PEMERINTAH KOTA PALEMBANG

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK ..................... PALEMBANG
Jl. ...................................Palembang, Provinsi Sumatera Selatan
Telepon : (0711) ...................Faksimile : (0711) ..................... Kode Pos ....................
E-mail : ................................................ Website : ...................................................

SILABUS

Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : XI (SEBELAS)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Menjelaskan metode pembuktian  Notasi Sigma Mengamati -Penugasan 10 jam Buku Matematika
pernyataan matematis berupa Membaca mengenai pengertian, sifat-sifat dari notasi - Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
barisan, ketidaksamaan, keterbagian  Pembuktian dengan sigma, berbagai permasalahan Notasi Sigma yang - Portopolio XI, ERLANGGA
dengan induksi matematika Induksi terkait dalam penerapannya, langkah –langkah
4.1 Menggunakan metode pembuktian Matematika penyelesaian yang terkait dalam pembuktian dengan
induksi matematika untuk menguji induksi matematika
pernyataan matematis berupa
barisan, ketidaksamaan, keterbagian Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian notasi
sigma, sifat-sifat notasi sigma, penerapan prosedur
untuk menyelasaikan masalah notasi sigma yang
terkait masalah nyata, kebenaran langkah-langkah
pembuktian dengan indulksi matematika

1
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian notasi sigma dalam pemecahan masalah
nyata, penerapan prosedur dalam pemecahan
masalah notasi sigma yang terkait masalah nyata,
memeriksa kebenaran langkah-langkah dalam
pembuktian dengan induksi matematka

Mengasosiasi
Menganalisis unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian notasi sigma, menganalisis penerapam
3.2 Menjelaskan program linier dua  Pengertian Mengamati -Penugasan 12 jam Buku Matematika
variabel dan metode Program Linear Membaca mengenai pengertian sistem persamaan - Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
penyelesaiannya dengan  Nilai Optimum dan pertidaksamaan linierduavariabel dan - Portopolio XI, ERLANGGA
menggunakan masalah kontekstual fungsi Objektif penerapannyadalam pemecahan masalah program
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual dari sistem linear, penerapan proseduruntuk menyelesaikan
yang berkaitan dengan program Pertidaksamaan masalah program linear yang terkait masalah nyata,
linier dua variabel linear menentukan nilai optimum dengan menggunakan
 Aplikasi Program fungsi selidik.
Linear
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan masalah program
linear, penerapan proseduruntuk menyelesaikan
masalahprogram linear yang terkait masalah nyata,
menentukan nilai optimum dengan menggunakan
fungsi selidik.

2
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian sistem persamaan dan pertidaksamaan
linierduavariabel dan penerapannyadalam pemecahan
masalah program linear, penerapan proseduruntuk
menyelesaikan masalahprogram linear yang terkait
masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian sistem persamaan dan
pertidaksamaan linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan masalah program
linear, penerapan proseduruntuk menyelesaikan
masalah program linear yang terkait masalah nyata,
menentukan nilai optimum dengan menggunakan
fungsi selidik, kemudian menghu-bungkan unsur-

3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan  Pengertian Matriks Mengamati -Penugasan 10 jam Buku Matematika
matriks dengan menggunakan  Operasi Pada Membaca dan mengamati operasi matriks, dan sifat- -Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
masalah kontekstual dan melakukan Matriks sifatnya serta pemanfaatan dalam masalah nyata -Portopolio XI, ERLANGGA
operasi pada matriks yang meliputi

3
 Kompetensi Dasar
penjumlahan, pengurangan,
perkalian skalar dan perkalian serta
transpose
4.3 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
matriks dan operasinya
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks, dan
sifat-sifatnya serta pemanfaatan dalam masalah nyata
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada operasi
matriks, dan sifat-sifatnya serta pemanfaatan dalam
masalah nyata
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur
yang terdapat pada operasi matriks, dan sifat-sifatnya,
serta pemanfaatan dalam pemecahan masalah nyata
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara
menyelesaikan operasi matriks dengan menggunakan
sifat-sifatnya dalam pemecahan masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyelesaikan operasi matriks
dengan menggunakan sifat-sifatnya, serta
pemanfaatan matriks dalam pemecahan masalah
nyata dengan lisan, dan tulisan.

3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan Mengamati -Penugasan 7 jam Buku Matematika

dan invers matriks berordo 2 x 2 dan  Determinan dan Membaca dan mengamati pemanfaatan nilai -Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
3x3 Invers Matriks determinan atau invers matriks dalam pemecahan -Portopolio XI, ERLANGGA
4.4 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah nyata.
berkaitan dengan determinan dan Sistem Persamaan
invers matriks berordo 2 x 2 dan 3 x Linear Menanya
3 Membuat pertanyaan mengenai pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks
dalam pemecahan masalah nyata.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur
yang terdapat pada pemanfaatan nilai determinan atau

4
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

invers matriks dalam pemecahan masalah nyata

sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara
menyelesaikan invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata.

3.5 Menganalisis dan membandingkan
transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan
matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan matriks
transformasi geometri
(translasi,refleksi, dilatasi dan
rotasi)
 Translasi Mengamati -Penugasan 18 jam Buku Matematika
(Pergeseran) Membaca dan mengamati pemanfaatan transformasi -Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
 Refleksi dan komposisi transformasi dengan menggunakan -Portopolio XI, ERLANGGA
(Pencerminan) matriks dalam pemecahan masalah nyata.
 Rotasi (Perputaran) Menanya
 Dilatasi Membuat pertanyaan mengenai pemanfaatan nilai
 Transfprmasi transformasi dan komposisi transformasi dalam
dengan matriks pemecahan masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pemanfaatan matriks transformasi geometri(translsi,
refleksi, dilatasi dan rotasi) dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur
yang terdapat pada pemanfaatan matriks transformasi
geometri(translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi)dalam
pemecahan masalah nyata sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara menyelesaikan matriks
transformasi geometri(translasi, refleksi, dilatasi dan
rotasi) dalam pemecahan masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyelesaikan matriks
transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan
rotasi) dalam pemecahan masalah nyata dengan
lisan, dan tulisan.

Mengetahui, Palembang, 2017

Kepala SMK MUHAMMADIYAH 1 Guru Mapel MATEMATIKA
Palembang

SERIYANI, S.Pd DARMI, S.Pd

 PEMERINTAH KOTA PALEMBANG
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG
Jl. ...................................Palembang, Provinsi Sumatera Selatan
Telepon : (0711) ...................Faksimile : (0711) ..................... Kode Pos ....................
E-mail : ................................................ Website : ...................................................

SILABUS

Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : XI (SEBELAS)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan Mengamati - Penugasan 24 jam Buku Matematika
jumlah pada barisan aritmatika dan  Pola Bilangan dan Membaca, mengenai pengertian, pola bilangan dan - Tes SMK/MAK Kelas
geometri Barisan Bilangan barisan bilangan serta deret aritmatika dan geometri. Tertulis XI, ERLANGGA
4.6 Menggunakan pola barisan  Barisan dan deret - Portopolio
aritmetika atau geometri untuk Aritmatika Menanya
menyajikan dan menyelesaikan  Barisan dan Deret Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan
masalah kontekstual (termasuk Geometri deret aritmatika dan geometri.

6
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

pertumbuhan , peluruhan, bunga

majemuk dan anuitas )  Deret Geometri
Tak Mengeksplorasi
Hingga Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pola-pola
barisan dan deret aritmatika dan geometri.

3.7 Menjelaskan limit fungsi
aljabar( fungsi polinom dan fungsi
rasional)secara intuitif dan sifat-
sifatya, serta menentukan
eksistensinya
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pola-pola barisan dan deret
aritmatika dan geometri, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan(termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk dan anuitas)
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
 Limit Fungsi Mengamati -Penugasan 12 jam Buku Matematika
Membaca mengenai pengertian limit fungsi -Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
aljabar(fungsi polinom dan fungsi rasional) melalui - Portopolio XI, ERLANGGA
penerapan dalam konteks nyata, mengamati contoh
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit fungsi
aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi
aljabar.
Mengeksplorasi
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada limit fungsi
aljabar(fungsi polinom dan fungsi rasional)secara
intuitif dan sifat-sifatnya
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada limit fungsi aljabar, aturan, dan
sifat limit fungsi aljabar, kemudian menghubungkan

7
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat

dibuat kesimpulan mengenai pengertian limit fungsi
aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi
aljabar dalam masalah nyata.

3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan  Turunan Fungsi Mengamati -Penugasan 12 jam Buku Matematika
fungsi aljabar dan menentukan Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat - Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
turunan fungsi aljabar menggunakan turunan fungsi aljabar dan penerapannya serta - Portopolio XI, ERLANGGA
defenisi atau sifat-sifat turunan pemecahan masalah yang terkait dengan turunan
fungsi fungsi aljabar.
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi Menanya
aljabar Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan dan
sifat turunan fungsi aljabar dan penerapannya serta
pemecahan masalah yang terkait dengan turunan
fungsi aljabar

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian,
aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dan
penerapannya serta pemecahan masalah yang terkait
dengan turunan fungsi aljabar

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan
fungsi aljabar dan penerapannya serta pemecahan
masalah yang terkait dengan turunan fungsi aljabar,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi
aljabar, dan penerapannya serta pemecahan masalah
yang terkait dengan turunan fungsi aljabar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan

8
 Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis keterkaitan turunan
pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum dan
selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva
4.9 Menggunakan turunan pertama
fungsi untuk menentukan titik
maksimum, titik minimum dan
selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva,
persamaan garis singgung dan garis
normal kurva berkaitan dengan
masalah kontekstual
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
fungsi aljabar, dan penerapannya serta pemecahan
masalah yang terkait dengan turunan fungsi aljabar
 Tafsiran Geometris Mengamati -Penugasan 8 jam Buku Matematika
dari Turunan Membaca mengenai pengertian, aturan turunan -Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
 Aplikasi Turunan pertama fungsi dan penerapannya untuk menentukan - Portopolio XI, ERLANGGA
Fungsi nilai maksimum ,nilai minimum serta kemiringan garis
singgung kurva dan pemecahan masalah kontekstual.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan dan
sifat turunan pertama fungsi dan penerapannya untuk
menentukan nilai maksimum, nilai minimum serta
kemiringan garis singgung kurva, dan pemecahan
masalah kontekstual.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian,
aturan dan sifat turunan pertama fungsi dan
penerapannya untuk menentukan titik maksimum,titik
minimum dan selang kemonotonan fungsi, gradien
garis singgung kurva, persamaan garis singgung dan
garis normal kurva berkaitan dengan masalah
kontekstual
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan
pertama fungsi dan penerapannya untuk menentukan
titik maksimum,titik minimum dan selang
kemonotonana fungsi, gradien garis singgung kurva,
persamaan garis singgung dan garis normal kurva
berkaitan dengan masalah kontekstual kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian,
aturan dan sifat turunan pertama fungsi dan
penerapannya untuk menentukan titik maksimum, titik
minimum dan selang kemonotonan fungsi ,gradien
garis singgung kurva, persaman garis singgung dan
garis normal kurva berkaitan dengan masalah
kontekstual
9
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan
pertama fungsi dan penerapannya untuk menentukan

3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu  Pengertian Integral Mengamati -Penugasan 16 jam Buku Matematika
(anti turunan) fungsi aljabar dan Tak tentu Membaca mengenai pengertian integral tak tentu (anti -Tes SMK/MAK Kelas
menganalisis sifat-sifatnya  Integral tak tentu turunan) suatu fungsi aljabar sebagai kebalikan dari Tertulis XI, ERLANGGA
berdasarkan sifat-sifat turunan dari Fungsi Aljabar turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan - Portopolio
fungsi  Menyelesaikan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.
4.5 Menyelesaikan masalah yang Integral tak tentu
berkaitan dengan integral tak dari fungsi Aljabar Menanya
tentu(anti turunan)fungsi aljabar dengan metode Membuat pertanyaan mengenai pengertian integral tak
Substitusi tentu (anti turunan) suatu fungsi aljabar sebagai
kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral
tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian
integral tak tentu (anti turunan) suatu fungsi aljabar
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian integral tak tentu (anti
turunan) suatu fungsi aljabar sebagai kebalikan dari
turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian integral tak tentu (anti turunan)
suatu fungsi aljabar sebagai kebalikan dari turunan

10
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan

penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian integral tak tentu (anti
Mengetahui, Palembang, 2018
Kepala SMK ................ Palembang Guru Mapel MATEMATIKA

.................................................... DARMI, S.Pd

NIP ............................................ NIP ............................................

11
 PEMERINTAH KOTA PALEMBANG
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG
Jl.Balayudha km.4,5..Palembang, Provinsi Sumatera Selatan
Telepon : (0711) ...................Faksimile : (0711) ..................... Kode Pos ....................
E-mail : ................................................ Website : ...................................................

SILABUS

Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : XI (SEBELAS)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan  Jumlah dan selisih Mengamati -Penugasan 10 jam Buku Matematika
rumus jumlah dan selisih dua sudut dua sudut Membaca mengenai rumus jumlah dan selisih dua - Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
4.14 Menyelesaikan nilai-nilai sudut sudut yang terkait dalam penerapannya, langkah – - Portopolio XI, ERLANGGA
dengan rumus jumlah dan selisih  Sudut Rangkap langkah penyelesaian yang terkait dalam nilai sudut
dua sudut Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian notasi
sigma, sifat-sifat notasi sigma, penerapan prosedur
untuk menyelasaikan masalah notasi sigma yang
terkait masalah nyata, kebenaran langkah-langkah

12
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

pembuktian dengan indulksi matematika

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian notasi sigma dalam pemecahan masalah
nyata, penerapan prosedur dalam pemecahan
masalah notasi sigma yang terkait masalah nyata,
memeriksa kebenaran langkah-langkah dalam
pembuktian dengan induksi matematka

Mengasosiasi
Menganalisis unsur-unsur yang terdapat pada
3.2 Menjelaskan program linier dua  Pengertian Mengamati -Penugasan 12 jam Buku Matematika
variabel dan metode Program Linear Membaca mengenai pengertian sistem persamaan - Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
penyelesaiannya dengan  Nilai Optimum dan pertidaksamaan linierduavariabel dan - Portopolio XI, ERLANGGA
menggunakan masalah kontekstual fungsi Objektif penerapannyadalam pemecahan masalah program
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual dari sistem linear, penerapan proseduruntuk menyelesaikan
yang berkaitan dengan program Pertidaksamaan masalah program linear yang terkait masalah nyata,
linier dua variabel linear menentukan nilai optimum dengan menggunakan
 Aplikasi Program fungsi selidik.
Linear
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan masalah program
linear, penerapan proseduruntuk menyelesaikan
masalahprogram linear yang terkait masalah nyata,
menentukan nilai optimum dengan menggunakan
fungsi selidik.

13
 Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan  Pengertian Matriks Mengamati
matriks dengan menggunakan
masalah kontekstual dan melakukan
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian sistem persamaan dan pertidaksamaan
linierduavariabel dan penerapannyadalam pemecahan
masalah program linear, penerapan proseduruntuk
menyelesaikan masalahprogram linear yang terkait
masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian sistem persamaan dan
pertidaksamaan linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan masalah program
linear, penerapan proseduruntuk menyelesaikan
masalah program linear yang terkait masalah nyata,
menentukan nilai optimum dengan menggunakan
fungsi selidik, kemudian menghu-bungkan unsur-
-Penugasan 10 jam Buku Matematika
 Operasi Pada Membaca dan mengamati operasi matriks, dan sifat- -Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
sifatnya serta pemanfaatan dalam masalah nyata -Portopolio XI, ERLANGGA
14
 Kompetensi Dasar
operasi pada matriks yang meliputi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian skalar dan perkalian serta
transpose
4.3 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
matriks dan operasinya
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Matriks
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks, dan
sifat-sifatnya serta pemanfaatan dalam masalah nyata
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada operasi
matriks, dan sifat-sifatnya serta pemanfaatan dalam
masalah nyata
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur
yang terdapat pada operasi matriks, dan sifat-sifatnya,
serta pemanfaatan dalam pemecahan masalah nyata
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara
menyelesaikan operasi matriks dengan menggunakan
sifat-sifatnya dalam pemecahan masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyelesaikan operasi matriks
dengan menggunakan sifat-sifatnya, serta
pemanfaatan matriks dalam pemecahan masalah
nyata dengan lisan, dan tulisan.

3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan Mengamati -Penugasan 7 jam Buku Matematika

dan invers matriks berordo 2 x 2 dan  Determinan dan Membaca dan mengamati pemanfaatan nilai -Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
3x3 Invers Matriks determinan atau invers matriks dalam pemecahan -Portopolio XI, ERLANGGA
4.4 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah nyata.
berkaitan dengan determinan dan Sistem Persamaan
invers matriks berordo 2 x 2 dan 3 x Linear Menanya
3 Membuat pertanyaan mengenai pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks
dalam pemecahan masalah nyata.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur

15
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

yang terdapat pada pemanfaatan nilai determinan atau

invers matriks dalam pemecahan masalah nyata
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara
menyelesaikan invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata.

3.5 Menganalisis dan membandingkan
transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan
matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan matriks
transformasi geometri
(translasi,refleksi, dilatasi dan
rotasi)
 Translasi Mengamati -Penugasan 18 jam Buku Matematika
(Pergeseran) Membaca dan mengamati pemanfaatan transformasi -Tes Tertulis SMK/MAK Kelas
 Refleksi dan komposisi transformasi dengan menggunakan -Portopolio XI, ERLANGGA
(Pencerminan) matriks dalam pemecahan masalah nyata.
 Rotasi (Perputaran) Menanya
 Dilatasi Membuat pertanyaan mengenai pemanfaatan nilai
 Transfprmasi transformasi dan komposisi transformasi dalam
dengan matriks pemecahan masalah nyata.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pemanfaatan matriks transformasi geometri(translsi,
refleksi, dilatasi dan rotasi) dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur
yang terdapat pada pemanfaatan matriks transformasi
geometri(translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi)dalam
pemecahan masalah nyata sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara menyelesaikan matriks
transformasi geometri(translasi, refleksi, dilatasi dan
rotasi) dalam pemecahan masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyelesaikan matriks
transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan
rotasi) dalam pemecahan masalah nyata dengan
lisan, dan tulisan.

Mengetahui, Palembang, 2017

Kepala SMK MUHAMMADIYAH 1 Guru Mapel MATEMATIKA
Palembang

16

SERIYANI, S.Pd DARMI, S.Pd

17