Silabus Mata Pelajaran Matematika

3.
SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : Matematika - Wajib
Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1
KI : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
2 toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
3 ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
4 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1. Menghayati dan
mengamalkan
agama yang
dianutnya.
2.1
Memilikimotivasiint
ernal, kemampuan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bekerjasama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa
percayadiri, dan
sikap toleransi
dalam perbedaan
strategi berpikir
dalammemilih dan
menerapkan
strategi
menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasidir
i dalam berpilaku
jujur, tangguh
mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan
sikap
bertanggungjawab,
rasa ingin tahu,
jujurdan
perilakupedulilingk
ungan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.1Memilih dan Eksponen Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
menerapkan aturan dan Membaca ekspresi dan hasil  Mencari dan pelajara Pelajaran
eksponen dan Logaritma operasi aljabar dari eksponen membaca n Matematika
logaritma sesuai dan logaritma. ekspresi dan kelas X.
dengankarakteristik hasil operasi  Buku
permasalahanyang Menanya aljabar dari referensi dan
akandiselesaikan Membuat pertanyaan mengenai eksponen dan artikel.
dan pengertian dan aturan dari hasil logaritma.  Internet.
memeriksakebenar operasi aljabar eksponen dan  Mengerjakan
an langkah- logaritma. latihan soal-
langkahnya. soal mengenai
Mengeksplorasi penggunaan
4.1Menyajikan Menentukan unsur-unsur yang aturan/ sifat
masalah nyata terdapat pada pengertian dan eksponen dan
menggunakan hasil operasi aljabar eksponen logaritma.
operasi aljabar dan logaritma.
berupaeksponen Portofolio
dan logaritma Mengasosiasi Menyusun dan
sertamenyelesaikan Menganalisis dan membuat membuat
nyamenggunakan kategori dari unsur-unsur yang rangkuman dari
sifat- sifat dan terdapat pada pengertian dan tugas-tugas yang
aturanyangtelah hasil operasi aljabar eksponen sudah
terbukti dan logaritma, kemudian diselesaikan,
kebenarannya. menghubungkan unsur-unsur kemudian
yang sudah dikategorikan membuat refleksi
sehingga dapat dibuat diri.
kesimpulan mengenai
pengertian dan aturan dari Tes
eksponen dan logaritma. Tes tertulis bentuk
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
uraian mengenai
Mengomunikasikan penyelesaian
Menyampaikan pengertian, masalah
aturan eksponen dan logaritma sederhana yang
dan penerapannya dalam terkait dengan
penyelesaian masalah penggunaan
sederhana yang terkait dengan aturan/ sifat
eksponen dan logaritma dengan eksponen dan
lisan, dan tulisan. logaritma.
3.2Mendeskripsikanda Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

n dan Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
menganalisiskonse Pertidaksama nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, mengenai n Matematika
p nilai mutlak an Nilai penyelesaian, dan masalah pengertian nilai kelas X.
dalam Mutlak nyata yang terkait dengan mutlak,  Buku
persamaandan persamaan dan pertidaksamaan ekspresi- referensi dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. ekspresi, artikel.
sertamenerapkanny Menanya penyelesaian,  Internet.
adalam pemecahan Membuat pertanyaan mengenai dan masalah
masalah nyata. pengertian nilai mutlak, nyata yang
4.2 Menerapkan ekspresi-ekspresi, penyelesaian, terkait dengan
konsep nilaimutlak dan masalah nyata yang terkait persamaan dan
dalam persamaan dengan persamaan dan pertidaksamaan
dan pertidaksamaan linier dalam linier dalam
pertidaksamaan tanda mutlak. tanda mutlak.
linierdalam
memecahkan Mengeksplorasi  Mengerjakan
masalah nyata. Menentukan unsu-unsur yang latihan soal-
terdapat pada pengertian nilai soal mengenai
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.3Membuat model mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian
matematikaberupap penyelesaian, dan masalah persamaan dan
ersamaan dan nyata yang terkait dengan pertidaksamaan
pertidaksamaan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
linear linier dalam tanda mutlak. tanda mutlak,
duavariabelyang dan
melibatkan nilai Mengasosiasi penerapannya
mutlak dari situasi Menganalisis dan membuat dalam
nyatadan kategori dari unsur-unsur yang penyelesaian
matematika, terdapat pada pengertian nilai masalah nyata
sertamenentukan mutlak, ekspresi-ekspresi, yang
jawab dan penyelesaian, dan masalah sederhana.
menganalisismodel nyata yang terkait dengan
sekaligus jawabnya. persamaan dan pertidaksamaan Portofolio
linier dalam tanda mutlak, Menyusun dan
kemudian menghubungkan membuat
unsur-unsur yang sudah rangkuman dari
dikategorikan sehingga dapat tugas-tugas yang
dibuat kesimpulan mengenai sudah
pengertian nilai mutlak, diselesaikan,
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, kemudian
dan masalah nyata yang terkait membuat refleksi
dengan persamaan dan diri.
pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak. Tes
Tes tertulis bentuk
Mengomunikasikan uraian mengenai
Menyampaikan pengertian nilai penyelesaian
mutlak, ekspresi-ekspresi, dan persamaan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
pertidaksamaan linier dalam linier dalam tanda
tanda mutlak dan mutlak, dan
penerapannya dalam penerapannya
penyelesaian masalah nyata dalam
yang terkait persamaan dan penyelesaian
pertidaksamaan linier dalam masalah nyata
tanda mutlak dengan lisan, yang sederhana.
tulisan, dan bagan.
3.3Mendeskripsikanko Sistem Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
nsep sistem Persamaan Membaca mengenai ekspresi  Membaca pelajara Pelajaran
persamaanlinierdua dan sistem persamaan linier dua, mengenai n Matematika
dan Pertidaksama tiga variabel, dan ekspresi sistem kelas X.
tigavariabelsertapert an Linier Dua pertidaksamaan linier dua persamaan  Buku
idaksamaan Variabel, dan variabel, cara menentukan linier dua, tiga referensi dan
linierdua variabel Sistem himpunan penyelesaiannya, variabel, dan artikel.
dan mampu Persamaan dan masalah nyata yang pertidaksamaan  Internet.
menerapkan Linier Tiga disajikan dalam model linier dua
berbagai Variabel matematika, serta variabel, cara
strategiyangefektif penyelesaiannya. menentukan
dalam menentukan himpunan
himpunan Menanya penyelesaianny
penyelesaiannyasert Membuat pertanyaan mengenai a, dan
amemeriksa ekspresi sistem persamaan
kebenaran linier dua, tiga variabel, dan masalah nyata
jawabannyadalam yang disajikan
pemecahan masalah pertidaksamaan linier dua dalam model
matematika. variabel, cara menentukan matematika,
himpunan penyelesaiannya,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan masalah nyata yang serta
4.4Menggunakan disajikan dalam model penyelesaianny
SPLDV, SPLTV dan matematika, serta a.
sistem penyelesaiannya.  Mengerjakan
pertidaksamaan latihan soal-
linear duavariabel Mengeksplorasi soal mengenai
(SPtLDV) untuk Menentukan unsur-unsur yang menentukan
menyajikan terdapat pada ekspresi sistem himpunan
masalah persamaan linier dua, tiga penyelesaianny
kontekstual dan variabel, dan pertidaksamaan a sistem
menjelaskan linier dua variabel, cara persamaan
maknatiapbesaran menentukan himpunan linier dua, tiga
secaralisan penyelesaiannya, dan masalah variabel, dan
maupun tulisan nyata yang disajikan dalam pertidaksamaan
4.5Membuat model model matematika, serta linier dua
matematikaberupa penyelesaiannya. variabel, dan
SPLDV, SPLTV, dan masalah nyata
SPtLDV dari situasi Mengasosiasi yang disajikan
nyata dan Menganalisis dan membuat dalam model
matematika, kategori dari unsur-unsur yang matematika,
sertamenentukan terdapat pada ekspresi sistem serta
jawab dan persamaan linier dua, tiga penyelesaianny
menganalisismodel variabel, dan pertidaksamaan a.
sekaligus jawabnya linier dua variabel, cara
menentukan himpunan Portofolio
penyelesaiannya, dan masalah Menyusun dan
nyata yang disajikan dalam membuat
model matematika, serta rangkuman dari
penyelesaiannya, kemudian tugas-tugas yang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menghubungkan unsur-unsur sudah
yang sudah dikategorikan diselesaikan,
sehingga dapat dibuat kemudian
kesimpulan mengenai membuat refleksi
pengertian ekspresi sistem diri.
persamaan linier dua, tiga
variabel, dan pertidaksamaan Tes
linier dua variabel, cara Tes tertulis bentuk
menentukan himpunan uraian mengenai
penyelesaiannya, dan masalah menentukan
nyata yang disajikan dalam himpunan
model matematika, serta penyelesaiannya
penyelesaiannya. sistem persamaan
linier dua, tiga
Mengomunikasikan variabel, dan
Menyampaikan pengertian pertidaksamaan
ekspresi sistem persamaan linier dua variabel,
linier dua, tiga variabel, dan dan masalah
pertidaksamaan linier dua nyata yang
variabel, cara menentukan disajikan dalam
himpunan penyelesaiannya, model
dan masalah nyata yang matematika, serta
disajikan dalam model penyelesaiannya.
matematika, serta
penyelesaiannya dengan lisan,
dan tulisan.
3.4 Matriks Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Mendeskripsikank Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
onsep matriks matriks, contoh-contoh masalah mengenai n Matematika
sebagai nyata yang disajikan dalam pengertian kelas X.
representasi bentuk matriks, dan operasi matriks,  Buku
numerik dalam sederhana matriks. contoh-contoh referensi
kaitannyadengan masalah nyata dan artikel.
konteks nyata. Menanya yang disajikan  Internet.
Membuat pertanyaan mengenai dalam bentuk
pengertian matriks, contoh- matriks, dan
3.5
contoh masalah nyata yang operasi
Mendeskripsik
disajikan dalam bentuk sederhana
anoperasi
matriks, dan operasi sederhana matriks.
sederhanamat
riks serta matriks.  Mengerjakan
menerapkann latihan soal-
Mengeksplorasi soal mengenai
yadalam
Menentukan unsu-unsur yang penyajian
pemecahan
terdapat pada pengertian masalah nyata
masalah.
matriks, contoh-contoh masalah ke dalam
4.6Menyajikan model nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
matematika dari bentuk matriks, dan operasi dan operasi
suatu masalah sederhana matriks. sederhana
nyatayangberkitan matriks.
dengan matriks. Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat Portofolio
kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan
terdapat pada pengertian membuat
matriks, contoh-contoh masalah rangkuman dari
nyata yang disajikan dalam tugas-tugas yang
bentuk matriks, dan operasi sudah
sederhana matriks, kemudian diselesaikan,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menghubungkan unsur-unsur kemudian
yang sudah dikategorikan membuat refleksi
sehingga dapat dibuat diri.
kesimpulan mengenai
pengertian matriks, masalah Tes
nyata yang dapat disajikan Tes tertulis bentuk
dalam bentuk matriks, dan uraian mengenai
operasi sederhana matriks. penyajian masalah
nyata ke dalam
Mengomunikasikan bentuk matriks,
Menyampaikan pengertian dan operasi
matriks, masalah nyata yang sederhana
dapat disajikan dalam bentuk matriks.
matriks, dan operasi sederhana
matriks dengan lisan, dan
tulisan.
3.6Mendeskripsikanda Relasi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

erah asal, daerah danFungsi Membaca pengertian daerah  Membaca pelajara Pelajaran
kawan, dandaerah asal, daerah kawan, dan daerah mengenai n Matematika
hasilsuatu hasil dari berbagai penyajian pengertian kelas X.
relasiantaraduahim suatu relasi dan fungsi. daerah asal,  Buku
punanyangdisajika daerah kawan, referensi
n dalam berbagai Menanya dan daerah dan artikel.
bentuk (grafik, Membuat pertanyaan mengenai hasil dari  Internet.
himpunan pengertian daerah asal, daerah berbagai
pasangan terurut, kawan, daerah hasil dari penyajian suatu
atau ekspresi berbagai penyajian suatu relasi relasi dan
simbolik) dan fungsi.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.7Mengidentifikasi fungsi.
relasiyangdisajikan Mengeksplorasi  Mengerjakan
dalam berbagai Menentukan daerah asal, latihan soal-
bentukyangmerupa daerah kawan, dan daerah hasil soal yang
kan fungsi. dari berbagai penyajian suatu terkait dengan
4.7 Menerapkan relasi dan fungsi. daerah asal,
daerah asal, dan daerah kawan,
daerah hasil fungsi Mengasosiasi dan daerah
dalam Menganalisis dan membuat hasil dari
menyelesaikan kategori dari unsur-unsur yang berbagai
masalah. terdapat pada daerah asal, penyajian suatu
daerah kawan, dan daerah hasil relasi dan
dari berbagai penyajian suatu fungsi.
relasi dan fungsi, kemudian
menghubungkan unsur-unsur Portofolio
yang sudah dikategorikan Menyusun dan
sehingga dapat dibuat membuat
kesimpulan mengenai rangkuman dari
pengertian daerah asal, daerah tugas-tugas yang
kawan, dan daerah hasil, relasi, sudah
fungsi, dan cara diselesaikan,
mengidentifikasi berbagai kemudian
penyajian relasi yang merupakan membuat refleksi
suatu fungsi. diri.
Mengomunikasikan Tes
Menyampaikan pengertian Tes tertulis bentuk
daerah asal, daerah kawan,dan uraian mengenai
daerah hasil, relasi, fungsi, dan yang terkait
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
cara mengidentifikasi berbagai daerah asal,
penyajian relasi yang daerah kawan,
merupakan suatu fungsi dan daerah hasil
dengan lisan, tulisan, dan dari berbagai
bagan. penyajian suatu
relasi dan fungsi.
3.8Memprediksipola Barisan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

barisan dan Deret Membaca, mengenai pengertian,  Mencari dan pelajara Pelajaran
deretaritmetika dan pola-pola barisan dan deret membaca n Matematika
geometri atau aritmatika dan geometri. mengenai kelas X.
barisan pengertian, pola-  Buku
lainnyamelalui Menanya pola barisan dan referensi
pengamatan dan Membuat pertanyaan mengenai deret aritmatika dan artikel.
memberikan pengertian barisan dan deret dan geometri.  Internet.
alasannya. aritmatika dan geometri.  Mengerjakan
latihan soal-soal
4.8Menyajikan Mengeksplorasi mengenai
hasil,menemukan Menentukan unsu-unsur yang memprediksi dan
pola barisan dan terdapat pada pola-pola barisan menemukan
deret dan dan deret aritmatika dan pola-pola
penerapannyadala geometri. barisan dan
m penyelesaian deret aritmatika
masalah sederhana. Mengasosiasi dan geometri.
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
terdapat pada pola-pola barisan Menyusun dan
dan deret aritmatika dan membuat
geometri, kemudian rangkuman dari
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menghubungkan unsur-unsur tugas-tugas yang
yang sudah dikategorikan sudah
sehingga dapat dibuat diselesaikan,
kesimpulan mengenai kemudian
pengertian dan perbedaan membuat refleksi
barisan dan deret aritmatika diri.
dan geometri.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk
Menyampaikan pengertian, uraian mengenai
perbedaan dan penerapannya penyelesaian
dalam penyelesaian masalah masalah
sederhana yang terkait dengan sederhana yang
pola-pola barisan dan deret terkait dengan
aritmatika dan geometri dengan pola-pola barisan
lisan, tulisan, dan bagan. dan deret
aritmatika dan
geometri.
3.9 Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Mendeskripsikanbe dan Fungsi Membaca mengenai berbagai  membaca pelajara Pelajaran
rbagai bentuk Kuadrat ekspresiyangdapat diubah mengenai n Matematika
ekspresiyangdapat menjadi persamaan kuadrat, berbagai kelas X.
diubah menjadi strategi untuk menyelesaikan ekspresiyangda  Buku
persamaan persamaan dan fungsi kuadrat, pat diubah referensi dan
kuadrat. penyajian masalah nyata dalam menjadi artikel.
3.10Mendeskripsikanp ekspresi persamaan dan fungsi persamaan  Internet.
ersamaan dan kuadrat, dan menggambar kuadrat,
fungsi kuadrat, sketsa grafik fungsi kuadrat. strategi untuk
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
memilih strategi menyelesaikan
dan menerapkan Menanya persamaan dan
untuk Membuat pertanyaan mengenai fungsi kuadrat,
menyelesaikan cara mengubah berbagai penyajian
persamaan dan ekspresimenjadi persamaan masalah nyata
fungsi kuadrat kuadrat, memilih strategi untuk dalam ekspresi
sertamemeriksake menyelesaikan persamaan dan persamaan dan
benaran fungsi kuadrat, menyajikan fungsi kuadrat,
jawabannya. masalah nyata dalam ekspresi dan
3.11Menganalisisfungs persamaan dan fungsi kuadrat menggambar
i danpersamaan serta penyelesaiannya, dan sketsa grafik
kuadrat dalam menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat.
berbagai bentuk fungsi kuadrat.  Mengerjakan
penyajian masalah latihan soal-
kontekstual. Mengeksplorasi soal mengenai
3.12Menganalisisgrafik Menentukan unsur-unsur yang memprediksi
fungsi dari terdapat pada berbagai dan
dataterkait ekspresiyangdapat diubah menemukan
masalah nyata dan menjadi persamaan kuadrat, pola-pola
menentukan strategi untuk menyelesaikan barisan dan
model matematika persamaan dan fungsi kuadrat, deret aritmatika
berupa fungsi penyajian masalah nyata dalam dan geometri.
kuadrat. ekspresi persamaan dan fungsi
4.9Mengidentifikasi kuadrat, dan menggambar
dan menerapkan sketsa grafik fungsi kuadrat. Portofolio
konsep fungsi dan Menyusun dan
persamaan kuadrat Mengasosiasi membuat
dalam Menganalisis dan membuat rangkuman dari
menyelesaikan kategori dari unsur-unsur yang tugas-tugas yang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
masalah nyatadan terdapat pada berbagai sudah
menjelaskannyasec ekspresiyangdapat diubah diselesaikan,
aralisan dan menjadi persamaan kuadrat, kemudian
tulisan. strategi untuk menyelesaikan membuat refleksi
4.10Menyusun model persamaan dan fungsi kuadrat, diri.
matematika dari penyajian masalah nyata dalam
masalah ekspresi persamaan dan fungsi Tes
yangberkaitan kuadrat, dan menggambar Tes tertulis bentuk
dengan persamaan sketsa grafik fungsi kuadrat, uraian yang
dan fungsikuadrat kemudian menghubungkan terkait dengan
dan unsur-unsur yang sudah mengubah
menyelesaikan dikategorikan sehingga dapat berbagai
serta memeriksa dibuat kesimpulan mengenai ekspresimenjadi
kebenaran cara mengubah berbagai persamaan
jawabannya. ekspresimenjadi persamaan kuadrat, memilih
4.11Menggambardan kuadrat, memilih strategi untuk strategi untuk
membuat menyelesaikan persamaan dan menyelesaikan
sketsagrafik fungsi fungsi kuadrat, menyajikan persamaan dan
kuadrat dari masalah nyata dalam ekspresi fungsi kuadrat,
masalah nyata persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan
berdasarkan data dan menggambar sketsa grafik masalah nyata
yangditentukan fungsi kuadrat. dalam ekspresi
dan menafsirkan persamaan dan
karakteristiknya. Mengomunikasikan fungsi kuadrat,
4.12Mengidentifikasi Menyampaikan cara mengubah dan menggambar
hubungan berbagai ekspresimenjadi sketsa grafik
fungsional persamaan kuadrat, memilih fungsi kuadrat.
kuadratik dari strategi untuk menyelesaikan
fenomenasehari- persamaan dan fungsi kuadrat,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hari dan menyajikan masalah nyata
menafsirkan dalam ekspresi persamaan dan
maknadari setiap fungsi kuadrat, dan
variabelyang menggambar sketsa grafik
digunakan. fungsi kuadrati dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.13 Mendeskripsikan Geometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep jarakdan Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajara Pelajaran
sudut antartitik, pengertian, gambar, dan peraga mengamati, n Matematika
garis dan mengenai jarak antar titik, pengertian, kelas X.
bidangmelaluidem garis, dan bidang, sudut antar gambar, dan  Buku
onstrasi garis, dan bidang, serta peraga mengenai referensi
menggunakan alat masalah nyata yang berkaitan jarak antar titik, dan artikel.
peragaatau media dengan jarak dan sudutantara garis, dan  Internet.
lainnya. titik, garis dan bidang. bidang, sudut
antar garis, dan
4.13Menggunakan Menanya bidang, serta
berbagai prinsip Membuat pertanyaan mengenai masalah nyata
bangun datar dan pengertian, jarak antar titik, yang berkaitan
ruangsertadalam garis, dan bidang, sudut antar dengan jarak dan
menyelesaikan garis, dan bidang, serta sudut antara
masalah masalah nyata yang berkaitan titik, garis dan
nyataberkaitan dengan jarak dan sudutantara bidang.
dengan jarak dan titik, garis dan bidang.  Mengerjakan
sudut antara titik, latihan soal-soal
garis dan bidang. Mengeksplorasi mengenai
Menentukan unsur-unsur yang memprediksi
terdapat pada jarak antar titik, dan menemukan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
garis, dan bidang, sudut antar pola-pola
garis, dan bidang, serta barisan dan
masalah nyata yang berkaitan deret aritmatika
dengan jarak dan sudutantara dan geometri.
titik, garis dan bidang.
Portofolio
Mengasosiasi Menyusun dan
Menganalisis dan membuat membuat
kategori dari unsur-unsur yang rangkuman dari
terdapat pada jarak antar titik, tugas-tugas yang
garis, dan bidang, sudut antar sudah
garis, dan bidang, serta diselesaikan,
masalah nyata yang berkaitan kemudian
dengan jarak dan sudutantara membuat refleksi
titik, garis dan bidang, diri.
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah Tes
dikategorikan sehingga dapat Tes tertulis bentuk
dibuat kesimpulan mengenai uraian mengenai
pengertian jarak antar titik, jarak antar titik,
garis, dan bidang, sudut antargaris, dan bidang,
garis, dan bidang, serta cara sudut antar garis,
menyelesaikan masalah nyata dan bidang, serta
yang berkaitan dengan jarak cara
dan sudutantara titik, garis dan
menyelesaikan
bidang. masalah nyata
yang berkaitan
Mengomunikasikan dengan jarak dan
Menyampaikan pengertian jarak sudut antara titik,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
antar titik, garis, dan bidang, garis dan bidang.
sudut antar garis, dan bidang,
serta cara menyelesaikan
masalah nyata yang berkaitan
dengan jarak dan sudut antara
titik, garis dan bidang dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
3.14 Mendeskripsikan Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
perbandingan perbandingan trigonometri, mengenai n Matematika
trigonometri hubunganantar perbandingan pengertian kelas X.
padasegitiga siku- trigonometri padasegitiga siku- perbandingan  Buku
siku melalui siku dan sudut pada setiap trigonometri, referensi dan
penyelidikan dan kuadran, dan penerapannya hubunganantar artikel.
diskusi pada masalah nyata dan perbandingan  Internet.
tentanghubunganp matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri
erbandingan sisi- trigonometri dari sudut-sudut padasegitiga
sisi istimewa dan mengamati grafik siku-siku dan
yangbersesuaian fungsi trigonometri. sudut pada
dalambeberapasegi setiap kuadran,
tigasiku- siku Menanya dan
sebangun. Membuat pertanyaan mengenai penerapannya
3.15Menemukan sifat- pengertian perbandingan pada masalah
sifat dan trigonometri, hubunganantar nyata dan
hubunganantar perbandingan trigonometri matematika,
perbandingan padasegitiga siku-siku dan fungsi, nilai
trigonometri dalam sudut pada setiap kuadran, dan fungsi
segitiga siku- siku. penerapannya pada masalah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.16Mendeskripsikan nyata dan matematika, fungsi, trigonometri
dan menentukan nilai fungsi trigonometri dari dari sudut-
hubungan sudut-sudut istimewa dan sudut istimewa
perbandingan grafik fungsi trigonometri. dan grafik
Trigonometri dari fungsi
sudut disetiap Mengeksplorasi trigonometri.
kuadran, memilih Menentukan unsur-unsur yang  Mengerjakan
dan menerapkan terdapat pada perbandingan latihan soal-
dalam trigonometri, hubunganantar soal yang
penyelesaian perbandingan trigonometri terkait dengan
masalah nyata dan padasegitiga siku-siku dan perbandingan
matematika sudut pada setiap kuadran, dan trigonometri,
3.17Mendeskripsikan penerapannya pada masalah hubunganantar
konsep fungsi nyata dan matematika, fungsi, perbandingan
Trigonometri dan nilai fungsi trigonometri dari trigonometri
menganalisisgrafik sudut-sudut istimewa dan padasegitiga
fungsinyasertamen grafik fungsi trigonometri. siku-siku dan
entukan sudut pada
hubungan nilai Mengasosiasi setiap kuadran,
fungsi Menganalisis dan membuat dan
Trigonometri dari kategori dari unsur-unsur yang penerapannya
sudut- sudut terdapat pada perbandingan pada masalah
istimewa. trigonometri, hubunganantar nyata dan
4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri matematika,
perbandingan padasegitiga siku-siku dan fungsi, nilai
trigonometri sudut pada setiap kuadran, dan fungsi
dalam penerapannya pada masalah trigonometri
menyelesaikan nyata dan matematika, fungsi, dari sudut-
masalah. nilai fungsi trigonometri dari sudut istimewa
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.15. Menyajikan sudut-sudut istimewa dan dan grafik
grafik fungsi grafik fungsi trigonometri, fungsi
trigonometri. kemudian menghubungkan trigonometri.
unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat Portofolio
dibuat kesimpulan mengenai Menyusun dan
pengertian perbandingan membuat
trigonometri, hubunganantar rangkuman dari
perbandingan trigonometri tugas-tugas yang
padasegitiga siku-siku dan sudah
sudut pada setiap kuadran, dan diselesaikan,
penerapannya pada masalah kemudian
nyata dan matematika, fungsi, membuat refleksi
nilai fungsi trigonometri dari diri.
sudut-sudut istimewa dan
grafik fungsi trigonometri. Tes
Tes tertulis bentuk
Mengomunikasikan uraian mengenai
Menyampaikan pengertian perbandingan
perbandingan trigonometri, trigonometri,
hubunganantar perbandingan hubunganantar
trigonometri padasegitiga siku- perbandingan
siku dan sudut pada setiap trigonometri
kuadran, dan penerapannya padasegitiga siku-
pada masalah nyata dan siku dan sudut
matematika, fungsi, nilai fungsi pada setiap
trigonometri dari sudut-sudut kuadran, dan
istimewa dan grafik fungsi penerapannya
trigonometri dengan lisan, pada masalah
nyata dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tulisan, dan bagan. matematika,
fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari
sudut-sudut
istimewa dan
grafik fungsi
trigonometri.
3.18Mendeskripsikan Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep limit fungsi Aljabar Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
aljabar limit fungsi aljabar melalui mengenai n Matematika
denganmenggunak penerapan dalam konteks nyata, pengertian limit kelas X.
an konteks nyata mengamati contoh penggunaan fungsi aljabar  Buku
danmenerapkanny aturan dan sifat limit fungsi melalui referensi dan
a. aljabar. penerapan artikel.
3.19Merumuskan dalam konteks  Internet.
aturan dansifat Menanya nyata,
limitfungsi aljabar Membuat pertanyaan mengenai mengamati
melalui pengertian limit fungsi aljabar, contoh
pengamatan penggunaan aturan dan sifat penggunaan
contoh-contoh. limit fungsi aljabar. aturan dan sifat
4.16Memilih Mengeksplorasi limit fungsi
strategiyang efektif Menentukan unsu-unsur yang aljabar.
dan menyajikan terdapat pada pola-pola barisan  Mengerjakan
model matematika dan deret aritmatika dan latihan soal-
dalammemecahka geometri. soal aturan dan
n masalah sifat limit fungsi
nyatatentanglimit Mengasosiasi aljabar dalam
fungsi aljabar. Menganalisis dan membuat masalah nyata.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada limit fungsi Portofolio
aljabar, aturan, dan sifat limit Menyusun dan
fungsi aljabar, kemudian membuat
menghubungkan unsur-unsur rangkuman dari
yang sudah dikategorikan tugas-tugas yang
sehingga dapat dibuat sudah
kesimpulan mengenai diselesaikan,
pengertian limit fungsi aljabar, kemudian
penggunaan aturan dan sifat membuat refleksi
limit fungsi aljabar dalam diri.
masalah nyata.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk
Menyampaikan pengertian limit uraian mengenai
fungsi aljabar, penggunaan penggunaan
aturan dan sifat limit fungsi aturan dan sifat
aljabar dalam masalah nyata. limit fungsi aljabar
dengan lisan, dan tulisan. dalam masalah
nyata.
3.20Mendeskripsikanb Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

erbagai penyajian Mengamati berbagai penyajian  Mengamati pelajara Pelajaran
data dalam bentuk data dalam bentuk atau berbagai n Matematika
tabel atau diagram/plot, dan cara penyajian data kelas X.
diagram/plotyangs membuatnya. dalam bentuk  Buku
esuai untuk atau referensi dan
mengomunikasika Menanya diagram/plot, artikel.
n informasi dari Membuat pertanyaan mengenai dan cara  Internet.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
suatu kumpulan cara membuat berbagai membuatnya.
data melalui penyajian data dalam bentuk  Mengerjakan
analisisperbanding atau diagram/plot. latihan soal-soal
an berbagai variasi mengenai
penyajian data. Mengeksplorasi berbagai
3.21Mendeskripsikan Menentukan unsur-unsur yang penyajian data
data dalam bentuk terdapat pada berbagai dalam bentuk
tabel atau penyajian data dalam bentuk atau
diagram/plotterten atau diagram/plot. diagram/plot.
tuyangsesuai
dengan Mengasosiasi Portofolio
informasiyangingin Menganalisis dan membuat Menyusun dan
dikomunikasikan. kategori dari unsur-unsur yang membuat
4.17Menyajikan data terdapat pada berbagai rangkuman dari
nyatadalam bentuk penyajian data dalam bentuk tugas-tugas yang
tabel atau atau diagram/plot, kemudian sudah
diagram/plottertent menghubungkan unsur-unsur diselesaikan,
uyangsesuai yang sudah dikategorikan kemudian
dengan sehingga dapat dibuat membuat refleksi
informasiyangingin kesimpulan mengenai cara diri.
dikomunikasikan. membuat berbagai penyajian Tes
data dalam bentuk atau Tes tertulis bentuk
diagram/plot. uraian mengenai
berbagai penyajian
Mengomunikasikan data dalam bentuk
Menyampaikan cara membuat atau diagram/plot.
berbagai penyajian data dalam
bentuk atau diagram/plot
dengan lisan, tulisan, dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
diagram.
3.22Mendeskripsikank Peluang Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

onsep Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajara Pelajaran
peluangsuatu pengertian peluang suatu mengamati n Matematika
kejadian kejadian yang diperoleh dari pengertian kelas X.
menggunakan percobaan berbagai objek. peluang suatu  Buku
berbagai objek kejadian yang referensi dan
nyatadalam suatu Menanya diperoleh dari artikel.
percobaan Membuat pertanyaan mengenai percobaan  Internet.
menggunakanfrek pengertian peluang suatu berbagai objek.
uensi relatif. kejadian yang diperoleh dari  Mengerjakan
4.18Menyajikan percobaan berbagai objek. latihan soal-
hasilpenerapan soal yang
konsep peluang Mengeksplorasi terkait dengan
untuk Menentukan unsur-unsur yang peluang suatu
menjelaskanberba terdapat pada pengertian kejadian yang
gai objek nyata peluang suatu kejadian yang diperoleh dari
melaluipercobaan diperoleh dari percobaan percobaan
menggunakan berbagai objek. berbagai objek.
frekuensi relatif.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat Portofolio
kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan
terdapat pada pengertian membuat
peluang suatu kejadian yang rangkuman dari
diperoleh dari percobaan tugas-tugas yang
berbagai objek, kemudian sudah
menghubungkan unsur-unsur diselesaikan,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
yang sudah dikategorikan kemudian
sehingga dapat dibuat membuat refleksi
kesimpulan mengenai diri.
pengertian peluang suatu
kejadian yang diperoleh dari Tes
percobaan berbagai objek. Tes tertulis bentuk
uraian yang
Mengomunikasikan terkait dengan
Menyampaikan pengertian peluang suatu
peluang suatu kejadian yang kejadian yang
diperoleh dari percobaan diperoleh dari
berbagai objek dengan lisan, percobaan
dan tulisan. berbagai objek.
Kelas : XI
Kompetensi Inti :
1
KI : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
4 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1. Menghayati dan
mengamalkan
agama yang
dianutnya.
2.1
Memilikimotivasiint
ernal, kemampuan
bekerjasama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa
percayadiri, dan
sikap toleransi
dalam perbedaan
strategi berpikir
dalammemilih dan
menerapkan
strategi
menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasidiri
dalam berpilaku
jujur, tangguh
mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas
belajar matematika.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan
sikap
bertanggungjawab,
rasa ingin tahu,
jujurdan
perilakupedulilingk
ungan.
3.1Mendeskripsikan Program Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep sistem Linier Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
persamaan dan sistem persamaan dan mengenai n Matematika
pertidaksamaan pertidaksamaan pengertian kelas XI.
linierduavariabel linierduavariabel dan sistem  Buku
dan penerapannyadalam persamaan dan referensi
menerapkannyadal pemecahan masalah program pertidaksamaan dan artikel.
am pemecahan linear, penerapan linier dua  Internet.
masalah program proseduruntuk menyelesaikan variabel dan
linear. masalah program linear yang penerapannyada
3.2 Menerapkan terkait masalah nyata, lam pemecahan
proseduryangsesua menentukan nilai optimum masalah
i untuk dengan menggunakan fungsi program linear,
menyelesaikan selidik. penerapan
masalah program proseduruntuk
linear terkait Menanya menyelesaikan
masalah nyata dan Membuat pertanyaan mengenai masalah
menganalisiskeben pengertian sistem persamaan program linear
aran langkah- dan pertidaksamaan yang terkait
langkahnya. linierduavariabel dan masalah nyata,
3.3 penerapannyadalam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Menganalisisbagai pemecahan masalah program menentukan
manamenilai linear, penerapan proseduruntuk nilai optimum
validitasargumenta menyelesaikan masalahprogram dengan
si linear yang terkait masalah menggunakan
logisyangdigunaka nyata, menentukan nilai fungsi selidik.
n dalam optimum dengan menggunakan  Mengerjakan
matematikayangsu fungsi selidik. latihan soal-soal
dah dipelajari yang terkait
terkait pemecahan Mengeksplorasi dengan
masalah program Menentukan unsur-unsur pengertian
linier. yangterdapat pada pengertian sistem
4.1 Merancangdan sistem persamaan dan persamaan dan
mengajukan pertidaksamaan pertidaksamaan
masalah nyata linierduavariabel dan linierduavariabel
berupamasalah penerapannyadalam dan
programlinear, dan pemecahan masalah program penerapannyada
menerapkan linear, penerapan proseduruntuk lam pemecahan
berbagai menyelesaikan masalahprogram masalah
konsepdan linear yang terkait masalah program linear,
aturanpenyelesaian nyata, menentukan nilai penerapan
sistem optimum dengan menggunakan proseduruntuk
pertidaksamaan fungsi selidik. menyelesaikan
linier dan masalah
menentukan nilai Mengasosiasi program linear
optimumdenganme Menganalisis dan membuat yang terkait
nggunakan fungsi kategori dari unsur-unsur yang masalah nyata,
selidikyangditetapk terdapat pada pengertian sistem menentukan
an. persamaan dan nilai optimum
pertidaksamaan dengan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
linierduavariabel dan menggunakan
penerapannyadalam fungsi selidik.
pemecahan masalah program
linear, penerapan Portofolio
proseduruntuk menyelesaikan Menyusun dan
masalah program linear yang membuat
terkait masalah nyata, rangkuman dari
menentukan nilai optimum tugas-tugas yang
dengan menggunakan fungsi sudah
selidik, kemudian menghu- diselesaikan,
bungkan unsur-unsur yang kemudian
sudah dikategorikan sehingga membuat refleksi
dapat dibuat kesimpulan diri.
mengenai pengertian sistem
persamaan dan Tes
pertidaksamaan Tes tertulis
linierduavariabel dan bentuk uraian
penerapannyadalam mengenai
pemecahan masalah program pengertian sistem
linear, cara menerapkan persamaan dan
proseduruntuk menyelesaikan pertidaksamaan
masalah program linear yang linierduavariabel
terkait masalah nyata, cara dan
menentukan nilai optimum penerapannyadala
dengan menggunakan fungsi m pemecahan
selidik. masalah program
linear, penerapan
Mengomunikasikan proseduruntuk
Menyampaikan pengertian menyelesaikan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sistem persamaan dan masalah program
pertidaksamaan linear yang terkait
linierduavariabel dan masalah nyata,
penerapannyadalam menentukan nilai
pemecahan masalah program optimum dengan
linear, cara menerapkan menggunakan
proseduruntuk menyelesaikan fungsi selidik.
masalah program linear yang
terkait masalah nyata, cara
menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi
selidik dengan lisan, tulisan,
dan bagan.
3.4Mendeskripsikan Matriks Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

dan Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajara Pelajaran
menganalisiskonse operasi matriks, dan sifat- mengamati n Matematika
p dasar sifatnya, serta pemanfaatan operasi kelas XI.
operasimatriks dan nilai determinan atau invers matriks,dan  Buku
sifat-sifat operasi matriks dalam pemecahan sifat-sifatnya, referensi
matriks masalah nyata. serta dan artikel.
sertamenerapkann pemanfaatan  Internet.
yadalam Menanya nilai
pemecahan Membuat pertanyaan mengenai determinan
masalah. operasi matriks, dan sifat- atau invers
sifatnya, serta pemanfaatan matriks dalam
4.2 Memadu berbagai nilai determinan atau invers pemecahan
konsep dan aturan matriks dalam pemecahan masalah nyata.
operasi matriks dan masalah nyata.  Mengerjakan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menyajikanmodel latihan soal-
matematika dari Mengeksplorasi soal mengenai
suatu masalah Menentukan unsur-unsur yang operasi matriks
nyata dengan terdapat pada operasi matriks, dengan
memanfaatkan nilai dan sifat-sifatnya, serta menggunakan
determinan atau pemanfaatan nilai determinan sifat-sifatnya,
invers matriks atau invers matriks dalam serta
dalam pemecahan masalah nyata. pemanfaatan
pemecahannya. nilai
Mengasosiasi determinan
Menganalisis dan membuat atau invers
kategori unsur-unsur yang matriks dalam
terdapat pada operasi matriks, pemecahan
dan sifat-sifatnya, serta masalah nyata.
pemanfaatan nilai determinan
atau invers matriks dalam Portofolio
pemecahan masalah nyata Menyusun dan
sehingga dapat dibuat membuat
kesimpulan mengenai cara rangkuman dari
menyelesaikan operasi matriks tugas-tugas yang
dengan menggunakan sifat- sudah
sifatnya, serta pemanfaatan diselesaikan,
nilai determinan atau invers kemudian
matriks dalam pemecahan membuat refleksi
masalah nyata. diri.
Menyampaikan cara Tes tertulis
menyelesaikan operasi matriks bentuk uraian
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan menggunakan sifat- mengenai operasi
sifatnya, serta pemanfaatan matriks dengan
nilai determinan atau invers menggunakan
matriks dalam pemecahan sifat-sifatnya,
masalah nyata dengan lisan, serta pemanfaatan
dan tulisan. nilai determinan
atau invers
matriks dalam
pemecahan
masalah nyata.
3.5Mendeskripsikan Komposisi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep fungsi dan Fungsi dan Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
menerapkan operasi Fungsi Invers fungsi dan penerapan operasi mengenai n Matematika
aljabar aljabar pada fungsi, sifat suatu pengertianfungsi kelas XI.
(penjumlahan, fungsi dan teknik manipulasi dan penerapan  Buku
pengurangan, aljabar dalam menentukan operasialjabar referensi dan
perkalian, dan invers fungsi dan fungsi invers, pada fungsi, sifat artikel.
pembagian)pada sifat suatu fungsi hasil operasi suatu fungsi dan  Internet.
fungsi dua atau lebih fungsi, teknik
3.6 penerapan komposisi fungsi manipulasi
Menganalisiskonsep dalam konteks sehari-hari, aljabar dalam
dansifat suatu penerapan aturan operasi dua menentukan
fungsi dan fungsi atau lebih dalam invers fungsi dan
melakukan masalah nyata, pemecahan fungsi
manipulasi aljabar masalah nyata yang terkait invers,sifat suatu
dalam menentukan dengan fungsi invers dan invers fungsi hasil
invers fungsi dan fungsi, penyelesaian masalah operasi dua atau
fungsi invers. nyata yang terkait dengan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.7Mendeskripsikan komposisi fungsi. lebih fungsi,
dan penerapan
menganalisissifat Menanya komposisi fungsi
suatu fungsi Membuat pertanyaan mengenai dalam konteks
sebagai hasil pengertian fungsi dan sehari-hari,
operasi duaatau penerapan operasi aljabar pada penerapan
lebih fungsiyang fungsi, sifat suatu fungsi dan aturan operasi
lain. teknik manipulasi aljabar dua fungsi atau
3.8Mendeskripsikan dalam menentukan invers lebih dalam
konsep komposisi fungsi dan fungsi invers, sifat masalah nyata,
fungsi dengan suatu fungsi hasil operasi dua pemecahan
menggunakan atau lebih fungsi, penerapan masalah nyata
konteks sehari-hari komposisi fungsi dalam konteks yang terkait
dan sehari-hari, penerapan aturan dengan fungsi
menerapkannya. operasi dua fungsi atau lebih invers dan
dalam masalah nyata, invers fungsi,
4.3 Mengolah data pemecahan masalah nyata yang penyelesaian
masalah terkait dengan fungsi invers masalah nyata
nyatadengan dan invers fungsi, penyelesaian yang terkait
menerapkan aturan masalah nyata yang terkait dengan
operasi dua dengan komposisi fungsi. komposisi
fungsiatau lebih dan fungsi.
menafsirkan nilai Mengeksplorasi  Mengerjakan
variableyangdiguna Menentukan unsur-unsur yang latihan soal-soal
kan untuk terdapat pada pengertian fungsi yang terkait
memecahkan dan penerapan operasi aljabar dengan
masalah. pada fungsi, sifat suatu fungsi pengertian
4.4 Memilih dan teknik manipulasi aljabar fungsi dan
strategiyang efektif dalam menentukan invers penerapan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan menyajikan fungsi dan fungsi invers, sifat operasi aljabar
model matematika suatu fungsi hasil operasi dua pada fungsi,
dalammemecahkan atau lebih fungsi, penerapan sifat suatu
masalah komposisi fungsi dalam fungsi dan
nyataterkaitfungsiin konteks sehari-hari, penerapan teknik
vers dan invers aturan operasi dua fungsi atau manipulasi
fungsi. lebih dalam masalah nyata, aljabar dalam
4.5 Menrancangdan pemecahan masalah nyata menentukan
mengajukan yang terkait dengan fungsi invers fungsi
masalah dunia invers dan invers fungsi, dan fungsi
nyatayangberkaitan penyelesaian masalah nyata invers, sifat
dengan yang terkait dengan komposisi suatu fungsi
komposisifungsi fungsi. hasil operasi
dan menerapkan dua atau lebih
berbagai aturan Mengasosiasi fungsi,
dalam Menganalisis dan membuat penerapan
menyelesaikannya. kategori unsur-unsur yang komposisi
terdapat pada pengertian fungsi fungsi dalam
dan penerapan operasi aljabar konteks sehari-
pada fungsi, sifat suatu fungsi hari, penerapan
dan teknik manipulasi aljabar aturan operasi
dalam menentukan invers dua fungsi atau
fungsi dan fungsi invers, sifat lebih dalam
suatu fungsi hasil operasi dua masalah nyata,
atau lebih fungsi, penerapan pemecahan
komposisi fungsi dalam masalah nyata
konteks sehari-hari, penerapan yang terkait
aturan operasi dua fungsi atau dengan fungsi
lebih dalam masalah nyata, invers dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pemecahan masalah nyata invers fungsi,
yang terkait dengan fungsi penyelesaian
invers dan invers fungsi, masalah nyata
penyelesaian masalah nyata yang terkait
yang terkait dengan komposisi dengan
fungsi, kemudian komposisi
menghubungkan unsur-unsur fungsi.
yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat Portofolio
kesimpulan mengenai Menyusun dan
pengertian fungsi dan membuat
penerapan operasi aljabar rangkuman dari
pada fungsi, sifat suatu fungsi tugas-tugas yang
dan teknik manipulasi aljabar sudah
dalam menentukan invers diselesaikan,
fungsi dan fungsi invers, sifat kemudian
suatu fungsi hasil operasi dua membuat refleksi
atau lebih fungsi, penerapan diri.
komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari, penerapan Tes
aturan operasi dua fungsi atau Tes tertulis
lebih dalam masalah nyata, bentuk uraian
pemecahan masalah nyata yang terkait
yang terkait dengan fungsi dengan
invers dan invers fungsi, pengertian fungsi
penyelesaian masalah nyata dan penerapan
yang terkait dengan komposisi operasi aljabar
fungsi. pada fungsi, sifat
suatu fungsi dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan teknik
Menyampaikan pengertian manipulasi
fungsi dan penerapan operasi aljabar dalam
aljabar pada fungsi, sifat suatu menentukan
fungsi dan teknik manipulasi invers fungsi dan
aljabar dalam menentukan fungsi invers,
invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi
sifat suatu fungsi hasil operasi hasil operasi dua
dua atau lebih fungsi, atau lebih fungsi,
penerapan komposisi fungsi penerapan
dalam konteks sehari-hari, komposisi fungsi
penerapan aturan operasi dua dalam konteks
fungsi atau lebih dalam sehari-hari,
masalah nyata, pemecahan penerapan
masalah nyata yang terkait aturan operasi
dengan fungsi invers dan dua fungsi atau
invers fungsi, penyelesaian lebih dalam
masalah nyata yang terkait masalah nyata,
dengan komposisi fungsi pemecahan
dengan lisan, tulisan, dan masalah nyata
bagan. yang terkait
dengan fungsi
invers dan invers
fungsi,
penyelesaian
masalah nyata
yang terkait
dengan
komposisi fungsi.
Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
3.9Mendeskripsikan Barisan dan Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

konsep barisan tak Deret Tak Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
hinggasebagai Hingga barisan dan deret tak hingga mengenai n Matematika
fungsi dengan sebagai fungsi dengan daerah pengertian kelas XI.
daerahasal asal himpunan bilangan asli, barisan dan  Buku
himpunan dan penerapannya dalam deret tak hingga referensi
bilangan asli. penyelesaian masalah sebagai fungsi dan artikel.
sederhana. dengan daerah  Internet.
4.6 Menerapkan asal himpunan
konsep barisan Menanya bilangan asli,
dan deret tak Membuat pertanyaan mengenai dan
hinggadalam pengertian barisan dan deret penerapannya
penyelesaian tak hingga, dan penerapannya dalam
masalah dalam penyelesaian masalah penyelesaian
sederhana. sederhana. masalah
sederhana.
Mengeksplorasi  Mengerjakan
Menentukan unsur-unsur yang latihan soal-soal
terdapat pada pengertian yang terkait
barisan dan deret tak hingga, dengan
dan penerapannya dalam pengertian
penyelesaian masalah barisan dan
sederhana. deret tak
hingga, cara
Mengasosiasi penerapannya
Menganalisis dan membuat dalam
kategori dari unsur-unsur yang penyelesaian
terdapat pada pengertian
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
barisan dan deret tak hingga, masalah
dan penerapannya dalam sederhana.
penyelesaian masalah
sederhana, kemudian Portofolio
menghubungkan unsur-unsur Menyusun dan
yang sudah dikategorikan membuat
sehingga dapat dibuat rangkuman dari
kesimpulan mengenai tugas-tugas yang
pengertian barisan dan deret sudah
tak hingga, dan cara diselesaikan,
penerapannya dalam kemudian
penyelesaian masalah membuat refleksi
sederhana. diri.
Menyampaikan pengertian Tes tertulis
barisan dan deret tak hingga, bentuk uraian
dan cara penerapannya dalam mengenai
penyelesaian masalah pengertian
sederhana dengan lisan, dan barisan dan deret
tulisan. tak hingga, dan
penerapannya
dalam
penyelesaian
masalah
sederhana.
3.10 Menganalisis Hubungan Mengamati Tugas 8 jam

Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
sifat dua garis Antar Garis Membaca dan mengamati sifat  Membaca dan pelajara  Buku Teks
sejajar dan saling duagaris sejajar dan saling mengamati sifat n Pelajaran
tegak lurus serta tegak lurus, dan duagaris sejajar Matematika
menerapkannya penerapannyadalam dan saling tegak kelas XI.
dalam menyelesaikan masalah, dan lurus, dan  Buku
menyelesaikan mengamati kurva- penerapannyada referensi
masalah. kurvayangmelalui beberapatitik lam dan artikel.
yang membentuk garis lurus, menyelesaikan  Internet.
4.7 Menganalisis garis-garis sejajar, ataugaris- masalah, dan
kurva-kurva yang garis tegaklurus. mengamati
melalui beberapa kurva-
titik untuk Menanya kurvayangmelal
menyimpulkan Membuat pertanyaan mengenai ui beberapatitik
berupa garis sifat duagaris sejajar dan saling yang
lurus, garis-garis tegak lurus, dan membentuk
sejajar, atau penerapannyadalam garis lurus,
garis-garis tegak menyelesaikan masalah, dan garis-garis
lurus. bentuk garis dari beberapatitik sejajar,
yang dilalui kurva-kurva. ataugaris-garis
tegaklurus.
Mengeksplorasi  Mengerjakan
Menentukan unsur-unsur latihan soal-soal
yangterdapat pada sifat mengenai sifat
duagaris sejajar dan saling duagaris sejajar
tegak lurus, dan dan saling tegak
penerapannyadalam lurus, dan
menyelesaikan masalah, dan penerapannyada
bentuk garis dari beberapatitik lam
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
yang dilalui kurva-kurva. menyelesaikan
masalah, dan
Mengasosiasi bentuk garis
Menganalisis dan membuat dari
kategori dari unsur-unsur beberapatitik
yang terdapat pada sifat yang dilalui
duagaris sejajar dan saling kurva-kurva.
tegak lurus, dan
penerapannya dalam Portofolio
menyelesaikan masalah, dan Menyusun dan
bentuk garis dari beberapatitik membuat
yang dilalui kurva-kurva, rangkuman dari
kemudian menghubungkan tugas-tugas yang
unsur-unsur yang sudah sudah
dikategorikan sehingga dapat diselesaikan,
dibuat kesimpulan mengenai kemudian
sifat duagaris sejajar dan membuat refleksi
saling tegak lurus, dan diri.
penerapannyadalam
menyelesaikan masalah, dan Tes
bentuk garis dari Tes tertulis
beberapatitik yang dilalui bentuk uraian
kurva-kurva. mengenai sifat
duagaris sejajar
Mengomunikasikan dan saling tegak
Menyampaikan sifat duagaris lurus, dan
sejajar dan saling tegak lurus, penerapannyadal
dan penerapannyadalam am
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menyelesaikan masalah, dan menyelesaikan
bentuk garis dari beberapatitik masalah, dan
yang dilalui kurva-kurva. bentuk garis dari
dengan lisan, dan tulisan. beberapatitik
yang dilalui
kurva-kurva.
3.11Mendeskripsikan Rumus- Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

dan rumus Membaca aturan sinus dan  Membaca pelajara Pelajaran
menganalisisatur Segitiga kosinus serta aturan sinus n Matematika
an sinus dan penerapannyadalam dan kosinus kelas XI.
kosinus serta menentukan luas serta  Buku
menerapkannyad daerahsegitiga. penerapannyada referensi
alam menentukan lam dan artikel.
luas Menanya menentukan  Internet.
daerahsegitiga. Membuat pertanyaan mengenai luas
4.8 Merancangdan aturan sinus dan kosinus serta daerahsegitiga.
mengajukan penerapannyadalam  Mengerjakan
masalah menentukan luas latihan soal-soal
nyataterkaitluas daerahsegitiga. mengenai
segitiga aturan sinus
danmenerapkan Mengeksplorasi dan kosinus
aturan sinusdan Menentukan unsur-unsur yang serta
kosinus terdapat pada aturan sinus dan penerapannyada
untukmenyelesaik kosinus serta lam
annya. penerapannyadalam menentukan
menentukan luas luas
daerahsegitiga. daerahsegitiga.
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
Mengasosiasi Portofolio
Menganalisis dan membuat Menyusun dan
kategori dari unsur-unsur yang membuat
terdapat pada aturan sinus dan rangkuman dari
kosinus serta tugas-tugas yang
penerapannyadalam sudah
menentukan luas diselesaikan,
daerahsegitiga, kemudian kemudian
menghubungkan unsur-unsur membuat refleksi
yang sudah dikategorikan diri.
sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai aturan Tes
sinus dan kosinus serta Tes tertulis
penerapannya dalam bentuk uraian
menentukan luas daerah mengenai aturan
segitiga. sinus dan kosinus
serta
Mengomunikasikan penerapannyadala
Menyampaikan aturan sinus m menentukan
dan kosinus serta luas
penerapannyadalam daerahsegitiga.
menentukan luas
daerahsegitiga dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.12Mendeskripsikan Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

dan Membaca dan mengamati cara pelajara Pelajaran
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menggunakan menyajikan dan mengolah data  Membaca dan n Matematika
berbagai ukuran statistik deskriptif kedalam mengamati cara kelas XI.
pemusatan, letak tabel distribusi dan histogram, menyajikan dan  Buku
dan penyebaran pengertian ukuran pemusatan, mengolah data referensi
data sesuai letak dan penyebaran. statistik dan artikel.
dengan deskriptif  Internet.
karakteristik Menanya kedalam tabel
datamelaluiatura Membuat pertanyaan mengenai distribusi dan
n dan rumus cara menyajikan dan mengolah histogram,
sertamenafsirkan data statistik deskriptif pengertian
dan kedalam tabel distribusi dan ukuran
mengomunikasika histogram, pengertian ukuran pemusatan,
nnya. pemusatan, letak dan letak dan
4.9 Menyajikan dan penyebaran. penyebaran.
mengolah data  Mengerjakan
statistik deskriptif latihan soal-soal
kedalam tabel Mengeksplorasi mengenai
distribusi dan Menentukan unsur-unsur yang penyajian dan
histogram untuk terdapat pada cara menyajikan pengolahan data
memperjelas dan dan mengolah data statistik statistik
menyelesaikan deskriptif kedalam tabel deskriptif
masalahyangberkai distribusi dan histogram, kedalam tabel
tan dengan pengertian ukuran pemusatan, distribusi dan
kehidupan nyata. letak dan penyebaran. histogram,
pengertian
Mengasosiasi ukuran
Menganalisis dan membuat pemusatan,
kategori dari unsur-unsur yang letak dan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
terdapat pada cara menyajikan penyebaran.
dan mengolah data statistik
deskriptif kedalam tabel Portofolio
distribusi dan histogram, Menyusun dan
pengertian ukuran pemusatan, membuat
letak dan penyebaran, rangkuman dari
kemudian menghubungkan tugas-tugas yang
unsur-unsur yang sudah sudah
dikategorikan sehingga dapat diselesaikan,
dibuat kesimpulan mengenai kemudian
cara menyajikan dan mengolah membuat refleksi
data statistik deskriptif diri.
kedalam tabel distribusi dan
histogram, pengertian ukuran Tes
pemusatan, letak dan Tes tertulis
penyebaran. bentuk uraian
mengenai
Mengomunikasikan penyajian dan
Menyampaikan cara pengolahan data
menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif
statistik deskriptif kedalam kedalam tabel
tabel distribusi dan histogram, distribusi dan
pengertian ukuran pemusatan, histogram,
letak dan penyebaran dengan pengertian
lisan, tulisan, dan bagan. ukuran
pemusatan, letak
dan penyebaran.
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
3.13 Mendeskripsikan Aturan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
dan menerapkan Pencacahan Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajara Pelajaran
berbagai aturan aturan pencacahan (perkalian, mengamati n Matematika
pencacahan permutasi, dan kombinasi) dan aturan kelas XI.
melalui penerapannya dalam pencacahan  Buku
beberapacontoh pemecahan masalah nyata, (perkalian, referensi
nyataserta ruang sampel, peluang, dan permutasi, dan dan artikel.
menyajikan alur harapan munculnya suatu kombinasi) dan  Internet.
perumusan kejadian pada penerapan penerapannya
aturan masalah nyata. dalam
pencacahan pemecahan
(perkalian, Menanya masalah nyata,
permutasi Membuat pertanyaan mengenai ruang sampel,
dankombinasi) aturan pencacahan dan peluang, dan
melalui diagram penerapannya dalam harapan
ataucaralainnya. pemecahan masalah nyata, munculnya
3.14Menerapkan ruang sampel, peluang, dan suatu kejadian
berbagai harapan munculnya suatu pada penerapan
konsepdan kejadian pada penerapan masalah nyata.
prinsip permutasi masalah nyata.  Mengerjakan
dan kombinasi latihan soal-soal
dalam pemecahan Mengeksplorasi mengenai
masalah nyata. Menentukan unsur-unsur yang aturan
3.15Mendeskripsikan terdapat pada aturan pencacahan dan
konsep ruang pencacahan dan penerapannya penerapannya
sampel dan dalam pemecahan masalah dalam
menentukan nyata, ruang sampel, peluang, pemecahan
peluangsuatu dan harapan munculnya suatu
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
kejadian dalam kejadian pada penerapan masalah nyata,
suatu percobaan. masalah nyata. ruang sampel,
3.16Mendeskripsikan peluang, dan
dan menerapkan Mengasosiasi harapan
aturan/rumus Menganalisis dan membuat munculnya
peluangdalam kategori dari unsur-unsur yang suatu kejadian
memprediksiterja terdapat pada aturan pada penerapan
dinyasuatu pencacahan dan penerapannya masalah nyata.
kejadian dunia dalam pemecahan masalah
nyata serta nyata, ruang sampel. peluang, Portofolio
menjelaskan dan harapan munculnya suatu Menyusun dan
alasan- alasannya. kejadian pada penerapan membuat
3.17Mendeskripsikan masalah nyata, kemudian rangkuman dari
konsep menghubungkan unsur-unsur tugas-tugas yang
peluangdan yang sudah dikategorikan sudah
harapan suatu sehingga dapat dibuat diselesaikan,
kejadian dan kesimpulan mengenai aturan kemudian
menggunakannya pencacahan dan penerapannya membuat refleksi
dalam pemecahan dalam pemecahan masalah diri.
masalah. nyata, ruang sampel, peluang,
4.10 Memilih dan dan harapan munculnya suatu Tes
menggunakan kejadian pada penerapan Tes tertulis
aturan masalah nyata. bentuk uraian
pencacahan mengenai aturan
yangsesuai dalam Mengomunikasikan pencacahan dan
pemecahan Menyampaikan aturan penerapannya
masalah nyata pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan
sertamemberikan dalam pemecahan masalah masalah nyata,
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
alasannya. nyata, ruang sampel, peluang, ruang
4.11 Mengidentifikasi dan harapan munculnya suatu sampel,peluang,
masalah kejadian pada penerapan dan harapan
nyatadan masalah nyata dengan lisan, munculnya suatu
menerapkan tulisan, dan bagan. kejadian pada
aturan perkalian, penerapan
permutasi, dan masalah nyata.
kombinasi dalam
pemecahan
masalah tersebut.
4.12 Mengidentifikasi,
menyajikan model
matematika dan
menentukan
peluangdan
harapan suatu
kejadian dari
masalah
kontektual.
3.18Mendeskripsikan Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep Lingkaran Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
persamaan persamaan lingkaran, mengenai n Matematika
lingkaran dan penyelesaian masalah yang pengertian kelas XI.
menganalisissifat terkait dengan persamaan dan persamaan  Buku
garis garis singgung lingkaran, lingkaran, referensi
singgunglingkara mengamati kurva lingkaran, penyelesaian dan artikel.
n dengan dan sifat garis singgung
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menggunakan lingkaran yang menggunakan masalah yang  Internet.
metode koordinat. metode koordinat. terkait dengan
3.19Mendeskripsikan persamaan dan
konsep dan Menanya garis singgung
kurvalingkaran Membuat pertanyaan mengenai lingkaran,
dengan titik pusat pengertian persamaan mengamati
tertentu dan lingkaran, penyelesaian kurva lingkaran,
menurunkan masalah yang terkait dengan dan sifat garis
persamaan persamaan dan garis singgung singgung
umumlingkaran lingkaran, kurva lingkaran, dan lingkaran yang
dengan sifat garis singgung lingkaran menggunakan
metodekoordinat. yang menggunakan metode metode
koordinat. koordinat.
4.13 Mengolah  Mengerjakan
informasi Mengeksplorasi latihan soal-soal
darisuatu Menentukan unsur-unsur yang mengenai
masalah nyata , terdapat pada pengertian persamaan
mengidentifikasi persamaan lingkaran, lingkaran,
sebuahtitik penyelesaian masalah yang penyelesaian
sebagai pusat terkait dengan persamaan dan masalah yang
lingkaranyangmel garis singgung lingkaran, kurva terkait dengan
aluisuatu titik lingkaran, dan sifat garis persamaan dan
tertentu, singgung lingkaran yang garis singgung
membuat model menggunakan metode lingkaran, kurva
matematikaberup koordinat. lingkaran, dan
apersamaan sifat garis
lingkaran dan Mengasosiasi singgung
menyelesaikan Menganalisis dan membuat lingkaran yang
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
masalah tersebut. kategori dari unsur-unsur menggunakan
4.14 Merancangdan yang terdapat pada pengertian metode
mengajukan persamaan lingkaran, koordinat.
masalah nyata penyelesaian masalah yang
terkaitgaris terkait dengan persamaan dan Portofolio
singgunglingkara garis singgung lingkaran, Menyusun dan
n serta kurva lingkaran, dan sifat membuat
menyelesaikanny garis singgung lingkaran yang rangkuman dari
adengan menggunakan metode tugas-tugas yang
melakukan koordinat, kemudian sudah
manipulasi menghubungkan unsur-unsur diselesaikan,
aljabar dan yang sudah dikategorikan kemudian
menerapkan sehingga dapat dibuat membuat refleksi
berbagai konsep kesimpulan mengenai diri.
lingkaran. pengertian persamaan
lingkaran, penyelesaian Tes
masalah yang terkait dengan Tes tertulis
persamaan dan garis bentuk uraian
lingkaran, kurva lingkaran, mengenai
dan sifat garis singgung persamaan
lingkaran yang menggunakan lingkaran,
metode koordinat. penyelesaian
masalah yang
Mengomunikasikan terkait dengan
Menyampaikan pengertian persamaan dan
persamaan lingkaran, garis singgung
penyelesaian masalah yang lingkaran, kurva
terkait dengan persamaan dan lingkaran, dan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
garis singgung lingkaran, sifat garis
kurva lingkaran, dan sifat singgung
garis singgung lingkaran yang lingkaran yang
menggunakan metode menggunakan
koordinat dengan lisan, metode
tulisan, dan bagan. koordinat.
3.20Menganalisissifat- Transformasi Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

sifat Geometri Membaca dan mengamati sifat-  Membaca dan pelajara Pelajaran
transformasigeom sifat transformasigeometri mengamati sifat- n Matematika
etri (translasi, (translasi, refleksi,dilatasi, dan sifat kelas XI.
refleksi,dilatasi, rotasi) yang menggunakan transformasigeo  Buku
dan rotasi) pendekatan koordinat dan metri (translasi, referensi
dengan penerapannyadalam refleksi,dilatasi dan artikel.
pendekatan menyelesaikan masalah. dan rotasi) yang  Internet.
koordinat dan menggunakan
menerapkannyad Menanya pendekatan
alam Membuat pertanyaan sifat-sifat koordinat dan
menyelesaikan transformasigeometri yang penerapannyada
masalah. menggunakan pendekatan lam
koordinat dan menyelesaikan
4.15 Menyajikan objek penerapannyadalam masalah.
kontekstual, menyelesaikan masalah.  Mengerjakan
menganalisis latihan soal-soal
informasi Mengeksplorasi mengenai sifat-
terkaitsifat-sifat Menentukan unsur-unsur yang sifat
objek dan terdapat pada sifat-sifat transformasigeo
menerapkan transformasigeometri yang metri yang
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
aturan menggunakan pendekatan menggunakan
transformasi koordinat dan pendekatan
geometri penerapannyadalam koordinat dan
(translasi,refleksi, menyelesaikan masalah. penerapannyad
dilatasi, dan alam
rotasi) dalam Mengasosiasi menyelesaikan
memecahkan Menganalisis dan membuat masalah.
masalah. kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada sifat-sifat Portofolio
transformasigeometri yang Menyusun dan
menggunakan pendekatan membuat
koordinat dan rangkuman dari
penerapannyadalam tugas-tugas yang
menyelesaikan masalah, ada, kemudian
kemudian menghubungkan membuat refleksi
unsur-unsur yang sudah diri.
dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai Tes
sifat-sifat Tes tertulis
transformasigeometri yang bentuk uraian
menggunakan pendekatan mengenai sifat-
koordinat dan sifat
penerapannyadalam transformasigeo
menyelesaikan masalah. metri yang
menggunakan
Mengomunikasikan pendekatan
Menyampaikan sifat-sifat koordinat dan
transformasigeometri yang penerapannyadal
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menggunakan pendekatan am
koordinat dan menyelesaikan
penerapannyadalam masalah.
menyelesaikan masalah
dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
3.21Mendeskripsikan Turunan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep turunan Membaca mengenai pengertian,  Membaca pelajara Pelajaran
dengan aturan dan sifat turunan fungsi mengenai n Matematika
menggunakan aljabar, fungsi naik dan fungsi pengertian, kelas XI.
konteks turun, dan penerapannya aturan dan sifat  Buku
matematik atau untuk menentukan gradien turunan fungsi referensi
konteks lain dan garis singgung kurva, garis aljabar, fungsi dan artikel.
menerapkannya. tangen, garis normal, dan titik naik dan fungsi  Internet.
3.22Menurunkan stasioner, dan pemecahan turun, dan
aturan dan sifat masalah yang terkait dengan penerapannya
turunan nilai stasioner. untuk
fungsialjabar dari menentukan
aturan dan sifat Menanya gradien garis
limitfungsi. Membuat pertanyaan mengenai singgung kurva,
3.23Memilih dan pengertian, aturan dan sifat garis tangen,
menerapkan turunan fungsi aljabar, fungsi garis normal,
strategi naik dan fungsi turun, dan dan titik
menyelesaikan penerapannya untuk stasioner, dan
masalah dunia menentukan gradien garis pemecahan
nyatadan singgung kurva, garis tangen, masalah yang
matematikayang garis normal, dan titik terkait dengan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
melibatkan stasioner, dan pemecahan nilai stasioner.
turunan dan masalah yang terkait dengan  Mengerjakan
memeriksa nilai stasioner. latihan soal-soal
kebenaran mengenai
langkah- Mengeksplorasi pengertian,
langkahnya. Menentukan unsur-unsur yang aturan dan sifat
3.24Mendeskripsikan terdapat pada pengertian, turunan fungsi
konsep turunan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi
dan aljabar, fungsi naik dan fungsi naik dan fungsi
menggunakannya turun, dan penerapannya turun, dan
untukmenganalisi untuk menentukan gradien penerapannya
sgrafik fungsi dan garis singgung kurva, garis untuk
mengujisifat- tangen, garis normal, dan titik menentukan
sifatyangdimiliki stasioner, dan pemecahan gradien garis
untuk masalah yang terkait dengan singgung kurva,
mengetahui nilai stasioner. garis tangen,
fungsi naik dan garis normal,
fungsi turun. Mengasosiasi dan titik
3.25Menerapkan Menganalisis dan membuat stasioner, dan
konsep dansifat kategori dari unsur-unsur yang pemecahan
turunan fungsi terdapat pada pengertian, masalah yang
untuk aturan dan sifat turunan fungsi terkait dengan
menentukangradi aljabar, fungsi naik dan fungsi nilai stasioner.
en garis turun, dan penerapannya
singgungkurva, untuk menentukan gradien Portofolio
garis tangen, garis singgung kurva, garis Menyusun dan
dangaris normal. tangen, garis normal, dan titik membuat
3.26Mendeskripsikan stasioner, dan pemecahan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
konsep dan sifat masalah yang terkait dengan rangkuman dari
turunan fungsi nilai stasioner, kemudian tugas-tugas yang
terkaitdan menghubungkan unsur-unsur sudah
menerapkannyau yang sudah dikategorikan diselesaikan,
ntuk menentukan sehingga dapat dibuat kemudian
titik stasioner kesimpulan mengenai membuat refleksi
(titik maximum, pengertian, aturan dan sifat diri.
titik minimum turunan fungsi aljabar, fungsi
dan titik belok). naik dan fungsi turun, dan Tes
penerapannya untuk Tes tertulis
3.27Menganalisisbent menentukan gradien garis bentuk uraian
uk model singgung kurva, garis tangen, mengenai
matematikaberup garis normal, dan titik pengertian,
a persamaan stasioner, dan pemecahan aturan dan sifat
fungsi, masalah yang terkait dengan turunan fungsi
sertamenerapkan nilai stasioner. aljabar, fungsi
konsep dan sifat naik dan fungsi
turunan fungsi Mengomunikasikan turun, dan
dalam Menyampaikan pengertian, penerapannya
memecahkan aturan dan sifat turunan fungsi untuk
masalah aljabar, fungsi naik dan fungsi menentukan
maximum dan turun, dan penerapannya gradien garis
minimum. untuk menentukan gradien singgung kurva,
garis singgung kurva, garis garis tangen, garis
4.16Memilih tangen, garis normal, dan titik normal, dan titik
strategiyang stasioner, dan pemecahan stasioner, dan
efektif dan masalah yang terkait dengan pemecahan
menyajikan model nilai stasioner dengan lisan, masalah yang
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
matematika tulisan, dan bagan. terkait dengan
dalammemecahka nilai stasioner.
n masalah
nyatatentangturu
nanfungsi aljabar.
4.17 Memilih
strategiyang
efektif dan
menyajikan model
matematika
dalammemecahka
n masalah
nyatatentangfung
si naikdan fungsi
turun.
4.18 Merancangdan
mengajukan
masalah
nyatasertamengg
unakan konsep
dan sifat turunan
fungsi
terkaitdalam titik
stasioner (titik
maximum,titikmi
nimum dan titik
belok).
4.19 Menyajikan data
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
dari situasinyata,
memilih variabel
dan
mengomunikasik
annyadalam
bentuk model
matematikaberup
apersamaan
fungsi,
sertamenerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi
dalam
memecahkan
masalah
maximum dan
minimum.
3.28Mendeskripsikan Integral Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep integral Membaca mengenai pengertian  Membaca pelajara Pelajaran
tak tentu suatu integral tak tentu suatu fungsi mengenai n Matematika
fungsi sebagai sebagai kebalikan dari turunan pengertian kelas XI.
kebalikandari fungsi, aturan dan sifat integral integral tak  Buku
turunan fungsi. tak tentu, dan penerapannya tentu suatu referensi
3.29Menurunkan dalam pemecahan masalah fungsi sebagai dan artikel.
aturan dan sifat nyata. kebalikan dari  Internet.
integral tak tentu turunan fungsi,
dari aturan dan Menanya
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
sifat turunan Membuat pertanyaan mengenai aturan dan sifat
fungsi. pengertian integral tak tentu integral tak
4.20 Memilih suatu fungsi sebagai kebalikan tentu, dan
strategiyang dari turunan fungsi, aturan penerapannya
efektif dan dan sifat integral tak tentu, dan dalam
menyajikan model penerapannya dalam pemecahan
matematika pemecahan masalah nyata. masalah nyata.
dalammemecahka  Mengerjakan
n masalah Mengeksplorasi latihan soal-soal
nyatatentanginteg Menentukan unsur-unsur yang mengenai
ral taktentu dari terdapat pada pengertian pengertian
fungsi aljabar. integral tak tentu suatu fungsi integral tak
sebagai kebalikan dari turunan tentu suatu
fungsi, aturan dan sifat integral fungsi, aturan
tak tentu, dan penerapannya dan sifat
dalam pemecahan masalah integral tak
nyata. tentu, dan
penerapannya
Mengasosiasi dalam
Menganalisis dan membuat pemecahan
kategori dari unsur-unsur yang masalah nyata.
terdapat pada pengertian
integral tak tentu suatu fungsi Portofolio
sebagai kebalikan dari turunan Menyusun dan
fungsi, aturan dan sifat integral membuat
tak tentu, dan penerapannya rangkuman dari
dalam pemecahan masalah tugas-tugas yang
nyata, kemudian sudah
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menghubungkan unsur-unsur diselesaikan,
yang sudah dikategorikan kemudian
sehingga dapat dibuat membuat refleksi
kesimpulan mengenai diri.
pengertian integral tak tentu
suatu fungsi sebagai kebalikan Tes
dari turunan fungsi, aturan Tes tertulis
dan sifat integral tak tentu, bentuk uraian
dan penerapannya dalam mengenai
pemecahan masalah nyata. pengertian
integral tak tentu
Mengomunikasikan suatu fungsi,
Menyampaikan pengertian aturan dan sifat
integral tak tentu suatu fungsi integral tak
sebagai kebalikan dari tentu, dan
turunan fungsi, aturan dan penerapannya
sifat integral tak tentu, dan dalam
penerapannya dalam pemecahan
pemecahan masalah nyata masalah nyata.
dengan lisan, dan tulisan.
Kelas : XII
Kompetensi Inti :
1
KI : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
3 dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
4 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Bel
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.
2.1 Menghayati perilaku

disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis
dan cermat dalam
bekerja menyelesaikan
Alokasi
Waktu
masalah kontekstual
2.2 Memiliki dan

menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi
internal, rasa senang
dan tertarik dan
percaya diri dalam
melakukan kegiatan
belajar ataupun
memecahkan masalah
nyata.
3.1 Menganalisis konsep, Matriks Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks

nilai determinan dan Membaca dan mengamati mengenai  Membaca dan pelajara Pelajaran
sifat operasi matriks konsep, nilai determinan dan sifat mengamati konsep, n Matematik
serta menerapkannya operasi matriks serta penerapannya nilai determinan kelas XII.
dalam menentukan dalam menentukan invers matriks dan sifat operasi  Buku refer
invers matriks dan dan dalam memecahkan matriks serta dan artikel
dalam memecahkan masalahnyata yang berkaitan penerapannya  Internet.
masalah. dengan persamaan linear. dalam menentukan
invers matriks dan
4.1Menyajikan dan Menanya dalam
menyelesaikan model Membuat pertanyaan mengenai memecahkan
matematika dalam konsep, nilai determinan dan sifat masalah.
bentuk persamaan operasi matriks serta penerapannya  Mengerjakan
matriks dari suatu dalam menentukan invers matriks latihan soal-soal
masalah nyata yang dan dalam memecahkan masalah mengenai konsep,
berkaitan dengan nyata yang berkaitan dengan nilai determinan
Alokasi
Waktu
persamaan linear. persamaan linear. dan sifat operasi
matriks serta
Mengeksplorasi penerapannya
Menentukan unsur-unsur yang dalam
terdapat pada konsep, nilai menentukan
determinan dan sifat operasi invers matriks dan
matriks serta penerapannya dalam dalam
menentukan invers matriks dan memecahkan
dalam memecahkan masalah nyata masalah.
yang berkaitan dengan persamaan
linear. Portofolio
Menyusun dan
Mengasosiasi membuat
Menganalisis dan membuat kategori rangkuman dari
unsur-unsur yang terdapat tugas-tugas yang
padakonsep, nilai determinan dan sudah diselesaikan,
sifat operasi matriks serta kemudian membuat
penerapannya dalam menentukan refleksi diri.
invers matriks dan dalam
memecahkan masalahsehingga
dapat dibuat kesimpulan Tes
mengenaikonsep, nilai determinan Tes tertulis
dan sifat operasi matriks serta berbentuk
penerapannya dalam menentukan uraianmengenai
invers matriks dan dalam konsep, nilai
memecahkan masalah nyata yang determinan dan sifat
berkaitan dengan persamaan linear. operasi matriks
serta penerapannya
Mengomunikasikan dalam menentukan
Alokasi
Waktu
Menyampaikan konsep, nilai invers matriks dan
determinan dan sifat operasi dalam memecahkan
matriks serta penerapannya dalam masalah.
menentukan invers matriks dan
dalam memecahkan masalah nyata
yang berkaitan dengan persamaan
linear dengan lisan, dan tulisan.
3.2Mendeskripsikan Bunga, Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep barisan dan Pertumbuhan, Membaca dan mengamati mengenai  Membaca dan pelajara Pelajaran
deret dan Peluruhan penerapan konsep barisan dan deret mengamati n Matematik
padakonteksdunia padakonteksdunia nyata, seperti mengenai kelas XII.
nyata, seperti bunga, bunga, pertumbuhan, dan penerapan konsep  Buku refer
pertumbuhan, dan peluruhan. barisan dan deret dan artikel
peluruhan. padakonteksdunia  Internet.
Menanya nyata, seperti
4.2Mengidentifikasi, Membuat pertanyaan mengenai bunga,
menyajikan model penerapan konsep barisan dan deret pertumbuhan, dan
matematika dan padakonteksdunia nyata, seperti peluruhan.
menyelesaikan bunga, pertumbuhan, dan  Mengerjakan
masalah keseharian peluruhan. latihan soal-soal
yang berkaitan dengan mengenai
barisan dan deret Mengeksplorasi penerapan konsep
aritmetika, geometri Menentukan unsur-unsur yang barisan dan deret
dan yang lainnya. terdapat pada penerapan konsep aritmatika dan
barisan dan deret padakonteksdunia geometri pada
nyata, seperti bunga, pertumbuhan, konteks dunia
dan peluruhan. nyata.
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori Menyusun dan
unsur-unsur yang terdapat membuat
padapenerapan konsep barisan dan rangkuman dari
deret padakonteksdunia nyata, tugas-tugas yang
seperti bunga, pertumbuhan, dan sudah diselesaikan
peluruhansehingga dapat dibuat (bunga,
kesimpulan mengenai cara pertumbuhan, dan
menyelesaikan masalah nyata yang peluruhan),
terkait dengan konsep barisan dan kemudian membuat
deret aritmatika dan geometri. refleksi diri.
Menyampaikan cara menyelesaikan Tes tertulis bentuk
masalah nyata yang terkait dengan uraian mengenai
konsep barisan dan deret aritmatika penerapan konsep
dan geometri dengan lisan, dan barisan dan deret
tulisan. aritmatika dan
geometri pada
konteks dunia
nyata(bunga,
pertumbuhan, dan
peluruhan).
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
3.3 Mendekripsikan Induksi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

prinsip induksi matematika Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajara Pelajaran
matematika dan mengenai prinsip induksi mengamati n Matematika
menerapkannya matematika dan penerapannya mengenai kelas XII.
dalam dalam membuktikan rumus prinsip induksi  Buku
membuktikan jumlah deret persegi dan kubik. matematika dan referensi dan
rumus jumlah deret penerapannya artikel.
persegi dan kubik. Menanya dalam  Internet.
Membuat pertanyaan mengenai membuktikan
4.3 Mengidentifikasi, prinsip induksi matematika dan rumus jumlah
menyajikan model penerapannya dalam deret persegi
matematika dan membuktikan rumus jumlah dan kubik.
menyelesaikan deret persegi dan kubik.  Mengerjakan
masalah induksi Mengeksplorasi latihan soal-soal
matematika dalam Mengumpulkan dan yang terkait
membuktikan menentukan unsur-unsur yang dengan
rumus jumlah deret terdapat padaprinsip induksi penerapan
persegi dan kubik. matematika dan penerapannya induksi
dalam membuktikan rumus matematika
jumlah deret persegi dan kubik. dalam
membuktikan
Mengasosiasi rumus jumlah
Menganalisis dan membuat deret persegi
kategori unsur-unsur yang dan kubik.
terdapat padapadaprinsip
induksi matematika dan Portofolio
penerapannya dalam Menyusun dan
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
membuktikan rumus jumlah membuat
deret persegi dan kubiksehingga rangkuman dari
dapat dibuat kesimpulan tugas-tugas yang
mengenaiprinsip induksi sudah
matematika dan cara diselesaikan,
menerapkannya dalam kemudian
membuktikan rumus jumlah membuat refleksi
deret persegi dan kubik. diri.
Menyampaikan mengenai Tes tertulis
prinsip induksi matematika dan bentuk uraian
cara menerapkannya dalam mengenai
membuktikan rumus jumlah penerapan induksi
deret persegi dan kubik dengan matematika dalam
lisan, dan tulisan. membuktikan
rumus jumlah
deret persegi dan
kubik.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.4 Menganalisis Diagonal Mengamati Tugas 24 jam  Buku Teks

konsep dan sifat ruang, Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajara Pelajaran
diagonal Diagonal mengenai konsep dan sifat mengamati n Matematika
ruang,diagonal bidang, diagonal ruang, diagonal bidang mengenai kelas XII.
bidang, dan bidang Bidang dan bidang diagonal dalam konsep dan  Buku
diagonal dalam diagonal bangun ruang dimensi tiga dan sifat diagonal referensi dan
bangun ruang penerapannya dalam ruang, diagonal artikel.
dimensi tiga serta pemecahan masalah. bidang dan  Internet.
menerapkannya bidang diagonal
dalam Menanya dalam bangun
memecahkan Membuat pertanyaan mengenai ruang dimensi
masalah. konsep dan sifat diagonal ruang, tiga dan
diagonal bidang dan bidang penerapannya
4.3 Menggunakan diagonal dalam bangun ruang dalam
berbagai prinsip dimensi tiga dan penerapannya pemecahan
konsep dan sifat dalam pemecahan masalah. masalah.
diagonal ruang,  Mengerjakan
diagonal bidang, Mengeksplorasi latihan soal-
dan bidang Mengumpulkan dan menentukan soal
diagonal dalam unsur-unsur yang terdapat pada mengenaikonse
bangun ruang konsep dan sifat diagonal ruang, p dan sifat
dimensi tiga serta diagonal bidang dan bidang diagonal ruang,
menerapkannya diagonal dalam bangun ruang diagonal bidang
dalam dimensi tiga dan penerapannya dan bidang
memecahkan dalam pemecahan masalah. diagonal dalam
masalah. bangun ruang
Mengasosiasi dimensi tiga
Menganalisis dan membuat dan
Pokok Waktu Belajar
kategori dari unsur-unsur yang penerapannya
terdapat pada konsep dan sifat dalam
diagonal ruang, diagonal bidang pemecahan
dan bidang diagonal dalam masalah.
bangun ruang dimensi tiga dan
penerapannya dalam Portofolio
pemecahan masalah sehingga Menyusun dan
dapat dibuat kesimpulan membuat
mengenaikonsep dan sifat rangkuman dari
diagonal ruang, diagonal bidang tugas-tugas yang
dan bidang diagonal dalam sudah
bangun ruang dimensi tiga dan diselesaikan,
penerapannya dalam kemudian
pemecahan masalah membuat refleksi
diri
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan Tes
sifat diagonal ruang, diagonal Tes tertulis
bidang dan bidang diagonal, bentuk uraian
serta cara menyelesaikan mengenai konsep
masalah yang berkaitan dengan dan sifat
diagonal ruang, diagonal bidang diagonal ruang,
dan bidang diagonaldengan diagonal bidang
lisan, dan tulisan. dan bidang
diagonal dalam
bangun ruang
dimensi tiga dan
penerapannya
dalam
Pokok Waktu Belajar
pemecahan
masalah.
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
3.5Memahami konsep Integral Mengamati Tugas 20 jam  Buku Teks

jumlah Rieman dan Membaca dan mengamati  Membaca dan pelajara Pelajaran
integral tentu suatu mengenai konsep jumlah mengamati n Matematika
fungsi dengan Rieman dan integral tentu mengenai kelas XII.
menggunakan suatu fungsi dan penggunaan konsep jumlah  Buku
fungsifungsi Teorema Fundamental Rieman dan referensi dan
sederhana non- Kalkulus. integral tentu artikel.
negatif. suatu fungsi  Internet.
3.6Menggunakan Menanya dan penggunaan
Teorema Membuat pertanyaan mengenai Teorema
Fundamental konsep jumlah Rieman dan Fundamental
Kalkulus untuk integral tentu suatu fungsi dan Kalkulus.
menemukan penggunaan Teorema  Mengerjakan
hubungan antara Fundamental Kalkulus. latihan soal-soal
integral dalam mengenaikonsep
integral tentu dan Mengeksplorasi jumlah Rieman
dalam integral tak Mengumpulkan dan dan integral
tentu menentukan unsur-unsur yang tentu suatu
terdapat padakonsep jumlah fungsi dan
4.4Mengolah data dan Rieman dan integral tentu penggunaan
membuat model suatu fungsi dan penggunaan Teorema
fungsi sederhana Teorema Fundamental Fundamental
non negatif dari Kalkulus. Kalkulus.
nyata serta
menginterpretasika Mengasosiasi Portofolio
n masalah dalam Menganalisis dan membuat Menyusun dan
gambar dan kategori dari unsur-unsur yang membuat
Alokas
Materi Sumber
Pokok Belajar
Waktu
menyelesaikan terdapat padakonsep jumlah rangkuman dari
masalah dengan Rieman dan integral tentu tugas-tugas yang
mengunakan suatu fungsi dan penggunaan sudah
konsep dan aturan Teorema Fundamental diselesaikan,
integral tentu. Kalkulussehingga dapat dibuat kemudian
kesimpulan mengenaikonsep membuat refleksi
4.5Mengajukan jumlah Rieman dan integral diri.
masalah nyata dan tentu suatu fungsi dan
mengidentifikasi penggunaan Teorema Tes
sifat fundamental Fundamental Kalkulus. Tes tertulis
kalkulus dalam bentuk uraian
integral tentu fungsi Mengomunikasikan mengenai konsep
sederhana serta Menyampaikan konsep jumlah jumlah Rieman
menerapkannya Rieman dan integral tentu dan integral
dalam pemecahan suatu fungsi dan cara tentu suatu
masalah. menggunakan Teorema fungsi dan
Fundamental Kalkulus dengan penggunaan
lisan, dan tulisan. Teorema
Fundamental
Kalkulus.

Silabus Mata Pelajaran Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Mata Pelajaran Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

3.2Mendeskripsikanda Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.4 Matriks Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.6Mendeskripsikanda Relasi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.8Memprediksipola Barisan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.9 Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.13 Mendeskripsikan Geometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.14 Mendeskripsikan Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.18Mendeskripsikan Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.20Mendeskripsikanb Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.22Mendeskripsikank Peluang Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.1Mendeskripsikan Program Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.4Mendeskripsikan Matriks Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

3.5Mendeskripsikan Komposisi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.9Mendeskripsikan Barisan dan Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

3.10 Menganalisis Hubungan Mengamati Tugas 8 jam

3.11Mendeskripsikan Rumus- Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

3.12Mendeskripsikan Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.18Mendeskripsikan Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.20Menganalisissifat- Transformasi Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks

3.21Mendeskripsikan Turunan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.28Mendeskripsikan Integral Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

2.1 Menghayati perilaku

2.2 Memiliki dan

3.1 Menganalisis konsep, Matriks Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks

3.2Mendeskripsikan Bunga, Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.3 Mendekripsikan Induksi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

3.4 Menganalisis Diagonal Mengamati Tugas 24 jam  Buku Teks

3.5Memahami konsep Integral Mengamati Tugas 20 jam  Buku Teks

Anda mungkin juga menyukai