pola barisan konsep dan strategi penyelesaian menemukan pola-
dan deret dan barisan dan deret beserta sifat- pola barisan dan
penerapannyadal sifatnya, melalui konteks seperti deret aritmatika
am penyelesaian pola geometri yang dibentuk dari dan geometri.
masalah kelereng, pola huruf, pola
 Menyusun dan
sederhana. bilangan, tumpukan benda, dan Portofolio
sebagainya

membuat
Menyelesaikan masalah dan soal- rangkuman dari
soal sehari-hari dalam matematika tugas-tugas yang
dan di luar matematika yang sudah
berkaitan barisan dan deret diselesaikan,

kemudian
Menentukan unsu-unsur yang membuat refleksi
terdapat pada pola-pola barisan diri.
dan deret aritmatika dan geometri.

Tes

Mengasosiasi
uraian mengenai
kategori dari unsur-unsur yang penyelesaian
- 634 -
Alokasi
waktu
terdapat pada pola-pola barisan masalah sederhana
dan deret aritmatika dan geometri, yang terkait
kemudian menghubungkan dengan pola-pola
unsur-unsur yang sudah barisan dan deret
dikategorikan sehingga dapat aritmatika dan
dibuat kesimpulan mengenai geometri.
pengertian dan perbedaan barisan
dan deret aritmatika dan geometri.
 Menyampaikan pengertian,
Mengkomunikasikan
perbedaan dan penerapannya

dalam penyelesaian masalah
sederhana yang terkait dengan
pola-pola barisan dan deret
aritmatika dan geometri dengan
 Buku Teks
lisan, tulisan, dan bagan.
 Membaca mengenai berbagai  membaca

3.9 Mendeskripsikan Persamaan dan Fungsi Mengamati Tugas 12 jam
berbagai bentuk Kuadrat pelajaran Pelajaran
ekspresi yang ekspresiyangdapat diubah menjadi mengenai berbagai Matematika
 Buku
dapat diubah persamaan kuadrat, strategi ekspresiyangdapat kelas X.
menjadi untuk menyelesaikan persamaan diubah menjadi
persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian persamaan referensi
kuadrat.
 Internet.
masalah nyata dalam ekspresi kuadrat, strategi dan artikel.
3.10 Mendeskripsi kan persamaan dan fungsi kuadrat, untuk
persamaan dan dan menggambar sketsa grafik menyelesaikan
fungsi kuadrat, fungsi kuadrat. persamaan dan
memilih strategi fungsi kuadrat,

dan menerapkan Menanya penyajian masalah
untuk nyata dalam
menyelesaikan cara mengubah berbagai ekspresi
persamaan dan ekspresimenjadi persamaan persamaan dan
fungsi kuadrat
- 635 -
Alokasi
waktu
sertamemeriksak kuadrat, memilih strategi untuk fungsi kuadrat,
ebenaran menyelesaikan persamaan dan dan menggambar
jawabannya. fungsi kuadrat, menyajikan sketsa grafik fungsi
 Mengerjakan
3.11 Menganalisis masalah nyata dalam ekspresi kuadrat.
fungsi dan persamaan dan fungsi kuadrat
persamaan serta penyelesaiannya, dan latihan soal-soal
kuadrat dalam menggambar sketsa grafik fungsi mengenai
berbagai bentuk kuadrat. memprediksi dan
penyajian menemukan pola-

masalah Mengumpulkan informasi pola barisan dan
kontekstual. deret aritmatika
3.12 Menganalisis konsep dan strategi penyelesaian dan geometri.
grafik fungsi dari persamaan kuadrat dan fungsi
dataterkait kuadrat beserta sifat-sifatnya,
 Menyusun dan
masalah nyata melalui konteks seperti optimasi Portofolio
dan menentukan luas daerah berebntuk persegi
model panjang, permainan perkalian, membuat
matematika masalah dua benda yang bergerak rangkuman dari
berupa fungsi dengan kecepatan berebda, dan tugas-tugas yang
kuadrat. sebagainya sudah

4.9 Mengidentifikasi diselesaikan,
dan menerapkan Menyelesaikan masalah dan soal- kemudian
konsep fungsi soal yang berkaitan persamaan membuat refleksi
dan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat diri.

kuadrat dalam

menyelesaikan Menentukan unsur-unsur yang Tes
masalah terdapat pada berbagai
nyatadan ekspresiyangdapat diubah menjadi uraian yang terkait
menjelaskannya persamaan kuadrat, strategi dengan mengubah
secaralisan dan untuk menyelesaikan persamaan berbagai
tulisan. dan fungsi kuadrat, penyajian ekspresimenjadi
4.10 Menyusun model masalah nyata dalam ekspresi persamaan
matematika dari
- 636 -
Alokasi
waktu
masalah persamaan dan fungsi kuadrat, kuadrat, memilih
yangberkaitan dan menggambar sketsa grafik strategi untuk
dengan fungsi kuadrat. menyelesaikan
persamaan dan persamaan dan

fungsikuadrat Mengasosiasi fungsi kuadrat,
dan menyajikan
menyelesaikan kategori dari unsur-unsur yang masalah nyata
serta memeriksa terdapat pada berbagai dalam ekspresi
kebenaran ekspresiyangdapat diubah menjadi persamaan dan
jawabannya. persamaan kuadrat, strategi fungsi kuadrat,
4.11 Menggambar dan untuk menyelesaikan persamaan dan menggambar
membuat dan fungsi kuadrat, penyajian sketsa grafik fungsi
sketsagrafik masalah nyata dalam ekspresi kuadrat.
fungsi kuadrat persamaan dan fungsi kuadrat,
dari masalah dan menggambar sketsa grafik
nyata fungsi kuadrat, kemudian
berdasarkan data menghubungkan unsur-unsur
yang ditentukan yang sudah dikategorikan
dan menafsirkan sehingga dapat dibuat kesimpulan
karakteristiknya. mengenai cara mengubah berbagai
4.12 Mengidentifikasi ekspresimenjadi persamaan
hubungan kuadrat, memilih strategi untuk
fungsional menyelesaikan persamaan dan
kuadratik dari fungsi kuadrat, menyajikan
fenomenasehari- masalah nyata dalam ekspresi
hari dan persamaan dan fungsi kuadrat,
menafsirkan dan menggambar sketsa grafik
maknadari setiap fungsi kuadrat.
variabelyang
 Menyampaikan cara mengubah

digunakan. Mengkomunikasikan
berbagai ekspresimenjadi
persamaan kuadrat, memilih
- 637 -
Alokasi
waktu
strategi untuk menyelesaikan
persamaan dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata dalam
ekspresi persamaan dan fungsi
kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrati dengan
 Buku Teks
 Membaca dan mengamati  Membaca dan

3.13 Mendeskripsikan Geometri Mengamati Tugas 12 jam
konsep jarakdan pelajaran Pelajaran
sudut antartitik, pengertian, gambar, dan peraga mengamati, Matematika
 Buku
garis dan bidang mengenai jarak antar titik, garis, pengertian, gambar, kelas X.
melalui dan bidang, sudut antar garis, dan dan peraga
demonstrasi bidang, serta masalah nyata yang mengenai jarak referensi
menggunakan
 Internet.
berkaitan dengan jarak dan antar titik, garis, dan artikel.
alat peragaatau sudutantara titik, garis dan dan bidang, sudut
media lainnya. bidang. antar garis, dan
4.13 Menggunakan bidang, serta

berbagai prinsip Menanya masalah nyata
bangun datar yang berkaitan
dan pengertian, jarak antar titik, garis, dengan jarak dan
ruangsertadalam dan bidang, sudut antar garis, dan sudut antara titik,
 Mengerjakan
menyelesaikan bidang, serta masalah nyata yang garis dan bidang.
masalah berkaitan dengan jarak dan
nyataberkaitan sudutantara titik, garis dan latihan soal-soal
dengan jarak dan bidang. mengenai
sudut antara memprediksi dan

titik, garis dan Mengumpulkan informasi menemukan pola-
bidang. pola barisan dan
konsep dan strategi penyelesaian deret aritmatika
masalah geometri beserta sifat- dan geometri.
sifatnya mulai dengan konsep titik,
garis, dan bidang serta konsep Portofolio
- 638 -
Alokasi
waktu
jarak, sudut melalui konteks  Menyusun dan
seperti kabel listrik, jembatan, membuat
benda kotak, jarak antar tempat, rangkuman dari
dan sebagainya tugas-tugas yang

sudah
Menyelesaikan masalah dan soal- diselesaikan,
soal yang berkaitan titik, garis, kemudian
bidang, jarak, dan sudut pada membuat refleksi
konteks sehari-hari diri.

Menentukan unsur-unsur yang Tes
terdapat pada jarak antar titik,
garis, dan bidang, sudut antar uraian mengenai
garis, dan bidang, serta masalah jarak antar titik,
nyata yang berkaitan dengan jarak garis, dan bidang,
dan sudutantara titik, garis dan sudut antar garis,
bidang. dan bidang, serta
cara

Mengasosiasi menyelesaikan
masalah nyata
kategori dari unsur-unsur yang yang berkaitan
terdapat pada jarak antar titik, dengan jarak dan
garis, dan bidang, sudut antar sudut antara titik,
garis, dan bidang, serta masalah garis dan bidang.
nyata yang berkaitan dengan jarak
dan sudutantara titik, garis dan
bidang, kemudian
mengenai pengertian jarak antar
titik, garis, dan bidang, sudut
- 639 -
Alokasi
waktu
antar garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah nyata
yang berkaitan dengan jarak dan
sudutantara titik, garis dan
bidang.
 Menyampaikan pengertian jarak

Mengkomunikasikan
antar titik, garis, dan bidang,

sudut antar garis, dan bidang,
serta cara menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan dengan jarak
dan sudut antara titik, garis dan
bidang dengan lisan, tulisan, dan
 Buku Teks
bagan.

3.14 Mendeskripsikan Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam
konsep pelajaran Pelajaran
perbandingan perbandingan trigonometri, mengenai Matematika
 Buku
trigonometri hubunganantar perbandingan pengertian kelas X.
padasegitiga trigonometri padasegitiga siku- perbandingan
siku-siku melalui siku dan sudut pada setiap trigonometri, referensi
penyelidikan dan
 Internet.
kuadran, dan penerapannya pada hubunganantar dan artikel.
diskusi tentang masalah nyata dan matematika, perbandingan
hubungan fungsi, nilai fungsi trigonometri trigonometri
perbandingan dari sudut-sudut istimewa dan padasegitiga siku-
sisi-sisi yang mengamati grafik fungsi siku dan sudut
bersesuaian trigonometri. pada setiap
dalam beberapa kuadran, dan

segitiga siku- Menanya penerapannya
siku sebangun. pada masalah
3.15 Menemukan pengertian perbandingan nyata dan
sifat-sifat dan trigonometri, hubunganantar matematika,
hubungan antar
- 640 -
Alokasi
waktu
perbandingan perbandingan trigonometri fungsi, nilai fungsi
trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut trigonometri dari
dalam segitiga pada setiap kuadran, dan sudut-sudut
siku- siku. penerapannya pada masalah nyata istimewa dan grafik
3.16 Mendeskripsikan dan matematika, fungsi, nilai fungsi
 Mengerjakan
dan menentukan fungsi trigonometri dari sudut- trigonometri.
hubungan sudut istimewa dan grafik fungsi
perbandingan trigonometri. latihan soal-soal
Trigonometri dari yang terkait

sudut disetiap Mengumpulkan informasi dengan
kuadran, perbandingan
memilih dan konsep dan strategi penyelesaian trigonometri,
menerapkan masalah trigonometri beserta sifat- hubunganantar
dalam sifatnya mulai dengan konsep perbandingan
penyelesaian sudut dan satuan sudut, trigonometri
masalah nyata perbandingan trigonometri melalui padasegitiga siku-
dan matematika konteks seperti atap rumah siku dan sudut
3.17 Mendeskripsikan berbentuk segitiga, masalah sudut pada setiap
konsep fungsi elevasi objek pesawat yang dilihat kuadran, dan
Trigonometri dan pengamat perbandingan tiang penerapannya
menganalisis bendera dan orang, dan pada masalah
grafik fungsinya sebagainya nyata dan

serta matematika,
menentukan Menyelesaikan masalah dan soal- fungsi, nilai fungsi
hubungan nilai soal yang berkaitan trigonometri trigonometri dari
fungsi

sudut-sudut
Trigonometri dari Menentukan unsur-unsur yang istimewa dan grafik
sudut- sudut terdapat pada perbandingan fungsi
istimewa. trigonometri, hubunganantar trigonometri.
4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri
 Menyusun dan
perbandingan padasegitiga siku-siku dan sudut Portofolio
trigonometri pada setiap kuadran, dan
dalam membuat
- 641 -
Alokasi
waktu
menyelesaikan penerapannya pada masalah nyata rangkuman dari
masalah. dan matematika, fungsi, nilai tugas-tugas yang
4.15. Menyajikan fungsi trigonometri dari sudut- sudah
grafik fungsi sudut istimewa dan grafik fungsi diselesaikan,
trigonometri. trigonometri. kemudian
membuat refleksi

Mengasosiasi diri.

kategori dari unsur-unsur yang Tes
terdapat pada perbandingan
trigonometri, hubunganantar uraian mengenai
perbandingan trigonometri perbandingan
padasegitiga siku-siku dan sudut trigonometri,
pada setiap kuadran, dan hubunganantar
penerapannya pada masalah nyata perbandingan
dan matematika, fungsi, nilai trigonometri
fungsi trigonometri dari sudut- padasegitiga siku-
sudut istimewa dan grafik fungsi siku dan sudut
trigonometri, kemudian pada setiap
menghubungkan unsur-unsur kuadran, dan
yang sudah dikategorikan penerapannya
sehingga dapat dibuat kesimpulan pada masalah
mengenai pengertian nyata dan
perbandingan trigonometri, matematika,
hubunganantar perbandingan fungsi, nilai fungsi
trigonometri padasegitiga siku- trigonometri dari
siku dan sudut pada setiap sudut-sudut
kuadran, dan penerapannya pada istimewa dan grafik
masalah nyata dan matematika, fungsi
fungsi, nilai fungsi trigonometri trigonometri.
dari sudut-sudut istimewa dan
grafik fungsi trigonometri.
- 642 -
Alokasi
waktu
Mengkomunikasikan
perbandingan trigonometri,
hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-
siku dan sudut pada setiap
kuadran, dan penerapannya pada
masalah nyata dan matematika,
fungsi, nilai fungsi trigonometri
dari sudut-sudut istimewa dan
grafik fungsi trigonometri dengan
 Buku Teks

3.18 Mendeskripsikan Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam
konsep limit Aljabar pelajaran Pelajaran
fungsi aljabar limit fungsi aljabar melalui mengenai Matematika
 Buku
dengan penerapan dalam konteks nyata, pengertian limit kelas X.
menggunakan mengamati contoh penggunaan fungsi aljabar
konteks nyata aturan dan sifat limit fungsi melalui penerapan referensi
dan
 Internet.
aljabar. dalam konteks dan artikel.
menerapkannya. nyata, mengamati

3.19 Merumuskan Menanya contoh penggunaan
aturan dan sifat aturan dan sifat
 Mengerjakan
limitfungsi pengertian limit fungsi aljabar, limit fungsi aljabar.
aljabar melalui penggunaan aturan dan sifat limit
pengamatan fungsi aljabar. latihan soal-soal
contoh-contoh. aturan dan sifat

4.16 Memilih strategi Mengumpulkan informasi limit fungsi aljabar
yang efektif dan dalam masalah
menyajikan konsep dan strategi penyelesaian nyata.
model masalah limit fungsi beserta sifat-
 Menyusun dan
matematika sifatnya melalui konteks seperti Portofolio
dalam permainan menebak bilangan yang
- 643 -
Alokasi
waktu
memecahkan paling dekat dengan bilangan membuat
masalah nyata tertentu, menentukan nilai-nilai rangkuman dari
tentang limit fungsi yang mendekati untuk tugas-tugas yang
fungsi aljabar. bilangan-biloangan yang sudah
mendekati nilai tertentu, dan diselesaikan,
sebagainya kemudian

membuat refleksi
Menyelesaikan masalah dan soal- diri.
soal dalam kehidupan sehari-hari

yang berkaitan limit fungsi Tes
uraian mengenai

Mengasosiasi penggunaan
aturan dan sifat
kategori dari unsur-unsur yang limit fungsi aljabar
terdapat pada limit fungsi aljabar, dalam masalah
aturan, dan sifat limit fungsi nyata.
aljabar, kemudian
mengenai pengertian limit fungsi
aljabar, penggunaan aturan dan
sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata.
 Menyampaikan pengertian limit

Mengkomunikasikan
fungsi aljabar, penggunaan aturan

dan sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata. dengan lisan, dan
tulisan.
- 644 -
Alokasi
waktu
 Buku Teks
 Mengamati berbagai penyajian  Mengamati
3.20 Mendeskripsi kan Statistika Mengamati Tugas 12 jam
berbagai pelajaran Pelajaran
penyajian data data dalam bentuk atau berbagai penyajian Matematika
 Buku
dalam bentuk diagram/plot, dan cara data dalam bentuk kelas X.
tabel atau membuatnya. atau diagram/plot,
diagram/plotyan dan cara referensi
 Membuat pertanyaan mengenai  Mengerjakan

gsesuai untuk
 Internet.
Menanya membuatnya. dan artikel.
mengomunikasik
an informasi dari cara membuat berbagai penyajian latihan soal-soal
suatu kumpulan data dalam bentuk atau mengenai berbagai
data melalui diagram/plot. penyajian data
analisis dalam bentuk atau
perbandingan
Mengumpulkan informasi diagram/plot.
berbagai variasi
penyajian data.
 Menyusun dan
konsep dan strategi Portofolio
3.21 Mendeskripsikan mengumpulkan, mengolah, dan
data dalam menyajikan data serta membuat
bentuk tabel atau penyelesaian masalah statistika rangkuman dari
diagram/plotterte beserta sifat-sifatnya melalui tugas-tugas yang
ntuyangsesuai konteks seperti data keuntungan sudah
dengan informasi penjualan koperasi, data hasil diselesaikan,
yang ingin evaluasi siswa, data temperatur kemudian
dikomunikasikan badan, dan sebagainya membuat refleksi
4.17 Menyajikan data

diri.
nyatadalam
Menyelesaikan masalah dan soal- Tes
bentuk tabel atau soal dalam kehidupan sehari-hari
diagram/plotterte yang berkaitan pengumpulan, uraian mengenai
ntuyangsesuai pegolahan dan penyajian data berbagai penyajian
dengan informasi

data dalam bentuk
yang ingin Menentukan unsur-unsur yang atau diagram/plot.
dikomunikasikan terdapat pada berbagai penyajian
. data dalam bentuk atau
- 645 -
Alokasi
waktu
diagram/plot.

Mengasosiasi
kategori dari unsur-unsur yang

terdapat pada berbagai penyajian
data dalam bentuk atau
diagram/plot, kemudian
mengenai cara membuat berbagai
penyajian data dalam bentuk atau
diagram/plot.
 Menyampaikan cara membuat

Mengkomunikasikan
berbagai penyajian data dalam

bentuk atau diagram/plot dengan

lisan, tulisan, dan diagram.
 Membaca dan mengamati  Membaca dan

3.22 Mendeskripsikan Peluang Mengamati Tugas
konsep peluang pelajaran Pelajaran
suatu kejadian pengertian peluang suatu kejadian mengamati Matematika
 Buku
menggunakan yang diperoleh dari percobaan pengertian peluang kelas X.
berbagai objek berbagai objek. suatu kejadian
nyatadalam yang diperoleh dari referensi

suatu percobaan
 Internet.
Menanya percobaan berbagai dan artikel.
 Mengerjakan
menggunakan objek.
frekuensi relatif. pengertian peluang suatu kejadian
4.18 Menyajikan hasil yang diperoleh dari percobaan latihan soal-soal
penerapan berbagai objek. yang terkait
konsep peluang dengan peluang
- 646 -
Alokasi
waktu

untuk Mengumpulkan informasi suatu kejadian
menjelaskancber yang diperoleh dari
bagai objek nyata konsep dan strategi penyelesaian percobaan berbagai
melalui masalah peluang beserta sifat- objek.
percobaan sifatnya melalui konteks seperti
menggunakan ramalan cuaca, percobaan
 Menyusun dan
frekuensi relatif. lemparan dadu/koin, mengambil Portofolio
kartu/manik-manik dari kotak,
dan sebagainya membuat

rangkuman dari
Menyelesaikan masalah dan soal- tugas-tugas yang
soal dalam kehidupan sehari-hari sudah
yang berkaitan peluang kejadian diselesaikan,

kemudian
Menentukan unsur-unsur yang membuat refleksi
terdapat pada pengertian peluang diri.
suatu kejadian yang diperoleh dari

percobaan berbagai objek. Tes

Mengasosiasi uraian yang terkait
dengan peluang
kategori dari unsur-unsur yang suatu kejadian
terdapat pada pengertian peluang yang diperoleh dari
suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai
percobaan berbagai objek, objek.
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari percobaan
berbagai objek.
- 647 -
Alokasi
waktu
 Menyampaikan pengertian peluang

Mengkomunikasikan
suatu kejadian yang diperoleh dari

percobaan berbagai objek dengan
lisan, dan tulisan.
- 648 -
Kelas : XI ( Sebelas )
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuan
bekerjasama, konsisten,
- 649 -
Alokasi
Waktu
sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap
toleransi dalam
perbedaan strategi
berpikir dalammemilih
dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu
mentransformasidiri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa
ingin tahu, jujurdan
perilakupedulilingkungan
- 650 -
Alokasi
Waktu
3.1 Mendeskripsikan konsep Program Linier Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

sistem persamaan dan Pelajaran
pertidaksamaan Mencermati penerapan Observasi Matematika
   Buku
program linear kelas XI.
linierduavariabel dan
Mencermati sistem Kecermatan dalam
menerapkannyadalam menyusun dan
persamaan linear dan referensi dan
pemecahan masalah menyelesaikan
  Internet.
penyelesaianya artikel.
program linear. Mencermati sistem model matematika
pertidaksanaam linear dalam masalah program
penyelesaian masalah linear.

program linear.
3.2 Menerapkan Mencermati penyusunan Pengetahuan:

proseduryangsesuai model matematika masalah
untuk menyelesaikan Tes tertulis bentuk

program linear
masalah program linear Mencermati penyelesaian uraian mengenai
masalah program linear penyelesaian
terkait masalah nyata
sistem persamaan
dan dan
menganalisiskebenaran pertidaksamaan
Menanya
langkah-langkahnya. linierduavariable.
 Bertanya tentang penerapan

program linear
Bertanya tentang sistem Keterampilan:
 Proyek penerapan
3.3 Menganalisis
persamaan linear dan
bagaimanamenilai

penyelesaianya
logisyangdigunakan Bertanya tentang sistem program linear
dalam pertidaksamaan linear dan dalam
penyelesaian

matematikayangsudah penyelesaiaanya
berbagai konteks
dipelajari terkait Bertanya tentang penyusunan
masalah.
pemecahan masalah model matematika masalah
- 651 -
Alokasi
Waktu

program linier. program linear
Bertanya tentang
penyelesaian masalah
program linear
Mengumpulkan Informasi

4.1 Merancangdan
Menggali informasi tentang
mengajukan masalah penerapan sistem
nyata berupamasalah pertidaksanaam linear dalam
programlinear, dan penyelesaian masalah

menerapkan berbagai program linear.
konsepdan Menggali informasi tentang
aturanpenyelesaian sistem persamaan linear dan

penyelesaianya
sistem pertidaksamaan
linier dan menentukan sistem pertidaksamaan linear
nilai

dan penyelesaiaanya
optimumdenganmenggu Menggali informasi tentang
nakan fungsi penyusunan model
selidikyangditetapkan. matematika masalah program

linear
program linear
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis penyelesaian
masalah program linear
- 652 -
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan metode
programlinear
3.4 Mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

menganalisiskonsep Pelajaran
dasar operasimatriks Mencermati penerapan Observasi Matematika
   Buku
matriks kelas XI.
dan sifat-sifat operasi
Mencermati penyajian Kecermatan dalam
matriks melakukan operasi
informasi dalam bentuk referensi dan
sertamenerapkannya aljabar matriks,
  Internet.
matriks artikel.
dalam pemecahan Mencermati operasi matriks menentukan
determinan dan

masalah. dan sifat-sifatnya
Mencermati determinan dan invers matriks.
invers matriks dan

penggunaannya
4.2 Memadu berbagai konsep Mencermati penyelesaian Pengetahuan:

dan aturan operasi masalah matriks
Tes tertulis bentuk
matriks dan
uraian mengenai
menyajikanmodel operasi matriks,
matematika dari suatu Menanya
sifat-sifat operasi
masalah nyata dengan  Bertanya tentang penerapan matriks, serta
memanfaatkan nilai pemanfaatan nilai

matriks
determinan atau invers Bertanya tentang penyajian determinan atau
matriks dalam informasi dalam bentuk invers matriks.

matriks
Bertanya tentang operasi
- 653 -
Alokasi
Waktu
 Bertanya tentang determinan

pemecahannya. matriks dan sifat-sifatnya
dan invers matriks dan
 Bertanya tentang
penggunaannya
Keterampilan:
 Proyek kajian
penyelesaian masalah matriks
dan masalah menggunakan
matriks berbagai metode
dalam menentukan
determinan dan
MengumpulkanInformasi invers matriks.
 Mengkaji tentang penerapan

matriks
Mengkaji tentang penyajian
informasi dalam bentuk

matriks
Mengkaji tentang operasi

matriks dan sifat-sifatnya
Mengkaji tentang determinan
dan invers matriks dan

penggunaannya
Mengkaji tentang
matriks
 Menganalisis operasi matriks

dan sifat-sifatnya
- 654 -
Alokasi
Waktu
 Menganalisis penyelesaian
masalah matriks dan masalah
menggunakan matriks
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan operasi

matriks dan sifat-sifatnya
Mempresentasikan
matriks
3.5 Mendeskripsikan konsep Komposisi Fungsi dan Mengamati Sikap: 12 JP  BukuTeks
 Mencermati penerapan  Observasi

fungsi dan menerapkan Fungsi Invers Pelajaran
operasi aljabar Matematika
 Buku referensi
komposisi fungsi dan fungsi kecermatan dalam kelas XI.
(penjumlahan,
invers dalam pemecahan melakukan operasi
pengurangan, perkalian,
 Mencermati komposisi fungsi
masalah fungsi,
 Internet.
dan artikel.
dan pembagian)pada menentukan
fungsi
 Mencermati invers fungsi dan
dan sifat-sifatnya komposisi dan
invers fungsi.
 Mencermati pemecahan
sifat-sifatnya
3.6 Menganalisiskonsep masalah komposisi fungsi dan Pengetahuan:

dansifat suatu fungsi dan fungsi invers
melakukan manipulasi
aljabar dalam uraian yang terkait
dengan kompoisisi
menentukan invers
- 655 -
Alokasi
Waktu
fungsi dan fungsi invers. Menanya fungsi dan invers

fungsi.
Bertanya tentang penerapan
komposisi fungsi dan fungsi
3.7Mendeskripsikan dan invers dalam pemecahan Keterampilan:
 
menganalisissifat suatu masalah
fungsi sebagai hasil Bertanya tentang komposisi Proyek kajian
penerapan

operasi duaatau lebih fungsi dan sifat-sifatnya
Bertanya tentang invers komposisi dan
fungsiyang lain.
fungsi dan sifat-sifatnya invers fungsi dalam
penyelesaian
 Bertanya tentang pemecahan masalah.
3.8 Mendeskripsikan konsep masalah komposisi fungsi dan
komposisi fungsi dengan fungsi invers
menggunakan konteks
sehari-hari dan Mengumpulkan informasi

menerapkannya.
Mengkaji penerapan
invers dalam pemecahan
4.3 Mengolah data masalah

masalah
nyatadengan Mengkaji komposisi fungsi

menerapkan aturan dan sifat-sifatnya
operasi dua fungsiatau Mengkaji invers fungsi dan

lebih dan menafsirkan sifat-sifatnya
nilai Mengkaji pemecahan masalah
variableyangdigunakan
invers
untuk memecahkan
masalah.
- 656 -
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi
4.4 Memilih strategiyang  Menganalisis penerapan

efektif dan menyajikan komposisi fungsi dan fungsi
model matematika invers dalam pemecahan

dalammemecahkan masalah
Menganalisis komposisi fungsi
masalah

dan sifat-sifatnya
nyataterkaitfungsiinvers Menganalisis invers fungsi
dan invers fungsi.

dan sifat-sifatnya
Menganalisi pemecahan
masalah komposisi fungsi dan
fungsi invers
4.5 Merancangdan
mengajukan masalah Mengomunikasikan

dunia nyata yang
berkaitan dengan Mempresentasikan penerapan
komposisifungsi dan komposisi fungsi dan fungsi
menerapkan berbagai invers dalam pemecahan

masalah
aturan dalam
Memempresentasikan
menyelesaikannya.
komposisi fungsi dan sifat-

sifatnya
Mempresentasikan invers

fungsi dan sifat-sifatnya
Mempresentasikan
pemecahan masalah
invers
- 657 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.9 Mendeskripsikan Barisan dan Deret Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks
 Mencermati penerapan barisan dan

konsep barisan tak Tak Hingga Pelajaran
hinggasebagai fungsi Observasi Matematika
 Mencermati barisan sebagai fungsi  Kecermatan dalam 

deret dalam pemecahan masalah kelas XI.
dengan daerahasal
Buku
himpunan bilangan mengidentifikasi
 Mencermati jumlah deret tak hingga
dari bilangan asli referensi dan
asli hubungan
 Mencermati penyelesaian masalah 
artikel.
fungsional dalam Internet.
barisan dan deret pola barisan.
4.6 Menerapkan konsep

barisan dan deret tak Menanya Pengetahuan:
 Bertanya tentang penerapan barisan  Tes tertulis bentuk

hinggadalam
dan deret dalam pemecahan uraian mengenai
sederhana.
barisan dan deret
 Bertanya tentang barisan sebagai
masalah
tak hingga.
 Bertanya tentang jumlah deret tak

fungsi dari bilangan asli
Keterampilan:
 Bertanya tentang penyelesaian
hingga
 Proyek: kajian
masalah barisan dan deret
penerapan barisan
dan deret dalam
Mengumpulkan data berbagai konteks
masalah.
 Mengkaji tentang penerapan barisan
dan deret dalam pemecahan
 Mengkaji tentang barisan sebagai

masalah
fungsi dari bilangan Asli
- 658 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengkaji tentang jumlah deret tak
 Mengkaji tentang penyelesaian

hingga
Mengasosiasi
 Menganalisis penerapan barisan

dan deret dalam pemecahan
 Menganalisis barisan sebagai fungsi

masalah
 Menganalisis rumus suku ke-n

dari bilangan Asli
barisan dan juman n-suku deret,
 Menganalisis penyelesaian masalah

serta jumlah deret tak hingga
barisan dan deret
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan
barisan dan deret dalam pemecahan
 Mempresentasikan tentang barisan

masalah
 Mempresentasikan rumus suku ke-

sebagai fungsi dari bilangan Asli
n barisan dan jumlah n-suku deret,

serta jumlah deret tak hingga
- 659 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mempresentasikan penyelesaian
3.10 Menganalisis sifat dua Hubungan Antar Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks
 Mencermati penerapan dua garis

garis sejajar dan Garis Pelajaran
saling tegak lurus Observasi Matematika
 Ketelitian dalam 
sejajar dan tegak lurus dalam kelas XI.
serta menerapkannya
 Mencermati titik-titik yang berada
pemecahan masalah Buku
dalam menyelesaikan menyimpulkan referensi dan
masalah. sifat-sifat
 Mencermati sifat dua garis sejajar 
pada garis lurus artikel.
hubungan dua
 Mencermati sifat dua garis tegak
Internet.
garis.
 Mencermati penyelesaian masalah

lurus
dua garis sejajar dan dua garis Pengetahuan:

4.7 Menganalisis kurva-
tegak lurus
kurva yang melalui
beberapa titik untuk Menanya uraian mengenai
menyimpulkan penerapan
berupa garis lurus,  Bertanya tentang penerapan dua duagaris sejajar
garis sejajar dan tegak lurus dalam dan saling tegak
garis-garis sejajar,
lurus, dalam
 Bertanya tentang titik-titik yang
atau garis-garis tegak pemecahan masalah
menyelesaikan
lurus. masalah.
 Bertanya tentang sifat dua garis
berada pada garis lurus
 Bertanya tentang sifat dua garis

sejajar
Keterampilan:
 Proyek kajian
tegak lurus
penerapan sifat
masalah dua garis sejajar dan dua garis-garis sejajar
garis tegak lurus dan garis tegak
- 660 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
lurus dalam
penyelesaian
Mengumpulkan Informasi berbagai konteks
 Mengkaji penerapan dua garis

masalah.
sejajar dan tegak lurus dalam
 Mengkaji titik-titik yang berada

pemecahan masalah
 Mengkaji sifat dua garis sejajar

pada garis lurus
 Mengkaji sifat dua garis tegak lurus

 Mengkaji penyelesaian masalah dua
garis sejajar dan dua garis tegak
lurus
 Menganalisis penerapan dua garis

sejajar dan tegak lurus dalam
 Menganalisis titik-titik yang berada

pemecahan masalah
 Menganalisis sifat dua garis sejajar

pada garis lurus
 Menganalisis sifat dua garis tegak

lurus
dua garis sejajar dan dua garis

tegak lurus
- 661 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan dua

garis sejajar dan tegak lurus dalam
 Mempresentasikan titik-titik yang

pemecahan masalah
berada pada garis lurus

Mempresentasikan sifat dua garis
 Mempresentasikan sifat dua garis

sejajar
tegak lurus
masalah dua garis sejajar dan dua

garis tegak lurus
3.11 Mendeskripsikan dan Rumus-rumus Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks
 Mencermati penerapan aturan

menganalisisaturan Segitiga Pelajaran
sinus dan kosinus Observasi Matematika
 Kecermatan dalam  Buku

sinus, kosinus, rumus luas segitiga kelas XI.
serta
 Mencermati penurunan aturan
dalam pemecahan masalah
menerapkannyadalam menurunkan referensi dan
menentukan luas aturan sinus,
 Internet.
sinus dan kosinus, dan rumus luas artikel.
daerahsegitiga. kosinus, dan
 Mencermatipemecahan masalah
segitiga
rumus luas
aturan sinus, kosinus dan rumus segitiga.
luas segitiga Pengetahuan:

4.8 Merancangdan
mengajukan masalah
nyataterkaitluas Menanya uraian mengenai
 Bertanya tentang penerapan aturan

segitiga aturan sinus dan
kosinus dan rumus
- 662 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
danmenerapkan sinus, kosinus, rumus luas segitiga luas segitiga.
 Bertanya tentang penurunan aturan

aturan sinusdan dalam pemecahan masalah
kosinus
sinus dan kosinus, dan rumus luas Keterampilan:
untukmenyelesaikann
 Bertanya tentangpemecahan  Proyek kajian
segitiga
ya.
masalah aturan sinus, kosinus dan penerapan aturan
rumus luas segitiga sinus, kosinus ,
dan rumus luas
segitiga dalam
Mengumpulkan Informasi penyelesaian
 Mengkaji penerapan aturan sinus,

berbagai konteks
masalah.
kosinus, rumus luas segitiga dalam
 Mengkaji penurunan aturan sinus

pemecahan masalah
dan kosinus, dan rumus luas
 Mengkajipemecahan masalah
segitiga
aturan sinus, kosinus dan rumus

luas segitiga
 Menganalisis penerapan aturan

sinus, kosinus, rumus luas segitiga
 Menganalisis penurunan aturan

sinus dan kosinus, dan rumus luas
segitiga
- 663 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menganalisispemecahan masalah
aturan sinus, kosinus dan rumus
luas segitiga
Mengomunikasikan
aturan sinus, kosinus, rumus luas
 Mempresentasikan penurunan
segitiga dalam pemecahan masalah
aturan sinus dan kosinus, dan
 Mempresentasikanpemecahan
rumus luas segitiga
masalah aturan sinus, kosinus dan

rumus luas segitiga
3.12 Mendeskripsikan dan Statistika Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks
 Mencermati penerapan statistika

menggunakan Pelajaran
berbagai ukuran Observasi Matematika
 Mencermati sajian data dalam  Kecermatan dalam  Buku

dalam pemecahan masalah kelas XI.
pemusatan, letak dan
penyebaran data mengolah dan
 Mencermati sajian data dalam
bentuk tabel distribusi referensi dan
sesuai dengan menyajikan data
 Internet.
artikel.
karakteristik dalam berbagai
 Mencermati berbagai ukuran
bentuk histogram
datamelaluiaturan bentuk diagram.
dan rumus pemusatan, ukuran letak, dan

sertamenafsirkandan ukuran penyebaran
Pengetahuan:
mengomunikasikanny
statistika
a
- 664 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menanya uraian mengenai

penyajian dan
pengolahan data
statistika dalam pemecahan statistik deskriptif
 Bertanya tentang sajian data dalam

masalah kedalam tabel
4.9 Menyajikan dan distribusi dan
 Bertanya tentang sajian data dalam

mengolah data bentuk tabel distribusi histogram,
statistik deskriptif pengertian ukuran
 Bertanya tentang berbagai ukuran

kedalam tabel bentuk histogram pemusatan, letak
dan penyebaran.
distribusi dan
pemusatan, ukuran letak, dan
histogram untuk
ukuran penyebaran
memperjelas dan Keterampilan:
 Proyek: kajian
menyelesaikan masalah statistika
masalahyangberkaita Mengumpulkan Informasi
n dengan kehidupan berbagai penyajian
 Mengkaji penerapan statistika
data pada berbagai
nyata.
konteks.
 Mengkaji sajian data dalam bentuk

 Mengkaji sajian data dalam bentuk

tabel distribusi
 Mengkaji berbagai ukuran

histogram
 Mengkaji penyelesaian masalah

ukuran penyebaran
statistika
 Menganalisis penerapan statistika

- 665 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menganalisis sajian data dalam
 Menganalisis sajian data dalam

bentuk tabel distribusi
 Menganalisis berbagai ukuran

bentuk histogram

ukuran penyebaran
statistika
Mengomunikasikan
statistika dalam pemecahan
 Mempresentasikan sajian data

masalah
 Mempresentasikan sajian data

dalam bentuk tabel distribusi
 Mempresentasikan berbagai ukuran

dalam bentuk histogram
ukuran penyebaran
masalah statistika
3.13 Mendeskripsikan dan Aturan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks
 Mencermati penerapan aturan  Observasi

menerapkan berbagai Pencacahan Pelajaran
aturan pencacahan Matematika
 Buku
pencacahan dalam pemecahan kecermatan kelas XI.
melalui
 Mencermati konstruksi aturan
masalah menerapkan
beberapacontoh aturan pencacahan referensi dan
nyataserta
- 666 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
  Internet.
menyajikan alur perkalian yang sesuai dalam artikel.
perumusan aturan Mencermati konstruksi rumus menyelesaikan

pencacahan permutasi masalah.
(perkalian, permutasi Mencermati konstruksi rumus Pengetahuan:

kombinasi
dankombinasi)
Mencermati pemecahan masalah
melalui diagram

aturan pencacahan uraian mengenai
ataucaralainnya. Mencermati penerapan peluang aturan

dalam pemecahan masalah pencacahan, dan
Mencermati ruang sampel suatu peluang suatu

percobaan acak kejadian.
Mencermati rumus peluang suatu

3.14Menerapkan berbagai kejadian

Mencermati harapan suatu kejadian Keterampilan:
konsepdan prinsip
 Projek: kajian
Mencermati pemecahan masalah
permutasi dan
peluang suatu kejadian
kombinasi dalam penerapan
pemecahan masalah berbagai aturan
nyata. Menanya pencacahan dan
 Bertanya tentang penerapan aturan

peluang kejadian
dalam
pencacahan dalam pemecahan menyelesaikan
 Bertanya tentang konstruksi aturan

3.15 Mendeskripsikan masalah berbagai konteks
konsep ruang sampel masalah.
 Bertanya tentang konstruksi rumus

dan menentukan perkalian
peluangsuatu
 Bertanya tentang konstruksi rumus

permutasi
kejadian dalam suatu
percobaan.
 Bertanya tentang pemecahan
kombinasi
masalah aturan pencacahan
- 667 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.16 Mendeskripsikandan  Bertanya tentang penerapan
 Bertanya tentang ruang sampel

menerapkan peluang dalam pemecahan masalah
aturan/rumus
 Bertanya tentang rumus peluang

peluangdalam suatu percobaan acak
memprediksiterjadiny
 Bertanya tentang harapan suatu
suatu kejadian
asuatu kejadian dunia
nyata serta
kejadian
menjelaskan alasan-
alasannya. masalah peluang suatu kejadian
 Mengkaji penerapan aturan

3.17 Mendeskripsikan pencacahan dalam pemecahan
 Mengkaji konstruksi aturan

konsep peluangdan masalah
harapan suatu
 Mengkaji konstruksi rumus

kejadian dan perkalian
menggunakannya
 Mengkaji konstruksi rumus

permutasi
dalam pemecahan
masalah.
 Mengkaji pemecahan masalah
kombinasi
 Mengkaji penerapan peluang dalam

aturan pencacahan
 Mengkaji ruang sampel suatu

pemecahan masalah
4.10 Memilih dan
 Mengkaji rumus peluang suatu

menggunakan aturan percobaan acak
pencacahan
 Mengkaji harapan suatu kejadian
kejadian
yangsesuai dalam
pemecahan masalah  Mengkaji pemecahan masalah
- 668 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
nyata peluang suatu kejadian
sertamemberikan
alasannya.
 Menganalisis penerapan aturan

4.11 Mengidentifikasi pencacahan dalam pemecahan
 Menganalisis konstruksi aturan

masalah nyatadan masalah
menerapkan aturan
 Menganalisis konstruksi rumus
perkalian
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
 Menganalisis konstruksi rumus
permutasi
pemecahan masalah
 Menganalisis pemecahan masalah

tersebut. kombinasi
 Menganalisis penerapan peluang

aturan pencacahan
4.12 Mengidentifikasi,
 Menganalisis ruang sampel suatu
menyajikan model
 Menganalisis rumus peluang suatu

matematika dan percobaan acak
menentukan
 Menganalisis harapan suatu

peluangdan harapan kejadian
suatu kejadian dari

kejadian
masalah kontektual.
peluang suatu kejadian
Mengomunikasikan
aturan pencacahan dalam
- 669 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu

pemecahan masalah
Mempresentasikan konstruksi

aturan perkalian

rumus permutasi

rumus kombinasi
Mempresentasikan pemecahan

masalah aturan pencacahan
Mempresentasikan penerapan

peluang dalam pemecahan masalah
Mempresentasikan ruang sampel

suatu percobaan acak
Mempresentasikan rumus peluang
suatu kejadian
 Mempresentasikan harapan suatu
 Mempresentasikan pemecahan
kejadian
masalah peluang suatu kejadian
3.18 Mendeskripsikan Persamaan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks
 Mencermati konstruksi bangun

konsep persamaan Lingkaran Pelajaran
lingkaran dan Observasi Matematika
 Kecermatan dalam  Buku

lingkaran dan rumus berbagai kelas XI.
menganalisissifat
 Mencermati konstruksi garis
bentu persamaan lingkaran
garis menyusun referensi dan
singgunglingkaran berbagai bentuk
 Internet.
singgung lingkaran dan persamaan artikel.
dengan menggunakan persamaan
 Mencermati konstruksi penyelesaian
garis singgung lingkaran
metode koordinat. lingkaran dan
persamaan garis
- 670 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
masalah lingkaran dan garis singgung lingkaran
singging lingkaran dalam
3.19 Mendeskripsikan menyelesaikan
konsep dan kurva masalah.
lingkaran dengan titik Menanya
 Bertanya tentang konstruksi

pusat tertentu dan
Pengetahuan:
menurunkan
bangun lingkaran dan rumus
persamaan umum berbagai bentu persamaan
 Bertanya tentang konstruksi garis

lingkaran dengan lingkaran uraian mengenai
metodekoordinat. persamaan
singgung lingkaran dan persamaan lingkaran

garis singgung lingkaran danpersamaan
garis singgung
4.13 Mengolah informasi penyelesaian masalah lingkaran dan lingkaran.
dari suatu masalah garis singging lingkaran
nyata ,
Keterampilan:
mengidentifikasi
 Projek: kajian
sebuahtitik sebagai
pusat lingkaran yang  Mengkaji konstruksi bangun penerapan
melaluisuatu titik lingkaran dan rumus berbagai persamaan
tertentu, membuat bentu persamaan lingkaran lingkaran dan
persamaan garis
 Mengkaji konstruksi garis singgung
model matematika
berupapersamaan singgung lingkaran
lingkaran dan persamaan garis dalam
lingkaran dan
menyelesaikan
 Mengkaji konstruksi penyelesaian
singgung lingkaran
menyelesaikan berbagai konteks
masalah tersebut. masalah lingkaran dan garis masalah.
singging lingkaran
- 671 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.14 Merancangdan Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis konstruksi bangun

mengajukan masalah
nyata terkaitgaris
lingkaran dan rumus berbagai
singgunglingkaran
 Menganalisis konstruksi garis
bentu persamaan lingkaran
serta
menyelesaikannya singgung lingkaran dan persamaan
dengan melakukan
 Menganalisis konstruksi
manipulasi aljabar
dan menerapkan penyelesaian masalah lingkaran dan
berbagai konsep garis singging lingkaran
lingkaran.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan konstruksi
bangun lingkaran dan rumus
berbagai bentu persamaan
 Mempresentasikan konstruksi garis

lingkaran
singgung lingkaran dan persamaan
penyelesaian masalah lingkaran dan

garis singging lingkaran
- 672 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.20 Menganalisis sifat- Transformasi Mengamati Sikap: 8 JP  BukuTeks
 Mencermati penerapan transformasi

sifat transformasi Geometri Pelajaran
geometri (translasi, Observasi Matematika
 Penilaian produk  Buku

geometri (translasi, refleksi, dilatasi, kelas XI.
refleksi,dilatasi, dan
 Mencermati konstruksi transformasi
dan rotasi)
rotasi) dengan hasil berkaitan referensi dan
pendekatan koordinat dengan keuletan
 Internet.
geometri (translasi, refleksi, dilatasi, artikel.
dan menerapkannya dalam merancang
dan rotasi)
dalam menyelesaikan transformasi
masalah. transformasi geometri (translasi, geometri yang
refleksi, dilatasi, dan rotasi) menghasilkan
bentuk bangun
Menanya geometri yang
indah.
4.15 Menyajikan objek
kontekstual,
menganalisis transformasi geometri (translasi,
Pengetahuan:
refleksi, dilatasi, dan rotasi)
informasi terkaitsifat-
sifat objek dan
transformasi geometri (translasi,  Tes tertulis bentuk
menerapkan aturan uraian mengenai
transformasi geometri transformasigeomet
(translasi,refleksi, masalah transformasi geometri ri dengan sistem
(translasi, refleksi, dilatasi, dan koordinat
dilatasi, dan rotasi)
dalam memecahkan rotasi)
masalah. Keterampilan:
 Proyek: kajian
 Mengkaji penerapan transformasi
beberapa
geometri (translasi, refleksi, dilatasi,
transformasi
 Mengkaji konstruksi transformasi
dan rotasi)
geometri yang
menghasilkan
geometri (translasi, refleksi, dilatasi,
- 673 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu

dan rotasi) kreasi bentuk
bangun geometri
transformasi geometri (translasi, yang indah.
 Menganalisis penerapan
transformasi geometri (translasi,
 Menganalisis konstruksi


Mengomunikasikan
masalah transformasi geometri

(translasi, refleksi, dilatasi, dan
rotasi)
- 674 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
- 675 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.21 Mendeskripsikan Turunan Mengamati Sikap: 12 JP  BukuTeks
 Mencermati penerapan turunan

konsep turunan Pelajaran
dengan menggunakan Observasi Matematika
 Mencermati konstruksi aturan limit  Kecermatan dalam  Buku

fungsi dalam pemecahan masalah kelas XI.
konteks matematik
atau konteks lain dan menerapkan
fungsi aljabar referensi dan
menerapkannya. berbagai aturan
 Internet.
artikel.
dan sifat turunan
 Mencermati konstruksi turunan
limit fungsi
dalam
menyelesaikan
 Mencermati sifat-sifat turunan
fungsi aljabar di suatu titik
3.22 Menurunkan aturan berbagai konteks
dan sifat turunan masalah.
 Mencermati konstruksi fungsi naik
fungsi
fungsialjabar dari
aturan dan sifat dan fungsi turun dikaitkan dengan
Pengetahuan:
 Mencermati konstruksi garis
limitfungsi. turunan fungsi
singgung kurva; dan konstruksi
uraian berkaitan
persamaan garis singgung
3.23 Memilih dan dengan turunan
 Mencermati konstruksi gradien garis
dikaitakan dengan turunan fungsi
menerapkan strategi fungsi aljabar,
fungsi naik dan
menyelesaikan singgung kurva dikaitkan dengan
fungsi turun,
masalah dunia turunan fungsi; dan konstruksi
gradien garis
nyatadan garis normal dan persamaan garis
singgu kurva, garis
 Mencermati turunan fungsi di
normal
matematikayangmelib tangen, garis
atkan turunan dan normal, dan titik
 Mencermati pemecahan masalah
sekitar titik stasioner stasioner.
memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya. berkaitan dengan limit dan turunan
fungsi Keterampilan:
3.24 Mendeskripsikan
konsep turunan dan
- 676 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menggunakannyaunt Menanya  Projek: kajian

ukmenganalisisgrafik penerapan turunan
fungsi dan fungsi dalam
turunan fungsi dalam pemecahan menyelesaikan
mengujisifat-
masalah berbagai konteks
sifatyangdimiliki
masalah.
untuk mengetahui
limit fungsi aljabar
fungsi naik dan fungsi

turun. masalah limit fungsi
3.25 Menerapkan konsep

 Bertanya tentang sifat-sifat turunan
turunan fungsi aljabar di suatu titik
dansifat turunan
 Bertanya tentang konstruksi fungsi

fungsi untuk fungsi
menentukan gradien
garis singgungkurva, naik dan fungsi turun dikaitkan
 Bertanya tentang konstruksi garis

dengan turunan fungsi
garis tangen, dangaris
normal. singgung kurva; dan konstruksi
 Bertanya tentang konstruksi gradien

3.26 Mendeskripsikan
garis singgung kurva dikaitkan
konsep dan sifat
dengan turunan fungsi; dan
turunan fungsi konstruksi garis normal dan
terkaitdan
 Bertanya tentang turunan fungsi di
persamaan garis normal
menerapkannya

untuk menentukan sekitar titik stasioner
titik stasioner (titik
maximum, titik masalah berkaitan dengan limit dan
turunan fungsi
minimum dan titik
- 677 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
belok).
 Mengkaji penerapan turunan fungsi

3.27 Menganalisis bentuk
 Mengkaji konstruksi aturan limit
model
 Mengkaji penyelesaian masalah limit

matematikaberupa fungsi aljabar
persamaan fungsi,
 Mengkaji konstruksi turunan fungsi

sertamenerapkan fungsi
konsep dan sifat
 Mengkaji sifat-sifat turunan fungsi
aljabar di suatu titik
turunan fungsi dalam
memecahkan masalah  Mengkaji konstruksi fungsi naik dan
maximum dan fungsi turun dikaitkan dengan
 Mengkaji konstruksi garis singgung

minimum. turunan fungsi
kurva; dan konstruksi persamaan

garis singgung dikaitakan dengan
 Mengkaji konstruksi gradien garis

turunan fungsi
singgung kurva dikaitkan dengan

turunan fungsi; dan konstruksi
garis normal dan persamaan garis
 Mengkaji turunan fungsi di sekitar

normal
 Mengkaji pemecahan masalah

titik stasioner
berkaitan dengan limit dan turunan

fungsi
- 678 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.16 Memilih strategi yang Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis penerapan turunan

efektif dan menyajikan
model matematika

fungsi dalam pemecahan masalah
dalammemecahkan
masalah nyata tentang
limit fungsi aljabar
turunan fungsi aljabar.
 Menganalisis konstruksi turunan

limit fungsi
4.17 Memilih strategi yang
efektif dan menyajikan
 Menganalisis sifat-sifat turunan
fungsi aljabar di suatu titik
model matematika
 Menganalisis konstruksi fungsi naik

dalammemecahkan fungsi
masalah nyata tentang
fungsi naikdan fungsi dan fungsi turun dikaitkan dengan
 Menganalisis konstruksi garis

turun. turunan fungsi
4.18 Merancangdan singgung kurva; dan konstruksi

mengajukan masalah persamaan garis singgung
 Menganalisis konstruksi gradien

nyatasertamenggunaka
n konsep dan sifat garis singgung kurva dikaitkan
turunan fungsi dengan turunan fungsi; dan
terkaitdalam titik konstruksi garis normal dan
 Menganalisis turunan fungsi di

stasioner (titik persamaan garis normal
maximum, titik

minimum dan titik sekitar titik stasioner
belok).
berkaitan dengan limit dan turunan
4.19 Menyajikan data dari fungsi
- 679 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
situasinyata, memilih Mengomunikasikan
variabel dan
mengomuni-
turunan fungsi dalam pemecahan
kasikannyadalam
masalah
bentuk model
matematika berupa
aturan limit fungsi aljabar
persamaan fungsi,
serta menerapkan masalah limit fungsi
konsep dan sifat
 Mempresentasikan sifat-sifat
turunan fungsi dalam turunan fungsi aljabar di suatu titik
memecahkan masalah
turunan fungsi
maximum dan
minimum.
fungsi naik dan fungsi turun
 Mempresentasikan konstruksi garis

dikaitkan dengan turunan fungsi
singgung kurva; dan konstruksi

gradien garis singgung kurva

dikaitkan dengan turunan fungsi;
dan konstruksi garis normal dan
 Mempresentasikan turunan fungsi

persamaan garis normal
 Mempresentasikan pemecahan
di sekitar titik stasioner
masalah berkaitan dengan limit dan

turunan fungsi
- 680 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.28 Mendeskripsikan Integral Mengamati Sikap: 12JP  Buku Teks
 Mencermati penerapan integral

konsep integral tak Pelajaran
tentu suatu fungsi Observasi Matematika
 Mencermati konstruksi integral  Kecermatan dalam  Buku

dalam pemecahan masalah kelas XI.
sebagai kebalikandari
turunan fungsi. mencari sifat dan
 Mencermati konstruksi aturan
sebagai invers dari turunan fungsi referensi dan
aturan integral dari
 Internet.
artikel.
integral tak tentu dari aturan sifat dan aturan
turunan fungsi.
 Mencermati penyelesaaian masalah
3.29 Menurunkan aturan turunan fungsi
dan sifat integral tak
integral
tentu dari aturan dan Pengetahuan:

sifat turunan fungsi.
Menanya
uraian berkaitan
 Bertanya tentang penerapan integral integral integral tak
tentu, dan aturan
dan sifat integral
4.20 Memilih strategi yang tak tentu.
integral sebagai invers dari turunan
efektif dan
fungsi
menyajikan model
matematika dalam Keterampilan:
integral tak tentu dari aturan
 Projek: kajian
 Bertanya tentang penyelesaaian
memecahkan masalah turunan fungsi
nyata tentang integral penerapan integral
taktentu dari fungsi masalah integral
tak tentu
aljabar. menyelesaikan
Mengumpulkan Informasi berbagai konteks
 Mengkaji penerapan integral dalam
masalah.
 Mengkaji konstruksi integral sebagai

pemecahan masalah
invers dari turunan fungsi
- 681 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengkaji konstruksi aturan integral
tak tentu dari aturan turunan

fungsi
integral
 Menganalisis penerapan integral
 Menganalisis konstruksi integral


sebagai invers dari turunan fungsi
integral tak tentu dari aturan

turunan fungsi
integral
Mengomunikasikan
integral dalam pemecahan masalah
integral sebagai invers dari turunan
fungsi
aturan integral tak tentu dari aturan
 Mempresentasikan penyelesaaian
turunan fungsi
masalah integral
- 682 -
Kelas : XII ( Duabelas )
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya
2.1 Menghayati perilaku

disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis
dan cermat dalam
bekerja menyelesaikan
masalah kontekstual
2.2 Memiliki dan

menunjukkan rasa ingin
- 683 -
Alokasi
Waktu
tahu, motivasi internal,
rasa senang dan tertarik
dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan
belajar ataupun
memecahkan masalah
nyata.
 BukuTeks
 Mencermati penerapan
3.1 Menganalisis konsep, nilai Matriks Mengamati Sikap: 16 JP

determinan dan sifat Determinan Observasi Pelajaran
operasi matriks serta Operasi matriks matriks dalam masalah Mengamati Matematika
menerapkannya dalam Invers matriks kecermatan, taat
 Mencermati penerapan  Buku
nyata kelas XII.
menentukan invers azas, dan kerja
matriks dan dalam keras dalam
memecahkan masalah.
konsep, nilai referensi dan
mengerjakan
 Internet.
determinan, dan sifat tugas, menyimak artikel.
4.1 Menyajikan dan operasi matriks untuk penjelasan, atau
menyelesaikan model memecahkan presentasi peserta
matematika dalam bentuk masalahnyata yang didik mengenai
persamaan matriks dari berkaitan dengan matriks,
 Mencermati
suatu masalah nyata yang persamaan linear determinan,
berkaitan dengan operasi matriks,
persamaan linear. penyelesaian masalah dan invers matriks
yang berkaitan dengan
Pengetahuan:
matriks

Penugasan
Membaca dan
 Menanya
Menanya
mengamati
konsep, nilai
tentangpenerapan determinan dan
matriks dalam masalah sifat operasi
nyata matriks serta
- 684 -
Alokasi
Waktu
 Menanya tentang penerapannya
penerapan konsep, nilai dalam
determinan, dan sifat menentukan
operasi matriks untuk invers matriks dan
dalam
memecahkan masalah
memecahkan
nyata yang berkaitan

masalah.
dengan persamaan Mengerjakan
 Menanya tentang
linear latihan soal-soal
mengenai konsep,
penyelesaian masalah nilai determinan
yang berkaitan dengan dan sifat operasi
konsep, nilai matriks serta
determinan, sifat, penerapannya
operasi matriks dalam
menentukan
invers matriks dan
 Menggali informasi
dalam
memecahkan
tentang penerapan

masalah.
matriks dalam masalah Menyelesaikan
nyata soal mengenai
konsep, nilai
tentang konsep matriks determinan dan
sifat operasi
tentangnilai determinan matriks serta
penerapannya
matriks
dalam
menentukan
tentang sifat operasi invers matriks dan
matriks dalam
memecahkan
- 685 -
Alokasi
Waktu
tentanginvers matriks masalah.
tentang penerapan Keterampilan:

konsep, nilai Portofolio
Menyusun dan
determinan, dan sifat
membuat
operasi matriks untuk
rangkuman dari
memecahkan masalah tugas-tugas yang
nyata yang berkaitan sudah diselesaikan
dengan persamaan mengenai matriks,
linear kemudian
membuat refleksi
tentang penyelesaian diri.
masalah yang berkaitan

dengan determinan, Projek
operasi matriks, dan Membuat jurnal
mengenai
invers matriks
penerapan matriks
dalam masalah
 Menganalisiskonsep,
nyata
nilai determinan, sifat

operasi, dan invers
matriks
konsep, nilai
determinan, sifat operasi
dan invers matriks
dalam menyelesaikan
masalah
Mengomunikasikan
- 686 -
Alokasi
Waktu
 Mempresentasikancara
menerapkan konsep,
nilai determinan dan
sifat operasi matriks
untuk menentukan
invers matriks serta
memecahkan masalah
nyata yang berkaitan
dengan persamaan
linear
 Buku Teks
3.2 Mendeskripsikan Bunga, Mengamati Sikap: 12 JP

konsep barisan dan Pertumbuhan, dan Observasi Pelajaran
deret pada konteks Peluruhan barisan dan deret dalam Mengamati Matematika
Barisan dan Deret ketelitian, kerja
 Mencermatikonsep  Buku
dunia nyata, seperti masalah nyata kelas XII.
Aritmetika keras, dan rasa
bunga, pertumbuhan,
Barisan dan Deret ingin tahu dalam
dan peluruhan barisan dan deret referensi dan
Geometri mengerjakan
 Internet.
4.2 Mengidentifikasi, aritmetika dan geometri tugas, menyimak artikel.
menyajikan model yang berkaitan dengan penjelasan, atau
matematika dan bunga, pertumbuhan, presentasi peserta
 Mencermati
menyelesaikan masalah dan peluruhan didik mengenai
keseharian yang bunga,
berkaitan dengan penyelesaian masalah pertumbuhan,
barisan dan deret yang berkaitan dengan peluruhan, barisan
aritmetika, geometri dan barisan dan deret dan deret
yang lainnya. aritmetika, geometri dan aritmetika, serta
barisan dan deret
yang lainnya
geometri
 Menanya tentang
Menanya
Pengetahuan:
- 687 -
Alokasi
Waktu

penerapan dan barisan Penugasan
 Menanya tentang
dalam masalah nyata Membaca dan
mengamati
konsep barisan dan mengenai
penerapan konsep
deret aritmetika yang
barisan dan deret
berkaitan dengan padakonteksdunia
bunga, pertumbuhan, nyata, seperti
 Menanya tentang
dan peluruhan bunga,
pertumbuhan, dan
penerapan konsep

peluruhan.
barisan dan deret Mengerjakan
geometri yang berkaitan latihan soal-soal
dengan bunga, mengenai
pertumbuhan, dan penerapan konsep
barisan dan deret
 Menanya tentang
peluruhan
aritmatika dan
geometri pada
penyelesaian masalah konteks dunia

nyata.
barisan dan deret yang Menyelesaikan
berkaitan dengan soal mengenai
bunga, pertumbuhan, penerapan konsep
dan peluruhan barisan dan deret
aritmatika dan
Mengumpulkan Informasi geometri pada
konteks dunia
tentang penerapan dan nyata(bunga,
barisan dalam masalah pertumbuhan, dan
peluruhan).
nyata
Keterampilan:
- 688 -
Alokasi
Waktu

tentangpenerapan Portofolio
konsep barisan dan Menyusun dan
deret aritmetika yang membuat
berkaitan dengan rangkuman dari
bunga, pertumbuhan, tugas-tugas yang
sudah diselesaikan
dan peluruhan
(bunga,
pertumbuhan, dan
tentang penerapan peluruhan),
konsep barisan dan kemudian
deret geometri yang membuat refleksi
berkaitan dengan diri.
bunga, pertumbuhan,

Projek
dan peluruhan
Membuat
tentang penyelesaian simulasi mengenai
penerapan bunga
masalah yang berkaitan
majemuk,
dengan barisan dan angsuran dan
deret yang berkaitan anuitas di dunia
dengan bunga, perbankan
pertumbuhan, dan
peluruhan
konsep dan barisan

bunga, pertumbuhan,
 Menganalisis
dan peluruhan
penyelesaian barisan
- 689 -
Alokasi
Waktu
dan deretyang berkaitan
dengan bunga,
pertumbuhan, dan
peluruhan
 Mempresentasikan cara
Mengomunikasikan
menyelesaikan masalah
nyata yang terkait
dengan konsep barisan
dan deret aritmetika dan
geometri

 Mencermatiprinsip
3.2 Mendekripsikan prinsipi. Induksi matematika Mengamati Sikap: 12 JP Buku Teks

induksi matematika dan Observasi Pelajaran
menerapkannya dalam induksi matematika dan Mengamati Matematika
 Buku
membuktikan rumus penerapannya dalam kecermatan dan kelas XII.
jumlah deret persegi membuktikan keuletan tahu
dalam referensi dan
dan kubik. rumusjumlah deret
mengerjakan
 Internet.
artikel.
 Mencermati
4.3 Mengidentifikasi, persegi dan kubik tugas, menyimak
menyajikan model
penjelasan, atau
matematika dan penyelesaian masalah presentasi peserta
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan didik mengenai
induksi matematika dalam induksi matematika induksi
membuktikan rumus
matematika
jumlah deret persegi dan
 Menanya tentang
Menanya
kubik. (b)
Pengetahuan:
 Membaca dan
prinsip induksi Penugasan
matematika dan
penerapannya dalam mengamati
- 690 -
Alokasi
Waktu
membuktikan rumus mengenai prinsip
jumlah deret persegi dan induksi
 Menanya tentang
kubik matematika dan
penerapannya
penyelesaian masalah dalam
yang berkaitan dengan membuktikan
prinsip induksi rumus jumlah
deret persegi dan
 Menggali informasi  Mengerjakan

Mengumpulkan Informasi kubik.
tentanginduksi latihan soal-soal

matematika dan yang terkait
penerapannya dalam dengan
membuktikan rumus penerapaninduks
jumlah deret persegi dan i matematika
kubik dalam
membuktikan
tentang penyelesaian rumus jumlah
masalah berkaitan deret persegi dan
dengan prinsip induksi kubik.
 Menganalisis induksi  Tes tertulis

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
matematika dan bentuk uraian

penerapannya dalam mengenai
membuktikan rumus penerapan
jumlah deret persegi dan induksi
kubiksehingga dapat matematika
dibuat kesimpulan dalam
mengenaiprinsip induksi membuktikan
- 691 -
Alokasi
Waktu
matematika dan cara rumus jumlah
menerapkannya dalam deret persegi dan
membuktikan rumus kubik.
jumlah deret persegi dan
kubik. Keterampilan
 Menyusun dan
Portofolio
 Mempresentasikanprinsi
Mengomunikasikan
membuat
p induksi matematika rangkuman dari
dan cara tugas-tugas yang
menerapkannya dalam sudah
membuktikan rumus diselesaikan,
jumlah deret persegi dan kemudian
kubik dengan lisan, dan membuat refleksi
tulisan. diri.

3.4 Menganalisis konsep Diagonal ruang, Mengamati Sikap 24 JP Buku Teks

dan sifat diagonal Diagonal bidang, Observasi Pelajaran
ruang,diagonal bidang, Bidang diagonal diagonal ruang, diagonal Mengamati Matematika
ketelitian,

dan bidang diagonal bidang, bidang diagonal kelas XII.
kreativitas, dan
 Mencermatikonsep dan
dalam bangun ruang dalam masalah nyata Buku
kerja keras dalam
dimensi tiga serta referensi dan
mengerjakan
menerapkannya dalam

sifat diagonal ruang, tugas, menyimak artikel.
memecahkan masalah. diagonal bidang dan penjelasan, atau Internet.
bidangdiagonal dalam presentasi peserta
bangun ruang dimensi didik mengenai
 Mencermati
4.4 Berbagai prinsip konsep tiga diagonal ruang,
dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang,
diagonal bidang, dan penyelesaian masalah dan bidang
bidang diagonal dalam yang berkaitan dengan diagonal
- 692 -
Alokasi
Waktu
bangun ruang dimensi tiga diagonal ruang,diagonal
serta menerapkannya bidang, dan bidang Pengetahuan:

dalam memecahkan diagonal dalam bangun Penugasan
masalah. ruang dimensi tiga Membaca dan
mengamati
mengenai konsep
 Menanya tentang
Menanya
dan sifat diagonal
ruang, diagonal
penerapan diagonal
bidang dan bidang
ruang, diagonal bidang, diagonal dalam
bidang diagonal dalam bangun ruang
 Menanya tentang
masalah nyata dimensi tiga dan
penerapannya
konsep dan sifat dalam pemecahan

diagonal ruang, diagonal masalah.
bidang dan bidang Mengerjakan
diagonal dalam bangun latihan soal-soal
mengenaikonsep
 Menanya penyelesaian
ruang dimensi tiga
dan sifat diagonal
ruang, diagonal
masalah yang berkaitan bidang dan bidang
dengan diagonal ruang, diagonal dalam
diagonal bidang dan bangun ruang
bidang diagonal dalam dimensi tiga dan
bangun ruang dimensi penerapannya
tiga dalam pemecahan

masalah.
Mengumpulkan Informasi Menyelesaikans
oal-soal mengenai
tentang penerapan konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal diagonal ruang,
diagonal bidang
bidang, bidang diagonal
- 693 -
Alokasi
Waktu

dalam masalah nyata dan bidang
Menggali informasi diagonal dalam
konsep dan sifat bangun ruang
diagonal ruangdalam dimensi tiga dan
penerapannya
bangun ruang dimensi
dalam pemecahan
tiga serta penerapannya masalah
dalam pemecahan

masalah Keterampilan:
Menggali informasi

Portofolio
konsep dan sifat Menyusun dan
diagonal bidang dan membuat
bidangdalam bangun rangkuman dari
ruang dimensi tiga serta tugas-tugas yang
penerapannya dalam sudah diselesaikan
mengenai diagonal

pemecahan masalah
ruang, diagonal
Menggali informasi bidang, dan bidang
konsep dan sifat diagonal,
diagonal dalam bangun kemudian
ruang dimensi tigaserta membuat refleksi
penerapannya dalam diri

pemecahan masalah.

Menggali informasi Produk
tentang penyelesaian Membuat
masalah yang berkaitan bangun ruang
dengan diagonal ruang, dimensi tiga dari
barang bekas
diagonal bidang dan
disertai ilustrasi
bidang diagonal tentang dengan
diagonal
Menalar/Mengasosiasi ruang,diagonal
- 694 -
Alokasi
Waktu
 Menganalisis konsep bidang, dan bidang
dan sifat diagonal diagonal
ruang, diagonal bidang
dan bidang diagonal
dalam bangun ruang
dimensi tiga
konsep dan sifat

diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang
diagonal dalam bangun
ruang dimensi tiga
dalam menyelesaikan
 Menganalisis
masalah
bidang, dan bidang
diagonal
Mengomunikasikan
menerapkan konsep dan

sifat diagonal ruang,
diagonal bidang, dan
bidang diagonal dalam
 Mempresentasikan cara
masalah nyata
- 695 -
Alokasi
Waktu
menyelesaian maslah
bidang, dan bidang
diagonal
 Buku Teks
3.5 Memahami konsep Integral tentu Mengamati Sikap: 20JP

jumlah Rieman dan Observasi Pelajaran
integral tentu suatu integral tentu dalam Mengamati Matematika
ketelitian,
 Mencermatikonsep  Buku referensi
fungsi dengan masalah nyata kelas XII.
menggunakan fungsi- kreativitas, dan
rasa ingin tahu
fungsi sederhana non-
 Internet.
jumlah Rieman dan dan artikel.
dalam
negatif. integral tentu suatu mengerjakan
fungsi dan penggunaan tugas, menyimak
3.6 Menggunakan Teorema Teorema Fundamental penjelasan, atau
 Mencermati
Fundamental Kalkulus Kalkulus presentasi peserta
untuk menemukan didik mengenai
hubungan antara penyelesaian masalah Integral tentu
integral dalam integral yang berkaitan dengan
tentu dan dalam jumlah Rieman dan Pengetahuan
 Membaca dan
integral tak tentu integral tentu suatu Penugasan
- 696 -
Alokasi
Waktu
4.4 Mengolah data dan fungsi mengamati
membuat model fungsi mengenai konsep
 Menanyatentang
sederhana non negatif Menanya jumlah Rieman
dari nyata serta dan integral
menginterpretasikan penerapan integral tentu tentu suatu
 Menanya tentang
masalah dalam gambar dalam masalah nyata fungsi dan
dan menyelesaikan penggunaan
masalah dengan konsep jumlah Rieman Teorema
mengunakan konsep dan integral tentu suatu Fundamental
 Mengerjakan
dan aturan integral fungsi dan penggunaan Kalkulus.
tentu. Teorema Fundamental
 Menanya penyelesaian
Kalkulus latihan soal-soal
4.5 Mengajukan masalah mengenaikonsep
nyata dan masalah yang berkaitan jumlah Rieman
mengidentifikasi sifat dengan jumlah Rieman dan integral
fundamental kalkulus dan integral tentu suatu tentu suatu
dalam integral tentu fungsi fungsi dan
fungsi sederhana serta penggunaan
menerapkannya dalam Mengumpulkan Informasi Teorema
pemecahan masalah. Fundamental
tentang penerapan Kalkulus.
integral tentu dalam
 Menggali informasi  Menyelesaikan

masalah nyata Tes tertulis
tentangkonsep jumlah soal mengenai

Rieman dan integral konsep jumlah
tentu suatu fungsi dan Rieman dan
penggunaan Teorema integral tentu
Fundamental Kalkulus suatu fungsi dan
penggunaan
- 697 -
Alokasi
Waktu
tentang penyelesaian Teorema
masalah yang berkaitan Fundamental
dengan integral tentu Kalkulus.
 Menganalisis konsep
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
 Menyusun dan
Portofolio
jumlah Rieman dan
integral tentu suatu membuat
fungsi dan penggunaan rangkuman dari
Teorema Fundamental tugas-tugas yang
Kalkulus sudah
diselesaikan
konsep jumlah Rieman mengenai
dan integral tentu suatu Integral tentu,
fungsi dan penggunaan kemudian
Teorema Fundamental membuat refleksi
Kalkulus untuk diri.
menyelesaikan masalah
 Membuat
Projek
Mengomunikasikan
makalah
menerapkan konsep mengenai
jumlah Rieman dan aplikasi integral
integral tentu suatu tentu dalam
fungsi dan cara masalah nyata
menggunakan Teorema
Fundamental Kalkulus
- 698 -
- 699 -

Matematika SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matematika SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IV.

Mata Pelajaran : Matematika

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Membuat pertanyaan mengenai

 Menemukan dan membahas

 Membahas pangkat bulat negative,

 Tes tertulis bentuk

 Menentukan unsur-unsur yang

 Menganalisis dan membuat

kategori dari unsur-unsur yang

 Menyampaikan pengertian, aturan

eksponen dan logaritma dan

12 jam  Buku Teks

 Membaca mengenai pengertian  Membaca

 Membuat pertanyaan mengenai

 Menemukan dan membahas

 Menganalisis dan membuat  Tes tertulis bentuk

kategori dari unsur-unsur yang uraian mengenai

 Menyampaikan pengertian nilai

mutlak, ekspresi-ekspresi, dan

 Membaca mengenai ekspresi  Membaca

 Membuat pertanyaan mengenai

 Menemukan dan membahas

 Tes tertulis bentuk

 Menganalisis dan membuat

ekspresi sistem persamaan linier

 Membaca mengenai pengertian  Membaca

 Membuat pertanyaan mengenai

 Tes tertulis bentuk

 Menganalisis dan membuat

matriks, masalah nyata yang

 Membaca pengertian daerah asal,  Membaca

 Membuat pertanyaan mengenai

 Tes tertulis bentuk

 Menganalisis dan membuat

 Menyampaikan pengertian daerah

asal, daerah kawan,dan daerah

 Membuat pertanyaan mengenai

 Menemukan dan membahas

 Tes tertulis bentuk

 Menganalisis dan membuat

perbedaan dan penerapannya

 Membaca mengenai berbagai  membaca

 Membuat pertanyaan mengenai

 Menemukan dan membahas

 Tes tertulis bentuk

 Menganalisis dan membuat

 Menyampaikan cara mengubah

 Membaca dan mengamati  Membaca dan

 Membuat pertanyaan mengenai

 Menemukan dan membahas

 Menganalisis dan membuat

 Menyampaikan pengertian jarak

antar titik, garis, dan bidang,

 Membaca mengenai pengertian  Membaca

 Membuat pertanyaan mengenai

 Menemukan dan membahas

 Menganalisis dan membuat

 Tes tertulis bentuk

 Membaca mengenai pengertian  Membaca

 Membuat pertanyaan mengenai

 Menemukan dan membahas

 Tes tertulis bentuk