SILABUS

Matematika Wajib
Satuan Pendidikan : SMAN 1 DAYEUHKOLOT
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Waktu Belajar
3. 1 Menjelaskan Program Linear  Mengamati dan mengidentifikasi fakta padaprogram linear dua variabel  Sikap :   Buku BSE
program linear dua Dua Variabel dan metode penyelesaian masalah kontekstual Observasi  Sukino,
variabel dan metode  Pengertian  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,  Ket : Praktik Erlangga
penyelesaiannya Program serta menggunakan prosedur untukmenyelesaikan masalah kontekstual  Peng : tes
dengan Linear Dua yang berkaitan dengan program linear dua variabel tertulis dan
menggunakan Variabel  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program linear dua penugasan
masalah kontekstual  Sistem variabel
4.1 Menyelesaikan Pertidaksamaa  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program
masalah kontekstual n Linier Dua linear dua variabel
yang berkaitan Variabel
dengan program  Nilai Optimum
linear dua variabel Fungsi
Objektif
 Penerapan
Program
Liniear Dua
Variabel
3.2 Menjelaskan matriks Matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan  Sikap :   Buku BSE
dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual Observasi  Sukino,
matriks dengan  Pengertian
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,  Ket : Praktik Erlangga
menggunakan Matriks
serta menggunakan prosedur untuk melakukan operasi pada matriks.  Peng : tes
masalah kontekstual  Operasi
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan, tertulis dan
dan melakukan Matriks
serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah penugasan
operasi pada matriks  Determinan
 yang meliputi dan invers kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
penjumlahan, matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan
pengurangan, berordo 2×2 dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
perkalian skalar, dan dan 3×3  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
perkalian, serta  Pemakaian serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah
transpose Matriks pada kontekstual yang berkaitan dengan matriks determinan dan invers
4.2 Menyelesaikan Transformasi matriks berordo 2×2 dan 3×3
masalah kontekstual Geometri  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat transformasi
yang berkaitan geometri dengan menggunakan matriks
dengan matriks dan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
operasinya serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
3.3 Menganalisis sifat- berkaitan dengan penggunaan matriks pada transformasi geometri
sifat determinan dan  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks
invers matriks
berordo 2×2 dan 3×3
4.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
determinan dan
invers matriks
berordo 2×2 dan 3×3

3.4 Menggeneralisasi Barisan dan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan pola  Sikap :   Buku BSE
pola bilangan dan Deret iteratif dan rekursif Observasi  Sukino,
jumlah pada barisan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,  Ket : Praktik Erlangga
Aritmetika dan  Pola Bilangan
serta menggunakan prosedur untuk menyajikan dan menyelesaikan  Peng : tes
Geometri  Barisan dan
masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga tertulis dan
Deret
4.4 Menggunakan pola majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau geometri penugasan
Aritmatika
barisan aritmetika  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret
 Barisan dan aritmetika dan geometri
atau geometri untuk
Deret Geometri
menyajikan dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan barisan dan
menyelesaikan deret artimetika dan geometri
masalah kontekstual
(termasuk
pertumbuhan,
peluruhan, bunga
majemuk, dan
anuitas)
3.5 Menjelaskan limit Limit Fungsi  Menenyakan tentang bagaimana mengaitkan ukuran mobil dengan  Sikap :   Buku BSE
fungsi aljabar (fungsi Aljabar
 polinom dan fungsi  Konsep limit jarak dan kemudian menyuruh siswa untuk mengamati permasalahan Observasi  Sukino,
rasional) secara fungsi aljabar  Memberi scaffolding dengan mengingatkan kembali  Ket : Praktik Erlangga
intuitif dan sifat-  Sifat-sifat limit  Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian limit di depan  Peng : tes
sifatnya, serta fungsi aljabar kelas. Sementara kelompok lainnya menanggapi dan tertulis dan
menentukan  Menentukan menyempurnakannnya. penugasan
eksistensinya nilai limit  Peserta didorong untuk bertanya mengenai sifat-sifat limit fungsi
4.5 Menyelesaikan fungsi aljabar aljabar.
masalah yang  Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan contoh, kemudian
berkaitan dengan salah satu anggota kelompok diminta untuk menjelaskan sifat-1, dan
limit fungsi aljabar kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum
dipahami, dan masing-masing siswa diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
3.6 Menjelaskan sifat- Turunan Fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat turunan fungsi  Sikap :   Buku BSE
sifat turunan fungsi Aljabar aljabar. Observasi  Sukino,
aljabar dan  Pengertian  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,  Ket : Praktik Erlangga
menentukan turunan Turunan serta menggunakan prosedur untuk menentukan turunan fungsi aljabar  Peng : tes
fungsi aljabar  Sifat-Sifat menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi tertulis dan
menggunakan Turunan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada turunan pertama fungsi penugasan
definisi atau sifat- Fungsi Aljabar yang terkait dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang
sifat turunan fungsi  Penerapan kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
4.6 Menyelesaikan Turunan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
masalah yang Fungsi Aljabar serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan  Nilai-Nilai yang berkaitan dengan titik maksimum, titik minimum, dan selang
turunan fungsi Stasioner kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan
aljabar  Fungsi Naik garis singgung, dan garis normal kurva dengan memakai turunan
3.7 Menganalisis dan Fungsi pertama
keberkaitanan Turun  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
turunan pertama  Persamaan aljabar
fungsi dengan nilai Garis Singgung
maksimum, nilai dan Garis
minimum, dan selang Normal
kemonotonan fungsi,
serta kemiringan
garis singgung kurva
4.7 Menggunakan
turunan pertama
fungsi untuk
menentukan titik
maksimum, titik
 minimum, dan selang
kemonotonan fungsi,
serta kemiringan
garis singgung kurva,
persamaan garis
singgung, dan garis
normal kurva
berkaitan dengan
masalah kontekstual
3.8 Mendeskripsikan Integral Tak  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada integral tak tentufungsi  Sikap :   Buku BSE
integral tak tentu Tentu Fungsi aljabar dan sifat-sifatnya Observasi  Sukino,
(anti turunan) fungsi Aljabar  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,  Ket : Praktik Erlangga
aljabar dan  Pengertian serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah dengan  Peng : tes
menganalisis sifat- Integral Tak integral tak tentu fungsi aljabar tertulis dan
sifatnya berdasarkan Tentu Fungsi  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan integral tak penugasan
sifat-sifat turunan Aljabar tentu fungsi aljabar
fungsi  Sifat-Sifat
4.8 Menyelesaikan Integral Tak
masalah yang Tentu Fungsi
berkaitan dengan Aljabar
integral tak tentu  Penerapan
(anti turunan) fungsi Integral Tak
aljabar Tentu Fungsi
Aljabar

Bandung, Juli 2020

Mengetahui,
Guru Matematika
Kepala SMAN 1 Dayeuhkolot

Dra. Reny Damayanti, M.Pd

NIP. 19640721 198803 2 008 Irfan Zaini Husen, S.T, M.Pd