Silabus. 11

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Dewantara

Kelas : XI
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan metode pembuktian Induksi Matematika  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian
Pernyataan matematis berupa  Metode pembuktian langsung langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi matematika
barisan, ketidaksamaan, dan tidak langsung  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
keterbagian dengan induksi  Kontradiksi serta menggunakan prosedur untuk menguji kesahihan pernyataan
matematika  Induksi Matematis matematis dengan metode pembuktian langsung, tidak langsung,
4.1 Menggunakan metode kontradiksi, dan induksi matematis
pembuktian induksi matematika  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi matematika
untuk menguji pernyataan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan induksi
matematis berupa barisan, matematika
ketidaksamaan, keterbagian
3. 2 Menjelaskan program linear dua Program Linear Dua Variabel  Mengamati dan mengidentifikasi fakta padaprogram linear dua variabel
variabel dan metode  Pengertian Program Linear Dua dan metode penyelesaian masalah kontekstual
penyelesaiannya dengan Variabel  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
menggunakan masalah
kontekstual  Sistem Pertidaksamaan Linier serta menggunakan prosedur untukmenyelesaikan masalah kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah Dua Variabel yang berkaitan dengan program linear dua variabel
kontekstual yang berkaitan  Nilai Optimum Fungsi Objektif  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program linear dua
dengan program linear dua  Penerapan Program Liniear Dua variabel
variabel Variabel  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan Matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan
kesamaan matriks dengan matriks dengan masalah kontekstual
 Pengertian Matriks
menggunakan masalah  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
 Operasi Matriks
kontekstual dan melakukan serta menggunakan prosedur untuk melakukan operasi pada matriks.
operasi pada matriks yang  Determinan dan invers matriks
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
meliputi penjumlahan, berordo 2×2 dan 3×3
serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah
pengurangan, perkalian skalar,  Pemakaian Matriks pada
kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
dan perkalian, serta transpose Transformasi Geometri
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan
4.3 Menyelesaikan masalah dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
kontekstual yang berkaitan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
dengan matriks dan operasinya serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah
3.4 Menganalisis sifat-sifat kontekstual yang berkaitan dengan matriks determinan dan invers
determinan dan invers matriks matriks berordo 2×2 dan 3×3
berordo 2×2 dan 3×3  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat transformasi
4.4 Menyelesaikan masalah yang geometri dengan menggunakan matriks
berkaitan dengan determinan dan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
invers matriks berordo 2×2 dan serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
3×3 berkaitan dengan penggunaan matriks pada transformasi geometri
 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks
3.5 Menganalisis dan
membandingkan transformasi
dan komposisi transformasi
dengan menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan matriks
transformasi geometri (translasi,
refleksi, dilatasi dan rotasi)
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan Barisan dan Deret  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan pola
dan jumlah pada barisan iteratif dan rekursif
 Pola Bilangan
Aritmetika dan Geometri  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
 Barisan dan Deret Aritmatika
4.6 Menggunakan pola barisan serta menggunakan prosedur untuk menyajikan dan menyelesaikan
 Barisan dan Deret Geometri
aritmetika atau geometri untuk masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
menyajikan dan menyelesaikan majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau geometri
masalah kontekstual (termasuk  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret
pertumbuhan, peluruhan, bunga aritmetika dan geometri
majemuk, dan anuitas)  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan barisan dan
deret artimetika dan geometri
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar Limit Fungsi Aljabar  Menenyakan tentang bagaimana mengaitkan ukuran mobil dengan
(fungsi polinom dan fungsi  Konsep limit fungsi aljabar jarak dan kemudian menyuruh siswa untuk mengamati permasalahan
rasional) secara intuitif dan sifat-  Sifat-sifat limit fungsi aljabar  Memberi scaffolding dengan mengingatkan kembali
sifatnya, serta menentukan  Menentukan nilai limit fungsi  Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian limit di depan
eksistensinya aljabar kelas. Sementara kelompok lainnya menanggapi dan
4.7 Menyelesaikan masalah yang menyempurnakannnya.
berkaitan dengan limit fungsi  Peserta didorong untuk bertanya mengenai sifat-sifat limit fungsi
aljabar aljabar.
 Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan contoh, kemudian
salah satu anggota kelompok diminta untuk menjelaskan sifat-1, dan
kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum
dipahami, dan masing-masing siswa diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan Turunan Fungsi Aljabar  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat turunan fungsi
fungsi aljabar dan menentukan  Pengertian Turunan aljabar.
turunan fungsi aljabar  Sifat-Sifat Turunan Fungsi  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
menggunakan definisi atau sifat- Aljabar serta menggunakan prosedur untuk menentukan turunan fungsi aljabar
sifat turunan fungsi  Penerapan Turunan Fungsi menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
4.8 Menyelesaikan masalah yang Aljabar  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada turunan pertama fungsi
berkaitan dengan turunan fungsi  Nilai-Nilai Stasioner yang terkait dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang
aljabar  Fungsi Naik dan Fungsi Turun kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
3.9 Menganalisis keberkaitanan  Persamaan Garis Singgung dan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
turunan pertama fungsi dengan Garis Normal serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual
nilai maksimum, nilai minimum, yang berkaitan dengan titik maksimum, titik minimum, dan selang
dan selang kemonotonan fungsi, kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan
serta kemiringan garis singgung garis singgung, dan garis normal kurva dengan memakai turunan
kurva pertama
4.9 Menggunakan turunan pertama  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan
fungsi untuk menentukan titik fungsi aljabar
maksimum, titik minimum, dan
selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva,
persamaan garis singgung, dan
garis normal kurva berkaitan
dengan masalah kontekstual
3.10 Mendeskripsikan integral tak Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada integral tak tentufungsi
tentu (anti turunan) fungsi aljabar  Pengertian Integral Tak Tentu aljabar dan sifat-sifatnya
dan menganalisis sifat-sifatnya Fungsi Aljabar  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan,
berdasarkan sifat-sifat turunan  Sifat-Sifat Integral Tak Tentu serta menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah dengan
fungsi Fungsi Aljabar integral tak tentu fungsi aljabar
4.10 Menyelesaikan masalah yang  Penerapan Integral Tak Tentu  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan integral tak
berkaitan dengan integral tak Fungsi Aljabar tentu fungsi aljabar
tentu (anti turunan) fungsi aljabar

Silabus. 11

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus. 11

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Dewantara

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai